二年级数学：创境激趣-第三册《6的乘法口诀》课堂实录合作探究(教学方案)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)
6的乘法口诀教案(优秀5篇)6的乘法口诀教案篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P30练习六。
二、教学准备多媒体课件、小组讨论反馈表三、教学目标与策略选择1、目标确定：①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，写单位名称。
②利用小刺过生日情境，提高学生用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。
养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。
2、教学策略选择：①设置情境策略，创设小刺猬生日的情境，使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到来，小刺猬碰到各样的数学问题，因而激起了学生的解决问题欲望，用学过的知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学的实用价值。
②探究合作策略，当小刺猬的客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习的形式，也使更多的学生在你一言，我一语中表现自我；展示思维，进发智慧。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）花儿后面藏着几？（课件出示）1、62=123=204=102=186=186=205=246=255=122=2、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3个。
（二）解决问题练习（小刺猬生日）下面1-4要求独立写出解决问题所列的算式，并写上单位名称。
1、今天是小刺猬的生日，一大早它就来到森林，它在干什么呢？（第29页做一做课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬为什么运水果，引发学生的兴趣。
它碰到什么问题？②从图中收集解决问题的所需要的信息。
③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并独立解答。
小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？123＝4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？123＝4（个）【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问②如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？124＝3（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案教学目标：1. 学会6的乘法口诀2. 通过口诀练习，巩固对6乘法的认知和运算能力教学准备：1. 板书：6的乘法口诀表2. 黑板或白板、粉笔或白板笔3. 练习题教学步骤：Step 1：复习复习上节课所学的乘法口诀，例如2的乘法口诀。
Step 2：引入出示板书上的6的乘法口诀表，让学生注意观察。
Step 3：整合教师向学生解释6的乘法口诀的规律：6乘以一个数，可以先乘以1，再乘以这个数。
Step 4：示范教师通过板书，示范如何使用6的乘法口诀计算。
例如：6乘以4等于先计算6乘以1等于6，再将6和4相加，得到24。
Step 5：合作探究让学生分成小组，自己试着通过6的乘法口诀计算其他的乘法题目，然后进行比较和讨论。
教师可以在黑板上挑选几道题目，供学生进行操作。
Step 6：巩固练习让学生完成练习题，练习6的乘法口诀的运用。
可以将练习题分发给学生，或者在黑板上抄写出题目。
Step 7：反馈检查学生的练习情况，同时可以请学生上黑板解答练习题，互相评价和纠正。
Step 8：拓展如果时间允许，可以让学生尝试用6的乘法口诀解决一些实际问题，例如：某个班级有6个学生，每个学生有4个铅笔盒，一共有多少个铅笔盒？Step 9：总结让学生总结6的乘法口诀的特点和重要性，以及如何应用到实际生活中。
Step 10：作业布置作业：完成课堂练习题，并出一道自己创造的6的乘法口诀题目。
Step 11：板书整理6的乘法口诀6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 36 6 ×7 = 42 6 ×8 = 48 6 ×9 = 54 6 × 10 = 60。
6的乘法口诀小学二年级数学教案
教案标题：乐学6的乘法口诀教学目标：1.学生能够背诵6的乘法口诀，并能够正确运用到具体的计算当中。
2.学生能够通过游戏和活动的形式培养对乘法口诀的兴趣和学习动力。
3.学生能够通过小组合作和互动交流，提高乘法口诀的记忆和运用能力。
教学内容：1.6的乘法口诀2.游戏和活动教学准备：1.乘法口诀小卡片2.游戏材料（骰子、棋子等）3.教学PPT教学过程：Step 1: 导入新知1.与学生互动，引入乘法口诀的概念。
2.与学生一起复习乘法的概念。
Step 2: 学习6的乘法口诀1.使用教学PPT展示6的乘法口诀，并一起背诵。
2.分别列出6的前几个乘积，让学生观察规律。
3.通过示例和练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算。
Step 3: 游戏和活动1.游戏1：快速召唤-将6的乘法口诀小卡片分发给学生，让学生按照顺序站成一排。
-教师或学生叫出两个数字，例如“3、4”，学生需快速确定对应的乘积，并站起来。
-第一个站起来的学生将获得一分，并继续下一轮。
-游戏结束后，统计分数，奖励获胜者。
2.游戏2：掷骰子-将6个数字（1-6）写在小纸条上，并放入一个容器中。
-学生轮流掷骰子，并抽取对应数字的小纸条。
-学生需快速计算出6与所抽数字的乘积，并答题。
-回答正确者获得奖励，继续下一轮。
3.活动1：口诀歌-教师和学生一起创作一个简单的口诀歌，在歌中重复唱出6的乘法口诀。
-学生跟着歌曲的节奏和动作一起唱。
Step 4: 总结和延伸1.总结6的乘法口诀的规律和计算方法。
2.让学生自己创作一道属于自己的6的乘法口诀练习题。
Step 5: 课堂反馈1.教师针对学生的学习情况进行个别辅导，激励学生将乘法口诀融会贯通。
2.学生们分组进行小组内练习，展示出色的小组将得到奖励。
拓展延伸活动：1.教师可以通过电子游戏或者在线学习平台，让学生进行乘法口诀的刷题练习。
2.学生可以出示自己制作的乘法口诀海报，与其他班级进行展示交流。
3.学生可以分组进行乘法口诀口头或书面竞赛。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学内容6的乘法口诀、练习十三。
(教材第60~62页)教学目标1.编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。
2.初步熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
3.结合教学内容培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
重点难点重难点:熟记6的乘法口诀,会用口诀正确计算。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来玩一会儿对口诀的游戏,好吗师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。
【设计意图:复习2、3、4、5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础。
通过对口诀游戏调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛】二自主探究师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数一下一个豆荚有几颗豆子啊生:1个豆荚有6颗豆子。
师:乘法算式可以怎么列呢能编出乘法口诀吗生1:1×6=6,口诀:一六得六。
生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。
师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢生:2×6=12,口诀:二六十二。
师:依此类推,你能照着往下继续列算式、编口诀吗以小组为单位,试一试。
(课件出示教材第60页的及表格)学生小组合作填表格,列算式,编乘法口诀。
教师巡视,了解情况。
教师组织交流,总结6的乘法口诀,要及时表扬鼓励回答得好的学生,并板书重点。
师:同学们总结的口诀挺好,你记住了吗在小组里背一背,说说你记忆的巧妙方法。
学生在小组里背口诀,交流学习方法。
【设计意图:通过情景引入,让学生自主探索编写口诀,并想办法记口诀】师:同学们已经学习了6的乘法口诀,现在就来检验一下你会不会用,能不能解决问题。
(课件出示教材第60页“做一做”习题)学生尝试独立完成“做一做”,教师巡视并指导有困难的学生。
组织交流,重点说说想法。
二年级数学小组《6的乘法口诀》公开课教学设计
二年级数学小组《6的乘法口诀》公开课教学设计《6的乘法口诀》教学设计枫林小学二年级徐跃君徐丽芳杨扬教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。
教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教学准备：课件、口算卡片、例题表格等。
教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
教学过程：一、复习旧知师：小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？生：好。
师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
师起个头。
生：轻声齐背。
师：恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两句，如：四五二十(4×5＝205×4＝20)师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)2×5＝104×4＝163×1＝35×4＝201×2＝25×3＝154×2＝84×3＝121×5＝51×3＝32×4＝82×2＝4师：小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？课件播放情境导入画面。
二、激发兴趣、引入新课、新课探究。
师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。
师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。
瞧！师：教师用多媒体播放例7情境图。
师：一条金鱼由几个三角形组成？生：6个。
师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？生：1个6。
二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料优秀教案
二年级数学《6的乘法口诀》优秀教案设计及说课资料一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
2.培养学生的观察、分析和概括能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点重点：掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
难点：理解乘法口诀的含义，灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“6的乘法接力赛”，让学生在游戏中体验6的乘法。
2.邀请学生分享比赛中的感受，引导他们发现6的乘法规律。
（二）探究新知1.引导学生观察6的乘法口诀表，让学生发现规律。
3.汇报交流，引导学生完整地表述6的乘法口诀。
4.教师讲解6的乘法口诀，让学生理解口诀的含义。
（三）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固6的乘法口诀。
2.教师挑选部分学生展示解题过程，讲解解题思路。
3.针对学生的解答，教师进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.引导学生思考：如何运用6的乘法口诀解决生活中的问题？2.学生举例说明，教师给予肯定和鼓励。
3.举办“6的乘法创意应用大赛”，让学生在实践中运用6的乘法口诀。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
四、教学反思本节课通过游戏导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了6的乘法口诀。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和概括能力，以及合作交流的意识。
通过实践应用，让学生体会到了数学与生活的密切联系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
一、说教材本节课是二年级数学上册《6的乘法口诀》的教学内容。
在此之前，学生已经学习了5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
本节课旨在让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
二、说学情二年级的学生好奇心强，善于观察和发现。
他们在之前的数学学习中，已经积累了丰富的乘法经验，但6的乘法口诀对他们来说还是一个全新的知识点。
因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。
6的乘法口诀教学实录
《6的乘法口诀》教学设计小组合作有效性研究课堂实录数学组赵珊教学内容：教材P61例1和“做一做”及练习十第1~4题。
教学目标：知识目标：知道6的乘法口诀的的来源和意义，掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
能力目标：在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，养成一定的观察、分析、推理能力。
情感态度与价值观：学生在解决问题的过程中，能够进一步体验数学与生活的联系，养成合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：知道6的乘法口诀来源，创编口诀，熟记口诀并能熟练运用口诀进行乘法计算。
教学难点：根据图意独立写出乘法算式，应用6的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．复习1～5的乘法口诀，对口诀；根据乘法算式说口诀；根据口诀说乘法算式。
看卡片口算，直接说得数二、新授1．谈话导入T:同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀．T:同学们，你们知道这是什么图形吗?我们数一数它是由几根小棒组成的？（6）那么你们看看两个六边形是由几个小棒组成的？S1:6+6=12S2：2×6=12（你用的是咱们学过的乘法算式，这是几个几呢？）S3：6×2=12（你用的是咱们学过的乘法算式，这是几个几呢？）S4：二六十二（6的乘法口诀你都知道了，你一定提前预习过，真棒）S5:12.（你是怎么数的？）（看来，通过数摆成六边形的小棒根数，可以得到六的乘法口诀，那么，你们能自己试着把整个表格填完整吗？）屏幕出示自学提示。
1.根据图形，请你试着把表格填写完整.2. 根据你填写的表格试着写出乘法算式并编写6的乘法口诀。
2.小组合作探究列出乘法算式，编制乘法口诀。
T：下边请同学们独立完成表格，完成后和你的同桌互相说一说你编的乘法口诀。
（请学生汇报，根据学生回答分左右两边适时板书）设计意图：本教学环节主要采取小组合作的形式进行教学。
《6的乘法口诀》教学设计公开课实录教案.doc
《6 的乘法口诀》教学设计公开课实录教案《6 的乘法口诀》教学设计公开课实录教案学生分析：学生的问题意识，多角度思考问题，运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。
学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记 2 至 5 的乘法口诀，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。
教材分析： 6 的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版，是在学生掌握了 2 至 5 的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、 8、9 乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由 6 条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由 6 个三角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到 6 的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索 6 的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。
教学目标：⑴知识与技能方面：知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面：经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记 6 的乘法口诀， 6 的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握 6 的乘法口诀的特征。
教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。
主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨 6 的乘法口诀，并且应用到生活中去。
二年级6的乘法口诀教案
二年级6的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的观察、思考和动手操作能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
难点：熟练运用6的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中有哪些物品与6有关，如6朵花、6只鸟等。
让学生初步感受6的乘法口诀在实际生活中的应用。
2.探究新知(1)让学生自主探究6的乘法口诀。
b.学生展示摆放结果，引导发现规律。
b.教师板书6的乘法口诀，并引导学生熟读、背诵。
3.巩固练习(1)小组合作，用6的乘法口诀解决问题。
a.教师出示练习题，如“小明有6个苹果，小华有6个橘子，他们一共有多少个水果？”b.学生分组讨论，运用6的乘法口诀解决问题。
(2)学生独立完成练习题。
a.教师出示练习题，如“小猫有6条腿，小狗有4条腿，小明有2条腿，他们一共有多少条腿？”b.学生独立完成，教师巡视指导。
(1)让学生谈谈本节课的学习收获。
5.课后作业(1)抄写6的乘法口诀5遍。
(2)家长签字确认。
四、教学反思1.对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，确保他们掌握6的乘法口诀。
2.在巩固练习环节，要关注学生的完成情况，及时发现问题并进行指导。
3.在课后作业布置上，要注重分层设计，让不同层次的学生都能得到锻炼。
4.在教学中，要注重培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
重难点补充：教学重点：确保学生能够理解并记忆6的乘法口诀，能够自主运用口诀进行计算。
教学难点：帮助学生理解乘法口诀背后的逻辑，以及如何在不同情境中灵活运用。
教学过程补充：1.导入新课教师展示多媒体图片，引导学生观察。
教师：“同学们，你们在图片中看到了什么？有没有发现有些物品是6的倍数呢？”学生们纷纷举手回答：“有6只蝴蝶！”、“有6朵花！”、“有6个苹果！”教师：“很好，那我们今天就来学习一下6的乘法口诀，看看我们能用这些口诀来解决哪些问题。
《六的乘法口诀》课堂教学实录与分析
《六的乘法口诀》课堂教学实录与分析教学内容：二年级上册教材60页到62页的内容教学目标：1．通过探索和合作交流归纳6的乘法口诀，提高学生的归纳能力。
2.使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算乘法式题。
3．使学生与同伴有合作学习的体验，感受探索的乐趣。
教学重点：归纳6的乘法口诀。
教学难点：会比较熟练地用一句口诀计算乘法式题。
教学过程：一、引入。
1．复习1—5的乘法口诀。
师：小朋友，我们已经学习了哪些乘法口诀了？生：1—5的乘法口诀。
（电脑出示乘法口诀表格）师：在这1—5的乘法口诀中，你能说几的乘法口诀？生1：我能说2的乘法口诀，一二得二，二二得四。
生2：我能说3的乘法口诀，一三得三、二三得六、三三得九。
……（根据学生回答，点击课件，形成如下口诀表：）师：真能干！我们已经学习了1—5的乘法口诀，你猜，今天我们会学几的乘法口诀呢？生：6的乘法口诀。
师：对，今天我们要学的就是6的乘法口诀。
（板书课题：6的乘法口诀）【分析：教师抓住学生已有的知识起点，从复习1—5的乘法口诀中，让学生自然地意识到本课所要学习的内容。
这既复习了旧知，为后面的学习作好了铺垫，又很好地激发了学生学习动机，明确了本课的学习目的。
】二、探究。
（一）猜测。
师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句（课件点击，在上面口诀表下出示6个□）师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
（教师写在黑板上）师：了不起，咱们都还没学过，你们就已经知道啦？【分析：猜测是一种重要的数学方法。
有了上面的复习铺垫及学生已有的知识储备，对6的乘法口诀的猜测可以说是水到渠成。
】（二）验证：1．师：刚才说的这些乘法口诀的对吗？它们分别表示什么意思呢？下面就请小朋友自己来研究。
（电脑出示）操作验证要求：①每人任意选择一句口诀，把它写在白纸上。
②用你喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画几种。
数学《6的乘法口诀》课堂实录
数学《6的乘法口诀》课堂实录1、让同学经受6的乘法口诀的形成过程，理解每一句口诀的含义。
2、让同学初步熟记6的乘法口诀，能够用口诀正确求积。
3、结合教学，培育同学的推理、概括和应用知识解决问题的技能，渗透对应的教学思想。
教学重点：1、让同学经受6的乘法口诀的形成过程，理解每一句口诀的含义。
2、让同学初步熟记6的乘法口诀，能够用口诀正确求积。
教学难点：结合教学，培育同学的推理、概括和应用知识解决问题的技能，渗透对应的教学思想。
一、创设情境，导入新课。
1、激趣导入，复习旧知。
师：小伙伴们，大家好。
假期中，你肯定去过许多地方游玩，今日老师想带大家去奇妙的海底世界去游玩，你们情愿跟我去吗！瞧，这就是那通往海底世界的大门，只有答对了口令才能进入海底世界。
师生对5的乘法口诀，师说前半句，生对后半句。
一五〔〕三五〔〕五五〔〕二五〔〕四五〔〕2、打开控密之门，幻灯片出示各式各样的鱼。
师：瞧，一条可爱的小鱼进入我们的眼帘，这条小鱼有什么不一样？生1:这条小鱼是用一个个三角形拼成的。
师：多么擅长观测呀，给他的擅长观测鼓掌！你从小鱼身上发觉了什么数学信息。
比比看谁最勇猛，情愿把自己的.发觉与大家共享。
幻灯片呈现师：你从小鱼身上发觉什么数学信息了吗？生2：一条小鱼要用6个三角形拼成。
师：是啊，掌声送给他！一条鱼要用6个三角形拼成。
二、操作迁移，创编口诀。
1、幻灯片出示表格，老师填写表格第一列。
鱼〔条〕123456△〔个〕6师：拼一条小鱼要用6个三角形，也就是一个6，1个6是6。
依据一个6是6，你想到了哪些乘法算式呢？生1：16=6生2：61=6师：说得多好呀，同学们同意他们的想法吗！你还会编口诀吗？〔老师板书算式〕生1：一六得六。
请3-5名同学说说自己编的口诀，老师板书一六得六。
2、教学二六十二。
师：瞧，又有一小鱼游过来了，现在有两条小鱼了。
一条小鱼需要6个三角形，也就是1个6，两条小鱼几个6个三角形呢？生齐：2个6师：2个6是多少？你是怎么知道的！生1：6+6=12老师填写表格第二列，引导生说2个6是12。
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》二年级数学6的乘法口诀教案
小学二年级数学教案：《6的乘法口诀》一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学重点与难点1.重点：掌握6的乘法口诀，能熟练运用口诀进行计算。
2.难点：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生运用规律解决问题的能力。
三、教学准备1.课件2.小黑板3.乘法口诀卡片4.练习题四、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“6的乘法接力”游戏，激发学生学习兴趣。
2.探究新知（1）引导学生观察6的乘法口诀表，发现规律。
（2）组织学生小组讨论，交流发现的规律。
3.实践应用（1）教师出示练习题，学生独立计算。
（2）学生互相检查，分享计算过程。
（3）教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用乘法口诀进行计算。
（2）组织学生进行“6的乘法口诀接龙”游戏，巩固所学知识。
具体教学过程如下：第一课时一、导入新课1.组织学生进行“6的乘法接力”游戏，引导学生积极参与。
二、探究新知1.教师出示6的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2.学生小组讨论，交流发现的规律。
三、实践应用（1）6×1=？（2）6×2=？（3）6×3=？（4）6×4=？（5）6×5=？（6）6×6=？（7）6×7=？（8）6×8=？（9）6×9=？2.学生互相检查，分享计算过程。
3.教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用乘法口诀进行计算。
第二课时一、复习导入1.教师出示6的乘法口诀表，引导学生回顾上节课所学内容。
2.学生分享自己记忆6的乘法口诀的方法。
二、实践应用（1）6×5+6×2=？（2）6×3+6×4=？（3）6×2+6×6=？（4）6×7+6×1=？2.学生互相检查，分享计算过程。
3.教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用乘法口诀进行计算。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。
《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。
《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。
使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。
（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。
既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。
探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。
二年级数学教案《6的乘法口诀》教案3
二年级数学教案——《6的乘法口诀》教案3 教学目标：1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法算式题。
2、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教学重难点：整理6的乘法口诀，用一句口诀计算两道乘法算式题。
教学准备：教学课件一套表格、口诀卡若干教学活动：一、情景导入1、课件展示：帮助小女孩解题。
复习旧知。
2、与小女孩比一比，一起学习新的口诀，看谁学得好。
地点就在水族馆二、探究新知师：比赛分三部分进行。
现在开始第一项比赛：看图填表1、课件展示：了解一条小鱼由6个三角形组成，并示范填表鱼（条）123456（个）6122、学生独立完成填表练习。
3、反馈，并寻找规律。
（课件演示）师：第二项比赛开始！排坐的两个小朋友可以合作完成，一人说算式，一个写算式。
看着这些图和表格，你能写出哪些乘法算式来。
看谁写得又多又对。
1、两人小组合作写算式。
2、反馈，和小女孩对照答案，并说清自己的想法。
（课件展示有关6的乘法算式）师：第三项比赛就要开始了，小朋友们，你们准备好了吗？1、老师示范编第一句口诀：一六得六2、学生独立完成编口诀，如果遇到问题了可以找排坐或四人小组内的成员帮助解决。
3、展示自己编的口诀。
4、讨论怎样才能又对又快地记住这些口诀。
5、课件出示口诀，全班齐读口诀三、练习师：学了6的乘法口诀，我们可以用它们来解决生活中遇到的许多问题。
1、谈话交流：我们每天上几节课，你想到了哪些数学问题？我们一起来解决。
2、摆图形，算小棒。
（做一做）（课件展示）3、摘苹果。
（课件演示：算对了就把相应的苹果摘下送给自己喜欢的小动物。
）65=64=63=16=26=66=4、比一比，谁在2分钟内得分最多！（课件出示，每题5分）四、总结1、今天大家学会了什么？2、回家后，看谁能用自己明亮的眼睛，聪明的大脑，发现我们生活中用6的乘法口诀来解决的问题。
互动教材：小学二年级数学《6的乘法口诀》教案
尊敬的教师们：大家好！今天我想向大家分享一下一份小学二年级数学《6的乘法口诀》互动教材的教学计划，以及如何通过这个互动教材来增强我们的学生的学习兴趣和能力。
我们需要理解什么是互动教材。
互动教材是一种新型的教学模式，它是基于互联网与新的教育技术开发出来的，它通过视频、贴图、声音以及一些小游戏来打破传统的课堂教育的局限性。
现在，随着互联网的普及，互动教材已经得到越来越广泛的应用。
在这个互动教材中，我们以小学二年级数学课程中的《6的乘法口诀》为例。
这个互动教材的开发以学生为中心，利用声音、图片、小游戏等多种教学资源，使学生通过互动来巩固课堂所学知识，提高学生的学习效果。
我将向大家介绍一下教学计划：一、课前预习（10分钟）为了激发学生的学习热情，我们可以通过一些图片和视频，让学生提前了解乘法口诀中的基本概念，让学生了解什么是乘数和积。
二、教学过程（35分钟）教师可以在课堂上利用课件，让学生了解乘法口诀中的基本概念及不同的记忆方法。
为了课程更加生动，我们可以通过录制视频或让学生参与小游戏来讲解基本概念的应用。
三、课后练习（15分钟）为了巩固学生所学内容，我们可以通过一些练习题来让学生掌握乘法口诀。
可以选择一些简单的题目让学生在课堂上做，也可以在课后布置一些作业，让学生在家里继续练习。
这些作业可以通过互联网进行交流和反馈，让学生获得及时的帮助。
四、教学反思（5分钟）教师应当及时反思教学过程中的问题，并对教学计划进行调整和改善。
同时我们也可以向学生征询意见和建议，以便更好的满足他们的学习需求。
在这个互动教材中，学生可以通过和电脑的互动交流掌握乘法口诀，这种方法更加生动有趣。
在这个互动教材中，学生将会观看包括图片，动画以及视频等多种多样的资源，从中掌握乘法口诀。
在这个互动教材中，学生还可以通过小游戏，以及各种有趣的互动形式来学习。
互动教材的应用有利于教育教学的改革，改变了传统教学方式的缺陷，有助于培养学生的创新能力和综合素质，提高学生的学习兴趣和学习效果。
与教材融合的小学二年级数学《6的乘法口诀》教案制作技巧
本文将分享一份小学二年级数学《6的乘法口诀》教案制作技巧，希望能够帮助到有需要的老师们。
本教案着重考虑教材与生活实际场景的融合，旨在提高学生的数学学习兴趣，加深对《6的乘法口诀》的理解和掌握程度。
一、教学目标
1.认识《6的乘法口诀》
2.掌握《6的乘法口诀》的规律
3.能够灵活运用《6的乘法口诀》
二、教学准备
1.教学PPT
2.数字卡片
3.小蜜蜂数学软件
三、教学过程
1.导入
引导学生回忆前面所学的数学知识，让学生发现这些知识与日常生活的联系，激发学生对数学的兴趣。
2.探究
让学生用小蜜蜂数学软件打开数学运算界面，在其中运用不同的数学方法计算6的乘法口诀，使学生逐渐领会掌握其规律。
3.讲解
以教材为基础，讲解6的乘法口诀的相关知识点，着重强调6的乘法表和6的倍数与数学运算中的运用规律，同时为学生做出示范。
4.实际操作
S与小组配合完成数字卡片的整理和设计，以便更加直观地理解6的乘法口诀。
帮助学生通过实践来掌握知识。
5.巩固
让学生在教师指导下进行一些练习和拓展。
在认真听取学生的答案后，及时给予评语和解释，以便学生更好地理解6的乘法口诀的规律。
6.课堂互动
让学生在课堂上参与一些互动活动，如口算比赛、抢答、接龙等，提高学生对《6的乘法口诀》的理解和掌握程度，以更好地实现教学目标。
四、小结
通过以上措施，小学二年级数学《6的乘法口诀》教案可以更好地与教材相关联，并通过实践操作增加学生的数学学习兴趣，提高他们对这个内容的掌握程度。
同时，教师也可以根据实际情况进行针对性调整，让学生真正地感受到数学的乐趣，享受数学课堂。
苏教版小学数学教案：二年级第三册(6的乘法口诀)
苏教版小学数学教案：二年级第三册（6的乘法口诀）教学目标1．让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2．通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
重点难点让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
教学设计:教学过程一、创设情境，提出问题1．呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。
2．提出问题。
（1）木马转盘一次可以坐几个人？（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。
（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。
（4）3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。
那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？二、经历过程，自主探索1．自己尝试。
2．出示表格：先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。
3．交流探讨。
小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？结合学生的汇报，组织探讨：（1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加6个6相加）（2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。
4．编口诀。
（1）你能编出6的乘法口诀吗？说给小组内的同学听一听，让他们评一评。
（2）整理口诀。
这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。
（3）记口诀。
把口诀读一读。
说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。
利用自己喜欢的方法自由记口诀。
师生对口令记口诀。
5．用口诀。
口算：62656361。
说说你是怎样想的。
三、综合应用，拓展延伸1．开碰碰车。
2．练射击。
3．打电话。
小动物们听说儿童乐园这么好玩，于是它们各自打电话约朋友去玩。
6的乘法口诀 二年级数学教案 小学数学教案 小学教案
3、摘苹果。
6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×612999. c o m
4、填空。
5×（）＝30（）×3＝18 6×（）＝24
5、开放题：12=（）×（）=（）×（）
课后小结：
一六得六
1×6＝6
6×1＝6
1个6是多少？
6个1是多少？
二六十二
2×6＝12
6×2＝12
2个6是多少？
6个2是多少？
三六十八
3×6＝18
6×3＝18
3个6是多少？
6个3是多少？
四六二十四
4×6＝24
6×4＝24
4个6是多少？
6个4是多少？
五六三十
5×6＝30
6×5＝30
5个6是多少？
6个5是多少？
2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？
交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？
三、拓展应用：
1、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问：摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。
六六三十六
6×6＝36
6个6是多少？
板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六
2×6＝12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
教后反思
学科
数学
课题
6的乘法口诀
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( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级数学：创境激趣-第三册《6的乘法口诀》课堂实录合作Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
二年级数学：创境激趣-第三册《6的乘法口诀》课堂实录合作探究(教学方案)
设计思路：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
对于低年级的学生来讲，他们更多的是关注有趣、好玩、新奇的事物，因此在引入部分我创设了一个砸金蛋的情境，激发起学生的学习兴趣。
通过看到这么多颗星星，你能提一个什么数学问题，你是怎样估计的等问题引出新课。
2.从学生实际出发，让学生体验探索的过程。
教材的编写是在学生完全不知道6×9得多少这样一个背景下，通过学生先估计大约有多少个方格，再得出准确的结果，编写出6的乘法口诀。
而学生的现实是：很多孩子已经从不同的渠道知道了6
的乘法口诀，甚至可以很熟练地背诵出来，但是否真正地理解其含义呢？我把这节课的重点由不知道口诀大家来编写，变为知道口诀大家去想办法验证。
只有学生亲自走完由似懂非懂到真正理解的全过程，才会记忆深刻、长久。
这样也培养了学生不仅对知识知其然，而且还要知其所以然的主动探究精神，使学生在学习的道路上成为一个主动的探索者，而不是被动的接受者。
3.在学生探索过程中体现方法的多样化，体验学习的乐趣。
不同的学生有着不同的认知水平，不同的思维方式和解决问题的策略。
因此在验证口诀的过程中我采用了先独立思考再合作探究的方式，学生在独立思考的基础上，经历合作交流的活动，使他们能够在活动中感受别人的思维方法和思维过程，以改变自己在认知方式上的单一性，完善自我认知。
通过讨论汇报实现信息与情感的交流，使学生体验成功的喜悦和学习的乐趣。
4.使学生感悟数学就在身边，用数学的眼光观察事物，分析、解决问题。
学习口诀的目的就在于应用口诀，解决实际的数学问题。
在练
习设计时，我除了设计最基本的计算之外，还设计了生活中在哪儿用到过乘法口诀以及帮我算算需要多少钱等练习，使学生感受我们的身边处处都有数学，要会用数学的眼光观察事物，分析、解决问题。
教学目标：
1.感悟数学就在身边，学会用数学的眼光分析问题，解决问题，并体会学习数学的乐趣。
2.在合作探究中培养学生的合作意识和探索精神，展示数学的自身魅力。
3.通过猜测、验证、观察等活动，培养学生的抽象概括、分析推理、合作交流的能力。
4.理解6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
教学重点：
1. 6的乘法口诀的验证过程。
2. 运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
教学难点：
1.引导学生用多种方法进行验证。
2.运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
教具：课件、金蛋、星星等。
学具：小片子（每人一张）、表格（每小组一张）。
课前谈话：
师：老师给你们带来了一张照片，你们想看吗？（出示非常6+1砸金蛋图片）谁看过这个节目，他们在干什么？你们想不想也砸砸金蛋？（学生此时齐喊1、2、3砸。
）看看我们砸出了什么？（砸出图片，并伴有歌曲《小星星》伴奏，学生情不自禁地跟着唱起了一闪一闪亮晶晶……）
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：刚才砸金蛋你们特别高兴，是吗？还想不想再接着砸？这回咱们倒计时。
生：3、2、1，砸！（伴随着星星的散落，学生兴趣高涨，情不。