一年级语文上册1.1《aoe》导学案1北京版

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一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)

一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。

阿姨领我到村子的西边去玩。

池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。

最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。

本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。

只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。

针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。

处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。

１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

⑵认识四线格，学习使用四线格。

２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。

１、创设情境，激趣导入。

２、以图激趣，明确要求。

３、激情促说，多向互动。

一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。

（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。

２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。

2017北京版语文一年级上册1-1《a o e》导学案

形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？
写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；
③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。
【大展】（我倾听、我补充、我质疑）（12分钟）
1.老师和小组长观察各组的完成的情况是
2.小组长向老师汇报各组存在的问题是
【达标检测/拓展提升】（我能做）（8分钟）
【导标】（我知道学习目标）（5分钟）
1.认识新朋友
2.目标再现：
导学过程【独学】（我能自主学习）（5分钟）
1、用投影观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？
（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？
（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。
（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。
2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？
导学意图
【对学/群学/小展】（我们组能共同学习）（8分钟）一、识记“a、o、e”。
音：投影出示拼音，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。
1.我会读a o e
2.我还会按四线三格正确书写a o e
【课堂小结】（我来小结）（2分钟）
这节课我最快乐的是;
【课后反思】
“三三六”导学案
学习时间：组名：记录人：
课题
a o e教学
课时
3课时
课型
新授课
执教时间
主备人
审核人
执教人
【学习目标】
1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认清汉语拼音四线格并能正确的带调读。
难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

一年级语文上册汉语拼音a o e教学设计北京版

一年级语文上册汉语拼音a o e教学设计北京版教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

德育目标: 教育学生爱护环境，爱护小动物。

教学重点：a、o、e的音、形教学。

教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备：教学课件，拼音卡片第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

《aoe》【学案】部编版语文一年级上册

《AOE》（学案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解《AOE》这一游戏的基本情况；2.能够听懂并理解与《AOE》相关的语言表达；3.了解并学会用简单句子描述《AOE》的一些基本元素。

二、教学内容1. 知识点1.AOE的定义、基本情况介绍；2.介绍村庄、牧民、矿工、狮鹫等建筑和单位；3.讲解游戏中的资源和战斗机制。

2. 学习重点1.理解“AOE”这一游戏的基本情况，包括游戏名称、类型、玩法等；2.掌握《AOE》中的一些基本单位和建筑；3.学会用简单句子描述《AOE》中的一些基本元素。

3. 教学难点1.如何让学生理解异域风情的游戏玩法；2.如何让学生掌握和描述《AOE》中复杂的战斗机制和资源管理。

三、教学方法1.图片呈现法：运用图片或视频素材讲解游戏中出现的建筑和单位；2.问答互动法：老师提问，学生回答，并根据学生的回答进行点拨；3.游戏互动法：利用电脑游戏实际操作教授基本玩法。

四、教学过程1. 游戏简介老师用图片和视频展现《AOE》游戏的画面，简单介绍该游戏的类型、玩法、场景等。

老师重点讲解包括村庄、牧民、矿工、狮鹫等单位和建筑。

2. 定义教授通过老师的讲解，让学生初步了解《AOE》这个游戏，并对游戏所代表的文化背景进行初步了解。

3. 游戏操作演示请学生在电脑上打开游戏，让学生体验游戏操作和玩法。

学生们可以在游戏中控制文明进行建设、升级和战斗，进一步加深学习理解。

4. 句式练习老师通过让学生描述每个建筑和单位的基本情况、用途、操作方法等，加深学生对《AOE》游戏的理解和熟悉，同时让学生练习描述复合句和简单句。

例如：•木材车主要用来搬运木头，放在工厂附近让牧民搬木头即可。

•长剑兵是近战兵种，具备一定的攻击力和防御力，适合用来承担近战任务。

5. 对话练习让学生两人配对，根据游戏中出现的场景和情境进行对话练习。

例如，让一名学生扮演玩家，另一名学生扮演NPC，二者进行一段对话： > 玩家：你好，我们要在这个村庄建个军营，请问需要多少木头？ > > NPC：你需要150个木头。

一年级上语文导学案-aoe

和形。

四．巩固练习。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

1、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

2、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写 a oe。

读音，体会发音方法，自行试读。

2、点名读、开火车读、齐读、分组读。

3、指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

1、指名读，开火车读。

2、学生在书上描红。

教师范读，指导口型，利用顺口溜，引导学生学习aoe通过练习，游戏巩固所学的知识作业设计：1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

第二课时教学目标认识声调符号，正确读出a o e 的四声。

教学重难点认识声调符号，正确读出a o e 的四声。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一．复习检查二.学习a o e 的四声1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。

1、单韵母的头上可以戴上四顶不同的小帽子，它们戴上了帽子，声调就变了。

这四个小帽子就是今天我们要学的声调符号。

学生回答aoe认读aoe1、认识声调符号和各个声调名称。

齐读儿歌复习巩固旧知利用声调儿歌帮助学习四声。

《aoe》公开课导学案(一年级上册)

aoe
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标:
1第一步：独学
同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！
□1看一看，想一想
认真观察四线三格中的a,想一想怎样写漂亮
□2.读一读，描一描
请你认真的在课本描红处面红单韵母
第5题
第四步:展示:
第1题，第2题、第3题、第4题、第5题
第五步:定时定量规范化训练
1.aoe练习本练习巩固
2.aoe的四声声调写在练习本上
□3.读一读，想一想
动脑筋想一想，再找出oe，尝试描红
□4.对照课本范写，结合描红，在练习本上尝试写出aoe
□5.我能知道单韵母aoe的头上常有四顶不同的声调帽子。带上帽子我也会写
第二步对学
第2题
第3题
第三步群学
第4题
学习小贴士：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
先观察思考，在面红对照，后自己练习，层层跟进，加深印象

长寿区第一小学一年级语文上册 1.1《a o e》导学案1 北京版一年级语文上册1.1aoe导学案

四、拓展延伸
做字母卡片，然后读给其他同学听。
ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè
五、小结
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。
10 ao ou iu
［教学目标］
知识与技能
1。学会复韵母ao ou iu,读准音，认清形。会认“小”“桥"“台"3个生字.
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
本课课件及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
学习过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。
1、请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）
二、教学复韵母ao ou iu
1。教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志)领读：“奥运会"，复韵母ao 就是“奥”的第一声.（板书：ao）
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读）
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观
感受儿歌中小朋友间深厚的情谊.
［教学重难点］
1。认识复韵母ao ou iu,读准音，认清形。会认“小”“桥"“台"3个生字。
2。能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］
1课时
教学过程

一年级上册语文《aoe》学案【DOC范文整理】

一年级上册语文《aoe》学案aoe[教学要求]学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

[重点难点]aoe的正确发音和书写。

2、aoe的四声读法。

[课前准备]彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。

[教学过程]一、谈话导入出示：pinyin。

小朋友，你们知道这是什么吗？2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：aoe。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形学习a的读音和字形。

出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？这是一位阿姨。

看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。

再看看图和字母，在图上能找到a吗？过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

同法学习单韵母o和e的音和形。

小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

四、巩固复习游戏：教师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。

可以用手指表示1，2，3。

开火车请小朋友认读字母。

练习书写。

引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。

教师用形象化语言帮助孩子认识四线格。

然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。

第二课时一、复习检查抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声学习a的四声读法⑴出示：üáǎà，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫声、第二声、第三声、第四声。

一年级上册语文小学《aoe》教案

一年级上册语文小学《aoe》教案一年级上册语文小学《aoe》教案作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文小学《aoe》教案，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文小学《aoe》教案1教学步骤第1课时一、教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。

首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作，然后让每个学生站起来作）2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。

对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用教师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。

你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

４.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。

５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。

一年级语文上册 a o e 1教案北京版

文本分析：《aoe》是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。

教学内容：1 aoe第一课时教学目标：1.学会a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。

2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。

3.培养学习拼音的兴趣。

教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e 的四声。

教学难点：o的发音。

教学过程：一：激情引趣（画面引入）5’你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。

唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？领读两遍教师评价：你真了不起，认识这么多字。

不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。

这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉a o e三个字母上来）。

师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。

二、学习三个单韵母，读准音，认清形15’1. 学习a（1）大屏幕出现 a师：谁知道他叫什么名字？（2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。

（3）教师指导。

师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子？先看看a的样子，再看看图。

师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）2. 学习o师：谁知道他叫什么名字？（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。

（2）教师指导。

（3）记o的形。

师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）3. 学习e（1）、读准音。

（2）、教师示范。

把鹅读的平一点。

（3）、教师指导。

（4）、记e的形。

师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？4. 读三个单韵母卡片。

关于aoe教案教学设计北师大版一年级上册

关于aoe教案教学设计北师大版一年级上册l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.2.学习声母与单韵母的拼音.3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.个别学生n l 发音混.第二课时【教学目的】1.复习巩固声母d,t,n,l.2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.3.看图读儿歌.【教具准备】1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.2.拼音练习小黑板.3 教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)【教学过程】一.复习.1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)2 认读带调韵母.二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.出示下列音节,练习拼读.l l u ud t n lu u复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.培养拼音能力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.)学习带调拼读,并口头组词.1 出示教学图片或幻灯头影片.2 看图拼读音节并组词.dǎ2 打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.三. 指导读书.1 按课文的顺序领读一遍.2 学生自由读.3 自愿领读.【教学回顾】能准确拼读.[dtnl 教案教学设计(北师大版一年级上册)]aoe教案教学设计北师大版一年级上册10 教学目标：1.认识3个声母，继续学习拼读音节。

2.通过拼音巩固学过的汉字。

3.学习整体认读音节。

教学重点、难点：1．拼读的方法。

2．整体认读音节与声母的区别。

教具准备：投影、卡片。

教学过程：一、学习声母（一）看图学习（课件出图）声母z的音，就是写字的字的音。

声母z的形，2字变成尖角就是z声母c的音，就是刺猬的刺的音。

声母c的形，像缩成团的小刺猬。

声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。

aoe 教案教学设计(北师大版一年级上册)整理

aoe 教案教学设计(北师大版一年级上册)整理教学目标：1．熟悉三个单韵母，学习三个单韵母的发音。

2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让同学体会a、o、e在音节中的发音。

3．观看四线格内韵母的字形和位置。

4．学习四声，熟悉四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。

教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。

教具预备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。

教学过程：一、情境导入：师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁特别喜爱他。

一天小弟弟突然感冒了，丁丁赶忙带他去看医生。

出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、活动（一）（一）出示单韵母a1．你熟悉它吗？指名读。

2．你能带着大家读吗？会读的同学带读。

3．同桌两个同学相互读读。

4．你是怎么记住单韵母a的？（同学发挥想象，可以对比着图说）5．谁能依据a的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个创造家。

6．现在用你喜爱的顺口溜记住它。

过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？（二）出示单韵母o1．你知道它怎么念吗？同学念，师要准时订正发音。

2．你情愿和你的好朋友一起读吗？3．指名带着大家一起读。

4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

过渡：我们一起熟悉了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们熟悉。

（三）出示主题图31．会读的同学站起来读出它的音。

2．你情愿教不熟悉e的同学吗？（同学可以自己找同学教）3．你情愿让同学检查你的发音吗？指名读。

4．编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

三、活动（二）巩固发音1．说静静话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。

然后交换。

2．做抢读嬉戏。

课中休息四、观看三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。

五、活动（三）复习学过的字1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你熟悉的朋友吗？2．你再读读这几个字，你发觉了什么？（同学有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；或许有的同学会发觉声调。

一年级语文上册aoe教案北师大版

a o e精品教案（二）教材说明本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e，每个单韵母配有一幅图画。

第一幅图是医生给小女孩检查喉咙，小女孩张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

第二幅图是一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

第三幅图是一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

第三部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

三、教学建议（一）教学准备配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

（二）字母教学教学a、o、e，要重点指导发音方法。

教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。

可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如“张大嘴巴aa a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e”。

要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。

第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。

可以借助图画学习a、o、e 的四声：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。

练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。

读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。

一年级上册语文小学《aoe》教案设计3篇

一年级上册语文小学《aoe》教案设计4教学目标:1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：第一课时一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1.读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2.识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的`形。

三、结合情境图，学习单韵母o和e1.读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？2.识记形。

（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。

（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？3.学生练读字母。

四、学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图。

2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。

”3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？4.配合手势，反复练读四声。

部编版语文一年级上《a o e》导学案

2.(1)听老师讲明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
(2)边做手势边读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐读儿歌。
(3)小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
(1)指导学生明确一个音节一般有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)配合手势教学声调儿歌
(3)指导学生读ɑ的四声，指导发音，学生跟读。
3.学习单韵母a。
(1)出示课文情境图，指导观察并交流图画的意思。
(2)示范发音，讲解发音的要领。
(3)边检查学生模仿发音的情况边领读。
(2)巡视，并讲评学生书写情况。
3.指导书写o、e。
(1)引导学生观察它们位于四线格的哪一格，由几笔组成。
(2)范写，强调起笔和收笔位置。
4.指导a、o、e四声的书写。
1.(1)观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第二层的是中格，最上面的是上格。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏引入，巩固新知(用时：7分钟)
1.多媒体课件出示a、o、e，说说自己是怎么记住这三个字母的。
2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声。
3.指导开火车读a、o、e的四声。
1.观看多媒体课件，说出自己记住a、o、e的方法。
2.看卡片说四种调号的名称。
1.(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：aaa。

1aoe导学案设计完整

张大嘴巴ɑɑɑ。
3.读儿歌。
汽车平走āāā，
汽车上坡ááá，
汽车下坡又上坡ǎǎǎ，
汽车下坡ààà。
4.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑɑɑ。
5.我知道。
四线格一共有（）条线，（）个格。ɑ住在（）。
6.在四线格中书写ɑ。
1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
2.引导学生念儿歌。
2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。”
3.齐读课题。
开心互学：虚心对学：通过自学我知道不少。同桌互相考一考
虚心对学：
1、对子之间互学生字并能正确书写在田字格里。把易写错和易读错的生字多练习几遍。
1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？
3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。
5.教师巡视，纠正。
学生收获
教师反思：
2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！
3.板书课题。
展
示
方案一：
1.自由练习读“ɑ”。
2.跟着老师读。
方案二
3.开火车读。
4.男女生赛读。：
方案三：
5.小组赛读。
6.跟着老师读儿歌。
方案四：
7.自由练习读儿歌。
8.自由练习读“ɑ”的四声。
1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？

一年级上册语文(教案1)1 aoe教案设计

汉语拼音1 a o e［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母：读准音：认清形：正确书写。

2.认识四个声调符号：能正确读出a o e的四个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线三格：能在四线三格里正确书写a o e。

情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式：培养学生学习拼音的兴趣。

［教学重难点］学会a o e 3个单韵母：读准音：认清形,并能正确书写。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入：激发兴趣1.课件出示儿歌：老师朗读儿歌：汉语拼音用处大：学习生字需要它。

帮助学好普通话：我们决心学好它。

2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性：引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。

2.老师示范发“a”的音：边读边讲发音方法：讲解发音要领：并做示范。

嘴巴张大：舌头居中：舌位低：嘴唇呈自然状态（不圆唇）：发音过程中口形不要变。

3.学生观察模仿：体会发音要领。

可以利用插图：借助“啊”让学生读准a的音：可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形：小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。

老师巡视指导纠正：单个练习。

（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时：嘴半开半闭：嘴唇圆拢：舌尖向后缩：舌面后部隆起：把“喔”的音拉长：口形舌位不变：接着呼气发音。

（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。

这个韵母不是“鹅”的音：是第一声e：“鹅”是二声。

发音时：口形要变扁：半开半闭：舌头后缩：舌根稍微抬高一些：嘴角往两边咧开：露出牙齿。

（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号：结合手势和儿歌学习。

“”是第一声：“”是第二声：“”是第三声：“”是第四声。

①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平：二声扬：三声拐弯：四声降。

②指导观察课文插图中小汽车的走势：巩固练习。

汽车平走āāā：汽车上坡ááá：汽车下坡又上坡ǎǎǎ：汽车下坡ààà。