工学结合一体化课程的基本特点是什么

自学完《职业教育工学结合一体化课程开发》这门课后，深感受益匪浅，感受深刻，所谓教学做一体化，就是理论实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式。就是坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。它具有两大特点，一是突出职业技能训练的主导地位。围绕职业技能训练要求，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练相结合。注重感知、操作，强调学生学习的主体性。这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。

教学应该是以行动为导向，强调教师或师傅的教为主导，学生的学（行动）为主体，以师生之间或学生之间的协作行动为主要的方式，以学生的专业能力或技能及社会等能力整合后的综合性的实践能力作为主要的评价依据的课程体系。我们学校汽修专业也已经开始尝试了工学结合的教育和学习模式，让学生在工作岗位上检验所学是知识和技能，在真实的汽车修理间进行实践；同时，为了能适应生产岗位的需求，带着问题和目标有针对性的在校学习，练就较扎实的职业技能和综合素质。职业教育工学结合一体化课程开发，能更好的培养学生的综合职业能力和实现有效的专业学习，学生尝到了工学交替学习

的甜头对教师的教学理念、专业素养产生深远影响，对学生综合能力的提高起着重大的促进作用，它反应了现代职业教育的基本要求