群文阅读诗词中的托物言志课件
《托物言志诗》课件
托物言志诗常常通过描绘自然景物或事物，表达对人生短暂和珍贵的感慨，强调珍惜当下和追求有意义的人生。
人生经历与感悟
诗人通过托物言志的手法，将自己的生活经历和感悟融入诗歌中，使读者能够从中领悟到人生的真谛和意义。
社会批判与反思
社会不公与弊端
托物言志诗常常以物喻人，通过描绘社会现象或事件，揭示社会的不公和弊端，呼吁人们反思和改变 。
06
托物言志诗的影响与传承
对后世诗歌的影响
丰富了诗歌创作手法
提高了诗歌的艺术价值
托物言志诗通过象征、暗示等手法， 为后来的诗歌创作提供了新的思路和 灵感。
托物言志诗注重情感表达和意象创造 ，提高了诗歌的艺术价值和审美体验 。
促进了诗歌的多样化发展
托物言志诗以其独特的表达方式，为 诗歌创作注入了新的元素，促进了诗 歌的多样化发展。
02
托物言志诗的历史与发展
起源与早期发展
起源
托物言志诗最早可以追溯到《诗 经》时期，通过描述自然景物或 物象来表达诗人的情感和志向。
早期发展
在汉乐府民歌和古诗十九首中， 托物言志诗逐渐发展成熟，开始 注重对物象的描绘和情感的表达 。
唐宋时期的繁荣
唐诗
唐代的诗人如王之涣、杜甫等，将托 物言志诗推向了高峰，通过描绘山水 、草木等自然景物，表达对人生、社 会和国家的感慨。
02
诗人借助具体的形象，寓言自己 的志向、意趣、情感等，使读者 在欣赏诗歌美的同时，领悟到诗 人的深层意图。
特点
形象性
托物言志诗中的形象通常具有象征意义，能 够引发读者的联想和想象。
含蓄性
诗人通过描绘事物来暗示自己的情感和志向 ，语言含蓄而不直白。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
群文阅读诗词中的托物言志完整课件
群文阅读诗词中的托物言志完整课件一、教学内容本节课我们将深入探讨诗词中的托物言志手法。
教学内容选自《古代诗词鉴赏》教材第四章“艺术手法”部分，具体包括《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《书湖阴先生壁》等经典诗词作品。
通过分析这些诗词中的托物言志手法，让学生感受诗词的魅力，提高审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握托物言志的定义及其在诗词中的运用。
2. 培养学生分析、鉴赏诗词中托物言志手法的能力。
3. 提高学生的审美情趣，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：托物言志手法的深入理解和运用。
教学重点：分析诗词中的托物言志手法，并学会运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、《古代诗词鉴赏》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组描绘自然景物的图片，引导学生关注诗词中的自然意象，引出托物言志的概念。
2. 新课导入：讲解托物言志的定义，让学生了解其在诗词中的作用。
3. 例题讲解：以《赋得古原草送别》为例，详细分析诗中的托物言志手法，引导学生学会分析。
4. 随堂练习：让学生分析《钱塘湖春行》和《书湖阴先生壁》中的托物言志手法，并进行小组讨论。
6. 课堂拓展：引导学生运用托物言志手法创作一首小诗，激发创作兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：分析《离骚》中的托物言志手法，并写出不少于300字的鉴赏文章。
答案示例：《离骚》中运用了丰富的托物言志手法，如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”等。
诗人屈原以芰荷、芙蓉等自然意象象征高洁的品质，表达了自己坚守节操的决心。
2. 课后反思及拓展延伸（1）如何将托物言志手法运用到自己的写作中？（2）在现实生活中，有哪些事物可以作为托物言志的素材？八、课后反思及拓展延伸教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地提高学生的诗词鉴赏能力。
同时，鼓励学生在课后多阅读古典诗词，积累更多的托物言志素材，提高自己的文学素养。
诗歌鉴赏之托物言志ppt课件
喻不被赏识。整体上抒发了诗人孤独无奈的苦闷心
情和怀才不遇、壮志难最酬新版整的理p悲pt 伤。
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（宣武区模拟试题）孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影， 相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 翻译：
一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只 是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙 伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？ 然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天 涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好 像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂 孤雁的心情，只顾在最新那版整里理ppt纷纷鼓噪不休。 12
“神似”。知人论世：联系诗人自身经历和
所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。
3.表达方式：托物言志，托物抒情。或流露
诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐
含生活的道理或抒发某种情感。
4.写作技巧：象征；比喻、拟人、对比等。
诗歌常用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）
揭示蕴涵在事物中的意义。 最新版整理ppt
托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。
象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。
志的内容：
因个人遭遇而明志或冀望；讽喻现实；
归纳普遍哲理
最新版整理ppt
2
托物言志与借景抒情的区别
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而 不是某种物品。
息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以响彻九
州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。此时
正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。
一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往回
飞。它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤
《托物言志》(共20张PPT)
物
特征
描写角 志(人或精
度
神品质)
海 英勇顽强 燕 不怕困难
飞翔姿 无产阶级革 态、叫 命先驱者 喊
白 枝枝叶叶靠紧团结 干、枝、北方抗日军
杨
叶、皮 民、……精
树
神和意志
石 有梅柳之长、不怕 枝干叶 中国抗日的
榴 骄阳、热情乐观 片、花、民族气节和
果
高尚情操
千 只辱于奴隶人之手，待 里 骈死于槽枥之间， 马 不以千里称也
你看，那红的、白的、蓝的、黄的，共同构成了一个五彩缤纷 的世界，点缀着广阔的大地。即使树叶脱落了，鲜花凋谢了，小花 依然会迎风而立，千姿百态。看，那小小的花儿，大一点的，像团 团彩球；小的呢，像盏盏精巧的花灯。红的，似跳动的火焰；白的， 似点点雪花；粉的，似朵朵云霞。在百花凋零的时候仍然绽放，为 大自然增添生趣，让人们振作精神。
手法：比喻、拟人、排比 对比衬托
评分标准（自评、他评、师评）
1.描写物的特征(300字，2段)（40分） （1）300字，10分 （2）抓住特征写 ，10分 （3）描写细致，有拟人8分，有比喻8分，
有对比（全文中看）4分 2.赞扬物的精神(100-200字，1段)（30分） （1）100字以上，10分 （2）赞扬合理，10分 （3）语句自然、流畅，10分 3.联想到人或精神品格(200字，1段)（20分） （1）联想明确，10分 （2）联想自然，10分 4.结尾，赞扬物和人（50-100字，1段）（10分）
人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎， 用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿色 外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比普通房子凉快 得多，因为爬山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低 墙面的温度，是城市里常栽的植物。
诗歌鉴赏之托物言志公开课PPT课件
1、 树木类：
黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好
折柳：有惜别怀远之意。 “杨柳”：伤别情怀 堤柳堆烟：往事如烟，用来抒发兴亡之感。 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。
第14页/共19页
3、动物类 猿猴：哀伤 凄厉 鸿鸽：:理想 追求 鱼：自由 惬意 鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡：生活气息 田园生活 (瘦)马： 奔腾 追求 漂泊 乌鸦：小人 俗客庸夫 哀伤 沙鸥：飘零 伤感 鸟：象征自由 莼[chún]羹鲈脍：指家乡风味，借指思乡之情。 双鲤：代指书信。 (孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息 鸿雁：书信 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 寒蝉：悲凉 鸳鸯，指恩爱的夫妇，
第13页/共19页
2、 花草类： 花开：希望 青春 人生的灿烂 花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀。 桃花：象征美人 兰：高洁 牡丹：富贵 美好 草： 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 岁寒三友（松、竹、梅）：象征人高洁的品格 梅子：的成熟比喻少女的怀春。 丁香，指愁思或情结， 红豆：男女爱情的信物，喻男女爱情或朋友情谊。 菊：隐逸 高洁 脱俗 梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境 莲：表达爱情 纯洁清高
第15页/共19页
4、风霜雨雪水云类:
海：辽阔 力量 深邃 气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险 江湖的诡谲 江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。历史发展 烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、
托物言志ppt课件
了“志”，这个“志”也是苍白无力. 很难获得感人的艺术效果。因此。写 好“物”，为“言志”打好坚实的荃 础，是写好这类文章的至关重要的第 一步。写物时，形须绘声绘色，形象 生动。传神则须做到神情毕肖。栩栩 如生。摹形与传神要和谐地统一在一 起，文章才有魅力，“言志”才有基 础。
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其次，写好托物言志这类文章的关键所在是要做 到“物”和“志”的和谐统一。所写之“物”与 所言之“志”，应当有令读者信服的某种联系。 即所托之物的某些特性与作者所要表达的志向或 所要歌颂的精神确有相似的地方，吻合的地方。 所写之物虽是普通之物，但经作者提炼、分析， 这时已成为作者所要言的“志”的载体，二者已 经有了内在的融合。这时我们看到的“志”。仿 佛是自然而然由“物”中生发而来，决不是 “情”“志”游离于物，给人以干涩、生硬的感 觉。
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写托物言志的文章，还应注意的是，必
须认真选择一个恰当的角度.使所写之物
与所言之志能最大限度地尽可能完美地
结合在一起，切忌面面俱到，什么都扯
上一两句，又什么都没有说明白，给人
以堆砌之感。一篇好的托物言志的文常。
作者所言之志与所托之物的关系不能故
做深奥，故弄玄虚.应该在作者的引导下，
步步深入。最终水到渠成。令读者恍然
自己的存在。”
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【篇一：夏花礼赞】
晚春早晨第一缕温暖的阳光 斜射进屋子的时候，地板背影照 得亮堂堂，像刚刚擦拭过的一样。 不由使我的心房充斥着明亮和温 馨。撩开窗帘，和煦的风夹杂着 雨后的清新，扑鼻而来，使人如 痴如醉呀！
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耀眼的阳光把一个个一闪一闪的
东西送入我的视线，
垂挂着晶莹剔透的雨滴，橙红色的花
苞，娇艳欲滴，被青翠的绿叶和屈曲
盘旋的虬枝团团围绕，仿佛是一个集
群文阅读诗词中的托物言志完整精品课件
群文阅读诗词中的托物言志完整精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材中关于“托物言志”的章节，详细内容涉及诗词中如何运用具体物象来表达作者的情感和志向。
我们将选取《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》等经典诗词作品，通过细致阅读与分析，让学生体会诗人们如何巧妙地借助自然景物、物品等来抒发内心的思想感情。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“托物言志”这一诗词表现手法，提高对古典诗词的鉴赏能力。
2. 通过学习诗词中的托物言志，培养学生对自然美和生活中美好事物的感知能力。
3. 激发学生对古典诗词的热爱，提高文学素养，丰富情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从诗词中深入挖掘作者的情感与志向，理解托物言志的内涵。
教学重点：掌握诗词中托物言志的手法，学会分析诗词中的物象与情感之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光和生活中的美好事物图片，引导学生感受诗词中描绘的美，引出本节课的主题——托物言志。
2. 新课内容呈现：详细讲解教材中关于托物言志的章节，结合具体诗词作品进行分析。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的类似托物言志的现象，加深对概念的理解。
4. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗中如何通过“床前明月光”等物象来表达作者思乡之情。
5. 随堂练习：让学生分析《赋得古原草送别》和《石灰吟》中的托物言志手法，并分享自己的感悟。
六、板书设计1. 托物言志——诗词中的情感表达2. 内容：定义：借助具体物象表达作者情感与志向诗词举例：《静夜思》、《赋得古原草送别》、《石灰吟》托物言志手法：象征、拟人、比喻等情感与物象的联系：以物喻情、以物抒怀七、作业设计1. 作业题目：请运用托物言志的手法，创作一首描绘自己内心情感的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
诗歌鉴赏之托物言志PPT课件
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
2．在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全
诗，说说是如何表现诗意的？
答：尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，
意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个
不停”：用野鸦的无忧无虑、热闹非常
来反衬孤雁的寂寞、愁苦，尾联进一步
表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找
的忠贞。
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真题热身
阅读下面这首词，然后回答问题。(8分) （07安徽卷）
颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
答：清晨喝甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的
山岗上，体现了“凤凰”品行高洁，志向远
大；（2分）一声高吭的鸣叫可以响彻九州大
地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。体
现了“凤凰”才能出众。 （1分）
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咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，
日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞 美、快乐、悲伤等感情。
3
咏物诗
请问:下列古诗哪一首是托物言志或咏物抒情 托物言志
石灰吟（明 于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 咏物抒情
❖ 咏柳（唐 贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。 （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 答： “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情
怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、 建功立业的志向。
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古
诗
巧
词 表
达
技
直接抒情（直抒胸臆）
群文阅读诗词中的托物言志完整课件
群文阅读诗词中的托物言志完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元，包括《石头记》、《乌衣巷》、《登鹳雀楼》、《钱塘湖春行》四首古诗词。
本节课的主要内容是让学生理解托物言志的表现手法，通过分析诗词中的意象，理解诗人的情感和志向。
二、教学目标1. 学生能够理解托物言志的表现手法，并能够运用到自己的写作中。
2. 学生能够通过分析诗词中的意象，理解诗人的情感和志向。
3. 学生能够提高自己的文学素养，增强对古诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解托物言志的表现手法，并能够运用到自己的写作中。
难点：学生能够通过分析诗词中的意象，理解诗人的情感和志向。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示四首古诗词的图片，引导学生回忆起课本中的这些诗词，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词朗诵：学生集体或分组朗诵四首诗词，感受诗词的韵律美。
3. 诗句解析：教师引导学生分析四首诗词中的意象，如《石头记》中的“石头”，《乌衣巷》中的“乌衣”，《登鹳雀楼》中的“鹳雀楼”，《钱塘湖春行》中的“钱塘湖”等，帮助学生理解诗人的情感和志向。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，运用托物言志的表现手法，写一篇小作文。
六、板书设计板书内容：1. 诗词名称2. 意象分析3. 托物言志表现手法七、作业设计1. 作业题目：运用托物言志的表现手法，写一篇小作文。
2. 作业答案：（示例）我在操场上看到了一棵大树，它虽然受到了风雨的侵袭，但依然坚韧不拔，生机勃勃。
这让我想到了自己，也要像这棵大树一样，坚韧不拔，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析四首古诗词中的意象，引导学生理解托物言志的表现手法，学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上，可以更加丰富多样，让学生有更多的实践机会。
拓展延伸：学生可以课后阅读更多关于托物言志的古诗词，提高自己的文学素养。
诗歌鉴赏之托物言志 ppt课件
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，
日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，
何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己
说是“凤凰”。清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍
晚栖息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以
地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。体
现了“凤凰”才能出众ppt课。件 （1分）
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咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西， 何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了 怎样的情感？请作简要分析。（5分） 答：这首诗整体上运用了托物言志（或比兴、象 征）的表现手法。以凤凰自喻，秋天它的羽翼被 迫“摧藏”，只得飞到昆仑山以西，却不知何时 才能往回飞，比喻环境恶劣，才华不得施展。 “处非位”比喻不被赏识。整体上抒发了诗人孤 独无奈的苦闷心情和怀才ppt课不件 遇、壮志难酬的悲伤11 。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时
复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延
颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
答：清晨喝甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的
山岗上，体现了“凤凰”品行高洁，志向远
大；（2分）一声高吭的鸣叫可以响彻九州大
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、 情操、爱好、愿望、要求等。
《托物言志》课件
分享会’，我代表我校读书会邀请您前来指导，并请您分享《红星
照耀中国》的读书心得，请千万不要推辞！”
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B. “李老师，您好！我是至善学校读书会会长。我校将于本周三下午3 点举办‘读书分享会’，我代表学校读书会邀请您前来指导，并请 您分享《红星照耀中国》的读书心得。”
C. “李老师，您好！我是至善学校读书会会长。我校将于本周三下午3 点在学校报告厅举办‘读书分享会’，我代表学校读书会邀请您前 来指导，您也带着您的读书心得交流交流！”
D. “李老师，您好！我是至善学校读书会会长。我校将于本周三下午3 点在学校报告厅举办‘读书交流会’，我代表学校读书会邀请您前 来指导，并请您分享《红星照耀中国》的读书心得。”
② 长河落日圆 ”(《使至塞上》)的雄浑奇景。梦想是前行的动力， 李清照在《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中用“③ 九万里风鹏正举 。
④ 风休住 ，⑤ 蓬舟吹取三山去 ”几句表明了她决心像大鹏鸟一 样乘风高飞，乐观地追寻理想。美景是心灵的慰藉，苏轼在黄州欣赏到 了“⑥ 庭下如积水空明 ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”(《记承 天寺夜游》)的如水月色。故园是内心的归宿，崔颢《黄鹤楼》中 “⑦ 日暮乡关何处是 ？烟波江上使人愁”是游子浓浓的乡愁。
河北博物院正式开幕。
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③展览分为四个部分。第一部分“薪火相传 代代守护”，主要讲述项
目概况。第二部分“千古丹青 寰宇共宝”，集中展示历代名作。第三
部分“冀域珍藏 举世共赏”，重点阐释河北特色。第四部分“创新转
描写月亮的诗文
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零 只落一无 有成任意 香泥群苦 如碾芳争 故作妒春 。尘。， ， / /
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已 更是寂驿 著黄寞外 风昏开断 和独无桥 雨自主边 。愁。， ， /
卜 算 子 咏 梅 陆 游
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竹石
【清】郑 燮(xiè)
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
物 特点 卜算 子· 咏 梅 梅
诗词中的托物言志
托物言志诗 托物言志，是作者借助物的象征义来 表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又 叫感物抒怀。托物言志诗，又叫咏物 诗 。诗人不直接表露自己的思想、感 情，而是采用象征、托物言志、比兴等 手法，把自己的抽象的某种理想和人格 融于某种具体事物。那么，一首好的托 物言志诗，应该具有什么特点呢？
请你猜猜下面这首咏物诗所咏之物，并 虽然我爱我扎得紧 结合内容用简洁的语言解释
爆竹 [明]黎淳 自怜结束小身材， 一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发， 万人头上一声雷。
紧的瘦小身材，我有 一丝芬芳之心不肯随 意化为灰烬。美好的 时节一到来，我的心 中就会引燃火焰，在 万人头上发出如雷的 声响。
用拟人的手法,爆竹的特点【结束小身材，时节、 寒焰、万人头上一声雷】, 托物言志：表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄
托物言志诗
首先，既然是咏物诗， 当然要能逼真地写出所咏 之物的特征，并能深入其 里，摄取出事物的神韵、 品格来，即要做到“神 似”。
托物言志诗
其次，在欣赏咏物诗 时，要注意作者在描摹 的事物中所寄托的感情。 即要明白言的什么“志”
《石灰吟》--------（明）于谦
《竹石》----------（清）郑燮
找
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品格神韵
志趣
断桥边、寂寞无主、 境遇凄惨、孤苦无 虽历尽艰辛， 黄昏日落、风雨交 依、不慕虚荣、与 也不会趋炎附 侵、“无意苦争春， 世无争、胸怀坦荡、 势，而只会坚 一任群芳妒”“香 永远保持着高洁的 守节操的决心 如故” 人格、清白的操守 咬定青山、立根破 岩、千磨万击
竹石
竹 石
言自己刚正 顽强、无畏无惧、 慷慨潇洒、积极乐 不阿、正直 不屈、铁骨 观 铮铮的骨气
坚强不屈，坚守高洁情操 悟志趣： 的决心
咏怀八十二首（其七十九） （三国）阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴(lĭ）泉，日夕栖（qī）山 冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢(liàng)使心伤。
找物： 奇鸟 饮醴泉、栖山岗、高鸣彻九州， 延颈望八荒、羽翼自摧藏、处 看特点： 非位 品行高洁、才能出众、志向 析品格神韵：大、才华不得施展、不被赏 悲苦 孤独无奈的苦闷心情和怀 悟志趣： 才不遇、壮志难酬的悲伤。
《卜算子·咏梅》-------（宋）陆游
《咏怀八十二首》（其七十九） ------ （三国） 阮籍
石灰吟
【明】于 谦
千锤(chuí ) 万凿/出 深山， 烈火焚(fén) 烧 /若 等闲。
粉骨碎身/全 不怕，
要留清白/在 人间。
学诗四步法：
找物： 石灰 要经过千锤万凿、烈火焚烧、 看特点：粉身碎骨、留清的情操。