幼儿园大班数学活动教案：抛硬币

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《抛硬币》教案

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抛硬币教案幼儿园

抛硬币教案幼儿园
教学目标
通过抛硬币的游戏，让幼儿了解硬币的物理性质，提高幼儿的数学思维能力、
判断能力和注意力。

教学内容
1.硬币的物理性质
2.抛硬币的玩法说明
3.硬币投掷技巧
教学步骤
第一步：介绍硬币的物理性质（5分钟）
•用一个硬币作为示范教具，介绍硬币的形状和质量。

•让幼儿自己探究硬币的表面为什么会有图案和文字。

第二步：简单介绍抛硬币的玩法（10分钟）
•拿出一些硬币，并向幼儿展示如何抛硬币。

•让幼儿自己抛硬币，并进行初步的练习。

•通过掷硬币的玩法，让幼儿了解到硬币的正反面。

第三步：抛硬币游戏（20分钟）
•让幼儿分成小组，每个小组有一枚硬币。

•将小组的幼儿轮流抛掷硬币，抛完后看硬币正反面，并估算正反的概率。

•老师通过提问引导幼儿思考，看看他们对概率的了解程度。

•让幼儿按照抛硬币的概率大小自判断是正面还是反面，猜对了可以得到奖励。

第四步：投掷技巧的介绍（10分钟）
•向幼儿介绍一些投掷硬币的技巧，包括使用拇指和食指夹住硬币的边缘，力度的掌握等。

•让幼儿自行练习，并鼓励他们尝试各种方法以找到最有效的投掷方式。

第五步：整理和总结（5分钟）
•让幼儿将自己使用的硬币和练习的成果整理好，放回到指定的地方。

•教师总结本次活动的主要内容，并让幼儿进行简单回顾。

教学评价
•老师可以通过幼儿的表现来评价他们对硬币投掷和概率的理解程度以及其注意力和思维能力的提升。

以上就是本次抛硬币教案的内容，希望对幼儿园老师们提供帮助。

2022《抛硬币》的教案

2022《抛硬币》的教案《抛硬币》的教案 1一、教学目标1、在简洁的揣测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。

2、会用肯定可能或不行能等词汇描述生活中一些事务发生的可能性。

二、教材分析本节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的相识，必需让学生参加到活动中亲身感受，获得直观的体验。

教学时，应重视创设问题情境，让学生从好玩的揣测活动中感受不确定现象。

老师应充分地给学生供应揣测、试验、探究、验证的时间，使学生在大量试验的基础上自己体会事务发生的确定与不确定性。

三、学生分析我校是一所全州著名的学校，环境美丽，师资力气雄厚。

教室里配备了电脑，为运用多媒体课件供应了条件，特别有利于低年级的老师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。

学生大部分来自于市区，经过一年的学习，学生的语言表达实力有了肯定的提高。

教学中我始终培育学生写数学日记，学生能把所学的数学学问与生活实际联系起来，用数学的眼光来视察、了解四周的事物，从数学角度去发觉、分析生活。

我班学生比较喜爱体育运动，特殊是足球，因此，我设计了一个有关足球的活动。

四、教学过程(一)创设生活化的问题情境师：同学们，我的手里有一枚硬币，猜猜这枚硬币在我的左手还是右手?(学生进行揣测)师：有的同学认为在左手，有的同学认为在右手，在这种不能确定的状况下，我们可以怎么说?生：可能在左手，也可能在右手。

( 评析引入比较自然、合理。

)师：你们瞧，硬币在老师的右手。

(出示硬币)师：硬币有两个面，一个是正面，一个是反面，老师这样一抛(抛硬币)，硬币落下后，结果会怎么样呢?让我们一起来做一个抛硬币的嬉戏，好吗?( 评析刚提出问题没让学生进行揣测，就让学生做试验验证，没有引起学生的心理须要。

可让学生揣测，再验证。

) (板书：抛硬币)(二)实践验证，探究求知1．活动一：抛硬币。

(请一学生抛硬币，其余学生做记录。

)(评析这种嬉戏简洁、易操作，应尽量让更多的学生参加体验。

数学游戏：抛硬币

数学游戏：抛硬币活动内容：抛硬币活动目标：1、通过生动有趣的数学活动，使学生感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

2、初步渗透概率的思想，能根据具体情境进行简单的推理、分析、判断。

3、通过活动，帮助学生感受到数学与现实生活的联系，体验到在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度和合作交流的能力。

活动准备：每组一盒球（3个白球，3个红球），一枚硬币，一张记录单活动过程预设：一、谈话引入1、请学生介绍一下自己，用“我叫什么名字，我几岁了。

”的句式2、你们想知道老师的年龄吗？猜一猜。

3、告诉学生自己的年龄。

（初步渗透猜的不确定性）二、创情境，引出数学问题今年国庆节，爸爸带丁丁和冬冬到定海公园去玩碰碰船，但是一次只能带一个小孩，丁丁和冬冬都想先玩。

先带谁呢，怎么办？你们说说看，爸爸也想出了一个办法――抛硬币。

你们玩过吗，怎么玩的？从而认识硬币的“正面”与“反面”。

你们跟爸爸想到一块儿去了，爸爸说“正面的丁丁去，反面的冬冬去”，你们猜会是谁去呢？（都有可能）为什么？我们一起帮爸爸来做个决定（教师示范跑硬币决定谁去）。

今天我们把这个问题再带到数学课中来研究，我们设想再给你第2次、第3次机会……一定是丁丁去吗？要解答这个问题我们还是亲自来抛一抛吧。

三、活动一：抛硬币。

初步体验事件发生的不确定性。

1、活动说明：小组合作，每人抛一次，小组其他成员猜，把抛的结果填在记录单上。

全部抛完后，仔细观察记录单，你有什么发现？在抛的过程中注意要体现合作，友好的品质。

2、小组活动，教师巡视，指出学生中不规范的操作。

正面朝上反面朝上1234563、全班交流汇报，教师引导得出：硬币落后可能正面朝上，也有可能反面朝上。

所以可能是丁丁去，也有可能是冬冬去。

当出现有两种以上的可能，这就是我们数学中的不确定性。

（板书：可能）四、活动二：摸球。

进一步体验事件发生的不确定性及确定性。

为庆祝大家的发现，送给每组一个礼物，教师拿出一个盒子，打开盒子，出示3个白球和3个红球。

大班数学教案抛硬币

大班数学教案抛硬币大班数学教案: 抛硬币引言：数学是一门充满趣味和挑战性的科学，在幼儿园阶段，通过有趣的教学方法可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和基本概念。

本教案旨在引导大班幼儿通过抛硬币这个简单的游戏，学习概率和数值概念，培养解决问题的能力和思维方法。

1. 目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解硬币抛掷的基本概念- 探索硬币抛掷的概率- 提高问题解决和思维能力2. 准备：- 一枚硬币（确保是安全的）- 一个记分表格- 小组讨论工具，如白板或活动卡片3. 活动步骤活动一：抛硬币的结果- 让孩子们围坐在一起，每人拿到一枚硬币。

- 解释抛硬币的基本概念和规则，让孩子们明白出现的结果是“正面”或“反面”。

- 让每个孩子抛掷硬币，并记录下结果。

- 与孩子们一起分析结果，问他们是否有任何模式或规律。

活动二：探索抛硬币的概率- 在白板上绘制一个表格，分为“正面”和“反面”两个栏目。

- 与孩子们一起讨论抛硬币的可能性。

问他们，在理想情况下，抛掷硬币正面和反面的概率是多少。

- 每个孩子进行10次抛硬币实验，并记录结果。

- 让孩子们观察记录下来的数据，与理论概率进行比较。

他们发现了什么规律吗？- 引导孩子们思考，如果抛硬币的次数增加，结果是否会更接近理论概率？活动三：问题解决和思维能力培养- 分成小组，让孩子们提出一个与抛硬币相关的问题，并相互交流。

- 每个小组选择一个问题，并找出解决问题的方法。

- 每个小组将他们的问题和解决方法分享给全班。

- 鼓励孩子们提出更多的问题，激发他们的思维能力和创新思维。

4. 总结- 在课程的最后，与孩子们一起回顾所学的知识和经验。

- 强调数学在日常生活中的应用，并讨论抛硬币的例子。

- 鼓励孩子们继续思考和探索数学中的问题，培养他们的数学思维能力。

结论：通过这个有趣的教案，幼儿们能够通过活动的参与，对概率和数值概念进行实际操作和观察，从而对这些抽象的数学概念有更深入的理解。

同时，通过问题解决的活动，大班幼儿们能够培养他们独立思考和团队合作的能力，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。

互动式《抛硬币》教案：启发学生思考数学问题

互动式《抛硬币》教案：启发学生思考数学问题在学习数学时，往往会面临一些难以理解的抽象概念，甚至认为很枯燥无味，缺少趣味性。

但是，如果将数学知识和趣味性结合起来，学生的学习兴趣就会被调动起来。

如何使数学教育变得更有趣呢？答案就是互动式教学。

互动式教学是一种基于互动、参与和体验的教学方法，它可以激发学生的兴趣，提高学习效果。

本篇文章将介绍一种互动式数学教案——《抛硬币》教案，旨在帮助学生解决数学问题，同时增加学生对数学的兴趣。

一、教材选择及背景介绍《抛硬币》教案以抛硬币问题为主题，主要考察概率和统计学的知识。

在这个教案中，学生将通过自己抛硬币的实际操作，探究抛硬币事件的规律和概率。

二、教学目的1.了解概率和统计学的基础知识。

2.掌握抛硬币的基本规律。

3.培养学生观察、分析和归纳的能力。

4.提高学生的团队协作能力。

三、教学方式1.教学前，将教学课件以PPT形式呈现，让学生先了解抛硬币事件和相关的概率知识。

2.实验阶段：将学生分成小组，每组2-4名学生，要求每个小组至少准备10个硬币。

学生会先自行进行抛硬币实验，将结果记录下来，计算正面朝上的概率。

3.数据分析阶段：学生将随机抽取一组数据，并与小组成员进行讨论和分析。

学生通过分析数据来归结出抛硬币的概率规律，从而掌握硬币抛掷事件的基本知识。

4.团队协作阶段：需要学生将抛硬币的数据进行录入，并分析所有组的数据结果，绘制数据图形和计算概率。

这对于学生团队协作能力的培养非常重要。

5.结论阶段：学生需要根据分析的数据，给出抛硬币概率等结论。

评估每个小组的成果和结论。

四、教学重点和难点1.实验过程中，学生可能会遇到抛硬币不稳定，或者硬币落地后出现偏向某一面的情况。

为解决这些问题，老师应该提前对实验室环境进行检查和准备好相关材料。

2.抛硬币的概率规律对一些学生来说可能难以理解，而且概率计算需要基础数学知识。

老师应该根据学生的实际情况，对难点进行针对性的讲解和加强练习，让学生能够理解和掌握。

《抛硬币》教学设计

《抛硬币》教学设计一、教学目标1、让学生经历猜测、试验、数据收集与整理、分析数据的过程，初步体验有些事件的发生是不确定的，有些则是确定的。

2、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

3、培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，增强学生的合作交流意识和应用意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）体会随机事件发生的不确定性和可能性。

（2）能够列出简单试验所有可能发生的结果。

2、教学难点理解事件发生可能性的大小。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备硬币、盒子、小球、统计表五、教学过程1、导入新课通过讲述一个有趣的故事来引入新课。

例如：“小明和小红在玩游戏，他们决定用抛硬币的方式来决定谁先开始。

同学们，你们知道抛硬币会出现什么样的结果吗？”从而引发学生的兴趣和思考，进入本节课的学习。

2、探究新知（1）认识硬币展示一枚硬币，让学生观察硬币的正反面，介绍硬币正面和反面的特征。

（2）抛硬币实验①教师示范抛硬币的动作和方法，强调要抛得高、抛得正，以保证实验的随机性。

②学生分组进行抛硬币实验，每组抛 10 次，记录每次抛硬币的结果（正面或反面）。

（3）数据收集与整理①各小组汇报抛硬币的结果，教师将结果记录在黑板上的统计表中。

②引导学生观察统计表，思考抛硬币出现正面和反面的次数有什么特点。

（4）分析数据①组织学生讨论：抛硬币出现正面和反面的可能性是否相等？②结合实验数据，让学生初步感受抛硬币的结果是不确定的，出现正面和反面的可能性大致相等。

3、深化理解（1）摸球游戏①展示一个盒子，里面装有红色和白色两种颜色的小球，数量不同。

②让学生猜测从盒子中任意摸出一个球，可能是什么颜色的球。

③学生分组进行摸球实验，每组摸 10 次，记录摸球的结果。

（2）结果分析①各小组汇报摸球的结果，教师记录在统计表中。

②引导学生观察统计表，思考摸到红球和白球的次数与球的数量有什么关系。

③总结得出：在总数中所占数量越多，被摸到的可能性就越大；所占数量越少，被摸到的可能性就越小。

《抛硬币》教案（通用3篇）

《抛硬币》教案（通用3篇）《抛硬币》教案（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《抛硬币》教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《抛硬币》教案1教学目标1、通过游戏活使学生初步体会和了解有些事的发生是不确定的，有些又是必然的。

2、通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可性有大有小，尝试用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定”等表达事物发生的情况。

教学重点体会事件的确定性的不确定性。

教学难点体会事件的确定性的不确定性。

教学准备课件、硬币、白、黄颜色的乒乓球，盒子、实物投影。

教学板块教与学预设一、情景创设1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天上课之前我们要做一个摸球游戏。

请听清要求：老师请一组小朋友上来摸球，摸之前将盒子摇一摇，摸时眼睛不要看。

摸到黄球的同学可以得到一颗糖，其余同学仔细观察，猜一猜他们摸到什么颜色？2、临时小组的摸球活动。

3、提出问题：刚才同学们摸球时，你每次都能猜准吗？这种不一定发生的事，我们用“可能性”来表示。

（揭示课题）你们想不想也来玩一玩这个游戏？好，接下来请同学小组内玩一玩。

二、问题探究活动一：1、每个小组一个盒子，第1～5组3个黄球，3个白球。

第6组全部是黄球，第7组全部是白球。

让组内成员轮流摸球，每人摸2次，组长把每人摸的球的颜色记录在统计表里。

2、让统计完的小组上来汇报自己组的结果。

3、听完这些小组的统计结果，你们有些什么想法？（把1～5组的盒子打开，看看球的颜色）我们通常把这种不能确定发生的事情叫“可能”，也就是说我们1～5小组的同学既有可能摸到黄球也有可能摸到白球。

（揭示“可能”）三、体验感悟1、为什么第6组摸到的都是黄色；第7组摸到的都是白色？2、让学生推测，再打开盒子看看。

第6组可能摸到白色吗？不可能。

在生活中遇到确定不发生的事我们就用“不可能”来表示。

《抛硬币》数学教案设计

《抛硬币》數學教案設計《抛硬币》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解概率的基本概念和应用。

2. 学生能够通过实际操作，体验并掌握抛硬币的概率计算方法。

3. 提高学生的观察力、思考能力和实践能力。

二、教学内容：1. 概率的定义2. 抛硬币实验3. 抛硬币的概率计算三、教学步骤：（一）引入新课：教师提问：“你们有没有玩过抛硬币的游戏？抛出正面和反面的可能性一样吗？”引导学生思考，并引出今天的学习主题——“抛硬币”。

（二）讲解新课：1. 概率的定义：首先，教师解释概率的概念，让学生明白概率是描述随机事件发生的可能性的一种度量。

2. 抛硬币实验：接着，教师带领学生进行抛硬币的实验，让学生自己动手抛硬币，记录结果。

每个学生至少抛十次，然后统计正面向上和反面向上的次数。

3. 抛硬币的概率计算：最后，教师讲解如何计算抛硬币的概率，即正面朝上的概率为1/2，反面朝上的概率也为1/2。

同时，让学生根据自己的实验结果，计算出正面向上和反面向上的频率，并与理论概率进行比较。

（三）课堂练习：教师提供一些关于抛硬币的问题，如“连续抛两次硬币，都出现正面的概率是多少？”等，让学生进行计算。

（四）总结反馈：教师对本节课的内容进行总结，强调概率的概念和抛硬币的概率计算方法。

同时，让学生分享他们的学习心得和困惑，教师给予指导和解答。

四、作业布置：让学生回家继续做抛硬币的实验，增加抛硬币的次数，然后计算正面向上和反面向上的频率，与理论概率进行比较，加深对概率的理解。

五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。

同时，也要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，使他们能够在实际生活中运用所学知识。

大班数学活动：撒硬币

大班数学活动：撒硬币活动目的本次活动旨在通过撒硬币的方式，让孩子们在实践中学习数学知识，培养其观察、分析、解决问题的能力。

活动准备材料准备•硬币：每个孩子需要1个硬币。

活动环境•室内或室外空旷处。

活动步骤第一步：硬币的正反面1.请孩子们观察一个硬币的正反面。

2.提问：硬币有哪些不同的部分？有哪些不同的图案？3.请孩子们说出硬币正反面的特点，例如正面有国家或领袖的头像、反面有动物或图案等。

第二步：发放硬币1.活动开始前，老师准备好一定数量的硬币。

2.将硬币平均分配给每个孩子，并确保每个孩子都能拿到一枚硬币。

第三步：投掷硬币1.请孩子们先自己玩一会儿，看看能不能用一种方法投掷硬币，使得硬币落到正面或反面的概率接近50%。

2.孩子们互相交流，分享自己的投掷方法和经验。

3.让孩子们练习投硬币，并记录每次投掷的结果。

4.让孩子们自己计算投硬币的正反面概率，并检查自己的结果是否正确。

第四步：掷骰子1.请孩子们拿到一枚硬币和一个骰子。

2.让孩子们先投掷硬币，得到正面或反面的结果。

3.根据硬币的结果，让孩子们掷骰子。

4.让孩子们记录每次掷骰子的结果，并计算每种点数出现的概率。

第五步：游戏时间1.老师可以给孩子们设计一些游戏，如：掷硬币猜正反面、掷骰子猜大小等。

2.孩子们可以分成两组或多组进行游戏，增加游戏趣味性。

3.游戏中，孩子们需要运用数学知识和技巧，计算出概率，并据此决定自己的策略。

活动通过这次活动，孩子们不仅学会了硬币和骰子的基本知识，还锻炼了自己的思维能力和计算能力。

而且，在游戏的过程中，孩子们还学会了团队合作和竞争意识。

希望这次活动能够让孩子们喜欢上数学，同时也能为他们今后的学习打下基础。

抛硬币教案设计：让孩子学会自主探究

抛硬币教案设计：让孩子学会自主探究一、教学目标1.让学生了解硬币的结构和基本知识。

2.让学生增强自主探究态度和能力。

3.增强学生的思维能力和计算能力。

二、教学内容1.硬币的基本介绍。

2.硬币抛掷的规则与方法。

3.抛硬币的实验探究。

三、教学方法1.教师进行基本知识的讲解，并且带领学生进行观察和思考。

2.学生自主选取硬币进行实验探究，教师对学生进行指导。

3.学生进行实验后，教师进行排错和订正。

四、教学过程1.基本知识介绍教师给学生介绍硬币的基本知识，包括硬币的名称、图案、颜色、形状等。

教师还可以向学生介绍硬币的发展历史和文化背景等知识。

2.规则与方法教师向学生介绍硬币抛掷的规则与方法，包括抛币的手法、落地的位置、如何辨认正反面等等。

3.实验探究学生根据教师的介绍，自主选取硬币进行实验，包括抛币的次数、记录抛币的结果等。

学生还可以自主思考如何增加实验的难度，挑战自己的思维和计算能力。

4.排错和订正学生进行实验之后，教师进行排错和订正。

教师可以帮助学生分析实验结果，让他们清楚地知道实验过程中出现的错误，并且进行订正，避免类似错误在以后的实验中再次出现。

五、教学评价1.学生可以通过实验探究学到更多的知识和技能。

2.学生可以通过自主探究增强学习兴趣和探究能力。

3.学生可以通过实验探究增强计算和思考能力。

六、课后作业让学生自己设计一套抛硬币的实验探究方法，包括抛币的规则和方法，实验的记录与分析等。

（参考：《小学生抛硬币实验探究》）。

七、教学拓展1.可以让学生设计抛硬币的游戏，以激发学生的学习兴趣。

2.可以通过抛硬币的实验探究引出其他内容的学习，如概率、统计方法等。

在本教案设计中，教师可以将学生的自主探究能力和思考能力发挥到最大，让学生在实验探究中亲身感受到知识的乐趣和收获，从而激发他们的学习动力和思维能力，提高他们的综合素质和能力。

同时，本教案设计也具有较强的可拓展性，能够开展多项相关的教育活动。

《抛硬币》教案

《抛硬币》教案教学目标：1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。

2、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。

教学重点：体会事件发生的可能性的。

教学难点：根据实验结果得出合理的结论。

教学准备：硬币、黄、白球。

一、情境引入师：小朋友们，你们都玩过抛硬币的游戏吗？生：师：今天我们来玩一下抛硬币的游戏，玩游戏之前呢我们先来认识一下硬币的正、反面。

我们把写有数字1的这一面叫做正面，把印有菊花的这一面叫做反面。

都认识正面和反面了吗？生：二、实践探究活动一：抛硬币1、师：现在老师手里有一枚硬币，我来抛一抛，你猜一猜硬币落下之后是正面朝上还是反面朝上呢？你心里想好你猜的结果，好不好(学生猜好并举手)2、师：现在我来找一个小朋友来当老师的助手，帮我看一下到底是哪面朝上的。

找一名学生，教师抛硬币，小助手观察。

师：你告诉大家是哪面？生：师：跟谁猜的是一样的？猜的一样的学生举手。

3、师：好，老师问一个问题，如果我下次还再抛，那一定还是X面朝上吗？生：不是，不一定……4、师：那我们带着这样的问题，一会儿，我们同桌2人，也来做抛硬币的游戏。

玩游戏之前听清楚要求：一人抛一人猜，每人3次，抛好了就举手。

（注意）：你在抛硬币的时候，你站起来往你的桌面上抛，不要抛的太高，也不要太低了。

（学生进行抛硬币的活动）5、师：大多数组都抛完了，先问一个问题：刚才你们每次都猜对了吗？生：不能6、师：那我问一问，在刚才抛硬币的过程中，你有什么想法和发现吗？生：有可能猜得对，有可能猜的错；师：再找一位小朋友补充补充。

生：……7、师：那我们刚才通过3次抛硬币的活动，在下一次抛硬币之前能不能确定一会儿抛的是什么结果？生：不能[小结]不能确定，也就是说在硬币落地之前不能确定到底是正面朝上还是反面朝上。

引出课题：这抛硬币当中其实就藏着今天我们要讲的数学问题，我们今天就来研究这个问题。

《抛硬币》教案

《抛硬币》教案《抛硬币》教案《抛硬币》教案教学目的：1．创设生活游戏情境，使学生初步感受事物发生的不确定性和必然性；2．学会用可能、不可能、一定等词汇进行数学表达；3．通过活动，使学生体会到数学与现实生活的联系，培养学生合作交流的能力。

教学重。

难点：1．初步感受事物发生的必然性和不确定性。

2．会用可能、不可能、一定等词汇进行数学表达。

授课案例：一、创设情境引入师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：老师也特别喜欢做游戏，因为有些游戏既好玩又有许许多多的奥秘，今天我们一起玩几个游戏好吗？全班同学：太好了。

师：看！老师手里拿的是什么？生：硬币。

师：我们玩的第一个游戏叫“抛硬币”。

（板书：抛硬币）师：硬币有正反面之分，写有1元字样的是正面，画国徽的是反面，我把他向上一抛，你们猜一猜，硬币落地后那面朝上？学生猜测师：那现在我就请2个同学上台来做我的助手，一个做广播员，观察硬币落地后哪面朝上，并大声告诉全班同学，另一个同学做记录员，把结果记录在黑板上。

谁愿意来？（指名2个同学上台）师：我开始抛了同学们在心里猜猜硬币落地后哪面朝上。

师：我再抛了，大家猜猜并把你猜的结果告诉排位。

师：我又抛一次看看哪面朝上啊？师：谢谢你们的参与，请回到座位上。

师：同学们刚才我们玩了抛硬币游戏，从结果看，硬币落地时一定是正面朝上吗？生：不一定。

师：一定是反面朝上吗？生：不一定师：对呀，那硬币没落地前，我们只能猜测它可能是正面朝上，也可能是反面朝上，正反面都有可能是不确定的。

（板书：可能）二、探索新知（一）摸球游戏师：刚才的游戏好玩吗？生：好玩。

师：接下来我们要玩一次更精彩的摸球比赛。

我这里有2个装着球的盒子，同学们分成男生队和女生队，每队派5名代表上来，一队一个记录员。

哪一队摸到花球的次数多，哪队就获胜。

师指名同学上台排在讲台的左右两边进行摸球。

每队各有一人记录。

师：好了，我们看看比赛情况，怎么男生每次都能摸到花球，你们有什么想法吗？生：我想口袋中全是红球。

大班数学优质课教案及教学反思《抛硬币》

大班数学优质课教案及教学反思《抛硬币》教学目标通过本课的学习，学生将能够：•了解什么是硬币；•掌握抛硬币的方法；•理解硬币的正反面概念；•了解硬币抛掷现象的统计规律。

教学重点•掌握抛硬币的方法；•理解硬币的正反面概念；•掌握数据的统计方法。

教学难点•硬币正反面概念的理解；•数据的统计方法。

教学准备•白板和黑板；•抛硬币，每人一枚；•小黑板或纸板，每人一张。

教学内容和步骤步骤一：引入通过问题和实物，引起学生的兴趣，吸引他们进入课程。

•你们见过硬币吗？•你们知道硬币有哪些用途？接下来通过实物展示，向学生展示硬币，让他们观察，感受硬币的触感，理解硬币的概念。

步骤二：掌握抛硬币的方法通过实物演示，告诉学生如何抛硬币：•握住硬币边缘，轻轻抛掷；•硬币抛掷的高度和力度要相同；•硬币抛掷后掉落的位置是随机的。

让学生模仿演示，自己练习抛硬币。

步骤三：理解硬币的正反面概念通过演示两面硬币，引导学生理解硬币的正反面概念。

通过问题引导学生思考：•抛硬币的时候，硬币上的哪一面朝上？•用什么样的方式来表示硬币上的正面和反面？引导学生尝试用文字或图形的方式来表示硬币的正反面，如“H”表示正面，“T”表示反面。

步骤四：掌握数据的统计方法掌握数据的统计方法是让学生掌握统计学中最基本的概念和技能。

•让学生用抛硬币数据练习完成数据的统计。

•通过问题引导学生思考：–抛5次硬币，得到“HHTHT”，统计正反面各出现的次数；–抛10次硬币，统计正反面各出现的次数。

引导学生了解数据的展示手段。

•让学生查询相关资料，了解数据的图形展示方法；•让学生根据收集的数据，绘制柱状图、折线图、饼状图等。

步骤五：理解硬币抛掷现象的统计规律将学生收集的数据进行分析，让学生了解硬币抛掷现象的统计规律。

通过问题引导学生思考：•如果抛100次硬币，那么正面和反面各会出现多少次？•如果抛1000次硬币，那么正面和反面各会出现多少次？通过实例分析和图形展示，让学生感受到数据中的统计规律。

幼儿园大班数学教案：撒硬币

幼儿园大班数学教案：撒硬币
教学背景
本节课程是幼儿园大班的数学课，主要目的是帮助幼儿在游戏中掌握撒硬币的概念，并能够正确地识别硬币的面值。

教学目标
•认识硬币的基本概念；
•能够识别人民币1元、5角硬币；
•能够正确地投掷硬币并判断正反面。

教学准备
•人民币硬币数枚；
•平面地图（可画在地面上）；
•大骰子数个；
•知识点板块（可用纸板制作）；
•黑板笔。

教学步骤
第一步：导入活动
为吸引孩子的注意力，可以在课前准备好礼品，让孩子们在课堂中获得奖品，成功激励他们的积极性，有利于后续课程的开展。

第二步：认识硬币
介绍硬币的概念，让孩子们观察硬币的形状和颜色，引导孩子们了解硬币一面上的图案表示什么，并学习硬币的面值。

第三步：硬币的投掷
将知识点板块分类，让孩子们进行观察、分类和整理工作，然后适当地引导孩子们讨论硬币的投掷方法，并让孩子们根据投掷的结果判断硬币的正面和反面。

第四步：骰子游戏
在地面上画出一个平面地图，并将其分割成不同的区域。

使用大骰子，让孩子们将硬币投掷进各个区域，并让孩子们判断硬币落在哪个区域，从而训练他们的投掷能力和判断能力。

第五步：总结
对孩子们进行简单的总结，帮助他们回顾并巩固所学的知识。

同时，也要引导孩子们探讨硬币背后的人文韵味，并让孩子们将所学知识运用到生活中。

教学反思
本次课程通过一系列游戏活动，让孩子们在游戏中学习硬币的基础知识，并训练了孩子们的投掷能力和判断能力。

同时，也通过游戏，让孩子们深刻体验到学习的快乐，从而提高孩子们对数学的兴趣和热情。

大班数学优质课教案及教学反思《抛硬币》

大班数学优质课教案及教学反思《抛硬币》课程概述本节课为大班数学课，教师选取了《抛硬币》这个实际生活中常见的问题，设计了一节优质的数学课，旨在让学生通过观察和实验，了解硬币的抛掷问题以及可能出现的结果，并通过思考和概率的计算，加深学生对概率概念的理解。

教学目标本节课的教学目标主要为：1.了解硬币抛掷的规律和结果；2.学会通过实验和推理思考解决问题；3.加深对概率概念的理解；4.培养学生的观察、合作和分析能力。

教学准备1.教师准备一定数目的硬币，可尽量保证硬币相似；2.准备讲解用的PPT，并提前演示一遍；3.准备一些抛硬币的视频手势及硬币模型、demo，方便学生理解。

教学过程1.引入新知识通过PPT演示展示抛硬币的各种手势，并放映抛硬币的模型。

2.启动学生兴趣让学生抢答，尽量引起他们对抛硬币的好奇心，鼓励他们畅所欲言。

3.理论知识概述介绍抛硬币的基本知识，包括面、备选事件、结果等概括。

依据学生的理解力，科学说明问题，用图形和英文对照，让学生轻松了解和掌握理论。

4.实际操作演示向学生展示实际的抛硬币演示，并讲解如何对硬币抛掷结果进行统计计算，带领学生合作和观察实验，并记录数据。

5.探究呈现带领学生进行竞猜游戏，通过讨论和回答问题，引导学生理解硬币抛掷的概率。

6.知识总结对整节课程进行知识总结和归纳，并鼓励学生积极思考，对学到的知识进行创新性地应用。

教学反思1.教学设计方面应注意多角度、多维度的教学方法，以激发学生的学习热情。

2.教学时应注意把握好与学生的互动，鼓励学生畅所欲言，以提高其参与度。

3.在抛硬币的实际操作演示中，需要注意学生的安全问题，以及硬币抛掷的统计数据的准确性。

《抛硬币》教案

《抛硬币》教案一、教学目标1、通过生动有趣的数学活动，使学生感受到生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

2、初步渗透概率的思想，能根据具体情境进行简单的推理、分析、判断。

3、使学生初步感受事件发生的可能性是有大有小的。

4、通过活动，帮助学生感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度和合作交流的能力。

二、教学重点通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。

三、教学难点通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。

四、学具准备：每组准备1枚1元硬币五、教具准备：1、每组准备一个盒子（装有同色的3个乒乓球），一个袋子装有3个同色的乒乓球，2、每组一张统计表。

3、每组一袋苹果（6个红色，3个绿色）4、多媒体课件。

六、教学过程师：今天这节课我们要做很多游戏，游戏中小朋友要动手、动脑、动口；我们要比一比哪一组会听、会说、会合作，你们有信心做好吗？活动一：摸球游戏摸球游戏（同色球）分组进行共分6组，1、2、3组摸3个白球，4、5、6组摸3个黄球。

师：下面我们玩摸球比赛，请小组长把盒子拿起来，同组的小朋友猜一猜里面可能装的什么？（可能是乒乓球）师：是什么颜色？（可能是白色，也可能是黄色。

）师：今天我们比赛时，1、2、3组谁能摸出白色球，哪组就赢。

4、5、6组谁能摸出黄色球，哪组就赢。

师：请小朋友们听好要求：1、一人摸，一人记录，其余同学猜。

2、摸完把球放进去，另一人再摸。

3、组长安排好顺序。

4、不能抢要互相谦让。

师：哪一组说一说摸的结果？（学生汇报）（1、2、3三组摸8次，8次白球，4、5、6三组摸8次，8次黄球）师：刚才听了同学们的回答，能评出优胜组吗？（不能。

）师：你们有什么看法吗？生发现有3个组全是白球，还有3组全是黄球，师：板书（全白球）可能摸到黄球吗？（全是白球一定能摸到白球，不可能摸到黄球）师：说得真好！摸到黄球的小组有什么看法？（全是黄球一定能摸到黄球，不可能摸到白球。

抛硬币游戏教案设计：培养孩子思维能力

抛硬币游戏教案设计：培养孩子思维能力抛硬币游戏在众多益智游戏中是一种简单而又有趣的游戏。

尽管它看起来十分简单，却能够让孩子们在玩的过程中提升他们的思维能力。

因此，该教案设计将介绍如何通过设计抛硬币游戏，从而培养孩子的思维能力以及对数学的兴趣。

步骤一：教授基本规则教师要给孩子们讲解抛硬币游戏的基本规则以及要求：-由学生自行选择一枚硬币，准备进行抛掷。

-当硬币落地时，结果为正面或反面。

学生需要记录抛出的结果。

-重复抛硬币动作n次，并记录每次正反面的结果出现次数。

步骤二：分组游戏接下来，将学生分为数个小组，并让他们进行抛硬币游戏，将每一次的结果记录在表格中。

每个小组都需要记录他们的结果，并在抛硬币游戏结束后用图表形式将所有小组的结果汇总展示。

步骤三：进行数据分析教师可以将所有结果整合在一起，形成一个数据表格。

由学生使用计算器或手算方式分析这些数据。

让学生计算表格中正面和反面的总数以及正面和反面的出现次数，此外还可以计算机会因子和奇偶性等数据。

完成这些之后，可以让学生讨论这些数据表中的异常值，并探讨为什么会导致这些异常值。

步骤四：将抛硬币游戏与其他学科联系起来在分析得到的数据后，教师可以告诉学生如何将此游戏与其他学科联系起来，例如数学和科学。

例如，学生可以通过抛硬币的结果，练习加减法、乘除法和百分比的计算。

同时，学生还可以将所学的统计学知识应用于游戏结果的分析中。

步骤五：启发式问题教师可以提供一些启发式问题，让学生开始思考问题和答案的概率：-如果将硬币抛50次，你认为正面和反面各自会出现多少次？-如果你用50个硬币，连续把它们扔到空气中，你认为会出现的多少种结果？总结：通过抛硬币游戏，孩子们可从中获得许多好处。

它不仅能够增强他们的基本技能，如数学和统计学，还能培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

当他们自己发挥创造力并思考游戏的玩法和策略时，他们的探究精神将更加强大。

因此，教师可以通过这样的教学方法来培养孩子的思维能力和对数学的兴趣，同时让他们玩得愉快。

大班数学教案摆硬币

大班数学教案摆硬币一、教学目标•认识硬币的形状和基本属性•学习利用硬币进行数学计数和比较•锻炼学生的观察力和思维能力二、教学准备•直径相同的硬币•板书工具和黑板•卡片或纸张三、教学过程1.导入：–引入问题：你们在生活中经常使用到硬币吗？硬币都有哪些属性？–解答问题并引导讨论，让学生了解硬币的形状、大小、颜色、图案等基本属性。

2.认识硬币：–准备一些直径相同的硬币，让学生观察比较硬币的形状和颜色。

–让学生用手摸摸硬币的表面，感受硬币的纹理和光滑度。

3.数一数：–给每个学生发放一些硬币，让学生用手中的硬币进行数一数。

–引导学生用眼睛看硬币的数量和用手指头摸硬币的数量，了解数学计数的两种方式。

4.比一比：–让学生将手中的硬币分成两堆，观察两堆硬币的数量是否相等。

–引导学生用比较的方式描述两堆硬币的大小关系，如“一堆硬币比另一堆多一枚”。

5.教师示范：–在黑板上画出两个圆圈，表示两堆硬币。

–模拟摆硬币的过程，将一些硬币放在一个圆圈里，再将一些硬币放在另一个圆圈里。

–通过示范，让学生学会如何用图示的方式表示两堆硬币的数量关系。

6.学生实践：–让学生分成小组，每个小组拿到一些硬币和卡片或纸张。

–每个小组模拟摆硬币的过程，并用卡片或纸张表示两堆硬币的数量关系。

–引导学生讨论和交流，互相观察和比较各组表示的摆硬币图示。

四、教学总结通过本堂数学课，同学们学习了硬币的基本属性、数学计数和比较的方法。

并通过实践活动锻炼了观察力和思维能力。

希望同学们在日常生活中能够灵活应用所学的知识，加深对硬币和数学的理解。

五、课后作业1.回家观察一下家里有哪些不同的硬币，了解它们的形状、大小和图案。

2.用摆硬币的方法，完成下列数学题目：–摆硬币模型：10枚硬币的模型与15枚硬币的模型比较，哪个模型更多？差几个？–假设一个模型需要24枚硬币，你能用多少种不同的方式摆出来？六、延伸活动组织学生设计一个摆硬币的游戏，要求通过摆硬币的数量比较来决定胜负，让学生在游戏中运用所学的数学知识。

抛硬币详细教案

抛硬币教学目标：1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2.会用“一定”“可能”或“不可能“等词汇表述生活中一些事件发生的可能性。

教学重点：体会事件发生的可能性。

教学难点：根据实验结果得出合理的结论。

教学准备：硬币，黄、白球。

教学过程：一、口算练习。

上课之前我们先进行口算练习，读题说答案，比一比谁说的又快又准确。

二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。

1、游戏一：抛硬币游戏师：你们看这是什么？生：1元钱。

师：今天我们就来玩抛硬币的游戏。

（板书：抛硬币）师：写有1元字样的是正面，画着菊花的是反面，我把它往上一抛，你们猜一猜，硬币落地后哪面朝上?生：正面朝上。

生：反面朝上。

师：到底是哪面朝上呢?我们来进行验证。

请大家拿出自己准备的硬币，每人抛5次，把每次硬币落下后的结果记录在表格1里，2、指名汇报情况。

师：请同学们认真观察你们的记录单，谁愿意告诉我硬币落下后的结果是什么？（多请几位学生汇报）3、师：根据刚才几位同学的汇报，你觉得硬币落下后，会有什么情况呢？师小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上。

师：请同学们想一想为什么会出现这些情况呢？师小结：硬币只有两个面——正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上，它的结果是不能确定的，这也就是我们数学中的不确定现象。

三、活动探究，体验发现1、体验可能：师：老师这里有一个盒子，里面装有3个黄球和3个白球，从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？生1：白球。

生2：黄球。

生3：可能摸到黄球，也可能摸到白球。

师：是不是这样的呢？咱们来摸一摸。

师：其他同学根据摸球的结果分别填写表格2。

摸到白球时，在白球后面打“√”；摸到黄球时，在黄球后面打“√”，最后进行统计。

师：现在我们开始摸球。

师：从你们摸出的结果，你发现了什么？生：我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球。

师：大家同意他的说法吗？生：同意。

（板书：可能）师：为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？（同桌互相说说。