二年级数学：创境激趣-第三册《6的乘法口诀》课堂实录合作探究(教学方案)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。
二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。
②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。
②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。
（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。
1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。
它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。
③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。
小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案教学目标：1. 学会6的乘法口诀2. 通过口诀练习，巩固对6乘法的认知和运算能力教学准备：1. 板书：6的乘法口诀表2. 黑板或白板、粉笔或白板笔3. 练习题教学步骤：Step 1：复习复习上节课所学的乘法口诀，例如2的乘法口诀。
Step 2：引入出示板书上的6的乘法口诀表，让学生注意观察。
Step 3：整合教师向学生解释6的乘法口诀的规律：6乘以一个数，可以先乘以1，再乘以这个数。
Step 4：示范教师通过板书，示范如何使用6的乘法口诀计算。
例如：6乘以4等于先计算6乘以1等于6，再将6和4相加，得到24。
Step 5：合作探究让学生分成小组，自己试着通过6的乘法口诀计算其他的乘法题目，然后进行比较和讨论。
教师可以在黑板上挑选几道题目，供学生进行操作。
Step 6：巩固练习让学生完成练习题，练习6的乘法口诀的运用。
可以将练习题分发给学生，或者在黑板上抄写出题目。
Step 7：反馈检查学生的练习情况，同时可以请学生上黑板解答练习题，互相评价和纠正。
Step 8：拓展如果时间允许，可以让学生尝试用6的乘法口诀解决一些实际问题，例如：某个班级有6个学生，每个学生有4个铅笔盒，一共有多少个铅笔盒？Step 9：总结让学生总结6的乘法口诀的特点和重要性，以及如何应用到实际生活中。
Step 10：作业布置作业：完成课堂练习题，并出一道自己创造的6的乘法口诀题目。
Step 11：板书整理6的乘法口诀6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 36 6 ×7 = 42 6 ×8 = 48 6 ×9 = 54 6 × 10 = 60。
6的乘法口诀小学二年级数学教案
教案标题：乐学6的乘法口诀教学目标：1.学生能够背诵6的乘法口诀，并能够正确运用到具体的计算当中。
2.学生能够通过游戏和活动的形式培养对乘法口诀的兴趣和学习动力。
3.学生能够通过小组合作和互动交流，提高乘法口诀的记忆和运用能力。
教学内容：1.6的乘法口诀2.游戏和活动教学准备：1.乘法口诀小卡片2.游戏材料（骰子、棋子等）3.教学PPT教学过程：Step 1: 导入新知1.与学生互动，引入乘法口诀的概念。
2.与学生一起复习乘法的概念。
Step 2: 学习6的乘法口诀1.使用教学PPT展示6的乘法口诀，并一起背诵。
2.分别列出6的前几个乘积，让学生观察规律。
3.通过示例和练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算。
Step 3: 游戏和活动1.游戏1：快速召唤-将6的乘法口诀小卡片分发给学生，让学生按照顺序站成一排。
-教师或学生叫出两个数字，例如“3、4”，学生需快速确定对应的乘积，并站起来。
-第一个站起来的学生将获得一分，并继续下一轮。
-游戏结束后，统计分数，奖励获胜者。
2.游戏2：掷骰子-将6个数字（1-6）写在小纸条上，并放入一个容器中。
-学生轮流掷骰子，并抽取对应数字的小纸条。
-学生需快速计算出6与所抽数字的乘积，并答题。
-回答正确者获得奖励，继续下一轮。
3.活动1：口诀歌-教师和学生一起创作一个简单的口诀歌，在歌中重复唱出6的乘法口诀。
-学生跟着歌曲的节奏和动作一起唱。
Step 4: 总结和延伸1.总结6的乘法口诀的规律和计算方法。
2.让学生自己创作一道属于自己的6的乘法口诀练习题。
Step 5: 课堂反馈1.教师针对学生的学习情况进行个别辅导，激励学生将乘法口诀融会贯通。
2.学生们分组进行小组内练习，展示出色的小组将得到奖励。
拓展延伸活动：1.教师可以通过电子游戏或者在线学习平台，让学生进行乘法口诀的刷题练习。
2.学生可以出示自己制作的乘法口诀海报，与其他班级进行展示交流。
3.学生可以分组进行乘法口诀口头或书面竞赛。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学内容6的乘法口诀、练习十三。
(教材第60~62页)教学目标1.编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。
2.初步熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
3.结合教学内容培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
重点难点重难点:熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来玩一会儿对口诀的游戏,好吗师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。
【设计意图:复习2、3、4、5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础。
通过对口诀游戏调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛】二自主探究师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数一下一个豆荚有几颗豆子啊生:1个豆荚有6颗豆子。
师:乘法算式可以怎么列呢能编出乘法口诀吗生1:1×6=6,口诀:一六得六。
生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。
师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢生:2×6=12,口诀:二六十二。
师:依此类推,你能照着往下继续列算式、编口诀吗以小组为单位,试一试。
(课件出示教材第60页的及表格)学生小组合作填表格,列算式,编乘法口诀。
教师巡视,了解情况。
教师组织交流,总结6的乘法口诀,要及时表扬鼓励回答得好的学生,并板书重点。
师:同学们总结的口诀挺好,你记住了吗在小组里背一背,说说你记忆的巧妙方法。
学生在小组里背口诀,交流学习方法。
【设计意图:通过情景引入,让学生自主探索编写口诀,并想办法记口诀】师:同学们已经学习了6的乘法口诀,现在就来检验一下你会不会用,能不能解决问题。
(课件出示教材第60页“做一做”习题)学生尝试独立完成“做一做”,教师巡视并指导有困难的学生。
组织交流,重点说说想法。
二年级数学小组《6的乘法口诀》公开课教学设计
二年级数学小组《6的乘法口诀》公开课教学设计《6的乘法口诀》教学设计枫林小学二年级徐跃君徐丽芳杨扬教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。
教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教学准备：课件、口算卡片、例题表格等。
教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
教学过程：一、复习旧知师：小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？生：好。
师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
师起个头。
生：轻声齐背。
师：恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两句，如：四五二十(4×5＝205×4＝20)师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)2×5＝104×4＝163×1＝35×4＝201×2＝25×3＝154×2＝84×3＝121×5＝51×3＝32×4＝82×2＝4师：小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？课件播放情境导入画面。
二、激发兴趣、引入新课、新课探究。
师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。
师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。
瞧！师：教师用多媒体播放例7情境图。
师：一条金鱼由几个三角形组成？生：6个。
师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？生：1个6。
二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料优秀教案
二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
2.培养学生的观察、分析和概括能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点重点：掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
难点：理解乘法口诀的含义，灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“6的乘法接力赛”，让学生在游戏中体验6的乘法。
2.邀请学生分享比赛中的感受，引导他们发现6的乘法规律。
（二）探究新知1.引导学生观察6的乘法口诀表，让学生发现规律。
3.汇报交流，引导学生完整地表述6的乘法口诀。
4.教师讲解6的乘法口诀，让学生理解口诀的含义。
（三）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固6的乘法口诀。
2.教师挑选部分学生展示解题过程，讲解解题思路。
3.针对学生的解答，教师进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.引导学生思考：如何运用6的乘法口诀解决生活中的问题？2.学生举例说明，教师给予肯定和鼓励。
3.举办“6的乘法创意应用大赛”，让学生在实践中运用6的乘法口诀。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
四、教学反思本节课通过游戏导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了6的乘法口诀。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和概括能力，以及合作交流的意识。
通过实践应用，让学生体会到了数学与生活的密切联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
一、说教材本节课是二年级数学上册《6的乘法口诀》的教学内容。
在此之前，学生已经学习了5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
本节课旨在让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
二、说学情二年级的学生好奇心强，善于观察和发现。
他们在之前的数学学习中，已经积累了丰富的乘法经验，但6的乘法口诀对他们来说还是一个全新的知识点。
因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。
6的乘法口诀教学实录
《6的乘法口诀》教学设计小组合作有效性研究课堂实录数学组赵珊教学内容：教材P61例1和“做一做”及练习十第1~4题。
教学目标：知识目标：知道6的乘法口诀的的来源和意义，掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
能力目标：在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，养成一定的观察、分析、推理能力。
情感态度与价值观：学生在解决问题的过程中，能够进一步体验数学与生活的联系，养成合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：知道6的乘法口诀来源，创编口诀，熟记口诀并能熟练运用口诀进行乘法计算。
教学难点：根据图意独立写出乘法算式，应用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．复习1～5的乘法口诀，对口诀；根据乘法算式说口诀；根据口诀说乘法算式。
看卡片口算，直接说得数二、新授1．谈话导入T:同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀．T:同学们，你们知道这是什么图形吗?我们数一数它是由几根小棒组成的？（6）那么你们看看两个六边形是由几个小棒组成的？S1:6+6=12S2：2×6=12（你用的是咱们学过的乘法算式，这是几个几呢？）S3：6×2=12（你用的是咱们学过的乘法算式，这是几个几呢？）S4：二六十二（6的乘法口诀你都知道了，你一定提前预习过，真棒）S5:12.（你是怎么数的？）（看来，通过数摆成六边形的小棒根数，可以得到六的乘法口诀，那么，你们能自己试着把整个表格填完整吗？）屏幕出示自学提示。
1.根据图形，请你试着把表格填写完整.2. 根据你填写的表格试着写出乘法算式并编写6的乘法口诀。
2.小组合作探究列出乘法算式，编制乘法口诀。
T：下边请同学们独立完成表格，完成后和你的同桌互相说一说你编的乘法口诀。
（请学生汇报，根据学生回答分左右两边适时板书）设计意图：本教学环节主要采取小组合作的形式进行教学。
《6的乘法口诀》教学设计公开课实录教案.doc
《6 的乘法口诀》教学设计公开课实录教案《6 的乘法口诀》教学设计公开课实录教案学生分析：学生的问题意识，多角度思考问题，运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。
学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记 2 至 5 的乘法口诀，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。
教材分析： 6 的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版，是在学生掌握了 2 至 5 的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、9 乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由 6 条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由 6 个三角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到 6 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索 6 的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。
教学目标：⑴知识与技能方面：知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面：经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记 6 的乘法口诀， 6 的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握 6 的乘法口诀的特征。
教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。
主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨 6 的乘法口诀，并且应用到生活中去。
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( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级数学：创境激趣-第三册《6的乘法口诀》课堂实录合作Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
二年级数学：创境激趣-第三册《6的乘法口诀》课堂实录合作探究(教学方案)
设计思路：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
对于低年级的学生来讲，他们更多的是关注有趣、好玩、新奇的事物，因此在引入部分我创设了一个砸金蛋的情境，激发起学生的学习兴趣。
通过看到这么多颗星星，你能提一个什么数学问题，你是怎样估计的等问题引出新课。
2.从学生实际出发，让学生体验探索的过程。
教材的编写是在学生完全不知道6×9得多少这样一个背景下，通过学生先估计大约有多少个方格，再得出准确的结果，编写出6的乘法口诀。
而学生的现实是：很多孩子已经从不同的渠道知道了6
的乘法口诀，甚至可以很熟练地背诵出来，但是否真正地理解其含义呢？我把这节课的重点由不知道口诀大家来编写，变为知道口诀大家去想办法验证。
只有学生亲自走完由似懂非懂到真正理解的全过程，才会记忆深刻、长久。
这样也培养了学生不仅对知识知其然，而且还要知其所以然的主动探究精神，使学生在学习的道路上成为一个主动的探索者，而不是被动的接受者。
3.在学生探索过程中体现方法的多样化，体验学习的乐趣。
不同的学生有着不同的认知水平，不同的思维方式和解决问题的策略。
因此在验证口诀的过程中我采用了先独立思考再合作探究的方式，学生在独立思考的基础上，经历合作交流的活动，使他们能够在活动中感受别人的思维方法和思维过程，以改变自己在认知方式上的单一性，完善自我认知。
通过讨论汇报实现信息与情感的交流，使学生体验成功的喜悦和学习的乐趣。
4.使学生感悟数学就在身边，用数学的眼光观察事物，分析、解决问题。
学习口诀的目的就在于应用口诀，解决实际的数学问题。
在练
习设计时，我除了设计最基本的计算之外，还设计了生活中在哪儿用到过乘法口诀以及帮我算算需要多少钱等练习，使学生感受我们的身边处处都有数学，要会用数学的眼光观察事物，分析、解决问题。
教学目标：
1.感悟数学就在身边，学会用数学的眼光分析问题，解决问题，并体会学习数学的乐趣。
2.在合作探究中培养学生的合作意识和探索精神，展示数学的自身魅力。
3.通过猜测、验证、观察等活动，培养学生的抽象概括、分析推理、合作交流的能力。
4.理解6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
教学重点：
1. 6的乘法口诀的验证过程。
2. 运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
教学难点：
1.引导学生用多种方法进行验证。
2.运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
教具：课件、金蛋、星星等。
学具：小片子（每人一张）、表格（每小组一张）。
课前谈话：
师：老师给你们带来了一张照片，你们想看吗？（出示非常6+1砸金蛋图片）谁看过这个节目，他们在干什么？你们想不想也砸砸金蛋？（学生此时齐喊1、2、3砸。
）看看我们砸出了什么？（砸出图片，并伴有歌曲《小星星》伴奏，学生情不自禁地跟着唱起了一闪一闪亮晶晶……）
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：刚才砸金蛋你们特别高兴，是吗？还想不想再接着砸？这回咱们倒计时。
生：3、2、1，砸！（伴随着星星的散落，学生兴趣高涨，情不。