2016一般论述类文本阅读总结

已 然
2．比对关系(句间、分句间的逻辑关 系)，看这种关系是否符合原文意思， 是否合理。
• 审查选项有几个分句，分句与分句之间是 什么关系，一般的有因果、条件、假设、 目的等关系，特别注意因果关系，是否有 强加、倒置不当等。如：
【有效阅读信息】艺术品的接受在过去并 不被看作是重要的美学问題，20世纪解 释学兴起一个名为 “接受美学”的美学 分支应运而生，于是研究艺术品的接受 成为艺术美学中的显学。
1． 比对词语
• 命题者在设置选项时对原句作了改装、重
组，比对的第一层是词语比对，看看选项
在对原句改造过程中，删、添、改了哪些
词，它们是否与原文意思一致。
• 【有效阅读信息】生物电池可以利用蜗牛体内的葡
萄糖发电。我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的电极 植入聚集在蜗牛身体和壳之间的血淋巴，也就是蜗牛 的血液中。与其他类型的电池类似，我们的电池也是 基于化学反应来让电子流动的：一个电极捕获血淋巴 中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过外部回路--包 括我们想供电的任何设备--抵达相对的电极。在那里， 电子与血淋巴中的氧反应形成水。输出的电力很微弱， 在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而 断电。
比对结果：不一致。歪曲文意，原文说的是“艺 术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问 题”，而不是说它“不属于美学的研究范畴”。
•比对结果：不一致。 【阅读信息】“天”仍然是判断与理解的基本依据。 评判理由：强拉因果。（根据原文可知：这样做是因 仿效“天”的构造，模拟“天”的运行，遵循“天” 为 的规则，就可以获得思想与行为的合理性。在人们 “不仅是一般民众，就连天子与贵族也相信合理依 据和权力基础来自于“天” 心目中，凡是仿效“天”的，就能够拥有“天”的 ”，而不是为了“营造一 种神秘的氛围，让普通人敬畏” 神秘与权威，于是，这种“天”的意义，在祭祀仪 ） 式中转化为神秘的支配力量，在占卜仪式中转化为 神秘的对应关系。不仅是一般民众，就连天子与贵 族也相信合理依据和权力基础来自于“天”，秦汉 时代皇宫的建筑要仿效天的结构，汉代的墓室顶部 要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体 一致的结构。
• 4.比肢干--看肢干是否对应
• 比对时不能只看题肢（选项）本身与原文 是否一致，还要看看题肢回答的是不是题 干中的问题。题干中若有“根据”、“证 据”、“原因”等限制词时，题肢与题干 之间要能构成对应关系，否则就犯了答非 所问的错误。
【有效阅读信息 】在这些大科学家眼里，科学美是自然 和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我 超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由 的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。 【试题】 5.根据原文提供的信息，下列对“科学美”内 涵的理解不正确的一项是（ ）（2014重庆卷） A.科学家探究科学真理对极深层理论架构的美的体会和 感悟。 B.自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的 自我超越感 。 C.研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审 美想象 。 D.促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动 力。
【有效阅读信息】我们首先要注意的是，中国古
代并不缺乏石材，在中国广袤的土地上，到处都 蕴藏着适合建筑的优良石材。其次，古人的石材 加工技术并不落后，先进的玉石文化，以及秦始 皇陵西北大规模的石材加工场遗址就是明证。同 时我们也要注意到，在中国古代，适用的木材并 非随处都容易取得。秦朝修建阿房宫，许多木材 就是从千里之外的四川运到陕西的。 • (2014·大纲第6题) B.秦王朝修建阿房宫时，不 惜耗费巨大，许多木材从千里之外的四川运到陕 西，而所用的石材则取自秦始皇陵西北大规模的 加工场。 • 比对结果：不成立。“而所用的石材则取自秦始 皇陵西北大规模的加工场”在文中没有根据，无 法推断。
• 【有效阅读信息】科学的思维方式还有另一个 特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的 概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有 “存在”，而没有什么愿望，没有什么价值， 没有善，没有恶；也没什么目标。只要我们逗 留在科学本身的领域里，我们就绝不会碰到像 “你不可说谎”这样一类的句子。 • (2013·安徽卷第1题) A.在科学本身的领域里， 科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念 是不充分表达个人感情的。 比对：原句是“不表达”，选项是“不充分 表达”，程度显然是不同的。
• 第二步，比对选项每一分句的意义、分句与分 句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。除了 看因果关系是否有强加、倒置不当外，我们也 要注意“无中生有”这种关系。
• 【有效阅读信息】宋代在信用形式和信用工
具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷， 质，押，典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为 政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈 贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或 种子的方式，帮助他们度过困境。
• （2015年湖北卷第6题） A．汉代的墓室顶 部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个 与天体一致的结构，这只是为了营造一种神秘 的氛围，让普通人敬畏。
• 【有效阅读信息】生态文明不仅是经济、政 治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲 学问题。 • (2012·天津卷第6题) D.生态文明是经济、 政治和社会发展的重大问题，因此它也是一 个哲学问题。 • 比对：原句是并列关系，到了选项中变成了 因果关系，这叫强加因果。
• 【阅读信息】从某种意义上说，理解就是误
读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都 持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺 术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的 成功。 （2015课标卷II 第3题）B.理解就是误读，创 造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远， 就越是具有创造正如《西厢记》之于《莺莺传 》、《金瓶梅》之于《水浒传》。 • 比对结果：不成立。丢掉了基本前提“从某种 意义上说”，使“理解就是误读，创造也是误 读”变得绝对化，所以推断不成立。同时B项 无中生有，原文并没有说“理解距离艺术作品 的本义越远，就越是具有创造性”。
灵犀一点
比对词语，重点考查的是是否读准、
读懂了信息；而比对句间关系，则不
只是单纯地筛选信息，更应在筛选的
基础上关注信息间的联系。
比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。 比对关系分两步 • 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括 句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关 联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关 系，但以因果关系居多。
• 【有效阅读信息】从某种意义上说，理解就
是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受 者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都 与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作 品的成功。 • （2015年课标卷II 第3题）B.理解就是误读， 创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远， 就越是具有创造正如《西厢记》之于《莺莺传 》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
一般来说我们常用三步解题法：
解题方法探究
读原文，明确主旨思路 读 找
读题干，明确考查问题
找依据，发现信息来源 比题文----看异同 比细节---看用词有无差异
三步 阅读
比
比关系---看逻辑是否严密 比结论---看推论是否成立 比肢干---看肢干是否对应
Baidu Nhomakorabea
• 需要补充提醒的是——
• 论述类文本阅读的选择题在设置正确 选项时，往往运用“似非而是”的手 法，即在语言形式上“远离”文本原 句，而在表达意义上与原句相符。
部分
• 【有效阅读信息】一部优秀的艺术品，哪怕是 写平平常常的事物，也总能上升到“终极关怀” 的高度加以理解。 (2014广东卷) • 12．下列关于“终极关怀”的说法，符合文意 的是 ( ) • B．艺术品总能上升到“终极关怀”的高度来 加以理解。
整体
【解析】原文是指“一部优秀的艺术品”，选项
中是“艺术品”，少了限制词“优秀的” ，无 形中扩大了范围,错误。
• ③程度词、频率词 、时间词(如 “总 是” “偶尔”“或许”“大 概”“必定”“可能”“似乎”“已 经”“将来”等)，看它是否混淆偶 然与必然、已然与未然，或然与必然， 说法绝对等。
【有效阅读信息】科学的思维方式还有另一个 特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的 概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有 “存在”，而没有什么愿望，没有什么价值， 没有善，没有恶；也没什么目标。只要我们逗 留在科学本身的领域里，我们就绝不会碰到像 “你不可说谎”这样一类的句子。 (2013·安徽卷第1题) A.在科学本身的领域里， 科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念 是不充分表达个人感情的。
条件文中是否有依据，二看所述结果(结论) 文中是否有依据，三看原因或条件与结果 或结论之间是否有合理的逻辑关系。
•
对只是一个判断句的表述，一看文
中是否提供了现成的结论，二看结论(
既然是推断想象，“这个结论”文中
往往没有提供)是否符合客观事实与逻
辑事理。
• 比对下列选项的推断是否成立。如不成立，请 说明理由。
• 示例：（2015年新课标卷Ⅰ第1题） A．宋代 的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、 赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个 新特点。
3.比对依据和结论，看推断是否成立
• 推断题选项的表述，有的是完整的推断形 式，原因结果或条件结论同时出现；有的 只是一个判断句。
• 对完整推断形式的表述，一看所述原因或
• （2015湖南卷）13.下列对“生物电池”的阐述，不 符合原文的意思的一项是
C．生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算， 短短几分钟后会因血淋巴耗尽而引起断电现象。 因血淋巴
解析：原文是 “而且在数分钟后会因葡萄糖 耗尽而断电”， C偷换概念了。
②范围词(如“都”“所有”“凡”“全”“部 分”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小 现象。
【有效阅读信息】我们看到，在商代早期和中期 的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的 凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾 鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见 “凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青 铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿 整个商代的不是凤而是鸟。未 然 （2013新课标2） 2.下列表述，不符合原文意 思的一项是 （ ） A.在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎 的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。
论述类文本阅读
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、 政治经济学、教育学、语言学、文化学、文 艺学、历史学、美学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、 考古学、医学、生命科学等方面的文章。
考情特色
从近三年新课标论述类文本的考查的情 况看，试题题型稳定，分值多年不变，考查的 重点主要集中在理解文中重要概念含义，筛选 并整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心 意思，以及归纳概括作者在文中的观点态度； 而对文中重要语句的理解和对文章结构思路的 把握，考查较少。2016年备考的重点除上述 常考点外，还应考虑知识点轮番覆盖的特点， 对于其他考点也应有所侧重。
• 为达到相应的效果，往往在变换句式
时运用合理的省略、调序、增添、替
换、归纳或发散。
论述文本阅读技巧讲解
• 面对颇有点文字游戏的选择题，不少同学 心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了， 耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道 选择题，是我们复习的一个重要内容。
• 要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和 思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要 的是要学会使用比对法，下面重点引导你如何 从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。
• （2015年课标卷Ⅱ第1题） A. 在过去， 艺术品的接受并不属于美学的研究范围， 而当接受美学诞生以后，关于艺术品的 接受的研究就成为艺术美学中的一门显 学。
【有效阅读信息】艺术品的接受在过去并不被看 作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起一个 名为 “接受美学”的美学分支应运而生，于是 研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 （2015年课标卷Ⅱ第1题） A. 在过去，艺术品 的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美 学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为 艺术美学中的一门显学。