《防溺水安全教育》说课稿
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三、急救措施
1)当溺水者被救上岸后,应立即将其口腔打开,清除口腔中的分泌 物及其他异物。 如果溺水者牙关紧闭, 要从其后面用两手的拇指由后 向前顶住他的下颌关节,并用力向前推进。同时,两手的食指与中指 向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。
(2)控水。救护者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放 到屈膝的大腿上,一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的 背部,这样即可将其腹内水排出。
简单的自护与救护能力。
情感态度价值观目标: 提高学生安全意识,愿意自觉去学习防溺 水安全的有关知识与技能。激发学生对生命的热爱,要让生命更有意义。活动重点和难点:珍爱生命,学会防溺水的有关知识与技能。
说活动方法:本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现 场演示操作等方法,让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱, 通过自己 动手操作的形式去掌握一般的救护知识。
“珍爱生命,安全第一。” “防范胜于救灾,责任重于泰山。”据统计从2005至今, 我县中小学共发生溺水事件起, 名学生死亡。正值夏季来临之际,做好防
溺水教育又显得尤为重要。
因此,今天我说课的主题就是:
说教材
活动目标:
知识目标一一初步了解防溺水和自救的有关知识,增强学生的安全意
识。
能力目标一一自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯,学会
水无情,教育先行。
《防溺水安全教育》说课稿
尊敬的各位评委、可敬的班主任老师:
大家好!
说背景
出示图片(学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片)
看了这些画面,一颗颗幼小的生命已经逝去。美好快乐的生活对于这些孩子来说, 太短暂了!之前,他们还是活蹦乱跳。而此时,我们能看到的只是孩子皎白的面 庞,感受的是那冰冷的身躯。面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛。 作为奋战 在教育最前沿的班主任,我们作何感想?我们的安全工作做得怎样?对待班上的 每个孩子,你是否都为他们尽到了自己教育的责任?遇难的家属已经把横幅拉到 了校门口,谁能知道会不会有一天,我们的教室被布置成一个白发人送黑发人灵 堂!
说设计理念:以学生为主体,鼓励学生从生活中来到生活中去, 将教育的思想转 化为学生内在的驱动力。
基本流程设计:
活动一:社会调查,了解形势。
<一>.一周前我便布置一项社会调查的任务。
关于小学生防溺水的调查报告
调查人
调查地点
滩头镇中心小学
调查对象
滩头镇中心小学
调查时间
调查目的:
调 查 过பைடு நூலகம்程
问题举例:
1了解近几年学生溺水事件。
(3)如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即进行人工呼吸, 通常采用口对口吹气的方法效果较好。 若心跳停止还应立即配合胸部 按压,进行心脏复苏。
(4)注意,在急救的同时,其他要迅速打急救电话。或拦车送 医院。
2.动手实践。
活动五:我为安全建言献策。
生命的负责。
<二>畅所欲言,展示成果。
1.给予学生展示调查结果。
2.我们想过造成溺水的原因吗?
【设计意图】学生为了调查付出了许多精力,应该给他们一个展示的机会,促使
人人都能参与活动,让学生主动地去探求知识。
活动二:感受生命的美好和脆弱。
1学生谈谈自己最美好的时刻,说说最想做的事。
2.播放课件,配乐诗朗诵。
3.探讨话题:我对自己的生命负责任吗?我该怎样去负责?
【设计意图】图片能给人直面的心灵冲击,音乐与诗歌的魅力可以震撼人心。借 助多媒体的力量,要让学生感受生命的可贵与脆弱,激起对生命的热爱与珍惜。 活动三:防溺水我知多少?
1.分组梳理收集的防溺水知识,全班汇报交流。
2.看看专家给了我们什么建议。
(学生防溺水安全知识卡片)(一)救溺五步: 叫叫伸拋划、救溺先自保
图片:溺水儿童,家人痛哭。
配乐诗朗诵:《生命如此珍贵》
生命是如此珍贵, 它使你求生勿废。生命是如此憔悴,直使你跳楼自毁。生命
中充满磨难, 磨难是书, 直使你奋起直追!生命是缘,直使你生死相随。啊, 朋友,勿要轻视生命,丢掉它有去无回。啊,朋友, 珍惜生命,宇宙间唯独有 你!生命是如此脆弱, 产生中爱护百倍。 如果你随便丢弃,爱你的生命痛苦 伤悲!
2.你如何看待学生私自下河游泳?
3你对防溺水的知识了解多少?
4.当有人溺水了,你会怎么办?
5..,,
调查结论:
调查心得:
【设计意图】初中生已经具备一定的社会调查能力,此项任务能激发起学生的热 情,培养他们主动去获取相关资料的能力。 在调查中学会与人的合作与交流, 提 高自身参与社会的主动性和基本技能,也为本节课的开展积累素材并初步感悟对
1、叫:大聲呼救
2、叫:呼叫119、118、110、112
3、伸:利用延伸物(竹竿、樹枝等)
4、拋:拋送漂浮物(球、繩、瓶等)
5、戈U:利用大型浮具划過去(船、救生圈、浮木、救生浮標等)
(二)防溺十招:
1、戲水地點需合法,要有救生設備與人員
2、避免做出危險行為,不要跳水
3、湖泊溪流落差變化大,戲水游泳格外小心
4、不要落單,隨時注意同伴狀況位置
5、下水前先暖身,不可穿著牛仔褲下水
6、不可在水中嬉鬧惡作劇
7、身體疲累狀況不佳,不要戲水游泳
8、不要長時間浸泡在水中,小心失溫
9、注意氣象報告,現場氣候不佳不要戲水
10、加強游泳漂浮技巧,不幸落水保持冷靜放鬆
活动四:现场“救护” ,自救互救。
1.现场示范。
自救 落水后要镇静不慌。举手挣扎时,会使人下沉。应仰卧,头向后,口鼻向上露出 水现。呼气要浅,吸气要深,这样可勉强浮起,等人来救,腿抽筋尽快呼救,并 仰泳浮上水面,好转后,应速上岸。
1)当溺水者被救上岸后,应立即将其口腔打开,清除口腔中的分泌 物及其他异物。 如果溺水者牙关紧闭, 要从其后面用两手的拇指由后 向前顶住他的下颌关节,并用力向前推进。同时,两手的食指与中指 向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。
(2)控水。救护者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放 到屈膝的大腿上,一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的 背部,这样即可将其腹内水排出。
简单的自护与救护能力。
情感态度价值观目标: 提高学生安全意识,愿意自觉去学习防溺 水安全的有关知识与技能。激发学生对生命的热爱,要让生命更有意义。活动重点和难点:珍爱生命,学会防溺水的有关知识与技能。
说活动方法:本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现 场演示操作等方法,让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱, 通过自己 动手操作的形式去掌握一般的救护知识。
“珍爱生命,安全第一。” “防范胜于救灾,责任重于泰山。”据统计从2005至今, 我县中小学共发生溺水事件起, 名学生死亡。正值夏季来临之际,做好防
溺水教育又显得尤为重要。
因此,今天我说课的主题就是:
说教材
活动目标:
知识目标一一初步了解防溺水和自救的有关知识,增强学生的安全意
识。
能力目标一一自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯,学会
水无情,教育先行。
《防溺水安全教育》说课稿
尊敬的各位评委、可敬的班主任老师:
大家好!
说背景
出示图片(学生溺水身亡,家人痛哭,校门口打黑色条幅等图片)
看了这些画面,一颗颗幼小的生命已经逝去。美好快乐的生活对于这些孩子来说, 太短暂了!之前,他们还是活蹦乱跳。而此时,我们能看到的只是孩子皎白的面 庞,感受的是那冰冷的身躯。面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛。 作为奋战 在教育最前沿的班主任,我们作何感想?我们的安全工作做得怎样?对待班上的 每个孩子,你是否都为他们尽到了自己教育的责任?遇难的家属已经把横幅拉到 了校门口,谁能知道会不会有一天,我们的教室被布置成一个白发人送黑发人灵 堂!
说设计理念:以学生为主体,鼓励学生从生活中来到生活中去, 将教育的思想转 化为学生内在的驱动力。
基本流程设计:
活动一:社会调查,了解形势。
<一>.一周前我便布置一项社会调查的任务。
关于小学生防溺水的调查报告
调查人
调查地点
滩头镇中心小学
调查对象
滩头镇中心小学
调查时间
调查目的:
调 查 过பைடு நூலகம்程
问题举例:
1了解近几年学生溺水事件。
(3)如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,要立即进行人工呼吸, 通常采用口对口吹气的方法效果较好。 若心跳停止还应立即配合胸部 按压,进行心脏复苏。
(4)注意,在急救的同时,其他要迅速打急救电话。或拦车送 医院。
2.动手实践。
活动五:我为安全建言献策。
生命的负责。
<二>畅所欲言,展示成果。
1.给予学生展示调查结果。
2.我们想过造成溺水的原因吗?
【设计意图】学生为了调查付出了许多精力,应该给他们一个展示的机会,促使
人人都能参与活动,让学生主动地去探求知识。
活动二:感受生命的美好和脆弱。
1学生谈谈自己最美好的时刻,说说最想做的事。
2.播放课件,配乐诗朗诵。
3.探讨话题:我对自己的生命负责任吗?我该怎样去负责?
【设计意图】图片能给人直面的心灵冲击,音乐与诗歌的魅力可以震撼人心。借 助多媒体的力量,要让学生感受生命的可贵与脆弱,激起对生命的热爱与珍惜。 活动三:防溺水我知多少?
1.分组梳理收集的防溺水知识,全班汇报交流。
2.看看专家给了我们什么建议。
(学生防溺水安全知识卡片)(一)救溺五步: 叫叫伸拋划、救溺先自保
图片:溺水儿童,家人痛哭。
配乐诗朗诵:《生命如此珍贵》
生命是如此珍贵, 它使你求生勿废。生命是如此憔悴,直使你跳楼自毁。生命
中充满磨难, 磨难是书, 直使你奋起直追!生命是缘,直使你生死相随。啊, 朋友,勿要轻视生命,丢掉它有去无回。啊,朋友, 珍惜生命,宇宙间唯独有 你!生命是如此脆弱, 产生中爱护百倍。 如果你随便丢弃,爱你的生命痛苦 伤悲!
2.你如何看待学生私自下河游泳?
3你对防溺水的知识了解多少?
4.当有人溺水了,你会怎么办?
5..,,
调查结论:
调查心得:
【设计意图】初中生已经具备一定的社会调查能力,此项任务能激发起学生的热 情,培养他们主动去获取相关资料的能力。 在调查中学会与人的合作与交流, 提 高自身参与社会的主动性和基本技能,也为本节课的开展积累素材并初步感悟对
1、叫:大聲呼救
2、叫:呼叫119、118、110、112
3、伸:利用延伸物(竹竿、樹枝等)
4、拋:拋送漂浮物(球、繩、瓶等)
5、戈U:利用大型浮具划過去(船、救生圈、浮木、救生浮標等)
(二)防溺十招:
1、戲水地點需合法,要有救生設備與人員
2、避免做出危險行為,不要跳水
3、湖泊溪流落差變化大,戲水游泳格外小心
4、不要落單,隨時注意同伴狀況位置
5、下水前先暖身,不可穿著牛仔褲下水
6、不可在水中嬉鬧惡作劇
7、身體疲累狀況不佳,不要戲水游泳
8、不要長時間浸泡在水中,小心失溫
9、注意氣象報告,現場氣候不佳不要戲水
10、加強游泳漂浮技巧,不幸落水保持冷靜放鬆
活动四:现场“救护” ,自救互救。
1.现场示范。
自救 落水后要镇静不慌。举手挣扎时,会使人下沉。应仰卧,头向后,口鼻向上露出 水现。呼气要浅,吸气要深,这样可勉强浮起,等人来救,腿抽筋尽快呼救,并 仰泳浮上水面,好转后,应速上岸。