1.2 亿以内数的读法

第2课时亿以内数的读法

教学目标1.练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

2.理解读数的规则。

3.培养良好的读数习惯。

重点难点重点：能根据数级正确地读出亿以内的数。

难点：数级中间或末尾有0的数的读法。

教学内容对应教材第5页例2、例3，第6页“做一做”和第8页“练习一”的第3题。

教学准备 1.教具准备：PPT课件、计数器

2.学具准备：计数器

教学过程

教学环节教案设计幻灯片示例

回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾万以内数的读法。

提问：3000、12456、1024该怎么读？

（答：三千、一万二千四百五十六、一千零二十四。）

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。

创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示例2，引导学生探究读整万数的方法。

（1）让学生尝试读出2496,24960000两个数，并讨论它们在读数上的异同。

教师提示：24960000是含两级的数，其中“2496”在万级，“0000”在个级，而2496是只含个级的数，直接读出来就可以。

（2）引导学生读出例2剩下的2个数，小组讨论整万数的读法。

小结：整万数的读法：万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。

2.课件出示例3，引导学生探究读亿以内非整万

创设情境自主探究（20分钟）数的方法。

组织学生观察这几个数与例2的数有什么不同，学生尝试读出例3的三个数。

提问：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？

学生小组讨论含有两级的数的读法，教师指导总结。

小结：含有两个数级的数的读法：（1）先读万级的数，再读个级的数；（2）万级的数，按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0都不读出来，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第6页“做一做”第1题。

2.完成教材第6页“做一做”第2题。

3.完成教材第6页“做一做”第3题。

4.完成教材第8页“练习一”第3题。

课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书