第十五课 《孙权劝学》

第十五课《孙权劝学》讲学稿

班级：七（）班姓名：

教学目标：

1、借助课下注释及相关资料，疏通课文，积累文言词汇，培养学生自己阅读浅显文言文的能力和习惯；

2、学习一些文言实词和虚词的用法。

3、思考吕蒙前后变化的原因，帮助学生树立学习信心，激发学生学习动力。教学重难点：

1、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

2、联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

一、预习导读：

1、题目、作家作品简介：

2、阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。

①卿（）②涉（）③邪（）

④孰（）⑤遂（）⑥岂（）

4、依据课文，解释下列词语的意思。

权谓吕蒙曰（）卿今当涂掌事（）（）

蒙辞以军中多务（）（）但当涉猎（）（）

蒙乃始就学（）（）自以为大有所益（）（）

及鲁肃过寻阳（）与蒙论议（）

肃遂拜蒙母（）结友而别（）

二、课堂探究

1、读课文，注意语气的停顿，试翻译课文。

读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②但当涉猎，见往事耳。

③大兄何见事之晚乎！

2、下列句子中，没有人称代词的一组是（）

A、卿今当涂掌事

B、孤常读书

C、蒙辞以军中多务

D、自以为大有所益

3、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。

4、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。

5、鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?

6、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?

7、为什么“士别三日，即更刮目相待。”

8、“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?

9、合作探究：

①请你分别分析孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格特点。

②从文中你悟出怎样的道理？

三、拓展延伸：

1.找出文章中的两个成语，并解释。

吴下阿蒙：刮目相待：

四、学习小结

查找摘记有关读书、学习的诗句、格言。

五、课堂反馈：

1、请写出下列词语古今义

①孤②博士③但

2、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（）卿今当涂掌事，不可不学！（）

3、下面句子中表示感叹语气的是（A）

A、大兄何见事之晚乎！

B、孤岂欲卿治经为博士邪！

C、卿今当涂掌事，不可不学！

D、卿言多务，孰若孤？

4、对文章有关内容理解有误的一项是（）

A、孙权对吕蒙说的“不可不学”中“学”指的是读书。

B、孙权对吕蒙的期望并不高，只希望他知道一点历史故事。

C、从文章内容看，吕蒙在“就学”之前是一个“才略”不高的人。

D、从文章内容看，吕蒙“就学”后，进步非常快，远远超过了孙权当初对他的要求。

5、孙权给吕蒙提的读书的目标是。

6、表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。

7、吕蒙对鲁肃说的“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这一句话包含着哪几层意思？