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Unit 5 It must belong to Carla第二课时: sectionA2a—2c 编写人：邹华丽授课教师：课时：1课时授课时间：2012年秋第周星期第节本单元主要学习情态动词: must / may / can / might / could 表推测的用法，学会用这些情态动词谈论某种可能性。
【学习目标:】一掌握本课时生词的正确发音及拼写：1，belong 属于2，belong to 属于3, author 作家，作者4，picnic 郊游，野餐5，hair band 发带6, possibly 可能地（30％的可能性）二掌握短语belong to 的用法。
三掌握情态动词：must / may / can / might / could 表推测的用法。
四、情感目标：引导学生动脑观察，比较事物的特点与区别，逐步培养自己的推理、判断能力。
【学习重难点】1 belong to 的用法。
2 情态动词：must / may / can / might / could 表推测的【学习过程】（一）自主学习1、课前复习下列句型：用whose 询问物体所有者，用be 和所有格及名词性物主代词和形容词性物主代词进行回答：A,这是谁的书？_____ ______ is this? 或：_____ is this book?B,这是王平的书。
This is __________ book. = This book is _____________C,这是他的/我的书。
This is ____/ _____ book.= This book is ____/ _____.(二) 合作探究：1、belong to 的用法：重点词组，意为：“某物属于某人或某人属于某个组织或团体”后接宾格。
如：这是我的书。
This book belongs to me.=This book is _____= This is __ book .我是这个游泳俱乐部的成员。
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2011—2012学年度第二学期《消化和吸收》导学案知识与能力：1.能记住人体消化系统的组成。
2. 能记住食物的消化过程。
过程与方法：1．尝试设计对照实验探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；2．尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；情感态度价值观：学生形成善于提出问题，设计实验，积极解决问题的习惯学习重点：1.记住人体消化系统的组成。
2.记住食物的消化过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习难点：1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习方法：自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、当堂测评。
一、课前准备：（一）教师：查阅、搜集有关食物中的营养物质的资料。
（二）学生：{我比别人先行、先思！}预习课本相关内容，课外收集相关材料，争取自己比别人先知道，而且知道得多！课堂学习部分：一、消化系统的组成1、人体的消化系统是由和两部分组成。
2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做。
3.消化主要是通过多种的作用而进行的，除口腔中的以外，胃、小肠器官中还有许多种。
二、食物在消化系统中的变化（一）探究：馒头在口腔中的变化趣味导读：取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？智能点拔根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。
C.胃内胃腺分泌的胃液D.肝脏分泌的胆汁4. 小明的爸爸患了胆囊炎，恶心厌油。
这是由于下列哪种物质的消化过程受到了影响？1.脂肪→脂肪微粒B.蛋白质→氨基酸C.淀粉→麦芽糖D.脂肪微粒→甘油＋脂肪酸5.在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）。
A.口腔和胃B.口腔和小肠C.胃和口腔D.小肠和口腔6.人体内消化和吸收的主要场所是( )A.胃B.小肠C.大肠D.食道7.根据右面消化系统模式图，分析回答下列问题：（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ]，与其消化功能相适应的结构特点是。
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《走一步，再走一步》导学案
学习目标：
1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
第一课时
一、熟读课文，完成预习积累：
1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。
嶙峋（）（）啜（）泣迂（）回训jiè（）陡qiào（） nà hǎn（）（）
多音字着{ 晕{
2、结合课文内容，解释下列词语。
纳罕：迂回：
训诫：小心翼翼：
啜泣：头晕目眩：
3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。
（1）本文作者是（国家），体裁是。
文章是以第人称写的？
（2）理清事件发生的时间、地点、人物。
故事发生在美国哪个城市？
故事发生在什么时间？
爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？
那座悬崖有多高？岩石架有多高？结果如何？
（3）本文记叙的顺序是什么？
二、交流讨论：复述文章的故事情节。
1、记叙文的六要素
2、复述课文：把故事分成两部分，前一部分可谓“冐险”后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
3、请用简要的语言概括本文内容：
本文记叙了的故事。
三、质疑问难：
先把你的疑问提出来。
在小组内交流，不能解决的提出来全班讨论交流。
四、随堂测试：。
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Unit 6The story of the rain第二课时导学案温馨寄语：Practice makes perfect.(实践出真知)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册(Unit 6 Park A Let’s try Let’s talk Group work)学习目标（Learning aims）(1)能够听、说、读、写单词“shine 、become”和句型“Where doesthe rain come from ? It comes from the clouds ”。
(2) 能够用英语简单的叙述水循环的过程。
学习重点（Important points）句型：“Where does the rain come from ? It comes from the clouds.”要求能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程中自如运用。
知识链接：(Knowledge links)：(1) 名词变形容词：rain-rainy cloud –cloudy wind-windy sun- sunny snow- snowy(2)注意几对来自：wheat----flour---bread sheep---mutton apple----apple juice pig---pork cow----milk学习过程：一出示目标（同上）二学习指导一（Learning guide 1）自主学习（Self-learning）P71 Let’s talk 部分对话听录音跟读，自读，试翻译，然后合作探究(Group work)，每个组员在组内读给组长听，组长领读正音，并交流翻译结果。
3分钟后展示。
（评价办法：在自学的时候听录音时能做到边听边不出声地读，自读时能做到特别专心投入，翻译时能够用铅笔把汉语意思写在书上记3分；合作时组员能自觉读给组长听不会的能主动向组长求助，组长能够不厌其烦地教本小组的组员带领本小组组员共同商量问题，交流看法和想法。
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20.2数据的波动程度学习目标1.进一步理解方差的定义和计算公式。
2.会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。
3.培养学生的统计意识，形成尊重事实、用数据说话的态度，认识数据处理的实际意义。
学习重点 方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题，掌握其求法。
学习难点 理解方差公式，应用方差对数据波动情况的比较、判断。
学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容 学习活动一、创设情境独立思考1、阅读课本P 127～ 页，思考下列问题： （1）什么叫方差？（2）方差的计算公式是什么？（3）方差的大小与数据的波动有什么关系？ （4）课本P127页的例2你能独立解决吗？ （5）课本P127页的练习你能独立解决吗？2、独立思考后我还有以下疑惑：（课前写在小组的小黑板上） 二、答疑解惑我最棒 三、合作学习探索新知 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题回顾：方差的计算公式，请举例说明方差的意义．方差越大，数据的波动越大； 方差越小，数据的波动越小． 方差的适用条件：2222121=-+-++-]n s x x x x x x n[（）（）（）当两组数据的平均数相等或相近时，才利用方差来 判断它们的波动情况．四、归纳总结巩固 1、知识点的归纳总结：（1）在解决实际问题时，方差的作用是什么？反映数据的波动大小．方差越大,数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小，可用样本方差估计总体方差．（2）运用方差解决实际问题的一般步骤是怎样的？ 先计算样本数据平均数，当两组数据的平均数相等或相近时，再利用样本方差来估计总体数据的波动情况．设计意图2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） 问题1某快餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎．现 有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销鸡腿，两 家鸡腿的价格相同，品质相近．快餐公司决定通过检查 鸡腿的质量来确定选购哪家的鸡腿．（1）可通过哪些统计量来关注鸡腿的质量？（2）如何获取数据？例2 在问题1 中，检查人员从两家的鸡腿中各随机 抽取15 个，记录它们的质量（单位：g ）如下表所示． 根据表中的数据，你认为快餐公司应该选购哪家加工厂 的鸡腿？解：样本数据的平均数分别是：样本数据的方差分别是：747472737515++++=x≈ 甲757371757515++++=x ≈ 乙222227475747572757375315-+-++-+-=s ≈ 甲（）（）（）（）22222757573757757575815-+-++1--=s +≈ 乙（）（）（）（）由乙甲x x =可知，两家加工厂的鸡腿质量大致相等；由22S 乙甲∠S 可知，甲加工厂的鸡腿质量更稳定，大小更均 匀．因此，快餐公司应该选购甲加工厂生产的鸡腿． 五、课堂小测六、独立作业我能行 1、归纳总结本章的全部内容 2、练习册。
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《鸦片战争》导学案导学部分一、学习目标：1.了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略战争的基本史实。
2. 讲述林则徐虎门销烟的故事，掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
3．简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
二、学习重、难点基础部分：一、自主预习，课前小热身：（一）、林则徐虎门销烟1．背景：（1）19世纪上半期，成为最强大的资本主义国家。
（2）为了开辟、推销、掠夺廉价的，英国把侵略矛头指向了中国。
（3）为了牟取暴利，英国向中国走私，给中华民族带来深重的灾难。
2．经过：（1）林则徐上书，陈述鸦片的危害，被派往广东禁烟。
（2）年6月3日，林则徐在海滩当众销毁缴获的全部鸦片。
3．意义：是中国人民的伟大胜利，显示了中华民族的坚强意志。
（二）、鸦片战争（1）年6月，英国舰队开到海面，进行挑衅，鸦片战争爆发。
（2）从广东沿海北上，攻陷，继续北上，直逼。
（3）1841年初，英军占领。
（4）1842年，英舰到达长江江面，清政府求和，中英签订。
5．影响：中国从封建社会逐步沦为，是中国的开端。
（三）、《南京条约》时间：年内容 1．2．3．4．二、导学探究：1．认识强大的英国。
（英国是怎样强大的？）2．鸦片输入给中国（清政府）带来的危害有哪些？3．英国发动鸦片战争的原因是什么？4．鸦片战争中国为什么会失败？5．鸦片战争对中国社会的影响是什么？6．如何理解半殖民地半封建社会的含义？7．如何理解“近代史”的含义？（为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？）8．如何认识毒品问题？拓展部分1．19世纪上半期，西方最强大的资本主义是 ( )A．美国B．法国C．英国D．西班牙2．英国向中国大量走私鸦片，是因为( )A．可以使清军丧失战斗力 B．造成清朝财政困难C．损害中国人的身心健康 D．可以牟取暴利3．“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。
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自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法与教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相对应的道具
3教材相配套的录音带
教与学的活动：
修补
充内容
1．热身 (Warm-up)
先给学生播放卡通片，理解所学语言使用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存有。[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分准确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
2．表现新课 (Presentation)
（1）在学生初步理解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
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课
流
程
知识链接：
1、桂林在广西壮族自治区。1985 年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在 36 亿到 37 亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达 2000 米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海 水中形成的。约 32 亿年前，这里上升为陆地。后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的 水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓 江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水 清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。 2、词语解释。 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
逍遥镇中心小学学校四年级语文下册导学案
课题：《桂林山水》第一课时主备人：宋瑞静李雅静审核人：宋合民
学目标
1、我会认识本课生字新词。
2、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。
3、我能初步感知桂林山水的优美景色。
上课流程：
预习合作课：解读目标—自学—对学—群学—老师精讲—整理导学案—检测
展示探究课：重示目标—小组预展—大展—整理导学案—测评
预习任务：
1、请参照“课前预习导学案”进行预习。 2、请将预习内容呈现在智慧树上。 3、预习展示： （1）展示学会的重点词语。 （2）围绕课题给课文划分段落。 （3）有感情的朗读课文。
自主、合作、探究：
1、 你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ ______________________________________________________________
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代词复习学案（1）学科：英语教材版本: 冀教版年级: 九年级单位: 唐山市目标：熟练掌握人称代词、物主代词的形式及基本用法，理解反身代词的基本用法主格定把主语作，宾格作宾不会错。
(1)I(我)”不论在什么地方都要大写。
I study English every day.(2)“she”常常代替国家, 城市, 宠物等,表示一种亲密或爱抚的感情。
I live in China。
She is a great country.(3)“it”有时也可指人。
(敲门,打电话)It's me. Open the door, please.(4)人称代词并用时,单数为第二人称,第三人称,第一人称; 复数为第一人称,第二人称,第三人称;you , he and I help us, you and them(5)在简短对话中，当人称代词单独使用或在not 后多用宾格.---Have more wine? ---Not me--- I like English. ---Me too.形容词性作定语，后面定把名词用。
名词性、独立用，主宾表语它都充。
反身代词用法口诀：反身代词表自身，句中可作两成分：表示强调同位语，宾语动作回自身。
反身代词有以下常见搭配：enjoy oneself, help oneself to, teach oneself, by oneself, for oneself, make oneself at home, lose on eself in…1._____ teaches us English.( She, Her)2. Please look after____ .(him, he)3. ______teacher is a young man.( Our, Ours)4. That isn’t my bike. It’s _____(her, hers).5. We______ will build the factory. ( ourselves, us )6. He teaches ______ English. ( himself, his )7. My pen is broken. May I use______?A. youB. yoursC. yourselfD. your8. ---Are these____ coats?---No, they aren’t. ____ are here.A. your, OursB. your, WeC. you, OursD. you, Our9. Don’t lose ____ in computer games, boys.A. yourselfB. yourselvesC. himselfD. themselves10. Where’s your mother? I can’t find ____ anywhere.A.sheB. herC. heD. him11. Mike’s words are different from____. We really can’t agree with_____.A. ours, himB. ours, he’sC. us, himD. us, his12. I saw___ playing in the street at that time.A. themB. theyC. theirD. theirs13. The pen is hers. Pass it to____, please.A. herB. sheC. hersD. herself14. We ____ at the party last Sunday.A. enjoyed myselfB. enjoyed ourselvesC. enjoy myselfD. enjoyed themselves15. Let Tony do it by____. He is no longer a kidA. himB. hisC. himselfD. he16. Our room is big, but____ is bigger than____.A. their; ourB. their; oursC. theirs; oursD. theirs; our。
第七单元导学案 Microsoft Word 文档
第七单元导学案 Microsoft Word 文档一年级第二册语文第七单元导学案姓名：班级课题一年级学科语文识字七备课人雷赵琴课时第一课时 1、认识“虚、骄”等9个生字。
学习目标 2、正确、流利的朗读课文。
了解几组反义词的意思。
了解几组意思相反或相对的词语。
重、难点导学过程课前预习 1、正确、流利的朗读课文。
2、圈出生字，给生字注音，多读几遍。
3、给生字口头组词。
课堂学习一、课堂任务 1、多种形式感情朗读课文。
（自读、小组内对读） 2、识记生字小组内朗读生字，交流识记方法，并口头组词。
3、说一说你还知道哪些这样的对子？二、展示以小组为单位分别展示读文和识字。
课堂检测写反义词是―（）长―（）热情―（）对―（）前―（）开―（）备注作业布置：总结反思：一年级第二册语文第七单元导学案姓名：班级课题学习目标一年级学科语文识字七会写“短、对”等6个生字。
备课人雷赵琴课时第二课时重、难点写好“短、对”等6个生字，感受汉字的形体美。
导学过程课前检测给生字注音（）（）（）（）（）（）短对冷淡热情课堂学习一、小组内交流 1、说一说自己使用什么方法记住这些生字的。
2、说说生字的笔顺和词语。
二、小组展示，学生评价。
三，练写生字课堂检测把生字写一写吧，注意坐姿和占格哟！备注英才实验小学一年级班生字卡姓名作业布置：总结反思：一年级第二册语文第七单元导学案姓名：班级课题一年级学科语文备课人雷赵琴课时第一课时 26、小白兔和小灰兔1、认识“翻、浇”等8个生字。
学习目标2、正确流利、有感情的朗读课文。
理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
读出小动物们的不同语气，体会小白兔说的话。
重、难点导学过程课前预习 1、正确、流利的朗读课文。
标出课文的自然段序号。
2、圈出生字，给生字注音，多读几遍。
3、给生字口头组词。
课堂学习一、课堂任务 1、多种形式感情朗读课文。
（自读、小组内对读）并找出自己认为需要记住的词语。
2、识记生字小组内朗读生字，交流识记方法，并口头组词。
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导学案七下Unit 11 section A 1a –2cLiu Min一.学习目标1.掌握一些娱乐游戏类的单词与词组。
2.学会用目标语言谈论各人的喜好。
二. 重点：掌握新单词及词组。
三. 难点：会谈论各人的喜好。
四. 预习案1.Talk about fruit and other things with students .2.看1a 中的图片翻译下列词组及句子。
1.脱口秀_____________2.sitcom_____________3.娱乐游戏___________4.肥皂剧___________5.你认为体育节目怎么样？___________________________________?五. 探究案1. Ask students to finish 1a2. Check the answers3. Practice the dialogues in groups .4.Listen to the tape ,finish 1b ,2a and 2b.5.Do a survey .Give a report like this :Maria loves …, she doesn’t mind…,but she doesn’t like …六. 练案Ⅰ基础达标一.英汉互译1.肥皂剧_________2.喜剧___________3.不能忍受________4.脱口秀__________5.sports show_______6.mind__________二.根据要求完成下列句子。
1 我不能忍受脱口秀节目。
I _____ _____ ______ ______.2 我哥哥喜欢体育节目。
My brother ______ _______ _______.3 我不喜欢肥皂剧。
I ______ ______ soap operas.4 我爸爸不介意游戏节目。
My father ______ ______game shows.5 你觉得谈话节目怎么样？_______ ______you ____ _____talk shows ? （并写出此句的同义句）________________________________________?Ⅱ能力提升三从方框中选出适当的句子补全对话A: Do you often watch TV,Tom ?B: (1)_____My sister likes watching TV ,too.A: (2)_______B: I like game shows and sitcom s .I don’t like soap operas.(3)_____Do you like them?A: I don’t mind them . I like sports shows .What about you ?B: I do ,too.Sports shows are my favovite.A: (4)_________B: Chinese Cooking ?It’s awful !(5)_____Do you like it?A: No ,I don’t . Cooking i s for mums .四。
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3.1 植物生长素的发现1.学习目标：概述生长素的发现过程。
说明植物向光生长的原因。
生长素的产生、运输和分布。
2.重点：生长素发现过程是本节课的重点。
3.难点：①生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析是本节的教学难点。
②生长素的产生、运输和分布自主预习阅读教材P46---49页回答并解决下列问题问题探讨1．图中植物的生长方向是 ____________________, 这种生长方向的改变，就发生在植物的_________________2．这种生长方向的改变的意义是：可以使植株获得更多的____________，通过___________制造更多的有机物，满足自身生长发育的需要3.植物的向性运动是指：植物体受到________方向的刺激而引起的定向运动。
(与之相对应的叫感性运动，引起反应的刺激是不定向的多种刺激。
如触摸、震动、明暗等)4.植物激素是指；_______________________________________________________________5.生长素的主要合成部位是_____________________________________________________6.生长素主要分布在___________________________________________________________7.生长素的化学本质是_________________是由________经过一系列反应可转变成生长素8.极性运输是指：______________________________________________________________9.生物实验的俩大原则是_________原则,______________原则探究案温特的实验确实证明了_______________________________________________________ 他把这种类似动物激素的物质叫做_____________植物向光性的原因是由于生长素分布不均匀：_________________________________ ___________________________________________________________________________归纳总结：程是生长素的发现过：设计实验提出假设实验验证得出结论[探究点三]生长素在植物体内积怎样运输的？问题1.生长素在植物体内是极性运输，还是非极性运输？问题2. 生长素在植物体内运输的方式是自由，主动还是协助？[思维深化]想想如何来验证生长素的运输方向？（参照课本P49，技能训练思考这个实验是否严密，如果要证明上述结论的否正确，应该对实验方案如何改进）补充资料琼脂是由海藻中提取的多糖体，为无色、无固定形状的固体，溶于热水。
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26科里亚的木匣
学习目标：
1.会认3个生字，会写13个生字。
能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，”等词语。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步了解课文的主要内容。
理解文章的脉络。
一、设问导读
1.请同学们自读课文，并画出本课生字生词。
2.思考：课文围绕木匣主要写了科里亚的哪些事？
3.这件事情让科里亚得到了怎样的启示呢？
二、基础达标（自主完成，同桌互查）
请你根据拼音把词语写正确、写美观。
bīng xiéfǔtou shǒu jùnán guò（）（）（）（）
qiǎng zǒu dāng chūdí rén tái jiē （）（）（）（）
三、拓展延伸：（阅读材料）
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。
猴子告诉他：“村子里的井里有水。
”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。
这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种方法喝瓶子里的水是可以，喝井里的水就不行啦！”
说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。
读了《乌鸦喝水》的故事，并结合本课内容,说说你明白了什么道理？。
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第六章北方地区第一节区域特征导学案
学习目标:
1、能够运用图表说出北方地区的位置、范围。
2、比较分析北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异。
3、了解北方地区耕作制度、农作物、民俗民风等方面的差异。
4、知道北方地区主要矿产资源分布和主要的工业基地。
学习重难点：
1、北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异。
2、北方地区农业生产的特点。
〖自主预习〗
1、我国北方地区大致位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北。
面积约占全国的20% ，人口约占全国的40% 。
2、北方地区的地形以高原和平原为主，东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部是沟壑纵横的黄土高原。
3、北方地区属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
4、本地区以旱地为主，是我国重要的粮棉生产基产区。
东北平原的“黑土地”，有机质含量高，土壤肥沃，是我国重
要的商品粮基地；华北平原由黄河、海河冲积而成，黄土高原、华北平原共同被称为黄土地，是我国冬小麦、高粱、棉花、花生、谷子的主产区。
5、北方地区煤、铁、石油等矿产资源十分丰富，这里有我国第一大油田——大庆油田和第二大油田——胜利油田，也有大同、神府等特大型煤矿，还有鞍山、迁安等大型铁矿。
6、北方地区形成了许多重要的工业城市，并拥有辽中南和京津唐两大工业基地。
【合作探究】
1、找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉，东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。
（地势特征）
2、找出渤海、黄海，黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河及
京杭运河。
3、“春旱”是华北平原和黄土高原常见的自然灾害，你能说说它产生的原因吗？
【巩固练习】
1、关于北方地区的地形的说法正确的是（A）
A、北方地区的地形以高原和平原玩为主
B、北方地区的地形以丘陵和盆地为主
C、太行山将黄土地分为南北两部分
D、长白山将黑土地分为东西两部分
2、北方人喜食面食，南方人喜食海鲜，内蒙新疆西藏人喜食牛羊肉，说明影响饮食习惯的主要是（ B）
A、土壤
B、物产
C、经济水平高低 D 、海拔高低
3、下列诗句中，形象地反映我国北方地区景观的是（ B）
A、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
B、北国风光，千里冰封，万里雪飘
C、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
D、君何归期未有期，巴山夜雨涨秋池
4、贴春联是我国的传统民俗，春联“林海雪原，沃野龙江麦浪滚”“碧水蓝天，沙滩椰林稻花香”反映的省区是（A）
A、黑龙江海南
B、河南江西
C、辽宁江苏
D、陕西云南
5、下列地区关于东北平原和华北平原的比较，不正确的是（D）
A、东北平原----春小麦华北平原----冬小麦
B、东北平原----一年一熟华北平原----一年两熟或两年三熟
C、东北平原----中温带华北平原----暖温带
D、东北平原----湿润地区华北平原----半湿润地区
6、受地理环境的影响，我国南、北方地区形成了具有地域特色的人文风情，有关这种地域差异的描述，不符合实际情况的是（A）
A、民间体育----南赛马北滑雪
B、饮食习惯----南米北面
C、民居风格----南尖顶北平顶
D、传统交通----南船北马
7、哈尔滨的学生寒假长，而武汉的学生暑假时间长的原因是（ A ）
A、尊重当地的气候特点
B、两地的风俗习惯不同
C、教育主管部门的行政命令
D、使用的教材授课时间长短的不同
8、下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（C）
A：平原面积大 B：土壤肥沃 C：降水偏少 D ：耕地集中连片
9、下列属于北方地区气候类型的是（ A）
10、华北地区面临的最严重的自然灾害是（ D）
A.地震
B.滑坡和泥石流
C.台风
D.干旱。