幼儿心理学1 第一章_第一节PPT课件

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人的心理不是自发产生的， 而是在社会实践在发生发展的。 具有作为心理源的客观现实和 作为反映器官的人脑，三者相 互作用，才能产生正常的心理。 这种相互作用是通过人的实践 活动实现的。
人所有的心理现象都是在 各种社会实践活动中发生发展 起来的。
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3、心理是个体对客观现实的主观反映
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心理是指人脑对客观现实的 主观反映活动，这种活动使人 能够以自己的方式去思考、去 行动。
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• 2、幼儿发展各阶段的心理特征 幼儿心理发展经历幼儿初期、幼儿中期和幼儿晚期，
各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年 龄阶段不同的、典型的特征。（横向研究）
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பைடு நூலகம் 33
儿童心理发展的“最佳时期”
学习语言的最佳时期是2～4岁； 2岁之前是训练身体灵活性的最佳时期； 3 ～ 5岁是开发音乐能力的最佳时期； 3岁是培养动手能力的最佳时期； 5岁是培养数学能力的最佳时期； 7 ～ 10岁是发展体育能力的最佳时期 34 根据幼儿发展各阶段的心理特点，可以正确指导幼儿 期各阶段教育的进行。
学龄中期 （11、12-14、15岁）
学龄晚期 （14、15-17、18岁）
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（儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指0-18岁）
幼儿心理学的研究对象：
• 1、幼儿心理各方面的发展规律 幼儿的各种心理现象的发展是有一定顺序和发展方
向的，而且这些顺序和发展方向是带有一定的客观规 律的，是不以人们的意志为转移的。（纵向研究）
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人的心理是人脑对客观现 实的能动反映。
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发展心理学： 婴儿心理学、幼儿心理学、
小学儿童心理学、青年心理学、 成年心理学、老年心理学 应用心理学： 教育心理学、医学心理学、护 理心理学、司法心理学、军事 心理学等
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三、幼儿心理学的研究对象
幼儿心理学：是研究3——6、7岁幼儿心理发生、发展规 律的科学。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
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全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会 是完全不一样？为什么？
虽然同听一位教师的课，各人的理解、收获和体会不 会一样。因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的 反映，每个人的个体经历、知识经验、个性特征等不一 样，不同的人对同一个客观事物会有不同的反映。即使 是一个人对同一个客观事物在不同时间、地点，不同条 件下，也会有不同的反映。
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人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠 等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。
人常常为了实现某种目标或完成某种任务，不畏艰 难险阻，努力克服困难，坚持到底的心理过程，或者是 自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目 标。心理学称为意志过程。
心理活动对一定对象的指向和集中是注意。
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1、心理是脑的机能，脑是心理的器官
中枢神经系统
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约140亿个细胞构成， 重约1400克，大脑皮层 厚度约为2-3毫米，总面 积约为2200平方厘米， 据估计脑细胞每天要死亡 约10万个。（越不用脑， 脑细胞死亡越多)
1、心理是脑的机能，脑是心理的器官
大脑皮层的功能分区
中枢神经系统
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2、心理是个体对客观现实的反映
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一看二听三抬头，四撑五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十学扶走捏 小物，一岁说话会迈步。二岁跑跳上下楼，吃饭坐盆会洗手。三岁歌 舞骑小车，画画折纸搓泥球，辨色数数认形状，待人接物有礼貌，穿 脱鞋袜和衣裤。
幼儿期孩子心理发展的主要特点是：幼儿认识活动的是无意性占优 势所谓无意性是指没有预定目的，不需要意志努力，自然而然进行的 注意、记忆、想象等心理活动。在心理学中称为无意注意、无意记忆、 无意想象等。幼儿认识活动发展的趋势是从无意性向有意性过渡的。 所谓有意性，是指有目的的，需要经过意志努力的心理活动。
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注意
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个性倾向性: 反映人的态度和活动
的积极性。主要表现 在：需要、动机、兴 趣、理想、信念、人 生观、价值观等方面。
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个性心理特征：反映个人 的特点。主要表现在： 能力、气质、性格等。
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自我意识：反映人对自己的认识评价、体验和调节监 控等。
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二、心理的实质
心理是脑的机能，心理是客观现实的反映。或者概 括地说，人的心理是人脑对客观现实的能动反映。
• 3、幼儿心理发展的个别差异 虽然同一年龄阶段的儿童无论在身体还是心理方面都 存在着发展的共同趋势和规律，但对于每一个儿童而 言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发 展水平等都可能是不同的。
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如有的人观察能力强，有的人 记性好；有的人爱动，有的人 喜静；有的人善于理性思维， 有的人长于形象思维；有的儿 童发育早，心理成熟早，有的 就晚；在个性方面也存在很大 差异，在兴趣、性格及能力等 方面也都有不同。
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学前期 (广义)
婴儿期 (0-1岁) (乳儿期)
先学前期 (1-3岁)
(幼儿早期)
学前期 (3-6岁) (幼儿期)
新生儿期 (0-1月)
婴儿早期 (1-6月)
婴儿晚期 (6-12月)
幼儿初期 (3-4岁)
幼儿中期 (4-5岁)
幼儿晚期 (5-6、7岁)
学龄期 （6、7-18岁）
学龄初期 （6、7-11、12岁）
幼儿心理学
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第一节 幼儿心理学的研究对象
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一、心理学的研究对象
人的心理现象有哪些？
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人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映叫感觉。 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映叫知觉。 人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。 在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。 人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。 心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。
离开了人的现实生活，人就丧失人的正常 心理。
任何心理活动的内容都可在现实中找到， 不可能超越现实。
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1920年，在印度西北部的山 区，发现两个“狼孩”。当她们回 到人间时，仍用四肢行走，膝盖 着地，用嘴舔地面上的水；不肯 穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。其 中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、 八，其智力仅相当于在人类社会 生活中６个月婴儿的智力水平。 这一事例说明了什么？