第五课让挫折丰富我们的人生教案
七年级下册+第五课 让挫折丰富我们的人生+教案
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折一、教学目标1、知识目标1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2）懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、水平目标1）初步培养用辩证的方法分析挫折的水平。
2）使用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的水平。
3、情感态度目标1）面对挫折采取积极向上的人生态度。
2）努力从挫折中学习和探索智慧。
3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
二、教学重点、难点：重点：能透彻理解造成挫折的各种因素。
难点：学会分析造成挫折的原因，并勇于面对挫折。
三、教学过程：导入新课：说一说：这些图片给你最深的感受是什么？明确：感动、震撼、坚强，向我们诠释着生命的顽强……映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的顽强，我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事情，会碰钉子，所谓的碰钉子就是挫折，而造成挫折又有哪些原因呢？今天我们就共同来探讨这样一个话题：“人生难免有挫折”。
第一框人生难免有挫折活动一：阅读材料，感受挫折。
1、谈迁是我国明末清初的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
不过，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
但是，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
讨论：(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?明确：他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷，他肝胆欲碎，非常痛苦。
(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?（他没有气馁，从头做起，用了9年时间又完成了这部传世之作，战胜了这次挫折。
）2、阅读P60页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍以前遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？明确：8岁时想进入河南省集训队，却落选，她伤心的哭了。
（2）找出邓亚萍以前获得的成功是什么？明确：在13岁时荣获全国“乓协杯”大赛冠军，力克当时世界冠军。
人教版七下思品第五课《让挫折丰富我们的人生》教案(3)
第五课让挫折丰富我们的人生一、教学目标知识目标：了解挫折的含义以及造成挫折的原因和挫折与人生的关系。
能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力；情感态度价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重难点教学重点：掌握战胜挫折的正确方法。
学会正确积极的对待挫折。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法讲述法、情感体验法、活动体验法、讨论法、归纳法四、课时安排2课时每框1课时六、教学过程第一课时人生难免挫折导入：上节课我们学习了《少年当自强》，明白了所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
自强的关键：战胜自我。
那么在战胜自我的过程中必然要面对众多挫折。
而事实并非都能遂人所愿，人生道路上我们还是会遇到困难，遭到挫折。
二、学习新课：挫折与人生相伴——挫折是普遍存在的人的一生短暂而有漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。
观察古今中外许多名人的成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。
我们从中也不难发现，挫折是不是不可战胜的？讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。
（举出一些例明人生难免有挫折的例子，可以是自己的，也可以是身边的同学、亲人，也可以是名人伟人的事例，通过将故事举例子可以增加学生感受挫折的体验，从而更好地认识“人生难免有挫折。
①挫折的定义挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。
②挫折的产生在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就产生挫折感。
因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。
究竟是什么原因造成挫折呢？二、造成挫折的原因1、造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
七年级政治教案 让挫折丰富我们的人生9篇
七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。
【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。
提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。
用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
第五课让挫折丰富我们的人生导案
第三单元做意志坚强的人第五课：让挫折丰富我们的人生第一框“人生难免有挫折”（授课学时：1课时）教学目标：情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。
树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。
能力目标：提高认识、分析及正确对待挫折的能力。
能够做好接受挫折考验的思想准备。
知识目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。
知道面对挫折的三种态度及结果。
教学重点：挫折与人生相伴教学难点：提高自己抗挫折的正确态度、能力教学方法：讨论归纳体悟、事例教学法教学准备：导学过程：一、课前导入：以“谈迁二写《国榷》”导入思考讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌。
——教师可穿插一些无法抵抗挫折的事例：“国美十连跳”、自杀现象低龄化、张国荣自杀…….总结：在人生的道路上，难免会遇到挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
二、预习（一）出示预习提纲1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、为什么说挫折与人生相伴？4、对待挫折的态度及结果（二）自主预习，完善笔记三、展示1、挫折的含义：就是“碰钉子”，是人们有目的活动受到阻碍时产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤的心理反应，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2、造成挫折的原因：1)可能遇到的不能预测和防范的天灾人祸。
举例：课本61页照片、玉树地震、“311”日本大地震2)各种人为因素造成的。
P-623)由于个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素造成的。
P-62 3、为什么说挫折与人生相伴？虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。
从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。
相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》教案1(人教新课标七年级下).doc
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
最新整理《让挫折丰富我们的人生》教案
《让挫折丰富我们的人生》教案《让挫折丰富我们的人生》教案1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
人教版七下思品第五课《让挫折丰富我们的人生》教案(7)
让挫折丰富我们的人生一、教学目标1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
使学生认识到挫折时人生中不可避免的一部分。
2、能力目标;初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感、态度和价值观目标:面对挫折采取积极向上的人生态度。
努力从挫折中领悟和探索智，善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
二、教学重、难点1、重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
2、难点;人生难免遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。
三、教学方法多媒体展示、合作探究法、情境体验、四、教学课时一课时五、教学设计（一）导入新课上两个单元我们学习了“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”。
通过上两个单元的学习后，我想大家都渴望做一个自尊自信、自立自强的人。
但是，当我们努力去做的时候，挫折和困难则是在所难免的，困难与挫折是我们人生道路上的绊脚石，也是我们必须正确对待的问题，然而要实现自己的目标，就必须具备坚强的意志。
【幻灯片展示】1因此，我们今天就来学习这一单元的第五课：让挫折丰富我们的人生。
【幻灯片展示】2下面请同学们阅读下面的材料猜猜他们都是谁？请同学回答材料中的人物。
（爱因斯坦、张海迪、洪战辉）通过上面很简短的故事，我们可以发现这些值得我们尊敬或者令我们崇拜的人都经历过挫折，他们一生中最珍贵的经历都与“不如意”、“挫折"、"磨难有关"。
因此，我们说：人生难免有挫折。
【幻灯片展示】3西方成功学之父塞缪尔·斯迈尔斯曾经说过：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”从塞缪尔斯*斯迈的这句话中我们可以看到生活必然是与挫折相伴的，没有挫折的生活就不是生活，有挫折的生活才是人的生活。
所以说，挫折与人生相伴。
（二）挫折的含义请同学们阅读课本60页的材料，然后回答下面几个问题【幻灯片展示】4：1、邓亚萍的目标是什么？2、邓亚萍遇到了什么结果？3、她落选后有什么样的表现？【幻灯片展示】5从材料中我们可以得知邓亚萍的目标是进省集训队，但是得到“个子太矮，没有发展前途”的落选消息，年幼的邓亚萍伤心的哭了。
人教版七下思品第五课《让挫折丰富我们的人生》教案(3)
第五课让挫折丰富我们的人生一、教学目标知识目标：了解挫折的含义以及造成挫折的原因和挫折与人生的关系。
能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力；情感态度价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重难点教学重点：掌握战胜挫折的正确方法。
学会正确积极的对待挫折。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法讲述法、情感体验法、活动体验法、讨论法、归纳法四、课时安排2课时每框1课时六、教学过程第一课时人生难免挫折导入：上节课我们学习了《少年当自强》，明白了所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
自强的关键：战胜自我。
那么在战胜自我的过程中必然要面对众多挫折。
而事实并非都能遂人所愿，人生道路上我们还是会遇到困难，遭到挫折。
二、学习新课：挫折与人生相伴——挫折是普遍存在的人的一生短暂而有漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。
观察古今中外许多名人的成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。
我们从中也不难发现，挫折是不是不可战胜的？讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。
（举出一些例明人生难免有挫折的例子，可以是自己的，也可以是身边的同学、亲人，也可以是名人伟人的事例，通过将故事举例子可以增加学生感受挫折的体验，从而更好地认识“人生难免有挫折。
①挫折的定义挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。
②挫折的产生在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就产生挫折感。
因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。
究竟是什么原因造成挫折呢？二、造成挫折的原因1、造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框 人生难免有挫折 教学设计
第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框人生难免有挫折教学设计一、引言在我们的一生中，难免会遇到各种挫折与困难。
然而，挫折不应该被视为一种消极的经历，相反，它们可以成为我们成长和提升的机会。
本文将针对第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框的教学设计进行详细探讨。
二、教学目标通过本课教学，学生应能够： 1. 理解并认识到人生中挫折的重要性； 2. 理解挫折如何让我们成长和提升自己； 3. 学会如何应对和克服挫折。
三、教学准备1.教材：第五课《让挫折丰富我们的人生》第一框2.教具：投影仪、课件或黑板、白板和笔3.辅助材料：课堂笔记单、挫折案例讨论材料、讨论指导问题四、教学步骤步骤一：导入与启发1.利用引人入胜的例子或故事，激发学生对挫折话题的兴趣。
2.引导学生思考并分享：你们曾经遇到过什么挫折？它对你们的生活有什么影响？步骤二：课文阅读与分析1.学生独立阅读《让挫折丰富我们的人生》第一框，并做好笔记。
2.学生分组讨论并回答以下问题：–挫折对作者的生活有何影响？–挫折在人生中扮演着什么角色？步骤三：讨论与互动1.教师引导学生以小组为单位分享他们的观点，并记录结果。
2.学生代表各小组汇报并总结观点。
3.整理挫折案例讨论材料，引导学生分析和讨论不同案例中的挫折感受和变化。
4.引导学生思考和回答以下问题：–挫折如何让我们变得更加坚强和成熟？–挫折如何推动我们追求更大的目标和成就？–挫折如何影响我们的态度和思维方式？步骤四：归纳总结1.教师带领学生归纳总结讨论的主要观点和结论，并展示在课堂笔记单上。
2.教师以激发学生思考的方式，引导学生对自己的经历进行思考，例如：你曾经遇到过的挫折对你有何影响？你如何克服它们？步骤五：拓展思考1.教师提出一些拓展问题，如：–感受挫折时，我们应该保持怎样的心态？–你们身边是否有成功人士经历过挫折？他们是如何处理的？步骤六：作业布置1.教师给出作业任务，要求学生写一篇文章，描述一次自己经历的挫折，并说明它如何丰富了自己的人生。
《让挫折丰富我们的人生》教案
《让挫折丰富我们的人生》教案《让挫折丰富我们的人生》教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《让挫折丰富我们的人生》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《让挫折丰富我们的人生》教案1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入:通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
第五课 让挫折丰富我们的人生(两课时)教案
第五课让挫折丰富我们的人生（两课时）教案第五课让挫折丰富我们的人生（两课时）教案第五课让挫折充实我们的生活（两学时）教案第一课时第一框人生难免有挫折【教学目标】1。
认知目标：知道生活中总会有挫折，在挫折中奋起。
2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。
3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。
[教学重点]人生难免有挫折。
[课时安排]1课时[教学过程]音乐创作情况：组织几个学生演唱歌曲《阳光总在风雨后》一、新课介绍：同学们，听了这首歌后，你们有什么样的感觉和经历？如果把成功比作雨后的彩虹，那么挫折就是彩虹前的风雨。
人们不可能永远生活在阳光下，他们也会经历风雨，他们也会遇到很多挫折。
尽管挫折有大有小，但任何人都是不可避免的。
2、吸取新的教训：1、人生难免有挫折（板书）活动一：顽强拼搏的邓亚萍分析讨论课本中邓亚萍的例子。
思考她遇到了什么挫折？遇到挫折后她的产生了什么情绪反应？从而引出挫折的含义。
黑板书写：挫折的含义：指当人们有目的的活动受到阻碍时，负面情绪的反应。
那么，每个人都会遇到挫折吗？接下来，我要求学生回忆他们遇到的挫折并记录下来，看看我们中是否有人从未遇到过挫折？分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折每个小组的报告：这个小组的几个成员遇到了挫折；或者你可以介绍这个团队的成员遇到了什么挫折。
每组报告受挫记录后，教室进行统计。
遇到挫折的学生占全班学生的100%。
此外，每个学生不仅经历过一次挫折，而且经历过很多次。
教师总结：挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。
一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。
这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。
八年级政治下册 第五课让挫折丰富我们的人生教案 人教新课标版
第五课让挫折丰富我们的人生（教案）第一框人生难免有挫折一、教学目标1、知识目标1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2）懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、能力目标1）初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3、情感态度目标1）面对挫折采取积极向上的人生态度。
2）努力从挫折中学习和探索智慧。
二、教学重点、难点：1、重点：能透彻理解造成挫折的各种因素。
2、难点：对待挫折的态度不同，其结果也不同，学生能勇于面对挫折。
三、课时安排：一课时四、教法：事例分析法、合作探究法。
五、教学过程：导入新课：通过实物帆船模型展示导入新课。
学习新课第一框人生难免有挫折活动一：阅读材料，感受挫折。
1、谈迁是我国明末清初的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
但是，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
讨论:(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?学生分组讨论，选代表回答。
教师总结。
2、阅读P60页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍曾经遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？（2）找出邓亚萍曾经获得的成功是什么？教师总结：略说一说，你认为什么是挫折？(学生自由发言:略)（一）挫折与人生相伴1、什么是挫折？----挫折就是人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
活动二:请观察下列图片判别它是由什么原因造成的?（引导学生观察图片，分析并讲解造成挫折的各种因素。
）2、造成挫折的因素1）自然因素（天灾）：是指人们不能预测和及时防范的天灾．如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。
包括干旱、沙尘暴、暴雨、冻雨、冰雹、洪水、地震、海啸、台风、等，（2）人为因素(人祸)1）学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。
第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折 教案
第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案I. 教学目标•让学生了解挫折是人生中不可避免的一部分•引导学生积极应对挫折，从中获得成长与丰富•培养学生的耐心、坚韧和自我调节能力•培养学生的解决问题的能力和逆境应对能力II. 教学内容1.挫折是什么？–定义：挫折是指在生活中遭遇到的困难、失意或失败的经历–挫折的表现形式：学业不如意、人际关系问题、工作上的困境等–挫折带来的负面影响：情绪低落、自卑、焦虑等2.挫折给我们的启示–挫折是成长的机会：通过挫折可以提高认识、积累经验，更好地实现个人发展–挫折是磨练意志的机会：挫折可以培养学生的勇气、耐心和坚持不懈的品质–挫折是改变的契机：面对挫折，我们能够接受变化，调整自己的思维和行动方式3.积极应对挫折的方法–保持积极心态：相信自己能够克服困难，不抱怨、不消沉–寻求帮助与支持：向身边的人寻求帮助和支持，共同面对挫折–总结经验教训：通过反思挫折的原因和过程，总结经验教训，避免再犯相同错误–不放弃努力：面对挫折不退缩，迎难而上，坚持不懈地努力奋斗1.导入（5分钟）–引入主题：与学生分享生活中的挫折经历，让学生感受到挫折是普遍存在的现象–提问：你有没有遇到过挫折？遇到挫折时，你是怎么处理的？2.指导学习（25分钟）–分组讨论：学生分小组讨论挫折给我们的启示，并准备汇报–学生发言：每个小组派代表汇报讨论结果，分享他们的观点和体会–引导学生思考：你觉得挫折对于你的人生有什么重要意义？3.知识讲解（20分钟）–通过PPT或板书展示挫折对个人成长的重要性，讲解挫折给我们的启示–引导学生思考：我们应该如何积极应对挫折？4.案例分析（20分钟）–选择一个挫折案例进行分析，并让学生分享他们对该案例的看法和解决方案–引导学生思考：你在这个案例中会怎么做？为什么？5.归纳总结（10分钟）–教师总结本节课的重点内容，强调挫折是人生中的必经之路–鼓励学生积极应对挫折，从中获取成长和丰富IV. 课堂作业1.写一篇文章，描述你在生活中遇到的一次挫折以及你是如何积极应对的（500字）2.总结课堂内容，写一篇关于挫折给我们的启示和积极应对方法的文章（700字）本节课通过案例分析和小组讨论等活动，让学生更深入地理解了挫折的含义和意义。
第五课《让挫折丰富我们的人生》教案
第五课《让挫折丰富我们的人生》教案一、教学目标1.了解挫折的概念和特点。
2.掌握应对挫折的方法和技巧。
3.培养学生积极应对挫折的心理素质和能力。
二、教学内容1.让学生了解挫折的概念和特点。
2.分析挫折对人的影响，并介绍应对挫折的方法和技巧。
3.引导学生通过积极应对挫折，提升自己的心理素质和能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）让学生回顾自己经历的挫折，以及当时的感受和应对方式。
2.知识讲解（30分钟）介绍挫折的定义和特点，分析挫折对人的影响，并介绍应对挫折的方法和技巧。
3.自我反思（10分钟）让学生反思自己面对挫折时的表现和心理状态，梳理自己在应对挫折中取得的进步和不足。
4.群体讨论（30分钟）将学生分成小组，让小组成员分享自己的挫折经历和应对方法，让其他小组成员提出建议和评价。
5.总结（5分钟）对本课程内容进行总结，并强调积极应对挫折的重要性。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解挫折的概念、特点和应对方法。
2.互动教学法：在群体讨论环节中，让学生参与讨论，分享自己的经验和观点，提高学生的交流能力和表达能力。
五、教学评价1.学生自我评价：学生在自我反思环节中，对自己的表现和心理状态进行评价。
2.学生小组互评：小组成员在群体讨论中，对其他小组成员的表现和应对方法进行评价。
3.教师评价：通过教师观察和听课记录，对学生的学习表现和掌握程度进行评价。
六、教学时间安排1.导入：5分钟。
2.知识讲解：30分钟。
3.自我反思：10分钟。
4.群体讨论：30分钟。
5.总结：5分钟。
七、教学工具1.讲解材料。
2.课件。
3.小组讨论工具。
八、教学注意事项1.讲解材料要贴近学生的生活实际，让学生易于理解和接受。
2.群体讨论要严格控制时间，让每个小组都有充足时间进行分享和讨论。
3.在讨论过程中，要注意让每个小组成员发言机会公平，并且要能够控制好学生的情绪。
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）《让挫折丰富我们的人生》篇1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
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一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点1、引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分2、应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
（一）挫折与人生相伴1、指导学生阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？学生回答后教师小结：谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事，向我们说明：在人生的道路上，难免会遇到这样或那样的困难与失败、挫折与痛苦，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效的战胜各种挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考：邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？……3、什么是挫折？什么是挫折感？挫折是指我们在从事有目的的活动中，遇到了障碍、干扰，遭遇失利与失败，也就是我们所说的“碰钉子”。
“碰钉子”之后，自己的目的动机不能实现、需要不能满足时就会产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等情绪反应。
这种情绪反应就是我们所说的“挫折感”。
教师提问，学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……4、成挫折的原因有哪些？我们人的活动总要受到各个方面的因素的制约，因此，我们不可避免地会遇到各种各样的挫折。
造成挫折的因素有：天灾人祸和人为因素。
前者指自然灾害和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。
第一、自然因素，是指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败。
包括（学生举例，教师补充）干旱、洪水、地震、海啸、台风、冰雹等，也包括人世间生老病死。
（需要特别指出的是，有些灾害是我们人为造成的。
如：缺乏环保意识、破坏生态平衡等。
因此，我们要注意增强环保意识和安全意识，减少自然灾害给我们带来的挫折，对学生进行品德教育。
）第二、人为因素，①社会因素，包括宗教道德、风俗习惯、人际关系等方面。
还包括恐怖事件、战争、社会动乱等（展示事件和伊拉克战争的图片加以说明）。
②家庭因素和学校因素③个人因素。
（②③由学生逐一举例说明）5、什么说挫折是人生的一个部分？从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。
相反，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。
可以说，挫折是人生的一个部分。
学生讨论：学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）教师归纳过渡：通过前边的学习，我们知道，挫折是人生的一个部分，是任何人都不可避免的。
那么，我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的不同态度又会产生哪些不同的结果呢？（二）“不同的态度，不同的结果”1、组织学生阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同？其结果有什么不同？学生回答后教师归纳，并引出面对困难和挫折的三种不同态度，由此也会产生不同的结果。
第一种是胆怯、懦弱的人第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。
第三种是意志坚强、有坚定信念的人。
2、学生活动：“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”。
（引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。
）教师归纳：人生难免有挫折，挫折究竟对人生会造成消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它。
3、小结：通过学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。
[课后作业]一、选择题：1、由于身材不高，不能如愿当飞行员，造成这种挫折的因素是：( B )A 家庭因素B生理因素C 心理因素D学校因素2、孔子为了实现自己的理想而周游列国，历尽坎坷、磨难；农民因遇到自然灾害而颗粒无收；司机因大雪封山而不能出车赚钱；同学们在平时考试、升学考试等问题上遇到挫折。
这一切说明：( B )①挫折无处不在②名人、伟人有挫折，平凡人同样有挫折。
③人的一生只有逆境，没有顺境。
④事事顺利，从来没有遇到过任何挫折的人是没有的。
A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④3、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。
”这表明( B )A 人生的道路如同顺风行船B 一个人要想有所作为，随时都有可能遇到各种意想不到的苦难和挫折C 普通人会遇到挫折，而伟人则不会D “万事如意，心想事成”是完全可以实现的4、由于个人知识和能力的不足，或者对自己的估计不恰当，期望值过高；或者意志薄弱，情绪低沉等，造成愿望、目标无法实现，这是由（ D ）导致的挫折。
A生理因素B社会因素C心理因素D个人因素二、材料分析题：材料一：人类科学史上的巨人爱因斯坦，在报考瑞士联邦工艺学校是，竟因三科不及格落榜，被人取笑为“低能儿”。
材料二：小泽征尔这位被誉为“东方卡拉杨”的日本著名指挥家，曾被中途“轰”下场来，紧接着又被解聘。
请阅读材料后，根据所学知识分析这些材料说明了什么？第二课时挫折面前也从容（一）“艰难困苦，玉汝于成”。
1、学生活动：材料分析《死里逃生的驴子》一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。
一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。
农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。
很快，驴子便跑出了枯井。
请问：听了这故事，你有什么感想？……学生回答后，教师分析：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。
但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
2、挫折具有两面性：一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。
另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。
3、一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。
然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却会使他们抖擞精神，发奋努力。
困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。
所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。
4、学生活动：阅读教材第65页和66页的两个战胜挫折的事例。
这两个事例说明了什么道理?学生回答后教师进行小结：这两个战胜挫折的事例说明：一个人遭受挫折的打击是不幸的，但是，只要我们以正确的态度对待挫折，有迎难而上、坚韧不拔的意志，就可以战胜挫折、取得出色的成绩，就会获得智慧和成功。
可见，挫折也有助于我们获得成功。
（二）、寻找应对挫折的有效方法1、学生活动：①主题：当我遇到挫折时，我会………②活动内容：把你们认为能战胜挫折的好方法写下来，展示在黑板上，全班同学一起分享。
③活动要求：四人一小组，推选出一名作记录员，一名发言并作传递员④说说你眼中的强者，如身边的同学、老师、家长是如何战胜挫折的？2、人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？为什么使用这些方法能有效地战胜挫折？战胜困难的方法并非高深莫测，它们就存在于我们战胜挫折的经历中。
只要我们认真总结，努力探索，我们就能找到战胜困难的有效方法，就能积极、主动地迎接各种挫折的挑战。
总结古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有：（1）要树立正确地人生目标（结合教材68页“彭加木的故事”加以讲解）（2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：（可以组织学生开展教材68页虚框中的活动）（3）激发探索创新的热情：（可以组织学生阅读教材68-69页“巴斯德的故事”）怎样激发自己的创新热情？①多接触新鲜事物；②多学习先进人物；③多动脑，勤用手。
（4）学会自我疏导自我疏导的方法很多，主要有：①学会合理宣泄，缓解心理压力合理宣泄是一种自我心理救护措施，它能使不良情绪得到淡化和减轻。
当然，发泄应该是合理的，要表现得有理、有度，既不损害自己，也不损害他人。
②转移注意力，改变注意的焦点③目标升华（组织学生阅读教材69-70页几则材料并分析，他们运用了自我疏导的哪一种方法？你还有其他的自我疏导的方法吗？请你说一说。
）3、教师小结：人在遭受挫折和困难时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。
可是那些成功者在遇到挫折时却使我们感受到了他们从容的态度和不凡的表现，这也正是他们能够成功的原因。
古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。
在漫长的人生之路上，我们将会遇到许多的困难和挫折与。
为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。
通过对本课的学习，同学们对挫折会有新的认识，让我们携手共进。
去迎接未来的挑战吧！（激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折）课外拓展：一、名言欣赏：1、失败乃成功之母。
2、逆境乃是最好的老师。
3、吃一堑长一智。
4、艰难困苦，玉汝于成。
5、海上没有礁石，就不会激起美丽的浪花。