五年级语文鸡毛信课件
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五年级语文鸡毛信课件
但我知道，大豆被收割拉到场院后，经过石磙碾轧，本来杆硬角尖的豆秧就变得不再扎手了，那石磙子几十个来回轧过，大豆秧就软了，碎了， 豆荚也绽开了，豆粒滚了出来，与那碎屑混在一起，再经风车里一过，吹去了碎屑，就剩下黄灿灿、圆滚滚的大豆了。那些碎屑就是豆稳子，这些豆稳子丢进牲口槽里，就是它们 上等的食物了，不仅牲口们爱吃，老鼠们也爱进去，寻找那些遗漏在豆稳子里的大豆粒，哪怕是瘪瘪的豆粒，也是老鼠很爱吃的。有一次，我们在场院旁边挖出一个老鼠洞，没想 到它叼来许多豆稳子做成了暖暖的窝。至于每家自留地里种的大豆，到了冬天，就把豆稳子当柴禾烧火了，这不由得让人记起曹植的那首着名的诗：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本 是同根生，相煎何太急。
是一个幸福的天堂，对于牲口们来说，一边休息，一边吃着自己喜欢的饲料，就是最幸福的时刻了。。安全管理网https:///。
其实，在我们山区，牲口们的饲料是很有限的，除了谷草、青草和豆稳子，几乎没有别的草可以吃，冬天里，青草都是晒干了的，还保留有少许绿色，一捆一捆的，那里面还留有 夏季的气息和太阳的味道，这让牛羊们感到亲切，而夏季的暖意和风雨的话语在它们简单的记忆中，都贮存在草料里，都还清新，因此，它们的咀嚼也是在回味岁月，尽管我们听 不懂它们的语言。
那时，我非常爱听牛或羊咀嚼的声音，干草和豆稳子都是干透了的植物，较硬，不像夏日一的青草好消化，这就需要牲口们慢慢地咀嚼，用牙齿把那些饲料磨得很碎了再吞下去， 有时还要把吞下的食物反刍出来再慢慢咀嚼，这时，你要是留心观察牛或羊的咀嚼状态，那是很有意思的，他们摇头晃脑地在撕扯中把饲料吃进嘴里，就开始慢慢地咀嚼，此时它 们的表情很安然，似乎世界上一切事情都与它们无关了，它们只管细嚼慢咽，嘴里发出咯崩咯崩的响声，这声音很低沉，特别是羊的咀嚼声更低、更轻些，如同一种很古老的乐器 发出的声响，富有节奏感和韵律感，让人想到那些古诗词的吟诵者，抑扬顿挫，余味无穷。而它们的四周，草粪的味道混合着干草独有的清香味，肆意地弥漫着，在这个空间里，
是一个幸福的天堂，对于牲口们来说，一边休息，一边吃着自己喜欢的饲料，就是最幸福的时刻了。。安全管理网https:///。
其实，在我们山区，牲口们的饲料是很有限的，除了谷草、青草和豆稳子，几乎没有别的草可以吃，冬天里，青草都是晒干了的，还保留有少许绿色，一捆一捆的，那里面还留有 夏季的气息和太阳的味道，这让牛羊们感到亲切，而夏季的暖意和风雨的话语在它们简单的记忆中，都贮存在草料里，都还清新，因此，它们的咀嚼也是在回味岁月，尽管我们听 不懂它们的语言。
那时，我非常爱听牛或羊咀嚼的声音，干草和豆稳子都是干透了的植物，较硬，不像夏日一的青草好消化，这就需要牲口们慢慢地咀嚼，用牙齿把那些饲料磨得很碎了再吞下去， 有时还要把吞下的食物反刍出来再慢慢咀嚼，这时，你要是留心观察牛或羊的咀嚼状态，那是很有意思的，他们摇头晃脑地在撕扯中把饲料吃进嘴里，就开始慢慢地咀嚼，此时它 们的表情很安然，似乎世界上一切事情都与它们无关了，它们只管细嚼慢咽，嘴里发出咯崩咯崩的响声，这声音很低沉，特别是羊的咀嚼声更低、更轻些，如同一种很古老的乐器 发出的声响，富有节奏感和韵律感，让人想到那些古诗词的吟诵者，抑扬顿挫，余味无穷。而它们的四周，草粪的味道混合着干草独有的清香味，肆意地弥漫着，在这个空间里，
《鸡毛信》课件
《鸡毛信》课件
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与表现手法 • 主题思想探讨与价值体现 • 阅读体验分享与交流互动环节
01
作品背景与作者简介
作家管桦生平及代表作品
管桦（1922-2002），原名鲍化普，著 名诗人、作家。
1940年参加革命工作，1942年毕业于 华北联合大学文学系。
THANK YOU
树立正确的价值观
影片传递了爱国主义、革命英雄主义 等正确的价值观，引导儿童树立正确 的世界观、人生观和价值观。
当代社会价值体现
弘扬爱国主义精神
在当今社会，爱国主义精神依然是凝聚人心、推动国家发展 的重要力量。《鸡毛信》通过讲述历史故事，激发人们的爱 国情感，弘扬爱国主义精神。
传承红色基因
红色基因是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽 带。《鸡毛信》作为一部红色经典影片，对于传承红色基因 、弘扬革命精神具有重要意义。
故事中融入了民间传说和革命精神元素，如鸡毛信传递情报的方式、海
娃的英勇行为等，体现了民间智慧与革命精神的完美结合。
04
主题思想探讨与价值体现
爱国主义精神传承
强调民族自尊心和自豪感
《鸡毛信》通过讲述抗日战争时期少年海娃的英勇事迹，展现了中华民族在危 难时刻的坚强意志和民族自尊心，激发观众的爱国情感。
05
阅读体验分享与交流互动环节
个人阅读心得分享
情感共鸣
通过阅读《鸡毛信》，我深刻感受到了主人公在困境中坚守信念、 传递重要信息的决心和勇气，这种精神让我深受感动。
文学价值
《鸡毛信》作为一部经典文学作品，通过生动的情节和人物形象， 展现了人性的光辉和文学的魅力，让我对文学有了更深的认识和喜 爱。
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与表现手法 • 主题思想探讨与价值体现 • 阅读体验分享与交流互动环节
01
作品背景与作者简介
作家管桦生平及代表作品
管桦（1922-2002），原名鲍化普，著 名诗人、作家。
1940年参加革命工作，1942年毕业于 华北联合大学文学系。
THANK YOU
树立正确的价值观
影片传递了爱国主义、革命英雄主义 等正确的价值观，引导儿童树立正确 的世界观、人生观和价值观。
当代社会价值体现
弘扬爱国主义精神
在当今社会，爱国主义精神依然是凝聚人心、推动国家发展 的重要力量。《鸡毛信》通过讲述历史故事，激发人们的爱 国情感，弘扬爱国主义精神。
传承红色基因
红色基因是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽 带。《鸡毛信》作为一部红色经典影片，对于传承红色基因 、弘扬革命精神具有重要意义。
故事中融入了民间传说和革命精神元素，如鸡毛信传递情报的方式、海
娃的英勇行为等，体现了民间智慧与革命精神的完美结合。
04
主题思想探讨与价值体现
爱国主义精神传承
强调民族自尊心和自豪感
《鸡毛信》通过讲述抗日战争时期少年海娃的英勇事迹，展现了中华民族在危 难时刻的坚强意志和民族自尊心，激发观众的爱国情感。
05
阅读体验分享与交流互动环节
个人阅读心得分享
情感共鸣
通过阅读《鸡毛信》，我深刻感受到了主人公在困境中坚守信念、 传递重要信息的决心和勇气，这种精神让我深受感动。
文学价值
《鸡毛信》作为一部经典文学作品，通过生动的情节和人物形象， 展现了人性的光辉和文学的魅力，让我对文学有了更深的认识和喜 爱。
故事(鸡毛信)课件
故事《鸡毛信》课件一、故事背景及梗概《鸡毛信》是一部具有深厚历史背景和丰富教育意义的儿童文学作品，由我国著名作家张天翼创作于1949年。
该作品以抗日战争时期为背景，讲述了我国华北地区一个农村儿童小嘎子的英勇事迹。
小嘎子为了将重要情报——鸡毛信，送达游击队，机智勇敢地与敌人周旋，最终成功完成任务。
这个故事充分展现了我国儿童在抗日战争中的勇敢与智慧，以及对祖国的忠诚与热爱。
二、故事人物及性格特点1.小嘎子：故事的主人公，一个聪明、勇敢、机智的农村儿童。
他在艰苦的抗日战争环境中成长，具有强烈的爱国情怀。
在面对敌人的严刑逼供时，他毫不畏惧，始终保持坚定信念，为完成鸡毛信的任务不惜一切代价。
2.游击队：故事中的正义力量，代表着我国抗日战争时期的抗日武装。
他们英勇善战，智慧过人，为民族解放事业不懈奋斗。
在小嘎子的成长过程中，游击队给予了他很大的帮助和支持。
3.敌人：故事中的反派角色，代表着我国的军队。
他们凶残、狡猾，对小嘎子进行严刑逼供，企图摧毁他的意志。
但在小嘎子的勇敢和智慧面前，敌人最终败下阵来。
三、故事主题及教育意义1.爱国主义精神：故事表现了我国儿童在抗日战争中的勇敢与智慧，展现了他们对祖国的忠诚与热爱。
这种爱国主义精神值得我们学习和传承。
2.英勇无畏：小嘎子在面对敌人的严刑逼供时，毫不畏惧，始终保持坚定信念。
这种英勇无畏的精神值得我们敬佩和学习。
3.机智勇敢：小嘎子在与敌人周旋的过程中，充分发挥自己的聪明才智，成功完成了鸡毛信的任务。
这种机智勇敢的品质值得我们学习。
4.团结互助：故事中，游击队对小嘎子给予了很大的帮助和支持，体现了团结互助的精神。
这种精神对于我们在现实生活中克服困难、实现共同目标具有重要意义。
四、故事启示及现实意义1.培养爱国情怀：通过学习小嘎子的英勇事迹，我们可以培养自己的爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2.塑造勇敢品质：在面对困难和挑战时，我们要像小嘎子一样勇敢无畏，坚定信念，迎难而上。
故事(鸡毛信)课件
诚信与责任感
故事中主人公对任务的认真执行和对团队的责任感，有助于 培养儿童的诚信和承担责任的意识。
对学生文学鉴赏能力的培养
语言表达能力
通过讲述故事和角色扮演，可以培养学生的语言表达能力，让他们更好地理 解和欣赏文学作品。
想象力和创造力
故事情节的有趣性和开放性，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的 创新思维。
故事中的爱与现实生活中的情感表达
故事情节
在故事中，海娃对鸡毛信的爱是他接受任务的原因。他知道这份信的重要性，因此他不辞劳苦、不畏艰险地完 成任务。这个情节展示了海娃对鸡毛信的爱和责任感。
现实生活中的情感表达
在现实生活中，我们也需要学会表达自己的情感和爱。无论是家人之间的亲情、朋友之间的友情还是恋人之间 的爱情，都需要我们勇敢地表达出来。只有这样，才能获得更多的支持和关爱。同时，我们也需要学会承担责 任，为我们的行为负责。
在故事中，海娃在面对危险的情况下，不仅没有害怕，还勇 敢地接受任务，将鸡毛信传递给八路军。在赶羊的路上，他 遇到了鬼子，但他机智应对，成功地赶着羊逃离了现场。这 个情节展示了海娃的勇气和冒险精神。
现实生活中的冒险精神
在现实生活中，我们也需要有勇气去尝试新的事物。有时候 ，成功的机会可能就隐藏在风险之中。例如，创业、投资等 都需要有冒险精神。只有敢于尝试、敢于冒险，才有可能获 得成功。
情节高潮与转折点
高潮
海娃在面对敌人的追捕时，将鸡毛信藏在了自己的头发里，成功骗过了敌人。
转折点
海娃在送信途中遇到了自己的小伙伴，通过他们的帮助，最终成功送达了鸡毛信 。
情节细节分析
人物性格刻画
通过海娃和其他小伙伴的言行举止，展示了机智、勇敢、聪明、善良等正面品质。
故事中主人公对任务的认真执行和对团队的责任感，有助于 培养儿童的诚信和承担责任的意识。
对学生文学鉴赏能力的培养
语言表达能力
通过讲述故事和角色扮演，可以培养学生的语言表达能力，让他们更好地理 解和欣赏文学作品。
想象力和创造力
故事情节的有趣性和开放性，可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的 创新思维。
故事中的爱与现实生活中的情感表达
故事情节
在故事中，海娃对鸡毛信的爱是他接受任务的原因。他知道这份信的重要性，因此他不辞劳苦、不畏艰险地完 成任务。这个情节展示了海娃对鸡毛信的爱和责任感。
现实生活中的情感表达
在现实生活中，我们也需要学会表达自己的情感和爱。无论是家人之间的亲情、朋友之间的友情还是恋人之间 的爱情，都需要我们勇敢地表达出来。只有这样，才能获得更多的支持和关爱。同时，我们也需要学会承担责 任，为我们的行为负责。
在故事中，海娃在面对危险的情况下，不仅没有害怕，还勇 敢地接受任务，将鸡毛信传递给八路军。在赶羊的路上，他 遇到了鬼子，但他机智应对，成功地赶着羊逃离了现场。这 个情节展示了海娃的勇气和冒险精神。
现实生活中的冒险精神
在现实生活中，我们也需要有勇气去尝试新的事物。有时候 ，成功的机会可能就隐藏在风险之中。例如，创业、投资等 都需要有冒险精神。只有敢于尝试、敢于冒险，才有可能获 得成功。
情节高潮与转折点
高潮
海娃在面对敌人的追捕时，将鸡毛信藏在了自己的头发里，成功骗过了敌人。
转折点
海娃在送信途中遇到了自己的小伙伴，通过他们的帮助，最终成功送达了鸡毛信 。
情节细节分析
人物性格刻画
通过海娃和其他小伙伴的言行举止，展示了机智、勇敢、聪明、善良等正面品质。
鸡毛信的故事 课件
一个游击队员跑过来，抱起了 受伤的海娃
鸡毛的信故事
等到海娃睁开眼睛
他看见蹲在他身边的正是张连长，连忙说:“鸡毛信......信......” 他的伤口疼得厉害，说着又昏迷过去了。
鸡毛的信故事
海娃又醒过来的时候， 他已经躺在了暖炕上。
张连长笑眯眯地问海娃:“还疼吗? 海娃顾不得疼，他问张连长“这是哪里呀?
鸡毛的信故事
海娃回头就跑，他拢 住羊群，使劲甩着羊 鞭，恨不得飞起来。
没想到那个歪嘴黑狗 子又追上来了"皇军还 没吃饭呢!这么些羊，
够我们吃几顿啦!”
他一边说，一边用枪 逼着海娃，要海娃把 羊群赶回山里去。
鸡毛的信故事
海娃没法，只好跟着走。
太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟 前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃。
鸡毛的信故事
糟糕!山那边准 是发现鬼子了。
可是回头一看，大山 口外面来了一队抢粮
的鬼子
海娃想，这条小路 不能走了，那就走
大路吧。
鸡毛的信故事
鬼子越来越近
海娃着急了。把鸡毛信往哪里藏呢? 他看着胖乎乎的羊尾巴心头一动，就抢到前面抱
着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两 根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。 藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶 过去。
鸡毛的信故事
张连长哈哈大笑起来。他摸着海娃的脑袋，说:“你忘 了吗?昨天你不是送来一封鸡毛信吗?那是你爸爸捎回 来的情报。咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼。 多亏你这个小八路!小英雄!”
海娃这才记起鸡毛信的事来。他脸红了，赶忙问:“缴 了枪没有?
鸡毛的信故事
张连长说“激了一大捆，都是 崭新油亮的三八式快枪!
没想到，还真混过去了海娃转过山 嘴，一口气跑到对面山顶。
鸡毛的信故事
等到海娃睁开眼睛
他看见蹲在他身边的正是张连长，连忙说:“鸡毛信......信......” 他的伤口疼得厉害，说着又昏迷过去了。
鸡毛的信故事
海娃又醒过来的时候， 他已经躺在了暖炕上。
张连长笑眯眯地问海娃:“还疼吗? 海娃顾不得疼，他问张连长“这是哪里呀?
鸡毛的信故事
海娃回头就跑，他拢 住羊群，使劲甩着羊 鞭，恨不得飞起来。
没想到那个歪嘴黑狗 子又追上来了"皇军还 没吃饭呢!这么些羊，
够我们吃几顿啦!”
他一边说，一边用枪 逼着海娃，要海娃把 羊群赶回山里去。
鸡毛的信故事
海娃没法，只好跟着走。
太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟 前，就在打谷场上宰了几只羊烧着吃。
鸡毛的信故事
糟糕!山那边准 是发现鬼子了。
可是回头一看，大山 口外面来了一队抢粮
的鬼子
海娃想，这条小路 不能走了，那就走
大路吧。
鸡毛的信故事
鬼子越来越近
海娃着急了。把鸡毛信往哪里藏呢? 他看着胖乎乎的羊尾巴心头一动，就抢到前面抱
着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两 根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。 藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶 过去。
鸡毛的信故事
张连长哈哈大笑起来。他摸着海娃的脑袋，说:“你忘 了吗?昨天你不是送来一封鸡毛信吗?那是你爸爸捎回 来的情报。咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼。 多亏你这个小八路!小英雄!”
海娃这才记起鸡毛信的事来。他脸红了，赶忙问:“缴 了枪没有?
鸡毛的信故事
张连长说“激了一大捆，都是 崭新油亮的三八式快枪!
没想到，还真混过去了海娃转过山 嘴，一口气跑到对面山顶。
《鸡毛信》PPT精选教学课件
我的一个同学，时常在我面前说以后要 学计算 机，要 像他堂 哥那样 打字唰 唰的快 ，特牛 ，我当 时对这 一块并 不感冒 ，无声 的笑了 笑。后 来，他 果然选 择了计 算机系 ，多年 后再联 系，问 他近况 ，他说 在送快 递，我 当时有 些懵逼 ，随后 想到了 他的职 业-快递 员。 我说：“你不是学的计算机吗，怎么送 起快递 来了？ ”
用别人的态度和眼光来判断自己的人格 品质和 行为， 在生活 中时常 见到， 也比较 实用， 因为你 身边的 人对于 你来说 ，都是 一面镜 子，你 可以很 好的在 他们的 态度上 看到自 己。 3.用工作的成就来检视
我们每天都在工作，在每一天工作完成 ，或者 某个项 目完成 后应该 通过该 成果来 再次检 验自己 ，发现 自己的 不足； 你看那 些某一 个领域 的成功 者，你 以为他 们是因 为运气 恰好赶 上了这 个时代 吗？不 全是， 他们在 工作的 同时检 视自己 的能力 ，改进 、弥补 自我的 不足， 圆润自 身，将 自我力 量散到 更远的 地方， 所以， 没有任 何成功 是单靠 运气的 ，它一 定需要 努力。 但是还有一点，也不能看某个人在某个 项目上 的成就 少就否 定这个 人的能 力，很 多时候 有些人 是因为 没有得 到施展 才能的 机会罢 了，怀 才不遇 便是这 样；
• 学习目标
• 1.能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3.能用自己的话转述这个故事。
• 提出要求，初读感知。
• 快速读文，思考课文主要讲了件什么事？
海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪 个情节？
文章脉络
1―3自然段写儿童团长海娃接受任务；4―9自然 段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；10―12自然段写 海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢 信、找信，再次被抓；15―18自然段写海娃诱敌 入圈，不幸负伤；19―26自然段写海娃完成任务， 受到赞扬。
用别人的态度和眼光来判断自己的人格 品质和 行为， 在生活 中时常 见到， 也比较 实用， 因为你 身边的 人对于 你来说 ，都是 一面镜 子，你 可以很 好的在 他们的 态度上 看到自 己。 3.用工作的成就来检视
我们每天都在工作，在每一天工作完成 ，或者 某个项 目完成 后应该 通过该 成果来 再次检 验自己 ，发现 自己的 不足； 你看那 些某一 个领域 的成功 者，你 以为他 们是因 为运气 恰好赶 上了这 个时代 吗？不 全是， 他们在 工作的 同时检 视自己 的能力 ，改进 、弥补 自我的 不足， 圆润自 身，将 自我力 量散到 更远的 地方， 所以， 没有任 何成功 是单靠 运气的 ，它一 定需要 努力。 但是还有一点，也不能看某个人在某个 项目上 的成就 少就否 定这个 人的能 力，很 多时候 有些人 是因为 没有得 到施展 才能的 机会罢 了，怀 才不遇 便是这 样；
• 学习目标
• 1.能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3.能用自己的话转述这个故事。
• 提出要求，初读感知。
• 快速读文，思考课文主要讲了件什么事？
海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪 个情节？
文章脉络
1―3自然段写儿童团长海娃接受任务；4―9自然 段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；10―12自然段写 海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢 信、找信，再次被抓；15―18自然段写海娃诱敌 入圈，不幸负伤；19―26自然段写海娃完成任务， 受到赞扬。
《鸡毛信》课件
回头找信遇上鬼子被逼 用计将敌人引入我军阵地 带路
感悟主旨
文章从开头到结尾都贯穿着“鸡毛信”，它 是文章的线索。机智勇敢的海娃毫不犹豫地接受 了送信任务，遇到敌人把鸡毛信藏在羊尾巴底下， 晚上被敌所困又担心鸡毛信的安危，乘敌人熟睡， 取信逃跑，为了躲避敌人，鸡毛信曾失而复得， 最后他不顾危险把敌人带进埋伏圈，顺利地完成 了送信任务，让部队砸了敌人的炮楼。“鸡毛信” 的背后歌颂的是小英雄海娃热爱祖国、憎恨敌人要讲了件什么事？
课文主要讲了在抗日战争时期， 儿童团长海娃克服重重困难，把一 封鸡毛信送给游击队并配合游击队 消灭敌人的故事。
第一段（第1—3自然段） 写儿童团团长海娃接受任务。 第二段（第4—9自然段） 写海娃遇到鬼子后巧妙藏信。 第三段（第10—12自然段） 写海娃骗过鬼子深夜逃走。 第四段（第13—14自然段） 写海娃丢信、找信，再次被抓。 第五段（第15—18自然段） 写海娃诱敌入圈，不幸负伤。 第六段（第19—26自然段） 写海娃完成任务，受到赞扬。
拓展作业
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻， 日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆 无忌惮。你们知道吗？那时和我们相仿年纪的 儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸 毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没 有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩 的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英 雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。 请搜集相关资料，和同学们交流一下自己所知 道的小英雄故事
生字学习
níng zǎi kēng kē diàn
拧打 宰杀 吭声 瞌睡 垫脚
gē bó duō mǎo chà jiǎo
胳膊 哆嗦 峁上 岔路 收缴
释题
文章从开头到结尾都贯穿着“鸡毛信”， 它是文章的线索。机智勇敢的海娃毫不犹豫 地接受了送信任务，遇到敌人把鸡毛信藏在 羊尾巴底下，晚上被敌所困又担心鸡毛信的 安危，乘敌人熟睡，取信逃跑，为了躲避敌 人，鸡毛信曾失而复得，最后他不顾危险把 敌人带进埋伏圈，顺利地完成了送信任务， 让部队砸了敌人的炮楼。 “鸡毛信”的背后歌颂的是小英雄海娃 热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
鸡毛信课堂课件.ppt
学习目标
1、能快速地阅读课文，了解课文
大意。
2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕 牺牲的品质。
3、能用自己的话转述这故事。
学习重点：
了解课文大意，学习海娃的品质。
什么是鸡毛信？
这是谁写给谁的信？
“鸡毛信”就是信封上插有鸡毛 的信。在抗日战争期间，革命根 据地非常流行这种信件,信上鸡 毛的多少，象征着这封信的紧急 和重要程度。
1. 课文按 ＿事＿情＿发展＿ 的顺序，重点 讲了 巧＿妙＿藏信＿、深＿夜逃＿跑＿、 丢＿信＿找信＿、 诱＿敌＿负＿伤 四个 小故事，让我们认识了一个 ＿＿机智＿勇＿敢、 ＿ ＿沉＿着冷＿静 ＿＿不＿怕牺＿牲 的小英雄海娃。
2.你还知道哪些抗日小英雄的名字及故事？
王二小
潘东子
课外把这个故事绘声绘色 地讲给他人听。
从这一系列的动作，你又看 到了什么？
一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的 革命少年。
•
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见
前面有人吼叫。他抬头一望，山梁那头有
一个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇
晃。海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子
的样子也来回摇晃。没想到，还真混过去
了。
• 鬼子真的开枪了。海娃同羊群一起飞跑， 可他实在跑不动了，就扑倒在乱草里，放 开嗓子喊：“鬼子上来啦！打呀！赶快打 呀！”
一个遇事、沉着冷静的小孩儿形象。
他悄悄地站了起来，踮（diǎn）着左脚把 歪嘴黑狗子的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边 跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的 大腿，溜到村边的路上。“哪一个？”街那 头的哨兵吼起来。“喂牲口的！”海娃装着 大人的声音回答。那个哨兵就不理会他了。 海娃走进牲口圈，赶紧把老绵羊尾巴底下的 鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑， 一口气跑上了庄后的山梁。
五年级语文鸡毛信课件
有人悄悄拨打了110，一会儿，嘟，嘟嘟开来了两辆治安警车，从那女子身上当场搜出来一些假钞，遂扭送上车而去。人群嗡嗡着散开，有人说真看不出来是这样的一个东西！有 人说枉披了一张漂亮的人皮！我却忽然想起了那个金玉其外，败絮其中的成语故事：说的是明初大臣刘基，夏日一天在杭州城中漫步，见一小贩叫卖柑子，那柑子外表金黄油亮， 新鲜饱满，就像刚刚从树上摘下来的。柑子是很难保存到夏天的，像这样完好的柑子实属难见。刘基便上前问价，以上市时十倍的价钱买了几个回家。不料剥开了柑皮，却发现里 面的果肉干缩得像破旧棉絮一般，顿时气愤非常，遂拿了柑子去责问小贩为何骗人。不成想那小贩却不慌不忙，从容说道：当今世上骗人的事到处都是，岂止是我一个？请问，那 些威风凛凛的武将，从装束看，比孙子、吴起还神气，可是他们真正懂得兵法吗？那些头戴高帽、身着宽大朝服、气宇轩昂的文官，难道他们真正掌握治理国家的本事吗？寇盗横 行，他们不能抵御；百姓困苦，他们不能救助；贪官污吏，他们不能处置；法纪败坏，他们不能整饬。这些人一个个身居高位，住着华美的房舍，吃着山珍海味，喝着琼浆玉液，
骑着高头大马，哪一个不是装得道貌岸然，一本正经的样子？又有哪一个不像我所卖的柑子那样，表面上如金如玉，内中却象破旧的棉絮呢？。导热硅胶片
ps:///。
刘基听了小贩一席话说，哑口无言，回家后遂写下了《卖柑者言》。由此，我想起了眼下我们一些官位很是显赫党的干部，在公开场合满口仁义道德，西装革履、人模狗样，和这 女子一样有副人的外表，背后却做着嫖娼、赌博、养妾、算命、行赂受贿诸般不见人的勾当，岂不比那女子危害更甚、更是让人憎恨么！？忽又想起那开出租三轮的老者，一个人 开车拉客挣点小钱，一次收个块儿八角，一次受骗连锅就会砸了，十天半月也许挣不回来，说不定家中的老伴正需要这部分钱来治病，或许读大学的女儿正等着这份钱来交学费， 也未尝可知？竟硬生生碰上了这个丧门星！
《鸡毛信》课件完整
和送信。
01
接受任务
02
海娃接到了一封重要的鸡毛信，
需要立即送给八路军。
遭遇敌人
在送信途中，海娃遇到了日本鬼
子，他巧妙地与敌人周旋，最后
03
将信送到了八路军手中。
战斗胜利
04
八路军根据鸡毛信提供的情报，
成功地打击了敌人。
角色性格特点分析
海娃
勇敢、机智、有责任心。 在送信过程中，他面对敌 人的盘问和搜查，始终保 持冷静和警惕，最终成功
抗日民族统一战线形成 面对日本的侵略，中国各党派、各民族、各阶级、各阶层、 各团体以及海外华侨华人团结一心，共同抗日。
敌后战场的开辟 中国共产党领导的八路军、新四军、华南游击队等抗日武 装在敌后广泛建立根据地，开展游击战争，成为抗日战争 的中流砥柱。
儿童团员在战争中作用及贡献
儿童团员的组成
儿童团员主要由10岁至15岁的少年儿童组成，他们在党组织的领导下，积极参加抗日救亡活 动。
践行社会主义核心价值观
激发奋斗精神
故事中主人公的英勇事迹和奋斗精神， 可以激发青少年的奋斗意识和进取精 神，为他们的成长和发展注入动力。
通过解读故事中的主题思想，引导青 少年践行社会主义核心价值观，树立 正确的世界观、人生观和价值观。
05
知识拓展：相关历史文化背景介绍
抗日战争时期历史背景回顾
日本侵华战争爆发 1931年9月18日，日本帝国主义发动九一八事变，开始全 面侵华战争。
03
智慧
主人公在传递鸡毛信的过程中，运用智慧和谋略，成功躲避敌人的追捕
和搜查，最终完成任务，彰显出智慧在革命斗争中的重要性，启发青少
年善于思考和运用智慧解决问题。
对青少年成长教育意义探讨
故事(鸡毛信)PPT课件
我们要铭记历史，传承红色基 因，让革命精神代代相传。
勇于担当责任
在现实生活中，我们要勇于担 当责任，为国家和人民做出贡
献。
保持机智和冷静
在面对困难和危险时，我们要 保持机智和冷静，善于应对各
种挑战。
珍惜和平生活
我们要珍惜来之不易的和平生 活，努力学习，为祖国的繁荣
富强贡献自己的力量。
THANKS
感谢观看
通过各种渠道和方式宣传和推广鸡毛 信文化，提高公众对鸡毛信文化的认 知度和重视程度。
利用现代科技手段对鸡毛信文化进行 数字化保护和传承，让更多的人能够 接触到和了解鸡毛信文化。
将鸡毛信文化融入到学校教育体系中 ，让学生了解和学习鸡毛信文化的历 史渊源和文化内涵。
通过开展各种形式的文化活动和交流 ，促进不同地区、不同民族之间对鸡 毛信文化的认知和交流，推动文化的 多样性和包容性发展。
社会学角度：民族认同与社会整合功能探讨
民族认同体现
分析故事中所体现的民族认同元 素，如民族精神、民族传统等， 以及这些元素在增强民族凝聚力
方面的作用。
社会整合功能分析
探讨故事在促进社会整合方面的 功能，如通过传递共同价值观、 强化社会规范等方式，维护社会
秩序和稳定。
社会问题反思
从故事中引申出对社会问题的反 思，如信任危机、道德沦丧等， 提出针对性的解决建议和思考。
故事(鸡毛信)PPT课件
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 鸡毛信内容解读 • 故事中体现出的民族精神 • 鸡毛信在历史文化中的地位和影响 • 跨学科视角下的鸡毛信解读 • 互动环节：学生分享感受和体会
01
故事背景与作者简介
抗日战争时期背景
1931年九一八事变 后，中国进入全面抗 战阶段。
勇于担当责任
在现实生活中，我们要勇于担 当责任，为国家和人民做出贡
献。
保持机智和冷静
在面对困难和危险时，我们要 保持机智和冷静，善于应对各
种挑战。
珍惜和平生活
我们要珍惜来之不易的和平生 活，努力学习，为祖国的繁荣
富强贡献自己的力量。
THANKS
感谢观看
通过各种渠道和方式宣传和推广鸡毛 信文化，提高公众对鸡毛信文化的认 知度和重视程度。
利用现代科技手段对鸡毛信文化进行 数字化保护和传承，让更多的人能够 接触到和了解鸡毛信文化。
将鸡毛信文化融入到学校教育体系中 ，让学生了解和学习鸡毛信文化的历 史渊源和文化内涵。
通过开展各种形式的文化活动和交流 ，促进不同地区、不同民族之间对鸡 毛信文化的认知和交流，推动文化的 多样性和包容性发展。
社会学角度：民族认同与社会整合功能探讨
民族认同体现
分析故事中所体现的民族认同元 素，如民族精神、民族传统等， 以及这些元素在增强民族凝聚力
方面的作用。
社会整合功能分析
探讨故事在促进社会整合方面的 功能，如通过传递共同价值观、 强化社会规范等方式，维护社会
秩序和稳定。
社会问题反思
从故事中引申出对社会问题的反 思，如信任危机、道德沦丧等， 提出针对性的解决建议和思考。
故事(鸡毛信)PPT课件
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 鸡毛信内容解读 • 故事中体现出的民族精神 • 鸡毛信在历史文化中的地位和影响 • 跨学科视角下的鸡毛信解读 • 互动环节：学生分享感受和体会
01
故事背景与作者简介
抗日战争时期背景
1931年九一八事变 后，中国进入全面抗 战阶段。
故事《鸡毛信》PPT课件
情节推动
故事中的情节发展不断推动人物情感 的表达，如海娃在送信过程中遭遇的 种种困难和挑战，使得他的情感得到 了更加深刻的体现和传递。
05
影视改编作品介绍及评价
影视改编历程概述
早期改编探索
上世纪五六十年代，就有导演尝 试将《鸡毛信》改编成电影或电 视剧，但受限于技术和资金，作
品质量参差不齐。
经典版本诞生
故事《鸡毛信》PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 故事情节梳理与主要人物 • 主题思想解读与启示意义 • 文学手法欣赏与经典语句解读
目录
• 影视改编作品介绍及评价 • 跨文化传播与国际影响力
01
故事背景与作者简介
时代背景及故事起源
20世纪初期，中国处于动荡不安的时期，战争频繁， 民不聊生。
01
细节描写
02
环境烘托
作者通过对人物动作、神态、语言等细节的精准刻画，使得人物形象 跃然纸上，如“海娃紧紧捏着鸡毛信，生怕它掉落”等描写，让读者 深刻感受到海娃的责任感和紧张情绪。
故事中通过对自然环境和社会环境的描绘，营造出紧张、危急的氛围 ，如“夜色渐渐降临，山路越来越陡峭”等环境描写，为故事情节的 发展做好了铺垫。
他的创作以儿童文学为主，作品多反映战争年代孩子们的生活和斗争，具有鲜明的 时代特色和儿童情趣。
《鸡毛信》在文学史上地位
01
《鸡毛信》是中国儿童文学 的经典之作，被广泛传颂和
改编。
02
它以其生动的故事情节、鲜 明的人物形象和深刻的主题 思想，赢得了广大读者的喜
爱和赞誉。
03
在文学史上，《鸡毛信》被 誉为中国儿童文学的瑰宝之 一，对后世的儿童文学创作
配角形象的差异
除了海娃之外，其他配角如父亲、敌人等在不同版本中的形象也存 在差异，有的版本将其塑造得更加立体丰满，有的则相对简单化处 理。
故事中的情节发展不断推动人物情感 的表达，如海娃在送信过程中遭遇的 种种困难和挑战，使得他的情感得到 了更加深刻的体现和传递。
05
影视改编作品介绍及评价
影视改编历程概述
早期改编探索
上世纪五六十年代，就有导演尝 试将《鸡毛信》改编成电影或电 视剧，但受限于技术和资金，作
品质量参差不齐。
经典版本诞生
故事《鸡毛信》PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 故事情节梳理与主要人物 • 主题思想解读与启示意义 • 文学手法欣赏与经典语句解读
目录
• 影视改编作品介绍及评价 • 跨文化传播与国际影响力
01
故事背景与作者简介
时代背景及故事起源
20世纪初期，中国处于动荡不安的时期，战争频繁， 民不聊生。
01
细节描写
02
环境烘托
作者通过对人物动作、神态、语言等细节的精准刻画，使得人物形象 跃然纸上，如“海娃紧紧捏着鸡毛信，生怕它掉落”等描写，让读者 深刻感受到海娃的责任感和紧张情绪。
故事中通过对自然环境和社会环境的描绘，营造出紧张、危急的氛围 ，如“夜色渐渐降临，山路越来越陡峭”等环境描写，为故事情节的 发展做好了铺垫。
他的创作以儿童文学为主，作品多反映战争年代孩子们的生活和斗争，具有鲜明的 时代特色和儿童情趣。
《鸡毛信》在文学史上地位
01
《鸡毛信》是中国儿童文学 的经典之作，被广泛传颂和
改编。
02
它以其生动的故事情节、鲜 明的人物形象和深刻的主题 思想，赢得了广大读者的喜
爱和赞誉。
03
在文学史上，《鸡毛信》被 誉为中国儿童文学的瑰宝之 一，对后世的儿童文学创作
配角形象的差异
除了海娃之外，其他配角如父亲、敌人等在不同版本中的形象也存 在差异，有的版本将其塑造得更加立体丰满，有的则相对简单化处 理。
《鸡毛信》ppt课件(9篇)
机智勇敢
对鬼子的憎恨与厌恶
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。 羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳
着……看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通 地跳了一下。海娃来不及多想，两步抢到头里，一 头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把 它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就着羊屁 股，拧了两根细毛绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。
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1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢 坚强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
课文探究
1.这篇文章是按什么顺序写的？你能用几 句 话概括一下课文的主要内容吗？
本文按照事情发展顺序来写，重点写了四个方 面的内容： 傍晚送信→被敌所困→逃跑被抓→引敌入围。
2.从课文的哪些地方可以看出海娃的机智？
• 把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴底下—海娃机 智表现之一。
• 佯装“喂牲口的”躲过了敌人的哨兵—海 娃机智表现之二。
学习生字
• níng zǎi kēng kē
diàn
• 拧打 宰杀 吭声 瞌睡 垫脚
gē bó duō mǎo chà
jiǎo
• 胳膊 哆嗦 峁上 岔路 收缴
了解课文
1.默读课文，思考：课文主要 讲了件什么事？ 抗日战争时期儿童团长海娃克 服重重困难，把一封鸡毛信送 给游击队并配合游击队消灭敌 人的故事。 2. 海娃送信一路上遇到了哪些 困难，他是怎样克服的？
《鸡毛信》语文PPT课件(5篇)
文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送 鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏 信”“夜逃”“诱敌”等内容，有力地突出了这 位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。
• 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
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语文A版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚 强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎 样克服的？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标 题抗日战争时期我军的一种邮件，
在信上插鸡毛，就相当于现在的“快件”，让 送信人和收信人明确它的紧急性和重要性， 必须送达并让收件方开收条，鸡毛的多少表
示时间的紧迫和重要的程度。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.课文主要讲一件什么事情？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题 的形式概括出来。
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• 1.采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把 这个故事讲好。
• 2.寻找抗日小英雄
• 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
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语文A版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚 强的品质和爱国主义精神。
2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎 样克服的？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标 题抗日战争时期我军的一种邮件，
在信上插鸡毛，就相当于现在的“快件”，让 送信人和收信人明确它的紧急性和重要性， 必须送达并让收件方开收条，鸡毛的多少表
示时间的紧迫和重要的程度。
选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：
1.课文主要讲一件什么事情？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题 的形式概括出来。
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• 1.采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把 这个故事讲好。
• 2.寻找抗日小英雄
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关于急性血源性骨髓炎的特点，不正确的是A.常见于10岁以下儿童B.多发生在长骨的干骺端C.最常见的致病菌为链球菌D.早期确诊主要依靠局部分层穿刺E.X线检查一般在发病2周左右才显示骨质破坏和骨膜反应 呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒时，常伴有A.高钾血症B.低钾血症C.高氯血症D.低氯血症E.低钠血症 违反公务员法管理规定的机关或部门应当承担的责任是A.行政责任B.刑事责任C.行政处分D.行政处分或刑事责任 下列关于HIV的描述，错误的是A.抵抗力较弱B.对热敏感C.对化学消毒剂敏感D.对紫外线敏感E.干燥暴露2小时即灭活 柴油中的能导致生成大量胶状物质，容易胶结活塞环，阻塞机油滤清器，并使机油老化。A.磷B.碳C.硫D.水 干性支气管扩张是指()A．干咳为主B．仅有早晨咳嗽、咳痰C．仅有反复咯血，一般无咳嗽、咳痰D．支气管镜示支气管粘膜干燥萎缩E．病变局限于上叶 公共财政的职能包括。A.资源配置职能B.收入分配职能C.调控经济职能D.监督管理职能E.调控社会职能 [单选,案例分析题]女，63岁，突然出现剧烈头痛6小时，伴呕吐无发热，无高血压病史，右侧瞳孔对光反射消失，上眼睑下垂，眼球向上、下及内侧运动受限，颈项强直，克氏征阳性。CT示右大脑外侧裂，枕大池呈高密度影。为进一步治疗及预防，最有意义的检查是A.脑电图B.颅脑X线平片C.腰穿 强CT扫描E.全脑血管造影 石油是和的混合物。 浮标法常用于推算和估计水渠或河段中的流量或期间的河水流量测量。 下列实验室检查中，对诊断甲亢最可靠的是A.甲状腺肿大B.基础代谢率增高C.中枢神经系统兴奋性增高D.T3、T4增高E.多食、消瘦 用NaOH标准溶液滴定0.1mol∙L-1HCl-0.1mol∙L-1H3PO4混合液，在滴定曲线上出现突跃的个数为。A.1B.2C.3D.4 桃核承气汤主治症中不包括A.少腹急结B.小便自利C.小便不利D.神志如狂E.烦躁谵语 患者男性，4岁，家长发现其喜近视。国际标准视力表检查双眼远视力为0.5，近视力检查为J3，眼部未见明显器质性病变。患者最不可能的诊断是()A．远视B．近视C．混合性散光D．弱视E．单纯远视散光 大角膜的直径是大于A.10cmB.11cmC.12cmD.13cmE.14cm 磨机主要工作指标包括、生产能力、作业率。 信息一词最早见于唐代诗人的诗句A、李中B、李白C、杜甫D、白居易 以下哪项是行为治疗的技术A.厌恶疗法B.自由联想C.释义D.检查负性自动想法E.共情 EDTA盐抗凝剂不宜用于A.红细胞计数B.白细胞计数C.血小板计数D.白细胞分类计数E.凝血象检查和血小板功能试验 学习和掌握人际关系的原则有何意义？ 流行性出血热常见的休克是A.原发性休克B.继发性休克C.出血性休克D.感染性休克E.过敏性休克 暂时冠的作用不是。A.避免牙髓再度受刺激B.保持患牙的牙位C.避免面磨损D.保持近、远中间隙E.为戴冠提供便利 患者，女，26岁，已婚。突发尿痛、尿频、尿急，腹痛半天。检查：肾区无叩击痛，尿中白细胞（++），中段尿细菌培养为大肠杆菌。其诊断是A.急性肾盂肾炎B.肾结核C.急性膀胱炎D.肾结石E.慢性肾炎 论文：试题论软件项目的进度管理软件开发项目进度管理是软件开发项目管理的一个重要内容，有效的进度管理是保证软件开发项目如期完成的重要环节。在软件开发过程中为保证软件按时完成，必须采取许多有关的技术、策略和方法。请围绕"软件项目的进度管理"论题，依次对以下3个方面进行 （1）概要叙述你参与分析和开发的应用项目以及你所担任的主要工作。（2）具体讨论你在软件开发中为保证软件项目的进度所采取的主要技术及方案，详细叙述你为保证软件项目进度在你组织内部实施的方法和策略。（3）分析你在采取上述措施、方法和策略的效果如何？你认为所采用方法和策 独到之处，为什么？本文讨论了电力行业工作票、操作票系统的项目管理，在本项目中我作为项目负责人，承担了项目管理工作。 河南的“魔术之乡”是___。A.宝丰县B.确山竹沟C.民权县D.开封 有价证券按，可以分为股票、债券和其他证券。A．证券发行主体的不同B．募集方式分类C．是否在证券交易所挂牌交易D．证券所代表的权利性质分类 [配伍题,B1型题]“生痰之源”指的脏是。</br>“贮痰之器”指的脏是。A.肝B.心C.脾D.肺E.肾 慢性支气管炎临床缓解期是指病人经过治疗或临床缓解多长时间以上者。A.2周B.1个月C.2个月D.半年E.1年 HL8-4S-11离心式压缩机吸气压力为。 《办法》分几章？几条？有那些主要内容？ 以下破碎细胞让病毒释放出来的方法不属于物理方法的是A.研磨B.冻融C.超声波处理D.中性去污剂裂解E.高压冲击 男，22岁，滑冰时摔倒右手撑地时受伤，请结合CR片，选出最可能的诊断A.柯莱斯骨折B.蒙泰贾骨折C.加莱阿齐骨折D.桡骨远端骨折E.反柯莱斯骨折 根据我国印花税的规定，下列各项中属于印花税的纳税人的是。A.合同的证人B.合同的担保人C.合同的鉴定人D.合同的当事人 特定引导手信号如何显示？ 三凹征是指A.胸骨上凹、肋间隙、锁骨上凹B.胸骨上凹、肋间隙、腋窝C.肋间隙、锁骨上凹、剑突下吸气时凹陷D.胸骨上凹、肋间隙、剑突下吸气时凹陷E.胸骨上凹、锁骨上凹、剑突下吸气时凹陷