我的早年生活(3)
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孩子：请高看自己一眼，你是最棒的!WTT整理了关于人教版七年级上册语文作业本的答案，希望对大家有帮助!七年级上册语文作业本答案人教版答案(一)我的早年生活1、(1)漠(2)憾(3)煌(4)捂(5)践(6)耀2、(1)独具慧眼(2)整装待发(3)蛛丝马迹(4)自相矛盾3、示例：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花。
4、考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的。
所以他场场考试，场场失败，考试就成了“ 冷漠” 的领地。
5、示例：(1) “ 我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
” 赏析：作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定。
(2) “ 正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
” 赏析：“ 蛛丝马迹” 、“ 通过现象看到事物的本质” 等大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默。
(3) “ 实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
”赏析：言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
6、示例：(1)逆境时不自卑，乐观自信。
在考试成绩全校最差的情况下，能坦然面对，乐观自信，发现、发展自己的长处;(2)注重细节。
比如在编号“ 1 ” 的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定;(3)善于把握事物本质，能分清主次。
在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力。
7、丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信。
我的早年生活
课题：我的早年生活课时： 2一、教学内容分析《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。
本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。
选材典型’叙事清晰；语言诙谐幽默、自然、生动。
也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。
二、教学目标1、知识与能力（1）有感情的朗读课文，感知内容。
（2）掌握本课的重点词语，理解文章主题。
（3）感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
2、过程与方法在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。
让学生既从情感上受到熏陶，又能学到能够运用多种阅读方法梳理文章结构，提取文章主要信息的方法。
3、情感、态度与价值观通过本文的学习，让学生明白自信乐观的精神，以及正确对待自己的特长和兴趣爱好，才是走向成功的关键的道理。
三、学习者特征分析七年级的学生，开始步入青年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。
尤其在开学初通过观看《开学第一课》影片，已经对人生及学习生活都有了初步的认识，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
因而本节内容具有承上启下的作用。
四、教学策略选择与设计在教学过程中我采用了自主学习法、合作探究法，媒体观察法，力争使每一位学生学有所得，学有所获，学以致用。
五、教学重点及难点教学重点是：读懂课文，理解文章主旨。
教学难点是：了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
六、板书设计8、我的早年生活温斯顿·丘吉尔“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”1、尴尬的学习生涯2、难得的个性品质：风趣幽默的讲述3、执着的兴趣志向（发人深省）七、教学反思八作业布置九、教学过程教师活动学生活动设计意图学习过程：背景链接（介绍作者）：温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
我的早年生活3
金庸，本名查良镛， 8岁那年，查良镛无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴剑二侠” 的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一部武侠小说。 之 后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。 15岁时，查良镛编写的《给投考初中者》一书出版，畅销省内外， 初露才华。 17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事：写一篇题为《阿丽漫游记》 的文章贴在学校墙报，影射学校的训导主任。 查良镛小时候的理想是：当一名外交官。抗战后期，他如愿考进 中央政治学校外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学生在大学里横 行霸道，整人打人，于是“行侠仗义”，打抱不平。谁知，他的“侠 举”惹了祸，校方勒令他退学。 “查少侠”只好离开校园，浪迹江 湖…… 抗战流徒的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中及大学时，曾 接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗战时曾踏自行车走几千里的路， 从浙江到重庆念大学，途中日军炸弹就在车旁炸开了一个大洞。流徙 的生涯，也丰富了金庸的见闻和文学修养。他曾在西南穷乡僻壤生活 了两年，那是苗人汉人聚居之地，每一个人都是出口成歌的歌手。冬 日晚上，当地汉人苗人围着火堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一 首首地记下来，记了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色 的文体，丰富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰写政论文章方面， 都能用得上。金庸分析自己所写的《书剑恩仇录》能够受到不同文化 水平的人欢迎的原因，正是作品具有民族特色。
1、谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。 2、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。 3、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就 具备了。
对课文内容概括 以及对丘吉尔学习生活中的两种不 同的态度，进行客观评价。
• 丘吉尔介绍自己青少年的一篇文章，包括两方面 的内容：一、哈罗公学的求学经历。二、收集玩 具锡兵对自己生活志向的理解。 • 感受：作者乐观积极的心态，善于认识和发现自 我，正确对待自己的个人特长和兴趣爱好。
《我的早年生活》反思（四篇）
《我的早年生活》反思我既读过他当年获首届新概念作文大赛一等奖的《杯中窥人》，也读过他的长篇处女作《三重门》，时为高中生的他能写出如此作文与作品，倍加赞誉和尊敬。
但后知他因七门功课不及格而留级，留级后仍不及格而退学，之后是抨击谩骂中国教育制度的不合理性。
中国教育制度的确存在不合理之处，但是一个民族人口如此众多的大国，又受学而优则仕影响颇深的国度，还有哪一种方式能比考试更恰当、更合适呢?据说复旦大学要破格录取韩寒，他不但拒绝而且还以有炒作之嫌回报之。
近日夜自修时看有一学生拿一本韩寒书读之我之能称其为书，而不是作品我借过来翻了几页，除用时下流行的网言网语写时下流行的网人网事外，别无它言它物。
大与《三重门》不能同日而语了，所以连书名也懒得记。
高中学校给了韩寒机会，复旦大学也为其创造了条件，但其最终游走于娱乐圈、明星界，不知是其福，还是其祸。
遗憾的是时下浮躁且追求奢华的学生，为别人的成功和自己的懒于读书寻找着各种理由。
拉丁文很差的丘吉尔，始终没有放弃对母语的学习，这或许是他成为世界上最优秀的演说家之一的主要原因，尤其是是二战时在英国的大街小巷乃至美国国会，都能看到他夸张的V字形手势，听到他幽默诙谐且充满激情、铿锵有力的演讲我没有什么可以奉献，只是热血、辛劳、眼泪和汗水。
有人这样评价：丘吉尔用演说打败了希特勒，获得了二战的胜利。
同样，丘吉尔数学也很差，但他喜欢历史、诗歌、写作、绘画，更喜欢军事。
他少年时的锡兵玩具改变了我的志向，最后以优异的成绩考入了桑赫斯特皇家军事学院，成为二战中最著名的政治军事领袖之一。
也是由他的构想，才有了今日的联合国。
我没有读过《丘吉尔传》，在其他方面也知之甚少，但从《我的早年生活》的八个自然段的选文中，和学生一起总结出了十六字的三句话：坚定一个信念，坚守不改变，坚持不松懈!文章条理清晰，结构明确，以首句每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫总起，然后分别叙述哈罗公学的求学经历和收集玩具锡兵对我生活志向的影响，从中表现出作者的自信乐观和善于认识自己、善于进行针对性地学习并善于发挥特长的特点，最后以那只有靠自己去探索、实践和学习了结束全文。
语文七年级上册人教版答案作业本
语文七年级上册人教版答案作业本(一)我的早年生活1、(1)漠(2)憾(3)煌(4)捂(5)践(6)耀2、(1)独具慧眼(2)整装待发(3)蛛丝马迹(4)自相矛盾3、示例：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花。
4、考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的。
所以他场场考试，场场失败，考试就成了“ 冷漠” 的领地。
5、示例：(1) “ 我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
” 赏析：作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定。
(2) “ 正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
” 赏析：“ 蛛丝马迹” 、“ 通过现象看到事物的本质” 等大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默。
(3) “ 实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
”赏析：言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
6、示例：(1)逆境时不自卑，乐观自信。
在考试成绩全校最差的情况下，能坦然面对，乐观自信，发现、发展自己的长处;(2)注重细节。
比如在编号“ 1 ” 的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定;(3)善于把握事物本质，能分清主次。
在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力。
7、丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信。
同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中顽强地发出光芒，所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。
8、儿子在美国漫游、一个中国留学生去西柏林闯荡，“ 我” 去北大荒。
9、该句运用比喻的修辞手法，“ 断线的风筝” 形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。
我的早年生活
“我”生活志向的影响。
【感知石】内容 结构
6. 文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述 文中故事。
入学考试 学习英语 入伍考试 军事天分
【析文居】词句 文段 7. 搜索重要信息，把握写作意图
“每个人都是昆虫，但我确信，我是 一个萤火虫。” 8.萤火虫有什么特质？ 虽然弱小但在黑暗中顽强 地发出光芒
【析文居】词句 文段 9. 这句话单独成段，有什么作用？
这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文 的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
10. ※考试对12岁的丘吉尔说为什么 是一块“冷漠的领地”？
刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领 地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是 我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考 官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占 上风。 不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可 他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自 己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这 样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败 。
【导入门】
成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真 正的兴趣，正如爱因斯坦所说：“认为用强制的责 任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的 错误。”而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时 期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在事业上延续 童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合 在一起，有利于形成强大的内驱力，调动你全部的 热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。 丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的 事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年 梦想，走进他的早年生活。
作者介绍：
温斯顿 • 丘吉尔 (1874-1965), 英国 政治家、画家、演说家、作家及记者， 1953 年 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 ， 曾 于 1940-1945 年及 1951-1955 年期间两度 任英国首相，被认为是20世纪最重要 的政治领袖之一，带领英国获得第二 次世界大战的胜利。
我的早年生活
我的早年生活
课时安排
1课时
第一课时
授课时间
课标要求
教学应树立以学生为主体的教学观点，引导学生在流利有感情的朗读课文的基础上，能对文章内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作探究的方式，分析解决疑难问题，来初步领悟文章内涵，获得人生体验，品味作品中富有表现力的语言，培养语感。
教材内容分析和解读
威慑（）：________________________________________________________________
蛛丝马迹：______________________________________________________________________
2、说说文章开头有什么好处。（1分）（目标二）
《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型’叙事清晰；语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣章主要信息的方法。
教学目标
1、初读课文，查阅工具书和资料，积累字词，了解作者及其作品。
三、限时作业得分
1、给下列加点字注音，并解释意思。（2分）（目标一）
尴尬（）：________________________________________________________________
停滞（）：_________________________________________________________________
任务二：有感情地朗读课文，标画重要的字、词
1结合课注或查找资料把课本p46【读一读写一写】的字词加拼音并写出意思。（写在p46字词附近）
我的早年生活阅读答案
我的早年生活阅读答案场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了，但这以后，我就什么也不会了。
我干(dèng)眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常崇敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两名同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
在这种(gān gà)的处境中，我继续呆了近一年。
正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全都继续学习拉丁语、希(là)语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作一个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希(là)讽刺诗而获奖成名的同学不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希(là)语作为一种享受。
但只有一件事我会强迫他们做，。
我的早年生活阅读答案
我的早年生活阅读答案第一篇：我的早年生活阅读我是一个爱书的人，从小就被父母培养成一个阅读爱好者。
我记得小时候，每当我放学回家后，不管是吃饭还是玩耍，我都会抽出一段时间看书，直到晚上睡觉。
我最早接触的是儿童读物，比如《安徒生童话》、《格林童话》、《少年科学画报》等等。
那时候的我，很喜欢童话故事，每次看完都会想象自己是其中的主人公，沉浸在那个神奇的世界中。
渐渐地，我开始接触到一些经典文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等等。
我特别喜欢《红楼梦》，每次读到凄美的爱情故事，我都会不由自主地落泪。
中学时期，我的阅读范围扩大了很多，除了文学作品，我还开始涉猎一些政治、哲学、历史类的书籍。
我特别喜欢读历史书籍，尤其是那些描写中国古代的历史书籍，像《史记》、《资治通鉴》等等。
通过阅读，我不仅能够开阔视野，还能够不断地学习新知识。
对于我来说，阅读已经成为了一种生活方式，一种对世界的认知和理解。
第二篇：我的阅读习惯在我看来，阅读是一种很好的习惯。
我的阅读习惯很简单，每天抽出一些时间看书，哪怕只有10分钟也行。
有时我会利用地铁或公交车上的时间看书，这样不仅能够打发时间，还能够提高我的专注力。
我喜欢读纸质书，因为我觉得看电子书虽然方便，但却不能感受到书本的气息和质感。
我会定期购买一些喜欢的书，放在家里的书柜上慢慢地积累。
每次看到新书，就像看到一个新朋友一样，充满好奇和期待。
我的阅读习惯也受到周围人的影响。
我身边的朋友和家人都很喜欢看书，经常会交流一些自己读过的书。
这样不仅能够增加我们之间的话题，还能够互相借阅、推荐好书。
阅读不仅仅是一种消遣方式，更是一种提高自己素养的途径。
通过阅读，我可以丰富自己的知识储备，提高自己的思维能力和语言表达能力。
阅读已经成为了我生活中不可或缺的一部分。
第三篇：我的读书心得在多年的阅读过程中，我积累了一些自己的读书心得。
首先，我觉得阅读需要有自己的兴趣和特点。
每个人的阅读习惯和喜好都不同，不能够强求自己去读一些不喜欢的书。
七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案
七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录有“公撰”、“私撰”两种。
“公撰”是有组织的集体写作方式。
以下是小编为您整理的七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：我的早年生活学习目标：1.强化概括信息的能力。
2.尝试自主、合作、探究的学习方式，能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。
3.通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。
学习重点：掌握概括信息的最基本方法。
学习难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
学习过程：一、自主学习(一)知识准备1.回忆录：回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录有“公撰”、“私撰”两种。
“公撰”是有组织的集体写作方式。
“私撰”完全是个人化的写作。
回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历，是为第一手资料。
2.温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
3.丘吉尔的名言：谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。
向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。
勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
(二) 预习指导1.熟读课文，概括课文主要内容。
2.默读课文，梳理文章结构。
(三)预习检测1.给下列字词注音。
萤尴尬漏辖2. 理解下列词语。
尴尬：独具慧眼:蛛丝马迹：停滞不前:滚瓜烂熟：整装待发：二、合作探究(一) 学始于疑文章写了我的早年生活当中的几件事 ?(二) 质疑探究探究点1:梳理结构问题1:默读课文，梳理文章的结构，感受“我“在叙事中流露出的情感和态度，根据提示，完成下表。
我的早年生活说课稿
我的早年生活说课稿一、说教材：1、设计理念：根据新课程标准的要求教学应树立以学生为主体的教学观点面向全体学生以学生发展为主倡导学生积极的参与教学过程获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的语文是对终身发展有用的语文2、学情分析∶七年级的学生开始步入青年行列开始塑造正确的人生观、价值观尤其在开学初通过观看《开学第一课》影片已经对人生及学习生活都有了初步的认识为本节课的学习提供了必备的知识基础因而本节内容具有承上启下的作用3、单元说明这个单元围绕学习生活选取课文有的文章与学校生活密切有关如：《我的老师》、《王几何》;有的家庭式的特殊式教育如《再塑生命的人》;有的则由校内延伸至校外涉及整个少年时期的学习与实践如《我的早年生活》;有的则是古人的言论涉及学习方法、态度、品德修养等如《论语十二章》这些文章可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活4、教材的地位《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄选材典型叙事清晰;语言诙谐幽默、自然、生动也没有阅读障碍能引起学生的阅读兴趣教学目标：1、知识与能力(1)有感情的朗读课文感知内容(2)掌握本课的重点词语理解文章主题(3)感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度学习作者的优秀品质2、过程与方法在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文再进行解析课文让学生既从情感上受到熏陶又能学到能够运用多种阅读方法梳理文章结构提取文章主要信息的方法3、情感、态度与价值观通过本文的学习让学生明白自信乐观的精神以及正确对待自己的特长和兴趣爱好才是走向成功的关键的道理教学重点是：读懂课文理解文章主旨教学难点是：了解文章的基本内容感受“我”在叙事中流露出的情感和态度二、说教法媒体观察法、引导分析法设计意图：将语文抽象知识直观化让学生参与学习过程以激发学生的学习兴趣促进学习方式的转变为重点并通过课件的展示使学生有所感悟三、说学法在教学过程中我采用了自主学习法、合作探究法媒体观察法力争使每一位学生学有所得学有所获学以致用四、说教学程序(一)为了学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体会怎样才能真正实现自己的价值从而达到成功的彼岸理解课文中的重点、难点顺利完成教学目标运用多媒体展示有关作者的相关资料以猜手势的方式导入新课活跃课堂氛围(二)教授新课介绍作者解释课文中的生词、积累词语解释等考点知识从而教会学生如何理解课文通过对课文的解读让学生认识到自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键我将通过引导学生对课文的分析让学生体会作者早年在哈罗公校和军旅的生涯两种截然不同的生活的反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识并能够坚持学习确立自己的理想从而引发对“每个人都是昆虫但我确信我是一只萤火虫”的感悟理解作者自信、乐观、坦然和谦逊的气魄(三)难题解答：学生在合作讨论中出现的难理解的问题我将引导学生对他们所遇到的困难问题进行解说让学生能够更好地理解作者所要表达的思想情感通过小组合作探究对文章中出现的难句进行解析分析它们蕴含的意义从而清晰地展现文章的结构框架让学生更好地把握自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键(四)拓展延伸此环节设计目的是让学生联系实际学以致用让语文走入到实际生活中来从而突出语文的人文性五、说板书设计对于板书我采用的是一种连环式的设计方案从而清晰的展示出本节课的重点与难点由于我的水平有限在说课的过程中肯定有不足之处恳请各位老师批评指正。
《我的早年生活》反思(3篇)
《我的早年生活》反思在回顾我的早年生活时，我发现自己经历了许多挑战和改变。
这些经历塑造了我现在的人生观和价值观，并对我的未来发展产生了深远的影响。
在这篇文章中，我将通过反思来分享一些关键的时刻和教训，希望能给读者带来灵感和启示。
首先，我从小就生活在一个单亲家庭中。
我的父亲在我还很小的时候就去世了，这让我感受到了家庭的不完整和缺失。
我母亲是一个出色的女性，她不仅承担了照顾我成长的责任，还全力以赴地经营着自己的事业。
她是我生活中的榜样，教会了我如何坚持和努力去追求自己的梦想。
我从她身上学到了坚韧和独立，这对我的早年发展起到了至关重要的作用。
其次，我在学校里面也遇到了一些困难。
由于我在班级中的学习成绩不算出类拔萃，经常被同学取笑。
这给我的自尊心带来了巨大的打击，我经历了一段时间的自卑和消沉。
然而，我很庆幸我有一些信任的好友，他们一直给予我鼓励和支持。
他们相信我有潜力，鼓励我坚持努力。
最终，我克服了困难，提高了自己的学习成绩，并获得了一些突出的成就。
在这个过程中，我学到了一个重要的教训：没有所谓的失败，只有不断的尝试和进步。
无论我们身处何种困境，只要我们保持积极的态度并努力奋斗，我们就永远不会真正失败。
这个教训至今仍然指导着我的人生。
除了在学校中的挑战，成长过程中还有其他的一些重要且有趣的经历。
比如，我曾经参加过一个志愿者项目，在一个贫困地区教授儿童基础知识。
这个经历让我深刻认识到教育的重要性，并激发了我对公益事业的热情。
我决定将来无论从事何种行业，都要以帮助他人为己任，为社会做出积极的贡献。
此外，我的早年生活还让我体验到了很多不同的文化和风俗习惯。
由于我的家庭具有跨国性，我曾经居住在不同的国家和地区。
这使我有机会与不同背景的人接触，学习并尊重他们的文化和信仰。
我深刻地体会到了文化多样性的美丽和价值，并铭记于心。
这个经验让我成为一个更加开放和包容的人，也拓宽了我的视野。
通过对我的早年生活的反思，我意识到每一个经历和挑战都为我成长提供了宝贵的机会。
我的早年生活教案3篇
《我的早年生活教案》我的早年生活教案（一）：《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，能够让学生从不一样角度了解到不一样时代、不一样国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生十分有启示作用。
本课力求在梳理课文资料的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何应对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不必须伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。
教学设计：教学目标1。
默读课文，理清课文资料。
2。
进入自传世界，品味语言。
3。
分析作者闪光点，从中获得有益启示。
教学重点学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。
教学难点品味作者幽默而睿智的语言。
教学过程一、课前热身同学们，大家都已经预习过课文了那么老师想先抽查几个字词，来个小小的汉字听写大赛，看看谁能成为这天的汉字英雄！请一位同学上前来听写，其他同学拿出本子听写。
好，准备好了吗？萤火虫、尴尬、冷漠、偏爱（有错误进行纠正，无错误就表扬询问其他同学有无全队，举手并鼓掌）二、本文分析（一）接下来我们就一齐走进伟人丘吉尔的自传《我的早年生活》首先老师想让同学们先了解一下什么是自传（幻灯片出示自传解释，让学生齐读）师：同学们，读了之后你认为自传有哪些关键词？生：生平事迹、真实、清醒地认识、展现自我师：对，写自传首先要对自我有清醒地认识，然后透过生平事迹展现一个真实的我那么既然这篇文章是一篇自传，依照文体特点，作者对于自我的认识，始终认为自我是什么？生：萤火虫师：请同学找到这句话，一齐来读一读你们认为就应读出一种什么语气？生：自信师：为什么？生：确信师：好，那么大家一齐来读读看，读出一种自信我们来解读一下这句话，萤火虫的特点是什么？生：在黑夜中发光发亮师：也就是说作者自信自我能在黑暗中发光那么人生当中的黑夜往往指什么？生：困难，挫折师：用我们文章中的一个词来说，就是尴尬好，也就是说作者自信自我能在尴尬不顺中发光发亮那么我们来找找他写了哪些尴尬不顺的事情（二）尴尬不顺事情分析生：场场考试，场场失败师：为什么会失败？生：因为考的不是他感兴趣的，他喜欢历史，诗歌与写作师：那明确他成绩差并不是因为笨还有吗？生：交白卷师：他的内心怎样？生：煎熬，难受师：从哪些字词中看出来？读一读生：干瞪眼没办法、熬、总算师：所以一开始就说，考试之于他来讲，就像是？生：冷漠的领地师：这证明他怎样的心理？生：痛苦，不喜欢，无奈师：请同学们读出这种感受来还有其他的事情吗？生：倒数第三的成绩被编到最差的班级师：其实他是倒数？生：第一师：那他有直接说吗？读读看他用一种委婉和自嘲的方式写出了自我倒数第一的事实生：他还被看成是只会学习英语的笨学生师：还被贴上了笨学生的标签，真实够尴尬的同学们，你们有没有发现，他跟我们平时所熟知的伟人不一样平时我们一说到伟人想到的是？生：荣耀，光环师：对，而这天的我们却看到了一个在尴尬处境中，对冷漠的考试充满着深深地无奈痛苦的丘吉尔那么有没有发光的事情呢？生：有他能一字不漏地背诵麦考利1200行的史诗，并获得全校优胜奖生：顺利地透过了征兵考试师：的确，光荣的事情人人都爱写，而我们的丘吉尔并不避讳自我早年的不光彩，这是自传真实地体现，也是一种胸怀和气度老师认为正是因为拥有这样的胸怀气度才能让他有成为萤火虫的潜质，那么同学再从他的生活经历当中找找看还有哪些优秀的品质使他成为了一只真正的萤火虫（学生四人一组讨论，教师巡视）（三）优秀品质讨论师：好，同学们讨论得十分热烈，有答案了吗？生：他懂得坚持，在这么尴尬的处境中也能持续一年生：对于考试他没有放下，也懂得坚持师：还有吗？生：他有乐观的品质被看成学英语的笨学生，他也没有放下觉得这是一件光荣的事情生：他还很爱国他把英语看得最重要师：这是为什么呢？生：因为英语是母语，是最有实用价值和好处的生：自信，他一点也不觉得自我比别人差师：同学们说的都很对那么你们有没有一个疑问，他顺利透过征兵考试是否太幸运了呢？生：不是，他很努力，一个晚上就背出新西兰地图生：是他的兴趣所在师：哦？哪里表现出来了？生：从小他就喜欢玩锡兵师：我们来看一下锡兵在那里有没有体现他的军事才能呢？生：有，他统领着一个骑兵旅，还制定条约不准发展炮兵师：那么仅停留在兴趣上吗？有没有往更高的发展呢？生：这是他的理想三、拓展与小结师：很好，也许会有幸运的成分在里面，但机会总是给有准备的人的同学，我们来看黑板这是一篇自传，按照自传的特点，首先要求对自我有清醒地认识，作者对自我的认识是？生：萤火虫师：接下来他透过写尴尬的事情，冷漠的考试，偏爱的英语，锡兵，展现了一个既有痛苦无奈，更是自信、乐观、坚持、有理想的真实的自我我们看到的只是他早年生活的一小部分，而之后的他注定是一个传奇他是一个大作家，曾获诺贝尔文学奖他是一个大演说家，被美国的一家杂志评为近百年最有影响力的人他是一个英雄，曾带领着英国人民战胜第二次世界大战他更是一个政治大领袖，两度担任英国首相，是20世纪最重要的政治人物！这样的他，除了惊叹，我们更要懂得反思我们再来看他的这句名言，我们再读一读生读师：除了读到他自信能在黑夜中发光发亮，还讲到了谁？生：我们每个人！师：是的，我们每个人都是昆虫，都有一样的本质那么对照我们此刻的生活与学习，同学们，你们想想看，你能成为哪种昆虫呢？为什么？生拿出本子写，师巡视数分钟后，请生读师：老师相信，不管是勤劳的蜜蜂还是破茧成蝶的毛虫，只要你够努力够坚持，终会拥有你的大千世界同学们，你们有没有信心？生：有！师：好，那么就让我们在丘吉尔一段二战期间充满自信和激情的演讲中来证明我们的决心吧！如果人生是一场战斗，那么预备起！生读师：最后，推荐同学们去看他的整一本文集《我的早年生活》，老师相信你会从中得到更多的启示！下课！我的早年生活教案（二）：教学目的：1．积累有关语言。
《我的早年生活》阅读练习及答案
《我的早年生活》阅读练习及答案丘吉尔传记《我的早年生活》阅读训练“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。
但这以后，我就什么也不会了。
我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。
正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
【2019-2020】《我的早年生活》传记阅读答案-范文word版 (3页)
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”刚满12岁，我就步入“考试”这块冷漠领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜欢历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了，但这以后，我就什么也不会了。
我干(dèng)眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常崇敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两名同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
在这种(gān gà)的处境中，我继续呆了近一年。
正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全都继续学习拉丁语、希(là)语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作一个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心――这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希(là)讽刺诗而获奖成名的同学不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
我的早年生活
生字：萤尴尬漏辖
积累下列词语：
毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬
停滞不前辛辣着实滚瓜烂熟
四、研习新课
1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质)
虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.
2、文章写了我的早年生活当中的几件事？
入学考试
二、作者简介：
温斯顿?丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)
点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼”；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。小结
它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
板书设计
入学考试
学习英语
入伍考试
军事天分
作业置
课后练习
仿写《我的早年生活》第一段和第二段!
教学反思
难点
了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。
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字词摘抄
• 生字：萤 yíng 尴尬 gān gà 漏 lòu 辖 xiá • 积累下列词语：
毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 停滞不前 辛辣 着实 滚瓜烂熟
感知文章结构，感受作者情感态度
结 构 主要事件
具体内容
“我”的情感和态度
我的早年生活
(自传）
---[英]温斯顿•丘吉尔
文武兼备人物
• 文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学
奖，既是一个辩才无碍的演说家，和著作 等身的作家，同时，又是一个雄才大略的 政治家。
• 武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘， 做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大 臣和空军大臣。曾于1940-1945年及 1951-1955年期间两度任英国首相，被认 为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领 英国获得第二次世界大战的胜利。
丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公 学的处境的？真的靠“幸运”吗？
• 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁 文和数学那么差还能被哈罗公学的校长 承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考 试的好成绩……可是他的成功真的是出 于这个原因吗？如果不是，那又是什么 促成了他的成功呢？
(1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程 中看出。
(2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处 境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原 因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保 持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己 的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背 诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不 符合当时教育机制下一些不合理的要求。
5、多年来，我一直以为父亲发现了我具有 天才军事家的素质。但是，后来我才知道， 他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
让丘吉尔当律师应该是父亲的愿望，而当父亲 发现丘吉尔志不在此时，就果断地做出改变。 丘吉尔自小便对军事有浓厚的兴趣，并在这方 面表现出了天赋，让丘吉尔进入军事学院学习 无疑是最好的选择。发现孩子的兴趣，尊重孩 子的愿望，并为之提供良好的发展空间的做法， 值得每一位家长学习。
总 写（1） 自我认识
开头第一句话
反映自信
求学经历 （2—6）
从军 （7—8）
“我”与考 试 入学考试
学习英语
征兵考试
军旅生涯
主考官总是考“我”不喜欢、不 “我”苦恼而无奈，但坚
知道的东西
持参加考试
“我”在交白卷的情形下被校长 “我”非常尴尬，对录取我
录取，进入了哈罗公学
的校长充满感激和崇敬
“我”虽不会说拉丁文、希腊语， “我”坦然面对尴尬处
传记知识介绍（一）
自传 按人称
他传
传记 分类
按篇幅
大传 小传
真实性 传记特点
文学性
史学性传记 创作方法
文学性传记
传记知识介绍（二）
• 学习传记的方法 • 1、明白写什么
①理解重要语句含义 ②理清基本事实，把握 人生经历 ③把握传主形象，概括其精神品质
• 2、明白写法 ①把握文章结构 Βιβλιοθήκη 分析语言特色 ③理解表现手法及效果
2、刚满12岁，我就步入了“考试” 这块冷漠的领地。
因为所考内容都不是“我”感兴趣的内容， 所以考试结果是“场场考试、场场失败”。 对于一个12岁的孩子来说，这无疑是一件 很丢脸的事情。这句话真实地表达了小丘 吉尔面对考试的挫败感和无力改变的痛苦。
3、我会首先让他们都学英语，然后再让聪 明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀， 学习希腊语作为一种享受。
因为英语是孩子们的母语，母语在生活与工作 中使用最多，最有实用价值，熟练地掌握母语 是基本要求，而丘吉尔自身的经历也很好地证 明了这一点，所以，他在这里明确观点：应重 视最有实用价值的母语的学习。
4、但是我们按规定了条约，不 许他发展炮兵。这非常重要。
• 小锡兵是丘吉尔的玩具，小锡兵是步兵， 而炮兵是锡兵的致命敌人，小丘吉尔早 就认识到这一点，所以不允许弟弟发展 炮兵。可见，在玩乐中培养兴趣，在兴 趣中培养能力。小锡兵确定了丘吉尔的 人生志向。后来，他考入桑赫斯特皇家 军事学院，学习军事专业的各项技能， 最终获得成功。
趣闻
• 丘吉尔每天 15~16根雪茄,最 多一天可抽30根 雪茄,有人统计过, 丘吉尔一生抽了 3000公斤雪茄(即 6000斤)!而且此 记录至今还未曾 被人打破!
丘吉尔名言
1、谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好 衣服呢。 2、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩 并非易事。 3、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有 了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
却学说英语，背诵1200行史诗
境，认真学习英语
“我”几乎最后一名却成功 通过征兵考试
玩锡兵玩具几乎成就了
客观认识自己， 自信谦逊
坚持自己的兴趣，
“我”从军志向
乐观面对未来
他在哈罗公学求学的三个收获：
• 收获一：更好的掌握了英语这门母语。 • 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。 • 收获三：成功的通过了军队的征兵考试。
研讨与练习二
1、“每一个人都是昆虫，但我确信， 我是个萤火虫。”
• 提示： • 使用了什么修辞，说明了什么道理？ • 这句话单独成段，有什么作用？
比喻；萤火虫的特点： 虽然弱小不亮不强， 但在黑暗中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，从结构上起到统领全文 的作用。从内容上它体现了“是金子就会发光” 的自信，也体现了一位政治家的谦逊。蕴涵着努 力。
丘吉尔介绍自己青少年的一篇文章，包括两方面的内容： 一、哈罗公学的求学经历。 二、收集玩具锡兵对自己生活志向的理解。
感受： 作者乐观积极的心态，善于认识和发现自我，正确对
待自己的个人特长和兴趣爱好。
你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？ 能举出几个你所熟悉的名人事例，说明早年生活对 其以后发展的影响吗？
课文结尾“至于别的事情，那只有靠自 己去探索实践和学习了。”如何理解？
• 呼应开头，对自己要有正确的认识， 并且矢志不移的去做，每个人都是有 其自己的闪光点。
• 总结全文，希望我们抱有乐观积极的 心态去面对自己的人生，实践自己的 生活。
对课文内容概括以及对丘吉尔学习生活中的两种 不同的态度，进行客观评价。