放大镜下的晶体实验报告
六年级下册科学实验报告 放大镜下的新发现
六年级下册小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校年级六年级实验者时间 3.22----4.20 实验名称月相实验器材：记录纸、铅笔我的猜测：月相的变化是有规律的步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单学校年级六年级实验者时间实验名称建一个“星座”模型实验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕我的猜测：组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】图一图二3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。
指导教师：评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进小学科学实验报告单。
制作晶体实验报告现象(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解晶体生长的基本原理和过程。
2. 学习晶体制作的基本操作和技巧。
3. 观察不同条件下晶体生长的现象，分析影响因素。
二、实验原理晶体是一种有序排列的固体，具有特定的几何形状和规律。
晶体生长是指从溶液中析出晶体，形成有序结构的过程。
实验中，通过改变溶液浓度、温度、搅拌速度等条件，观察晶体生长的现象，分析影响晶体生长的因素。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：硫酸铜晶体、酒精、蒸馏水、滴管、烧杯、酒精灯、玻璃棒等。
2. 实验仪器：显微镜、放大镜、电子天平、温度计、计时器等。
四、实验步骤1. 准备溶液：将硫酸铜晶体放入烧杯中，加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌溶解。
2. 调整溶液浓度：分别配制不同浓度的硫酸铜溶液，备用。
3. 设置实验条件：将烧杯放置在恒温箱中，控制温度在20℃左右。
4. 滴加溶液：用滴管将不同浓度的硫酸铜溶液滴入烧杯中，观察晶体生长现象。
5. 记录数据：记录晶体生长的时间、形状、大小等数据。
五、实验现象1. 晶体生长速度：在相同条件下，溶液浓度越高，晶体生长速度越快；溶液浓度越低，晶体生长速度越慢。
2. 晶体形状：在不同浓度溶液中，晶体形状各异，如针状、片状、树枝状等。
3. 晶体大小：溶液浓度越高，晶体越大；溶液浓度越低，晶体越小。
4. 晶体颜色：晶体颜色随溶液浓度变化而变化，如蓝色、绿色、黄色等。
六、数据分析1. 温度对晶体生长的影响：在恒温箱中，温度对晶体生长速度和形状影响较小，但温度过高或过低会导致晶体生长缓慢或停止。
2. 溶液浓度对晶体生长的影响：溶液浓度越高，晶体生长速度越快，形状和大小也越大；溶液浓度越低，晶体生长速度越慢，形状和大小也越小。
3. 搅拌速度对晶体生长的影响：搅拌速度过快会导致晶体生长不均匀，甚至形成粉末状；搅拌速度适中，有利于晶体生长。
七、实验结论1. 晶体生长速度受溶液浓度、温度、搅拌速度等因素的影响。
2. 溶液浓度越高，晶体生长速度越快，形状和大小也越大；溶液浓度越低，晶体生长速度越慢，形状和大小也越小。
晶体材料生长实验报告(3篇)
第1篇实验目的本次实验旨在通过实验室方法生长晶体材料，观察晶体生长过程，分析影响晶体生长的因素，并评估所生长晶体的质量。
实验时间2023年10月15日实验地点材料科学与工程学院晶体生长实验室实验人员实验指导教师：张教授实验助手：李同学、王同学实验参与者：全体实验小组成员实验材料1. 母液：高纯度金属盐溶液2. 晶体生长设备：晶体生长炉、温度控制器、搅拌器3. 实验仪器：电子天平、显微镜、X射线衍射仪（XRD）实验方法1. 制备母液：按照一定比例将高纯度金属盐溶解于去离子水中，制备母液。
2. 设定生长条件：根据实验需求，设定晶体生长炉的温度、搅拌速度等参数。
3. 晶体生长：将母液倒入晶体生长炉中，开启生长炉，使母液在设定的温度下进行晶体生长。
4. 观察与记录：使用显微镜观察晶体生长过程，记录晶体形态、生长速度等数据。
5. 晶体分析：使用XRD对晶体进行结构分析，评估晶体质量。
实验过程1. 制备母液：按照实验要求，将高纯度金属盐溶解于去离子水中，制备浓度为0.1 mol/L的母液。
2. 设定生长条件：将晶体生长炉的温度设定为250℃，搅拌速度为100 rpm。
3. 晶体生长：将母液倒入晶体生长炉中，开启生长炉，等待晶体生长。
4. 观察与记录：使用显微镜观察晶体生长过程，记录晶体形态、生长速度等数据。
在晶体生长过程中，发现晶体形态逐渐从无序变为有序，生长速度逐渐加快。
5. 晶体分析：使用XRD对晶体进行结构分析，结果显示晶体为单晶，结晶度良好。
实验结果与分析1. 晶体生长过程：在实验过程中，晶体生长过程可以分为三个阶段：晶核形成、晶核生长和晶体成熟。
在晶体生长初期，晶核形成速度较慢，但随着时间的推移，晶核数量逐渐增多，生长速度逐渐加快。
2. 影响晶体生长的因素：通过实验，发现以下因素对晶体生长有显著影响：- 温度：温度对晶体生长速度和晶体质量有显著影响。
温度过高或过低都会导致晶体生长速度变慢，甚至无法形成晶体。
六年级科学实验报告
实验名称：观察小水滴实验过程、观察到得现象或测量结果：1. 拿出显微镜，然后调整反光镜对准光源。
2. 拿一个空白切片，沾一滴水放到切片上。
3. 拿起切片，放到载物台上，准备观察。
4. 闭上一只眼，观察切片。
5. 扭动调焦手轮，反复调试，直到图像清晰。
然后再转动目镜，可以继续放大图像，让我看的更清楚。
6. 这时，我看到有很多黑点，还有一个个小气泡。
7. 我观察到了一个小水泡，旁边有一个像牙签一样的条纹，周围还有绒毛。
“牙签”旁边还有一个类似黑色小绒球的东西。
实验结论：水滴里的原来有这么多我们看不见的形状各异的微生物。
指导教师： 评定等级：六年级 班 第＿＿实验小组 实验时间：2009年 月 日实验名称：体验细菌繁殖速度实验过程、观察到的现象或测量结果：细菌的繁殖速度:细菌在适宜条件下进行分裂，过20分钟后就能分裂一次。
一个分裂成两个，再过20分钟二个分裂成四个， 一个细菌24小时后可分裂成272个也就是40多万亿亿个。
如果按10亿个细菌重一毫克来计算，那么一个细菌经24小时后形成的菌体重将达到4千多吨。
实验结论：霉的繁殖速度快的惊人。
指导教师： 评定等级：六 年级 班 第＿＿实验小组 实验时间：2009年 月 日实验名称：观察不同的霉实验过程、观察到得现象或测量结果：一、猜想：面包上的霉会是很小的。
二、实验：1. 调整好显微镜。
2. 沾发霉的面包放到切片上。
3. 拿起切片，放到载物台上，准备观察。
4. 闭上一只眼，观察切片。
5. 扭动调焦手轮，反复调试，直到图像清晰。
然后再转动目镜，可以继续放大图像，让我看的更清楚。
6. 我观察到了一个像牙签一样的条纹，周围还有绒毛。
“牙签”旁边还有一个类似黑色小绒球的东西。
实验结论：原来显微镜能看得这么清楚，霉有不同的形状和颜色。
指导教师： 评定等级：六年级 班 第＿＿实验小组 实验时间：2009年 月 日实验名称：观察细胞实验过程、观察到的现象或测量结果：一、猜想：1、细胞一定是很奇特的；2、细胞一定都很小很小。
晶体光学实验报告例文
一、实验目的1. 了解晶体光学的基本原理和实验方法。
2. 掌握晶体光学性质的测量方法，包括折射率、双折射率、光吸收等。
3. 通过实验，加深对晶体光学性质的理解，提高分析问题和解决问题的能力。
二、实验原理晶体光学性质是指晶体对光传播、折射、反射、吸收等现象的影响。
晶体具有各向异性，即在不同方向上的光学性质不同。
本实验主要研究晶体对光的折射、双折射和光吸收等性质。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器：折射仪、双折射仪、光吸收仪、光学显微镜、光栅、光源等。
2. 实验材料：各种晶体样品、滤光片、透镜等。
四、实验步骤1. 折射率的测量（1）将晶体样品放在折射仪的样品台上，调整样品台，使晶体表面与折射仪的光束垂直。
（2）打开光源，调整光束，使其通过晶体样品。
（3）观察折射仪的读数，记录晶体的折射率。
2. 双折射率的测量（1）将晶体样品放在双折射仪的样品台上，调整样品台，使晶体表面与光束垂直。
（2）打开光源，调整光束，使其通过晶体样品。
（3）观察双折射仪的读数，记录晶体的双折射率。
3. 光吸收的测量（1）将晶体样品放在光吸收仪的样品台上，调整样品台，使晶体表面与光束垂直。
（2）打开光源，调整光束，使其通过晶体样品。
（3）观察光吸收仪的读数，记录晶体的光吸收系数。
4. 晶体光学性质的观测分析（1）使用光学显微镜观察晶体样品的形态、结构等特征。
（2）根据实验数据，分析晶体的光学性质，如折射率、双折射率、光吸收等。
五、实验结果与分析1. 折射率的测量结果：实验测得晶体样品的折射率为n = 1.532。
2. 双折射率的测量结果：实验测得晶体样品的双折射率为δ = 0.018。
3. 光吸收的测量结果：实验测得晶体样品的光吸收系数为α = 0.002。
4. 晶体光学性质的观测分析：通过光学显微镜观察，发现晶体样品具有明显的双折射现象，说明晶体具有各向异性。
结合实验数据，分析晶体样品的光学性质，得出以下结论：（1）晶体样品的折射率较高，有利于光的聚焦和传播。
晶体光学实验报告_详解(3篇)
第1篇实验名称：晶体光学性质观测分析实验日期：2023年11月10日实验地点：实验室晶体光学实验室一、实验目的1. 熟悉单轴晶体光学性质，包括晶体的消光现象、干涉色级序等。
2. 了解偏光显微镜原理，并掌握其使用方法。
3. 观察晶体的类别、轴向和光性正负等特征，估计晶片的光程差。
4. 通过实验加深对晶体光学性质的理解，为后续相关研究打下基础。
二、实验原理晶体光学性质是指晶体对光的传播、反射、折射等过程所表现出的特殊性质。
晶体中的原子、离子或分子按照一定的规律排列，形成周期性结构，导致光在晶体中传播时，表现出各向异性。
本实验通过观测和分析晶体光学性质，了解晶体内部结构对光传播的影响。
三、实验仪器与材料1. 仪器：偏光显微镜、光源、起偏器、检偏器、物镜、目镜、载物台、旋转台、光源控制器等。
2. 材料：各种晶体样品（如石英、方解石、云母等）。
四、实验步骤1. 准备工作：将晶体样品放置在载物台上，调整光源和显微镜的焦距，确保能够清晰地观察到样品。
2. 起偏器调节：将起偏器放置在显微镜的光路上，调整起偏器的角度，观察样品在不同偏振方向下的光学现象。
3. 观察消光现象：在起偏器固定位置下，旋转样品，观察消光现象。
记录消光位置，分析晶体的消光规律。
4. 观察干涉色级序：调整起偏器和检偏器的角度，观察样品在不同干涉级序下的颜色变化，记录干涉色级序。
5. 观察晶体类别、轴向和光性正负：通过偏光显微镜观察样品的晶面、晶轴和光性，记录观察结果。
6. 光程差测量：利用偏光显微镜测量晶片的光程差，计算晶片的光学厚度。
五、实验结果与分析1. 消光现象：在实验过程中，观察到晶体样品在不同偏振方向下呈现出消光现象。
根据消光位置，分析出样品的消光规律，进一步了解晶体内部结构。
2. 干涉色级序：在调整起偏器和检偏器角度的过程中，观察到样品在不同干涉级序下呈现出不同的颜色。
根据干涉色级序，分析出样品的光学性质。
3. 晶体类别、轴向和光性正负：通过偏光显微镜观察，确定了样品的晶体类别、轴向和光性正负。
六年级下册科学放大镜下的晶体教科版 (4)
自然界中有 的晶体从溶 液中诞生， 如海水蒸发 得到盐的结 晶。有的晶 体是在一定 的压强和温 度下形成的， 如火山喷发 岩浆冷却降 温后形成矿 物的晶体。
结晶的方法：1、蒸发结晶 2、降温结晶
晶体的用途
家庭实验——制作树枝结晶
物质 食盐 味精
糖
放大镜下的颗粒（画图或文字）
高锰酸钾 观察四种颗粒，发现它们的不同点和相同点：
像食盐、白糖、味精、高锰酸 钾那样，有规则几何外形的固 体物质叫做晶体。
高锰酸钾
金刚石
黄
雪花是由空气
中的尘埃引起水 分子层层凝结而 成的。尽管每一 朵雪花都是呈六 边形，但是细心 观察，我们找不 到两片完全相同 的雪花。雪花的 结构取决于雪花 晶体穿越高空大 气层时经历的温 度、水汽及气流 的变化情况。
制作晶体
实验步骤： 1、用滴管吸取4-5滴高锰酸钾的浓溶液，滴在玻 璃片上 2、用夹子夹住玻璃片在酒精灯外焰上方5cm处烘 烤直至水分蒸发 3、用放大镜观察玻璃片上的痕迹
实验注意事项： 1、在溶液蒸发的过程中,千万不要触摸玻璃片。
2、实验完成后及时熄灭酒精灯
蒸发食盐溶液 蒸发味精溶液
蒸发白糖溶液 蒸发碱面溶液
晶体管放大器实验报告
晶体管放大器实验报告晶体管放大器实验报告引言晶体管放大器是一种常见的电子元件，广泛应用于各种电子设备中。
本实验旨在通过搭建晶体管放大器电路，探索其放大特性，并对其工作原理进行分析和实验验证。
一、实验目的本实验的主要目的是了解晶体管放大器的基本工作原理，通过实验验证晶体管放大器的放大特性，并掌握调整电路参数以达到最佳放大效果的方法。
二、实验器材本实验所需的主要器材有：晶体管、电阻、电容、信号发生器、示波器、直流电源等。
三、实验步骤1. 搭建晶体管放大器电路根据实验所需的放大倍数和电路参数，选择合适的晶体管、电阻和电容进行搭建。
确保电路连接正确，无误后进行下一步。
2. 调整电路参数通过调整电阻和电容的数值，以及调整直流电源的电压，使得晶体管放大器能够达到最佳的放大效果。
可以通过示波器观察输出信号的波形和幅度，以及通过电流表观察电流的变化情况，来进行参数调整。
3. 测试放大特性使用信号发生器输入一个特定频率和幅度的信号，通过示波器观察输出信号的波形和幅度变化，以及通过计算得到的放大倍数。
可以通过改变输入信号的频率和幅度，来测试晶体管放大器的频率响应和线性范围。
四、实验结果与分析在实验中，我们搭建了一个晶体管放大器电路，并通过调整电路参数，使其达到最佳的放大效果。
通过示波器观察到输出信号的波形和幅度变化，发现晶体管放大器能够将输入信号放大到更大的幅度，并且保持了输入信号的波形特征。
在测试放大特性时，我们发现晶体管放大器的频率响应范围较宽，能够放大从几十赫兹到几兆赫兹的信号。
同时，我们还计算了放大倍数，发现在合适的电路参数下，晶体管放大器的放大倍数可以达到几十倍甚至更高。
通过对实验结果的分析，我们可以得出结论：晶体管放大器是一种能够将输入信号放大到更大幅度的电子元件，具有较宽的频率响应范围和可调的放大倍数。
五、实验总结通过本次实验，我们深入了解了晶体管放大器的工作原理和放大特性。
通过实际搭建电路和调整参数，我们掌握了调整晶体管放大器以达到最佳放大效果的方法，并通过实验结果验证了其放大特性。
放大镜下的晶体
描述各种晶体的相同点和不同点。
用放大镜观察各种晶体实物。
汇报交流各种晶体的样子。
学生说一说“少水分法”个实验怎么操作呢？把想法和你的同桌说一说。
阅读书上的方法。
学生活动、汇报。
学生倾听。
通过今天的学习，同学说说体会。
教师创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，带领学生进入另一个新的观察领域——晶体世界，学生很快就会被奇妙的晶体世界所吸引，引导学生主动积极地参与学习。引起急于解决的悬念，激励学生的问题意识，鼓励学生进行推测和猜想，让学生通过实践自己去拓展认识的范围
三、制作晶体
1.晶体的形成
同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
2.其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试一试吗？制作晶体通常有两种方法：减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法——减少水分法。
4.作晶体的活动进行小结。
四、欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途
1.欣赏更多的晶体：教师用课件向学生介绍各种各样的晶体。
2.讲解：晶不仅美丽，用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。例如，激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中，我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。如果没有这些半导体晶体，我们就不能看到高清晰度的电视，也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外，光纤通讯技术也离不开半导体晶体。利用这种晶体做光源，人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视，从而大大提高信息传递的数量和质量。
光学显微镜法观察聚合物的结晶形态实验报告
光学显微镜法观察聚合物的结晶形态实验报告下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教科版六年级下科学实验报告单新版
-教科版六年级下科学实验报告单班 级 六年级 学生人数 40 人 实验形式 分组实验实验名称 放大镜下的晶体 实验时间 3 月 9 日实验目的放大镜、食盐、白糖、碱面、味精1 、 让 放 大 镜 靠 近 观 察 的 物 体， 观 察 对 象 不 动， 人 眼 和 观 察 对 象之间 的距 离不 变， 然 后移 动手 持放 大镜 在 物体 和人 眼之 间来 回移 实验过程动， 直至 图象 大而 清 楚。
2、把 观察 到的 图象 用铅 笔在 白纸 上描 绘 下来 。
实验结果 了解了人类在探索弱小世界方面已经取得了丰硕的成果。
教师批注教科版六年级下科学实验报告单用放大镜观察昆虫与晶体。
实验成绩 实验有序 仪器器材优实验名称 做个简易的显微镜 实验时间 3 月 16 日实验目的 制作一个简易显微镜仪器器材 放大镜、纸筒、胶带、青苔1 、找两个放大倍数不同的凸透镜， 调整它们之间的距离来观察物体， 知道看得清晰为止。
2 、上下挪移调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清晰的图象，用纸筒和胶带把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。
实验结果 简易显微镜放大的倍数比放大镜放大的倍数大。
教师批注教科版六年级下科学实验报告单实验过程 实验成绩 实验有序 优观察洋葱表皮细胞 实验时间 3 月 18 日通过观察洋葱表皮细胞，说明植物体是由细胞组成的。
学生显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、碘酒、清水、培养皿、美工刀、仪器器材镊子、烧杯1 、按要求取镜、安放、对光。
2 、制做暂时装片。
实验过程 3 、安装暂时装片： 将暂时切片放到显微镜上， 调整显微镜与暂时切片位置，直到可以观察到清晰的图象为止。
4 、调好后各小组轮流观察。
并画出洋葱表皮细胞图。
实验结果 学生看到了植物细胞组成。
教师批注教科版六年级下科学实验报告单实验名称 实验目的 实验有序 实验成绩 良实验名称生物细胞的观察实验时间 3 月 23 日实验目的 1. 学会暂时装片的制作。
放大镜下的晶体分组实验教案学习资料
分组实验教案授课人:杨秀莲
课题
放大镜下的晶体
内容与过程
目的
在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
3、关于晶体
二、制作晶体
1、晶体的形成
2、制作我们的晶体
师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
重点
观察放大镜下的晶体。
难点
制作晶体。
授课方式
讲授与实验
授课时间
实
验
器
材
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程。
放大镜下的晶体实验报告
观察到的现象或测量结果：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则, 有的像雪花, 有的是立方体, 有的像金字塔。
观察到的现象或测量结果: 在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
放大镜下的晶体实验报告
年（班）级:
实验小
组成员:
组成员：
实验时间:
实验名称:
放大镜下的晶体
实验器材: 白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
我的猜测: 在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
我的猜测：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
我这样做:
1.用放大镜观察白糖, 把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精, 并把看到的内容记录下来。
观察到的现象或测量结果：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
我认为: 每种晶体的形状都很规则。
指导教师:
指导教师：
评定等级: 优
评定等级：优
放大镜下的晶体形状
年级
六年级
时间
实验类型
分组:（√）
演示：（）
实验名称
放大镜下的晶体形状
实验器材：
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
实验猜测：
每种晶体的形状不同且晶体的形状都很有规则
实验过程：
1、观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体
2、观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖
3、观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体
4、观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒
观察到的现象或实验的结果：
晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状不同；每种晶体的形状都很有规则。
评定等ห้องสมุดไป่ตู้：
指导教师：
6.1.3 放大镜下的晶体 教案.doc
第一单元微小世界第3课时放大镜下的晶体教案一、学情分析晶体是许多固态物质的一种结构。
寒冬飘落的雪花，妈妈做菜时加的食盐、味精，甜甜的白砂糖……这些在我们生活中常见的东西都是晶体。
晶体是美丽的，也是不可缺少的，它们在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。
本课就将带领学生进入这一个新的观察领域——晶体世界。
学生已经具备用放大镜观察昆虫的经验，但他们很少从物质结构的角度去观察，本课“用放大镜观察晶体”的活动将使他们对身边的物质产生更深层的理解。
相信在本堂课后，学生观察事物的能力又将得到更大的提升，学生对身边事物观察的积极性也将获得提高。
二、教学目标1.了解晶体的概念及不同晶体的形状；2.学习晶体的制作方法。
三、重点难点【教学重点】借助放大镜对比观察不同的晶体物质。
【教学难点】会用不同的方法制作晶体。
四、教学过程一、新课聚焦1.教师展示祖国各地的美丽雪景照片：师：雪是季节送给我们的礼物。
2.师：你们是否仔细观察过一片雪花？（学生自由回答）师：它们是什么样子的？（学生自由回答）师：雪花姿态万千，它是天空中的水汽经凝华而来的一种晶体。
（教师板书：雪花——晶体）设计意图：本堂课以图片展示和问答互动的形式展开，从学生喜爱的雪景导向生活中对雪花的观察，继而引出本节课的主要观察对象——晶体，激发学生的观察兴趣。
二、新知扬帆活动一：美丽的晶体。
1.师：用肉眼观察食盐、白糖、碱面和味精颗粒，它们分别是什么样的？将观察结果记录下来。
学生进行观察。
2.师：你们观察到的食盐、白糖、碱面和味精分别是怎样的？（学生自由回答）教师展示观察记录表。
师：食盐是白色细小粉末，白糖是白色细小颗粒，碱面是白色细小颗粒，味精是透明细长颗粒。
3.师：借助放大镜观察食盐、白糖、碱面和味精颗粒，它们分别是什么样的？将它们的形状画下来。
学生进行观察。
4.师：展示你们的观察结果吧！（学生展示交流）教师展示观察记录表。
师：食盐是晶莹剔透的立方体颗粒。
食盐师：白糖是晶莹剔透的规则颗粒，形似立方体，两头凸出。
放大镜下的晶体-研究性
《放大镜下的晶体》紫薇小学陈志强【教材分析】本课是《微小世界》单元的第三课，是在前一课让学生用放大镜观察生命世界之后，带领学生进入的另一个新的观察领域一晶体世界。
晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。
比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。
本课教材内容共两页，分两部分。
第一部分是“观察美丽的晶体”；第二部分是“制作晶体”。
教材中的安排是先观察再制作。
由于两部分在课堂时间的分配上都占了较大的比例，加上要让学生在课堂内制作较完整的晶体是难以实现的，因此，基于保证学生能拥有充足的活动时间和空间，有必要对这两个活动进行选择和取舍。
在本课实际教学中，我把教材中占有较大篇幅的关于“晶体的形成”部分内容简略化处理，把本课的主要活动放在了4种晶体的观察活动上。
【学生分析】本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域——晶体，自然界中很多物体都是晶体，但什么是晶体学生不知道，感觉很神秘；关于晶体在外形上有什么共同特征，学生不清楚，以前没有仔细观察过。
因此，教学中要从学生生活中比较常见的几种晶体：白糖、食盐、味精、小苏打入手，引导学生利用放大镜进行仔细地观察研究，并通过观察让学生知道晶体的一些共同特征，也认识到其实晶体就在我们的身边，我们的身边还有很多的晶体。
从而最终把学生的视野引向生活中的晶体，把观察活动引向课外。
另外，画出晶体的几何外形对学生来说是相当有难度的，所以在教学中还需要注意为学生提供一些“脚手架”。
【教学目标】1.引领学生探究周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具有基本一致的几何形状。
2.会用放大镜观察常见的晶体，并用图画或图文结合的形式记录自己观察到的晶体形状。
3.知道晶体是怎样形成的，并愿意尝试自制各种晶体。
4.知道晶体不仅美丽，而且有着广泛的分布，激发学生进一步探究晶体的兴趣。
放大镜下的晶体
放大镜下的晶体《放大镜下的晶体》教学设计与反思发布者：袁永忠发布时间： 3/4/2011 PM 4:14:06教材分析：“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。
学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。
本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，学生走进了这个世界之后，学生很快就会被奇妙的晶体世界迷住，从此热情关注，这对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。
本课教学可以分为三部分：第一部分：初识晶体。
第二部分：自制晶体。
第三部分：介绍自然界中的晶体及其用途。
教学目标：1、知识目标：引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，了解晶体的用途。
2、能力目标：用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图进行记录，培养学生的画图能力。
3、情感目标：激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
教学准备：每个小组：放大镜１个、白糖１包、食盐１包、碱面１包、玻璃片３片、烧杯３个、滴管３个、实验记录单。
课件、教学流程：一、激趣引入上节课我们借助放大镜探索了昆虫王国的奥秘，那么你还想用放大镜观察些什么呢？看来同学们对科学探究非常的感兴趣，今天让我们再一次走进微小世界，探索科学奥秘，哪个小组表现的突出，有可能获得这个值得研究的奖杯，怎么样？有信心吗？[设计意图：以谈话形式开始，轻松进入学习状态，也激发了学生探究科学奥秘的兴趣]首先我们一起观察一段录象（出示课件）刚才我们欣赏的这个物质是什么？（板书：晶体）谁能描述一下这些晶体有什么相同和不同的地方？这些晶体虽然各种各样，但都是有规则的几何形体，（板书：有规则的几何形体）今天我们就借助放大镜来观察一下生活中常见的固体物质的晶体，（板书：放大镜下的）[设计意图：教师的教学根据儿童的心理特征，发挥CAI的优势，创设情境。
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年（班）级：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验小
组成员：
实验时间：
实验名称：
放大镜下的晶体
实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
我的猜测：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
我这样做：
1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。
观察到的现象或测量结果：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
我认为：每种晶体的形状都很规则。
指导教师：
评定等级：优