《手拉手》课件
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幼儿园大班美术PPT课件《手拉手》
02
手拉手主题解读
手拉手文化内涵
02
01
03
团结合作
通过手拉手的形象，传达人们团结一心、共同合作的 精神。
友爱互助
体现朋友之间互相帮助、互相关心的情感。
和谐社会
象征社会的和谐与团结，呼吁人们共同创造美好未来 。
手拉手艺术形式
80%
绘画
通过生动的画面和鲜艳的色彩， 展现手拉手的场景和人物形象。
100%
创意表达能力增强
学生们表示，通过本次课程的学习，自己更加敢 于表达内心的想法和感受，创意表达能力得到了 提升。
团队合作意识加强
学生们在课程中体会到了团队合作的重要性，学 会了与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
家长反馈意见收集及改进方向
家长满意度调查
通过家长满意度调查发现，大部分家长对本次课程表示满意，认为课程内容丰富、教师指 导有方。
互动体验环节
设置互动环节，让孩子们亲身 参与手拉手的创意活动，感受 团结合作的力量和友爱的温暖 。
03
绘画技巧指导
线条运用技巧
01
02
03
线条的基本类型
介绍直线、曲线、折线等 不同类型的线条，及其在 绘画中的运用。
线条的表现力
讲解如何通过线条的粗细、 轻重、缓急等表现物体的 形态和质感。
线条的实践应用
05
作品展示与评价标准
作品展示方式选择及呈现效果
投影展示
通过投影仪将幼儿们的作 品放大展示，让全体幼儿 都能清晰看到每一幅作品。
环绕展示
将作品悬挂在教室四周， 幼儿们可以互相欣赏、交 流，增强互动性。
电子相册
将作品拍摄成照片，制作 成电子相册，通过电视或 电脑屏幕展示，增加现代 感。
《手拉手》PPT课件
• • 游园活动费:买玻子10元;绳10元
• • 书法纸张笔墨费:两瓶墨汁.纸:50元
• • 插花材料:100元
• • 包装纸,绳.10元
•
•
共计:4955元
道具
• • 借学校的舞台布一张 • • 音响灯光由石基文化站提供 • • 1000张椅.台100张台由石基 • • 借学校棋艺社象棋,围棋各三幅. • • 借学校体育室大绳五条 •
• 提高女子学院的知名度与美誉度.让大家了解 女子学院,树立学校良好的形象,增加学校的名 气.
• 丰富社区文化的同时,也点起同学们热爱这个 社区,热爱学校的激情.
活动时间和地点
• • 时间:XXXX 12月30日 • • 地点:石基文化广场. • • 具体筹划 • • 一宣传战略: • *校内宣传: • (1) 在学校的宣传栏张贴宣传此活动的海报.
口号: 心怀女校，心系社区，从我做起
活动宗旨： *奉献爱心，倡导文明 *倡导热爱女校、热爱社区的理
念，为社会创造良好的自然和人文 主义环境，营造更为亲善和悦的社 区气氛
*促进道德文明的提升。
目标
• 群众欢庆,把石基的节日气氛淋漓尽致地发动 起来.
• 通过一系列的活动,激荡出无限的生机与活力, 加强了与石基人民的联系与沟通.
• (2)社区保健咨询:请杨蕴老师兼校医室的医 生现场进
• 行保健知识讲解. • (3)请社区管理的专业老师:段克勤.马天芳
冯惠棠,对提出的社区问题进行解答. • (二)晚会.
• • 主持人介绍到会嘉宾.(妇联领导赵东 花,镇长,镇党委书记,文化站长,院党委书 记姚钦英,院长谢林平,副院长李丽婷,石基 中学校长,小学校长,我院各系系主任,院学 生会席黄丽英,各系学生主席.)
五级下册口语交际习作一《手拉手》行动PPT课件
16
开展“手拉手”活动 支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……
17
你的活动想法、建议，要尽量考 虑到对方的情况，以便于活动的开展。
1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建 立校际之间的手拉手关系。
2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个 学生建立一对一的手拉手关系。
3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。 还可以建议学校进行校际之间互访活动。
写信你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们 那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让 大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们 的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你 们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之 情，拉近了和对方的距离） 我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸 爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再 有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云， 多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经 常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己 用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书
书给你看。不知道这样的活动你是否喜欢？
24
片段四
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性 格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤 斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我 新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还 大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责 怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关 系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回 家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也 没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上 的1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。 2、介绍自己的兴趣爱好。 五、介绍自己的家乡 1、说说家乡的风土人情、物产资源。 2、美丽的自然景观。
21
片段一
你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内
开展“手拉手”活动 支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……
17
你的活动想法、建议，要尽量考 虑到对方的情况，以便于活动的开展。
1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建 立校际之间的手拉手关系。
2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个 学生建立一对一的手拉手关系。
3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。 还可以建议学校进行校际之间互访活动。
写信你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们 那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让 大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们 的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你 们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之 情，拉近了和对方的距离） 我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸 爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再 有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云， 多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经 常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己 用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书
书给你看。不知道这样的活动你是否喜欢？
24
片段四
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性 格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤 斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我 新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还 大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责 怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关 系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回 家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也 没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上 的1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。 2、介绍自己的兴趣爱好。 五、介绍自己的家乡 1、说说家乡的风土人情、物产资源。 2、美丽的自然景观。
21
片段一
你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内
手拉手 PPT优秀课件
• • 游园活动费:买玻子10元;绳10元
• • 书法纸张笔墨费:两瓶墨汁.纸:50元
• • 插花材料:100元
• • 包装纸,绳.10元
•
•
共计:4955元
道具
• • 借学校的舞台布一张 • • 音响灯光由石基文化站提供 • • 1000张椅.台100张台由石基 • • 借学校棋艺社象棋,围棋各三幅. • • 借学校体育室大绳五条 •
经费
• • 汽球:200只 20元. • • 颜料画笔:50元 • • 两盒蓝卷丝带:5元 • • 小矿泉水:100元 • • 白墙纸:10张 50元 • • 宣传单经费:50元 • • 精美(锁匙扣,手机绳.香包):400元 • • 服装费:3000元
• • 场地花卉:600元
• • 交通费,通讯费:500元
*
• 迎接新生,让新生成为石基社区的一员,感 受社区文化,有归属感.此为四新.
• *让打工一族感受到也是作为社区的一份 子,对此有一份归属感,更热爱这片土地,创 造出更多的财富.
口号: 心怀女校，心系社区，从我做起
活动宗旨：
*奉献爱心，倡导文明 *倡导热爱女校、热爱社区的理念， 为社会创造良好的自然和人文主义环境， 营造更为亲善和悦的社区氛围 *促进道德文明的提升。
活动时间和地点
• • 时间:2004 12月30日 • • 地点:石基文化广场.
具体策划 • 一宣传战略:
*校内宣传: (1) 在学校的宣传栏张贴宣传此活动的海报.
(2) 利用学校的广播,在中午和下午的播放时间,宣 传播放.
(3)动员管理系的每一个同学,都积极参与并进行 同学间的口头宣传.
• *校外宣传: • (1)建议石基广播电视穿插广告时间宣传此活动. • (2)争取番禺电台对此宣传. • (3)在石基镇中发宣传单,特别在下班时间,有打
手拉手地球村音乐课件
世界各地的音乐文化
亚洲音乐
亚洲拥有丰富的音乐传 统，如印度的古典音乐、 中国的京剧、日本的能
剧等。
欧洲音乐
欧洲音乐历史悠久，从 古典音乐到现代流行音 乐，都体现了欧洲文化
的多样性。
非洲音乐
非洲音乐以其独特的节 奏和即兴演奏而闻名， 是非洲文化的重要载体。
美洲音乐
美洲的音乐融合了原住 民、欧洲和非洲的音乐 元素，形成了丰富多彩
的音乐风格。
音乐在跨文化交流中的作用
音乐是一种跨越语言和文化的通用语 言，能够打破文化和语言的障碍。
音乐可以成为不同文化背景的人们之 间交流和合作的桥梁，促进国际友谊 和文化交流。
通过音乐，人们可以分享情感、故事 和价值观，增进相互理解和尊重。
PART 03
地球村的音乐
REPORTING
WENKU DESIGN
文化交流
教育价值
音乐是文化交流的重要桥梁，有助于增进 各国人民之间的相互了解和友谊，促进世 界和平与和谐。
音乐教育在培养创造力、审美能力和情感 智慧方面具有不可替代的价值，对个人和 社会的发展具有积极影响。
对未来的展望和倡议
持续推广 希望“手拉手地球村”音乐课件 能够在全球范围内得到更广泛的 推广和应用，让更多的人受益于 音乐的魅力。
这种融合有助于打破文化隔阂，促进 不同民族之间的相互理解和交流，进 一步推动全球文化的繁荣发展。
音乐在环保和可持续发展中的作用
音乐可以唤起人们对环境保护和可持续发展的意识，激发人 们的积极行动。
通过音乐的力量，可以传播环保理念，提高公众的环保意识 和参与度，为可持续发展做出贡献。
PART 04
手拉手音乐活动
REPORTING
第一单元第3课《手拉手,心连心》 课件 2024—2025学年湘教版初中美术七年级上册+
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
人物组合看似静止， 但环形的构图让画面充满 了律动感。
陶盆内侧舞蹈纹俯视示意图
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
盆沿和内侧运用了丰富而 奔放的弧线，极具节奏感。内 侧三个柳叶形像漩涡般引导视 线指向盆底中心。
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
奥运会五环标志、2008年北京奥运会会徽与吉祥物
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
学习任务2：
让我们一起聆听2008年北京奥运会的开幕式主题曲 《我和你》，思考这些奥运会开幕式的节目和设计周边 产品是如何展现“地球村”中世界五大洲人民手拉手、 心连心的友谊精神的。
这个陶盆上绘制了什么纹样？ 它们呈现出怎样的互动状态？
陶盆内侧舞蹈纹俯视示意图
湖南美术出版社七年级美术下册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
请同学们观看介绍舞蹈纹彩陶盆的视频短片
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
问题情境
为什么彩陶盆上的纹样给人一 种富于节奏韵律的视觉感受？
纹样分析
舞蹈纹彩陶盆纹饰展开图（三组）
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
纹样分析
舞蹈纹彩陶盆纹饰展开图（两组）
湖南美术出版社 《艺术·美术》七年级上册 第一单元《我们在一起》 第3课《手拉手 心连心》
纹样特点：
手拉手课件
3.7×9.8
=3.7×(10-0.2) =3.7×10-3.7×0.2 =37-0.74 =36.26
我们的收获
小数混合运算和整数混合 运算的运算顺序一样，整 数的运算定律在小数中仍 然适用。
考考你
12.5X0.32X2.5
谢谢大家！ 再见！
看图谈谈你们感想？
北师大版四年级数学下册第三单元 Nhomakorabea手拉手教学目标
1.本节课我们通过手拉手互助的活动， 来学习乘法运算律在小数乘法中的应 用。
2.同学们要能够自己分析解决有关小 数乘法的一些应用题，能够用简便算 法的要用简便算法进行计算。
淘气要给希望小学3物名品同学分别买1本练习本和1 个铅笔盒，一共要花多少元？
你有什么新发现？
原来以前学过的乘法分配律 在小数中仍然适用。
观察这四个算式，说出你的解决方法。
0.9+5.6+4.4 1.9X12.5X0.8 2.6+9.8+7.4 2.5×2.8×4
你有什么新发现？
原来我们在上学期学习的几种运算 律在小数中全都适用。
考考你
4.8X2.5
=1.2X4X2.5 =1.2X(4X2.5) =1.2X10 =12
统编版道德与法治一年级上册第6课《手拉手交朋友》课件
向爸爸妈妈形容一下你的好朋友 的特点，看看他们能不能猜出来是谁。
设计名片，向同学们介绍自己。
名片有么作用？
什
名片上需要画什么？
让 我们一起来想想，
将名片设计得新颖别致。
画幅自画像，向同学们介绍自己。
画幅自画像，向同学们没有发现和自 己有相同爱好的人呢？
在班会时，组织个才艺展演吧。
在班会时，组织个才艺展演吧。
有朋友真好
交朋友要讲礼貌。 要友善相处，真诚待人。
吃到好吃的零食， 给好朋友也带一点。
考试得了一百分， 和好朋友分享喜悦。
在走廊上摔了一跤， 好朋友拥抱着安慰我。
朋友之间发生了矛盾和冲突怎么解决？
朋友之间发生了矛盾和冲突怎么解决？
及时沟通 找出矛盾根源 换位思考 自我反省 主动道歉 寻求第三方帮助
6
新的校园，新的同学，新的喧闹和友谊。
说说你的好朋友是谁， 是怎样认识的，一起做 过什么？
我们是在图书阅览室认识的 我们是在篮球馆认识的，我们有着共同的爱好。
你会介绍自己吗？
我叫菲菲，我喜欢看书，特别喜欢 学校的图书阅览室！
我叫小鹏，我篮球玩得可好了！
可以这样介绍自己……
我叫小丽，我 平时喜欢看书，喜 爱小动物，我家里 养了一条可爱的小 狗，我喜欢跳绳。
1.手拉手模型-课件PPT
∴∠BAD=∠CAE
∵
AB AD
=
AC AE
∴
AB AC
=
AD AE
∴△ABD ∽ △ACE(SAS) （两个三角形：不等腰，相似）
图片来源：几何数学公众号
二、结论1
结论
1. ∠BAC=∠DAE
2.
AB AD
=
AC AE
△ABC ∽ △ADE (两个三角形：不等腰，相似)
给妹妹讲初中数学
已知条件
1. ∵ ∠BAC=∠DAE ∠BAC=∠BAD±∠DAC ∠DAE=∠CAE±∠DAC
③两个三角形面积相等 ④底边是中线的2倍
三、转化
这么多结论，听懂了，也记住了，是不是可以去做题了？ NO！NO！NO！
给妹妹讲初中数学
遇到不会的几何大题怎么办？ 万物皆可手拉手！（开玩笑的）
三、转化
给妹妹讲初中数学
三角形为特殊三角形，会得出更多结论！ 【等腰三角形】
已知条件
更多结论
△ABC与△ADE是两个等腰三角 形
是不是脚拉脚模型？
不建议
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
不建议
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
给妹妹讲初中数学
三、转化
【头对脚模型】 也能转化为手拉手模型
给妹妹讲初中数学
给妹妹讲初中数学
三、转化
【脚拉脚模型】 也能转化为手拉手模型
给妹妹讲初中数学
三、转化
①双等腰
脚拉脚模型-特点
②共底角
给妹妹讲初中数学
③顶互补
如果不具备这三个条件，不叫脚拉脚！！！
∵
AB AD
=
AC AE
∴
AB AC
=
AD AE
∴△ABD ∽ △ACE(SAS) （两个三角形：不等腰，相似）
图片来源：几何数学公众号
二、结论1
结论
1. ∠BAC=∠DAE
2.
AB AD
=
AC AE
△ABC ∽ △ADE (两个三角形：不等腰，相似)
给妹妹讲初中数学
已知条件
1. ∵ ∠BAC=∠DAE ∠BAC=∠BAD±∠DAC ∠DAE=∠CAE±∠DAC
③两个三角形面积相等 ④底边是中线的2倍
三、转化
这么多结论，听懂了，也记住了，是不是可以去做题了？ NO！NO！NO！
给妹妹讲初中数学
遇到不会的几何大题怎么办？ 万物皆可手拉手！（开玩笑的）
三、转化
给妹妹讲初中数学
三角形为特殊三角形，会得出更多结论！ 【等腰三角形】
已知条件
更多结论
△ABC与△ADE是两个等腰三角 形
是不是脚拉脚模型？
不建议
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
不建议
给妹妹讲初中数学
三、转化
是不是脚拉脚模型？
给妹妹讲初中数学
三、转化
【头对脚模型】 也能转化为手拉手模型
给妹妹讲初中数学
给妹妹讲初中数学
三、转化
【脚拉脚模型】 也能转化为手拉手模型
给妹妹讲初中数学
三、转化
①双等腰
脚拉脚模型-特点
②共底角
给妹妹讲初中数学
③顶互补
如果不具备这三个条件，不叫脚拉脚！！！
微专题五 手拉手模型PPT课件
∠CAB＝45°.
（2）同（1）易得→△ADB∽△AEC→ ＝
2，∠BFC＝∠CAB＝45°.
19
（3）当CE⊥AD时，分
如图4 − 1
= =
两种情况讨论—
→
= 10
如图4 − 2
2
2
= 1,
→OC＝3 →
= + → = 2
= − → = 2
（1）①∠ACE的度数是
60° ；
②线段AC，CD，CE之间的数量关系
是 AC＝CD＋CE
.
23
（2）如图2，在△ABC中，AB＝AC，∠BAC＝90°，D为BC边上一点（不与点B，C重
合），将线段AD绕点A逆时针旋转90°得到AE，连接EC.请写出∠ACE的度数及线段AD，
BD，CD之间的数量关系，并说明理由.
∴BE最大＝AB＋AE＝4＋2 .
33
31
解：（2）
的大小没有变化.证明如下：
∵∠ACB＝90°，AC＝BC，
∴
＝
，∠CAB＝45°.
同理 ＝
，∠DAE＝45°，
∴ ＝ ＝
，∠CAB＝∠DAE，
∴∠CAB－∠CAE＝∠DAE－∠CAE，
∴∠BAE＝∠CAD，∴△BAE∽△CAD，
∵∠AOB＝∠FOC，
21
∴∠CFO＝∠BAO＝45°，即 ＝
，∠BFC＝45°.
图3
（3）线段BD的长为4 或2 .
22
▶类型1：手拉手全等模型
(2024)新课标统编版道德与法治一年级上册(6)手拉手交朋友PPT课件
好友大搜索
向大家介绍自己，一起来做朋友吧！
我叫小丽，我平时喜欢看书，喜 爱小动物，我家里养了一条可爱的小 狗，我喜欢跳绳。
我叫菲菲，我喜欢看书，特 别喜欢学校的图书阅览室！
我叫彬彬，我短头发，弯眉 毛。我很帅的哦。喜欢打篮球！
我叫媛媛，我长头发， 有两个可爱的小酒窝。我喜 欢唱歌。
听其他小朋友自我介绍的时候，你有没有发现和自己有相同 爱好的人呢？
6
新的校园，新的同学， 你是否交到了新朋友？
我的好伙伴
我的好朋友夏鹏，是在秋季运 动会认识的，我们都喜爱跑步。
我们要在运动场上，一起努力 拼搏，为班级争光。
我们是在踢足球是认识的， 我们都喜爱踢足球。
我们是在美术 课上认识的，她画 的可真好！
我们是在图书阅览室认 识的，我们都爱看书。
相同爱好的同学，分享快乐； 在遇到困难时互相帮助， 做到互相理解和信任。
如果你开心， 请你告诉我， 我们一起拍拍手。
如果你伤心， 也请告诉我， 我来为你唱支歌......
让我们一起做朋友，共同进步，快乐成长吧！
向爸爸妈妈形容一下 你的好朋友的特点，看看 他们能不能猜出来是谁。
手拉手地球村音乐课件
课程目标
本课程旨在帮助学生了解环保的重要性，培养学生的环保意识和责任感，同时 提高学生的音乐素养和审美能力。
课程内容与特点
课程内容
课程包括环保主题歌曲欣赏、环保知 识普及、环保音乐创作与表演等模块 ，内容丰富多样，寓教于乐。
课程特点
以音乐为主线，贯穿环保理念；注重 实践性，鼓励学生参与音乐创作与表 演；强调跨学科融合，将音乐与环保 、艺术等多领域相结合。
歌曲创作背景及作者简介
创作背景
歌曲《手拉手》是一首以环保和世界和平为主题的歌曲，创 作于1988年，由韩国作曲家莫利子和意大利词作者乔吉奥·莫 罗德共同创作。这首歌曲是汉城奥运会的主题曲，传达了人 们渴望和平、团结一致的美好愿望。
作者简介
莫利子是韩国著名的作曲家，以创作流行歌曲和电影音乐为 主，作品风格多样；乔吉奥·莫罗德则是意大利著名的词作者 和歌曲制作人，曾为多届奥运会创作主题曲，作品具有浓厚 的国际色彩。
手拉手地球村音乐课件
目录
• 课程介绍 • 地球村音乐文化概述 • 歌曲《手拉手》赏析与演唱技巧 • 世界各国民族音乐元素融入教学 • 跨文化音乐创作与表演实践活动设计 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程背景与目标
课程背景
随着环境保护意识的日益增强，以音乐为媒介传递环保理念、培养环保情感成 为一种有效手段。手拉手地球村音乐课件应运而生，旨在通过音乐教育推广环 保理念。
04 世界各国民族音乐元素融 入教学
非洲鼓乐节奏特点及应用示例
01
02
03
节奏鲜明强烈
非洲鼓乐以其独特的节奏 感和韵律感著称，常用于 表达欢乐、激动等情绪。
多声部交织
非洲鼓乐常采用多声部交 织的方式，形成丰富多变 的音响效果。
本课程旨在帮助学生了解环保的重要性，培养学生的环保意识和责任感，同时 提高学生的音乐素养和审美能力。
课程内容与特点
课程内容
课程包括环保主题歌曲欣赏、环保知 识普及、环保音乐创作与表演等模块 ，内容丰富多样，寓教于乐。
课程特点
以音乐为主线，贯穿环保理念；注重 实践性，鼓励学生参与音乐创作与表 演；强调跨学科融合，将音乐与环保 、艺术等多领域相结合。
歌曲创作背景及作者简介
创作背景
歌曲《手拉手》是一首以环保和世界和平为主题的歌曲，创 作于1988年，由韩国作曲家莫利子和意大利词作者乔吉奥·莫 罗德共同创作。这首歌曲是汉城奥运会的主题曲，传达了人 们渴望和平、团结一致的美好愿望。
作者简介
莫利子是韩国著名的作曲家，以创作流行歌曲和电影音乐为 主，作品风格多样；乔吉奥·莫罗德则是意大利著名的词作者 和歌曲制作人，曾为多届奥运会创作主题曲，作品具有浓厚 的国际色彩。
手拉手地球村音乐课件
目录
• 课程介绍 • 地球村音乐文化概述 • 歌曲《手拉手》赏析与演唱技巧 • 世界各国民族音乐元素融入教学 • 跨文化音乐创作与表演实践活动设计 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程背景与目标
课程背景
随着环境保护意识的日益增强，以音乐为媒介传递环保理念、培养环保情感成 为一种有效手段。手拉手地球村音乐课件应运而生，旨在通过音乐教育推广环 保理念。
04 世界各国民族音乐元素融 入教学
非洲鼓乐节奏特点及应用示例
01
02
03
节奏鲜明强烈
非洲鼓乐以其独特的节奏 感和韵律感著称，常用于 表达欢乐、激动等情绪。
多声部交织
非洲鼓乐常采用多声部交 织的方式，形成丰富多变 的音响效果。
手拉手模型课件
例题分析： 已知：如图，点A在线段BD上，在BD的同侧作等腰
直角△ABC和等腰直角△ADE，CD与BE，AE分 别交于点P，M,BE与AC交于点N。
（5）△AEN和△PDA的关系 ；
（6）A、D、E、P四点共圆；
(7)你还能得到什么结论呢？
三、当堂检测 巩固模型
练习：以四边形ABCD的边AB、AD为边分别向外侧作等
二拓展提高 延伸模型
例题分析： 已知：如图，点A在线段BD上，在BD的同侧作等腰
直角△ABC和等腰直角△ADE，CD与BE，AE分 别交于点P，M,BE与AC交于点N。
（1）△BAE∽△CAD ； （2） M •M P M D •M AE (3)AP⊥CD （4） 2CB²=CP·CM
二、拓展提高 延伸模型
__________________________
六、链接中考 实战模型
一、探究规律 创建模型
引例：在△ABC和△ADE中，AA
B D
=
B D
C E
=
A A
C E
，∠BAD=20°，（1）
求∠CAE的度数。（2）连接BD和CE，你能发现什么？
一、探究规律 创建模型
【探究二】
如图2：在△ACD和△BCE中， ∠ACD=∠BCE，CA=CD，CB=CE， 连接AE，BD，则△ACE和△BCE有 什么关系？______________ 如图3：AG,CE，则 △ADG和△CDE有什么关系呢？ ____________________________
边三角形ABF和ADE，连接EB、FD，交点为G．
（1）当四边形ABCD为正方形时（如图1），EB和FD 的数量关系是；
三、当堂检测 巩固模型
练习：以四边形ABCD的边AB、AD为边分别向外侧作等
直角△ABC和等腰直角△ADE，CD与BE，AE分 别交于点P，M,BE与AC交于点N。
（5）△AEN和△PDA的关系 ；
（6）A、D、E、P四点共圆；
(7)你还能得到什么结论呢？
三、当堂检测 巩固模型
练习：以四边形ABCD的边AB、AD为边分别向外侧作等
二拓展提高 延伸模型
例题分析： 已知：如图，点A在线段BD上，在BD的同侧作等腰
直角△ABC和等腰直角△ADE，CD与BE，AE分 别交于点P，M,BE与AC交于点N。
（1）△BAE∽△CAD ； （2） M •M P M D •M AE (3)AP⊥CD （4） 2CB²=CP·CM
二、拓展提高 延伸模型
__________________________
六、链接中考 实战模型
一、探究规律 创建模型
引例：在△ABC和△ADE中，AA
B D
=
B D
C E
=
A A
C E
，∠BAD=20°，（1）
求∠CAE的度数。（2）连接BD和CE，你能发现什么？
一、探究规律 创建模型
【探究二】
如图2：在△ACD和△BCE中， ∠ACD=∠BCE，CA=CD，CB=CE， 连接AE，BD，则△ACE和△BCE有 什么关系？______________ 如图3：AG,CE，则 △ADG和△CDE有什么关系呢？ ____________________________
边三角形ABF和ADE，连接EB、FD，交点为G．
（1）当四边形ABCD为正方形时（如图1），EB和FD 的数量关系是；
三、当堂检测 巩固模型
练习：以四边形ABCD的边AB、AD为边分别向外侧作等
最新人教版音乐八年级上册《手拉手》ppt课件
女子跳水运动员高敏和许艳梅分别获跳板跳水和跳台跳水冠军。 楼云在男子体操比赛中夺得跳马金牌。 乒乓球运动员陈静夺得女子单打冠军。本项目的第2、3名分别 由李惠芬、焦志敏获得。陈龙灿与韦晴光获男子双打冠军。
奖牌正面是古代竞技场和手持月桂花冠的胜利女神以及“第24 届汉城奥运会”字样。
奖牌背面是一只象征和平的鸽子，它在翱翔，嘴里衔着一根月 桂树枝。
运用了反复的修辞手法，再次表达作者强烈的 愿望——奥林匹克精神就是构建团结和平、和谐 共处的世界。
写出了人 们对2001年7月13日 正式宣布开幕者：
中华人民共和国主席胡锦涛 运动员代表宣誓：张怡宁（乒乓球运动员） 裁判员代表宣誓：黄力平（体操运动员） 奥运圣火点燃：李宁 主体育场：鸟巢 使用语言：
推倒一切障碍，让障那碍理解的歌让声那永理飞解扬的。歌声永飞扬
“障碍”指的是一切 阻挠和平的因素，如： 强权、种族歧视、战 争等。
世界上存在着许多的不公平，而 且在很长一段时间里都难以改变， 而奥林匹克精神，便是打破种族、 民族、及国家的界限，以团结、和 平、友谊、进步为宗旨，通过公平 竞赛，促进了解，为建立一个和谐 美好的世界共同努力。
表达了作者的美好愿望，希望人类和谐，生 活美好！
“火焰”指的 是奥运健儿们 在赛场上的那 股拼搏精神。
运用了反复的手法，进一步强调了奥运精神，即团结、协 作、进取。
天空中闪耀火光，我们千千万万颗心在跳荡。 时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。 同生活，同成长，我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。 我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。 我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声用飞扬。
金牌成为居奖牌榜首名，是奥运历史上首个亚洲国家登上金牌榜 首。
奖牌正面是古代竞技场和手持月桂花冠的胜利女神以及“第24 届汉城奥运会”字样。
奖牌背面是一只象征和平的鸽子，它在翱翔，嘴里衔着一根月 桂树枝。
运用了反复的修辞手法，再次表达作者强烈的 愿望——奥林匹克精神就是构建团结和平、和谐 共处的世界。
写出了人 们对2001年7月13日 正式宣布开幕者：
中华人民共和国主席胡锦涛 运动员代表宣誓：张怡宁（乒乓球运动员） 裁判员代表宣誓：黄力平（体操运动员） 奥运圣火点燃：李宁 主体育场：鸟巢 使用语言：
推倒一切障碍，让障那碍理解的歌让声那永理飞解扬的。歌声永飞扬
“障碍”指的是一切 阻挠和平的因素，如： 强权、种族歧视、战 争等。
世界上存在着许多的不公平，而 且在很长一段时间里都难以改变， 而奥林匹克精神，便是打破种族、 民族、及国家的界限，以团结、和 平、友谊、进步为宗旨，通过公平 竞赛，促进了解，为建立一个和谐 美好的世界共同努力。
表达了作者的美好愿望，希望人类和谐，生 活美好！
“火焰”指的 是奥运健儿们 在赛场上的那 股拼搏精神。
运用了反复的手法，进一步强调了奥运精神，即团结、协 作、进取。
天空中闪耀火光，我们千千万万颗心在跳荡。 时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。 同生活，同成长，我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。 我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。 我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声用飞扬。
金牌成为居奖牌榜首名，是奥运历史上首个亚洲国家登上金牌榜 首。
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12.8 × 3 = 38.4(元) 7.2 × 3 = 21.6(元)
38.4 + 21.6 =60(元)
12.8 × 3 + 7.2 × 3 = 38.4 + 21.6
= 60(元)
(12.8 + 7.2) × 3 = 20 × 3 = 60(元)
答：一共要花60元。
12.8 × 3 + 7.2 × 3 = 38.4 + 21.6
一家饭店,如果平均每天使用 500双一次性筷子,那么
3.这样将每天少吸收多 少千克二氧化碳？ 少产生多少千克氧气?
0.1 × 36.5 = 3.65(千克)
0.75 × 36.5 = 27.375(千克)
答：每天少吸收3.65千克二氧化碳, 少产生27.375千克氧气。
0.8 × 1.5 = 1.5(千克)
本节课我们通过手拉手互助的活动， 来学习乘法运算律在小数乘法中的 应用，同学们要能够自己分析解决 有关小数乘法的一些应用题，能够 用简便算法的要用简便算法进行计 算。
想一想,你准备怎样算,再与同伴说一说。
我们赠送给希望小学 3 名同学每人一套12.8元 的文具和一本7.2元的《数学家的故事》。
= 60(元)
(12.8 + 7.2) × 3 = 20 × 3
= 60(元)
= 2.6 + 4.2 = 6.8
= 1.5 + 0.9 = 2.4
= 8 × 1.25 + 0.8 × 1.25 = (2.5 × 4) × 2.8
= 10 + 1
= 10 × 2.8
= 11
= 28
= 32.5 + 0.9 = 33.4
= 22 – 11.2 = 10.8
= 0.25 × 0.4 × 13.7 = 0.1 × × (4.8 + 5.2 ) = 0.89 × 10 = 8.9
= 1.83 + 0.17 + 3.79 = 2 + 3.79 = 5.79
= 10 – (0.34 + 0.66) = 10 – 1 =9
一家饭店,如果平均每天使用 500双一次性筷子,那么 1.一年（按365天计算） 共使用多少双一次性筷子？
500 × 365 = 182500(双) 答：共使用182500双。
2.这些一次性筷子大约需要消耗多少棵大树的木材？
182500 ÷ 5000 = 36.5(棵) 答：需要消耗36.5棵大树的木材。
1.5 ×
=
(千克)
365.25 × 4 = 1461(天)
试一试
0.89×4.8+0.89×5.2 10-0.34-0.66 0.25×13.7×0.4
3.2+1.3×4 （4+0.4）×2.5 2.5×2.8×4 22-1.6×7
数学 诊所
13+87×0.5 =100×0.5 =50
0.4×8.7×2.5 =(0.4×2.5)×8.7 =10×8.7 =87