2020届高三语文复习检测三十二“散文形象概括鉴赏题”

跟踪检测（三十二）“散文形象概括鉴赏题”验收达标练一、题型对点练阅读下面的文字，完成1～2题。

在沈从文先生墓前龙良骅①凤凰城的喧嚣留在了身后，沿着沱江边窄窄的石板路，按着路标的指引，我和妻子虔诚地前往听涛山寻找心中的圣地。

拜谒沈从文墓，这是萦绕在心中多年的愿望，现在终于有机会走近这位中国现代乡土文学大师灵魂栖息的地方了。

②听涛山既不高，也不陡，平平缓缓，多像沈从文先生平和的性格。

八十六级“之”字形的石级，湿漉漉的，象征先生走过的八十六个岁月。

路旁有一株红梅，正在寒风中悄然绽放，透露着春天的讯息。

而更多的树木，叶片凋谢，不免在料峭春寒中有一丝瑟缩。

但几丛翠竹挺拔着，几丛杂树斜生着，绿绿的枝叶，显示着盎然生机。

游人稀少，在我们的前面，只有一对年轻的情侣，手牵着手，静静地走着。

我们也尽量放轻脚步，怕打扰沈从文先生的安息。

③墓在山腰。

这应该是世界上最奇特的坟茔了吧？坟是一座山，山是一座坟，沈从文先生的骨灰直接撒入山上的泥土中，这位自然之子最后彻底回归自然，与大自然完全融合在了一起。

就如石级边的一块石碑上写的：一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。

这是沈从文的表侄、大画家黄永玉送给他的。

从凤凰出发，经过沅水流域，然后到了北京、上海、昆明，复又回到北京，这是他的人生轨迹，现在他回家了。

听涛山是幸运的，它容纳了蜚声海内外的一位士兵，一位作家，一位学者，一位“乡下人”。

④墓碑也是奇特的，一块粗糙的五彩石，正面写着几行小字：照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识人。

这应该是先生自拟的碑文吧？墓碑顶上，放置着一个小小的花环，花瓣上凝着水珠，有一点儿落寞。

而墓碑下，插着三炷香，香早已燃尽，剩着几截竹签和一点点灰烬。

传统的和新潮的祭奠方式就这么巧妙地汇聚在了一起。

碑的后面，刻着沈从文的小姨子张充和题的一句话：不折不从，亦慈亦让，星斗其文，赤子其人。

算是对其姐夫最深刻的理解、最恰当的评价。

走在我们前面的那位女孩儿，低头读着碑上的文字，她忽然一回头，乌黑的眸子一闪一闪，我的思维触电似的拼接起一些记忆的碎片：渡船上的翠翠，守着碾房的三三，做着“女学生梦”的萧萧，橘子园里的夭夭……⑤水，是理解沈从文的最佳途径。

他自己就曾经说过：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的印象实在不少。

我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。

我的学校可以说是在水边的。

我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。

”沈从文是顽皮的逃学大王，枯燥的私塾和新式的学校都吸引不了他，他总是逃学去看河中的行船，船上的水手；看河岸的树木，林中的小鸟；看河边的小城，城中的针铺、伞铺、皮靴店、染坊、豆腐坊、冥器铺。

哪怕是因逃学而被罚在孔夫子牌位前跪着，他脑中呈现出的，仍是河中的鳜鱼被钓起、风筝飞满天、黄鹂在山中歌呼、树上果实累累的情形。

他就这样读着一本小书，同时读着一本大书。

十四岁多一点，他就到地方的部队里当兵，那是当地大多数青年人的首选出路。

辗转在沅水流域，又从水里认识了船家、水手、士兵、妓女、商人。

直至二十岁，才脱下军装上岸，背着一卷小小的行李，孤身一人出现在北京车站的站台上，来读那本永远也读不尽的大书。

中国现代文学从此多了难得的水的灵气。

水的滋润，让沈从文的作品永远水气盈盈，他笔下的人物永远都那么健康丰满，处处闪耀着人性的美丽光辉。

⑥听涛山没有涛声，就像寂寞一生的沈从文缄默着。

⑦想当年那些红极一时的作家都湮没在历史的风烟中，孤独的沈从文却成为了常青树，这莫非也是自然的法则？沈从文曾说，他和他的读者都将老去。

其实，沈从文的读者确实在一批批老去，但他的作品则永葆生命力，新的读者也在不断涌现。

我相信，刚才和我们同来的那对年轻的情侣也一定是沈从文的崇拜者。

因为，他的作品有丰沛的水，源头是鲜活的。

(选自《散文百家》，有删改)1．(次要物象作用题)文章第②段中画线句的景物描写有什么作用？请简要分析。

答：解析：解答本题可从景物描写对文章内容和主要形象所起作用两方面考虑。

画线句子中写到“红梅”“翠竹”“杂树”以及“更多的树木”。

“红梅”“正在寒风中悄然绽放，透露着春天的讯息”，“翠竹挺拔着”，“杂树斜生着，绿绿的枝叶，显示着盎然生机”，而“更多的树木，叶片凋谢，不免在料峭春寒中有一丝瑟缩”，通过比较，并结合全文内容分析，可以看出生长在听涛山上具有顽强生命力的红梅、翠竹、杂树正是沈从文顽强的艺术生命力的象征，暗含着作者对沈从文的赞美之情。

参考答案：通过红梅、翠竹、杂树与其他树木的对比，突出了红梅、翠竹、杂树的顽强生命力，彰显出听涛山萧瑟环境中难得的生机和力量。

也象征着沈从文顽强的艺术生命力，暗含着作者对沈从文的赞美之情。

2．(形象特点概括分析题)综观全文，请简要概括沈从文先生的形象特点。

答：解析：解答本题，要通读全文，找到作者对沈从文形象描述的相关内容。

文中对沈从文先生形象塑造的内容散布全文，结合他的人生经历和他人对其评价概括归纳即可得出答案。

参考答案：①平和谦卑；②内敛刚强；③文采斐然；④热爱自然，热爱家乡；⑤孤独寂寞；⑥追求真善美。

二、高考综合练阅读下面的文字，完成3～6题。

姥姥的泪赵振国①不知从什么时候开始，我的眼窝儿变得浅了，浅到轻轻一碰就能碰出大把大把的眼泪来。

有时我会从梦中哭醒，醒来，泪已濡湿了枕巾。

②梦里的眼泪多因想起了姥姥，我不禁又怀念起姥姥来了。

③于是，我点燃了一支香烟，奢望烟的微热温暖我落寞的心，祈望烟的微光照亮姥姥携我走过的路。

④望着南天，朝着姥姥生活和长眠的方向，本还在眼窝儿里打转的眼泪此时已经滚到了嘴边，舔了舔，咸的，带着稍苦的味道。

⑤也曾经看到过姥姥流眼泪。

⑥好像是初冬，也可能是暮秋，只记得地里没有多少庄稼了，人也穿上了厚厚的衣服。

姥姥拉着我走了很远的路，还穿过了一条铁道，来到野地里的一座坟前：“这是你姥姥娘(邢台方言，姥姥的母亲)的坟。

”随后，姥姥从篮子里拿出了些许粗糙的黄纸、几块饼干，还有一盒火柴。

“你到那边玩去吧”，姥姥随手指了一下。

我不明就里，撒着欢儿跑开了。

等我回头的时候，看到坟那边慢慢地升起了一缕青烟，伴着烟雾，听到了姥姥的哭声。

⑦在姥姥家，我幸福地成长着。

看到小伙伴在父母怀里撒娇，也难免有些寄人篱下的惆怅。

谨小慎微、胆小怕事、瞻前顾后和安分守己的性格，被自卑的牢笼紧紧地囚着，并生长着。

⑧即使如此，也有做坏事的时候。

⑨一天和同伴去割草，不知谁说要比试一下谁的镰刀更锋利，我就挥舞起来，齐刷刷地割倒了邻居家的一大片庄稼，那是只有一人高的玉米，正在吐着金黄色的穗儿。

邻居找来了，姥姥当着我的面给人家赔了不是。

说，眼下正在受灾，吃都吃不饱，粮食那么金贵，糟蹋粮食就是作孽。

不爱惜粮食的人，长大了也不会有出息。

⑩邻居走了，姥姥关上门，左手把我拉过来，右手照我的屁股上打了一巴掌。

我没有感觉到疼，但还是“呜呜”地装哭起来，其实并没有流泪。

当我转过身来偷偷看姥姥时，发现姥姥流泪了。

⑪姥姥生育过一个儿子，当年就夭折了，就抱养了一个和亲生儿子同年出生的孩子，就是我现在的舅舅。

姥姥视舅舅如同亲生。

后来，舅舅结婚生子，家庭人口慢慢多了起来。

那时，我仍住在姥姥家。

舅舅、妗妗对姥姥、姥爷很孝顺，对我也很好，没有觉得他们嫌弃过我这个白吃白喝多年的外甥。

⑫在我儿时的记忆中，姥姥和妗妗没有当着我的面磕磕绊绊过。

有时我放学回到家，在门外也能听到她们的争吵声，但一进家门，顿时鸦雀无声了，看到的是姥姥那红红的眼睛。

多年以后，当重提往事时，姨妈告诉我，因为你这个外甥，你姥姥当年背地里不知流过多少泪，她憋屈啊。

⑬最后一次看见姥姥流泪，是在我入伍的时候。

那是个冬天的午后。

午饭时，一家人围在一起，有说有笑，叮咛和嘱咐了很多话。

要动身了，前去和姥姥告别，一进屋先叫了声“姥姥”，只见姥姥坐在炕沿上，低着头抽泣，不抬头看我，也没有应声。

我的两眼刹那间模糊了起来。

妗妗见此情景，抱着孩子把我推出了门外，我也看到妗妗的那双泪眼。

⑭我哽咽着离开了姥姥。

这一别，就是4年。

在我4年后第一次探家时，姥姥对我讲：“在你走了以后，4年里，我不能听到人家提起当兵的，也不能看见当兵的。

听到了，看到了，我就想起你，会流泪。

”⑮我从儿时记忆的长河里，虔诚地捧出姥姥的眼泪，咀嚼着，犹如咀嚼姥姥的酸甜苦辣、岁月沧桑。

⑯姥姥曾经的眼泪，是怜悯的泪？舐犊的泪？憋屈的泪？是盼望我快快长大的泪？哭坟时报恩的泪？一定不是痛苦的泪。

痛苦时，姥姥是不流眼泪的，即使将要走到生命的尽头忍受着病痛的巨大折磨时，都没有哼过一声、叫过一句，也没有流过一滴泪。

⑰恍惚中，我仿佛看到，姥姥蘸满一生的泪水，在曾经生活的土地上，书写着一个大写的“爱”。

⑱“爱”，足以使我受用一生了。

(选自《散文百家》，有删改)3．(形象特点概括分析题)请概括小时候的“我”的形象特点。

答：解析：作答此题，既可以从文中直接摘取关键词句作为答案，如可从第⑦段中直接摘取描绘“我”小时候性格特点的词句“谨小慎微、胆小怕事、瞻前顾后和安分守己”“自卑”，又可从“我”当时的一些行为中分析得出，如和同伴去割草，为了证明自己的镰刀更锋利而齐刷刷割倒了邻居家的一大片庄稼，可见当时的“我”有好胜心理。

参考答案：①“我”虽寄人篱下，却被亲情包围；②“我”很自卑，谨小慎微，胆小怕事，瞻前顾后，安分守己；③“我”有点争强好胜。

4．(物象作用分析题)文章标题为“姥姥的泪”，但开头部分却写“我”的泪，这样写有何用意？答：解析：解答此题，首先要明确切入点是寻找“我”的泪和姥姥的泪的关系，然后也要考虑“我”和姥姥的感情。

文章开头部分写“我”的泪，内容上，表明“我”对姥姥的感情；结构上，引起下文对姥姥的回忆，为写姥姥的泪做铺垫。

参考答案：①由“我”梦里流泪引出姥姥的泪及下文对往事的叙写；②“我”的泪蕴含对姥姥无尽的爱，姥姥的“泪”实质上也是一个大写的“爱”，两者的情感是相通的，前后相应。

5．请赏析文中画线的语句。

答：解析：赏析语句，既可从表达技巧(修辞手法、表现手法等)入手，又可从关键词语(动词、形容词等)入手。

“记忆的长河”是暗喻，表明儿时跟姥姥一起生活的日子永久留在“我”的心里。

“虔诚地捧”“咀嚼”，表明“我”对姥姥的爱和感念。

明确了这些，便不难得出答案。

参考答案：①运用比喻的修辞手法，将“我”童年的记忆比作长河，体现“我”对童年生活的恒久回忆；②用形象化的动作“虔诚地捧”“咀嚼”说明姥姥的泪之多、“我”对姥姥的爱之深以及对姥姥沧桑岁月的感念。

6．文章最后说“‘爱’，足以使我受用一生了”，请探究这句话的丰富意蕴。

答：解析：解答此题，首先要明确“‘爱’，足以使我受用一生了”中的“爱”主要指姥姥对“我”的爱。

其次要明白“足以使我受用一生了”说明姥姥对“我”影响很深，姥姥的爱使“我”明白了很多道理。

然后具体分析姥姥的爱对“我”的影响。

最后组织语言作答。

参考答案：①姥姥的爱，让“我”感受到家的温馨和亲情的可贵，让“我”幼小的心灵不再孤独；②姥姥的爱，让“我”逐渐长大、成熟、懂事，让“我”懂得珍惜，懂得感恩；③姥姥的爱，是“我”从她的眼泪中读出来的，让“我”感受到姥姥对生活的坚强、乐观，启示“我”坚强地面对以后的人生。