大学生创新创业教程第三章
《大学生创新创业教育教程——实训课程》第三章
实训项目一:自知之明活动 表3-12 创业素质评价表
Part 4 实训内容
续 表
18
第三章
创业者与创业团队
实训项目一:自知之明活动 表3-12 创业素质评价表
Part 4 实训内容
19
第三章
创业者与创业团队
实训项目一:自知之明活动
Part 4 实训内容
如果你A栏的总分超过60分,说明你具备较强的创业素质;如果你B栏 的总分超过60分,说明你需要对自己的弱项加以改进,将弱项转化为 强项。
Part 4 实训内容
11
磁石指南针
除用其反射面发送信号之外, 指南针并无其他用处,反而有引诱 人们离开失事地点的危险。
39
第三章
创业者与创业团队
实训项目三:沙漠求生
2.专家意见
Part 4 实训内容
13.书1本,名为《沙漠中可食的动物》
14.伏尔加酒4公升
12.当地航空图
15.盐片1瓶(1 000片)
2.专家意见
Part 4 实训内容
每人太阳镜1副
人在强烈太阳光的照射下,会患光盲症。用降 落伞遮荫可避免眼睛受损,用手帕或纱布蒙眼也可 避免眼睛被太阳光灼伤,但用太阳镜更舒适。
38
09
第三章
创业者与创业团队
实训项目三:沙漠求生
2.专家意见
10
薄纱布1 箱
纱布可当绳子或包扎脚部、足 踝、头部或面部,作保护之用。
— 2—
第三章
创业者与创业团队
1 Part 实训目标
1.了解创业者的必备素质,并对自己进行测试与评价; 2.引导学生组建创新创业团队,并进行相互了解、互助合作; 3.帮助各创新创业团队初步选择创业项目并做好前期讨论。
大学生创新创业基础课件精编版20240325.
大学生创新创业基础课件精编版20240325.一、教学内容本节课的内容主要依据《大学生创新创业基础》教材第三章“创新思维与方法”展开,具体包括:创新思维的重要性、创新思维的基本形式、创新方法的应用及案例分析。
二、教学目标1. 理解创新思维的基本概念,认识到创新思维在创新创业中的重要性。
2. 学会运用创新思维的基本形式,提高解决问题的能力。
3. 掌握创新方法,并能将其应用于实际创新创业过程中。
三、教学难点与重点重点:创新思维的基本形式与创新方法的应用。
难点:如何将创新思维与方法融入实际创新创业过程中。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示我国近年来成功创新创业的案例,激发学生的兴趣,引导他们思考创新思维在其中的作用。
2. 理论讲解(10分钟)讲解创新思维的基本概念、重要性以及基本形式。
3. 例题讲解(10分钟)选取一个案例,讲解其中创新方法的应用,让学生更直观地理解创新思维与方法。
4. 随堂练习(15分钟)分组讨论,让学生运用所学创新方法解决实际问题,并进行分享。
6. 课堂互动(5分钟)提问环节,检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 创新思维的重要性2. 创新思维的基本形式3. 创新方法的应用及案例分析七、作业设计1. 作业题目:结合所学,分析一个你熟悉的创新创业案例,阐述其中创新思维与方法的应用。
2. 答案要求:条理清晰,观点明确,不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注国内外创新创业动态,了解先进创新方法,提升自身创新创业能力。
重点和难点解析:1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计详细补充和说明:一、实践情景引入1. 真实性:案例应来源于真实的创新创业过程,具有可信度和说服力。
2. 针对性:案例要紧扣教学内容,突出创新思维与方法的应用。
3. 启发性:案例要能引发学生思考,激发他们的创新意识。
创新创业教程(第二版) 第3章 创造性技法 参考答案
3.4 创造性技法应用——参考答案所谓创造性技法训练,就是采用一定的实施方案,对创造性技法的理解和应用等进行系统训练,从而使人的创造性技法应用能力在解决实际问题过程中得到提高的过程。
1.头脑风暴法训练头脑风暴法的所有参加者,都应具备较高的思维联想积极性。
在进行“头脑风暴”(也称思维共振)时,应尽可能提供一个有助于把注意力高度集中于所讨论问题的环境。
有时某个人提出的设想,可能正是其他准备发言的人已经思维过的设想。
其中一些最有价值的设想,往往是在已提出设想的基础之上,经过“思维共振”的“头脑风暴”,迅速发展起来的设想,以及对两个或多个设想的综合设想。
因此,头脑风暴法产生的结果,应当认为是所有参与成员集体创造的成果,是成员组这个宏观智能结构互相感染的总体效应。
(1)假设您是市政府信息处的工作人员。
信息处的重要职责是将关于本市政治、经济、生活等方面的重要信息每日摘要向市领导呈报。
下面有两条信息:信息一:某居民小区原有一个菜市场,在前一阶段的全市拆除违章建筑大行动中被拆除了。
市政府一直没有重新给菜市场安排场地。
这样,该小区的居民就要到距离小区很远的其他菜市场买菜,给居民尤其是家中仅有老人的生活带来极大的不便。
居民呼吁市政府尽快解决该问题。
信息二:本市有一家国有企业,常年来一直亏损,开不出工资。
本年初新厂长及领导班子上任后,通过完善内部管理,改变经营思路,半年多时间使企业扭亏为盈,成为本市利税大户。
现在这家企业在银行贷款方面遇到了困难,该企业向市政府请求帮助,这笔贷款关系到这家企业的新项目是否能够投产。
由于各种原因,上述两条信息只能报一条给领导。
1)请问,您认为应该将哪一条信息报给市领导?理由是什么?2)各小组成员发表自己的意见,对于不同的观点进行辩论后得出一个统一的意见。
3)然后选举一位代表,汇报你们小组的意见,并阐述你们做出这种选择的原因。
参考答案:关于该问题无论选择哪个信息上报给领导,都是从工作出发。
第三章--大学生创新创业竞赛及项目
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
作品申报及参赛注意要点:
•科学性、创新性与实用性相结合; •关注现实需求,选题独到; •依托学校科研和其它资源; •目标坚定,组织周密,结构合理, •团结协作,注重细节。
NUIST
第三章大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
参赛资格与赛程安排: 凡在举办竞赛终审决赛的当年7月1日前正式注册的 全日制非成人教育的各类高等院校的在校中国籍本 专科生和硕士研究生、博士研究生(均不含在职研 究生)都可申报参赛。竞赛采取学校、省(自治区、 直辖市)和全国三级赛制,分预赛、复赛、决赛三 个赛段进行。
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
2、创业计划竞赛: 基本介绍: 起源于美国,又称商业计划竞赛,是风靡全球高校的 重要赛事。它借用风险投资的运作模式,要求参赛者 组成优势互补的竞赛小组,提出一项具有市场前景的 技术、产品或者服务,并围绕这一技术、产品或服务, 以获得风险投资为目的,完成一份完整、具体、深入 的创业计划,俗称“小挑”。
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
一、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛介绍
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
二、SIFE(赛扶)项目
项目背景介绍: 全称为国际大学生企业家联盟,赛扶是一个
全球性的以在校大学生为主体的商业实践社团。 中国赛扶项目是参考总部设在美国的国际赛扶的 运营模式,在中国引导大学生开展面向社区的具 有公益性的商业社会实践活动。
NUIST
第三章 大学生创新创业竞赛及项目
大学生创新创业教程第三章课件(1)
大学生创新创业教程第三章课件一、教学内容二、教学目标1. 理解创业机会的类型,掌握识别与评估创业机会的方法;2. 了解创业团队的构建过程,明确团队成员的角色与职责,提高团队协作能力;3. 掌握商业模式的基本要素,学会设计具有创新性的商业模式。
三、教学难点与重点教学难点:创业机会的识别与评估、商业模式设计。
教学重点:创业团队构建、商业模式的基本要素。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;五、教学过程1. 导入:通过分享一个创业案例,引发学生对创业机会识别与评估的思考。
2. 讲解:(1)创业机会的类型、识别方法、评估标准;(2)创业团队成员的角色与职责、团队协作与沟通;(3)商业模式的基本要素、创新模式分析。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生针对一个创业项目进行机会识别与评估。
4. 例题讲解:以一个具体案例为例,讲解商业模式设计过程。
5. 随堂练习:让学生设计一个创业项目的商业模式。
六、板书设计1. 创业机会识别与评估:类型:市场、技术、政策、社会需求等;识别方法:SWOT分析、PEST分析、五力模型等;评估标准:市场规模、盈利能力、竞争优势等。
2. 创业团队构建:角色与职责:创始人、联合创始人、核心成员等;团队协作与沟通:明确目标、分工合作、有效沟通等。
3. 商业模式设计:基本要素:价值主张、客户关系、收入来源等;创新模式:平台模式、共享经济、订阅制等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)分析一个创业项目的机会识别与评估过程;(2)设计一个创业项目的商业模式。
2. 答案:(1)创业项目机会识别与评估分析报告;(2)创业项目商业模式设计方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)推荐学生阅读相关创业案例,加深对创业机会识别与评估的理解;(2)鼓励学生参加创业竞赛、实践活动,提高创业团队的协作能力和商业模式设计能力。
重点和难点解析1. 创业机会的识别与评估方法;2. 创业团队成员的角色与职责;3. 商业模式的基本要素及创新模式分析;4. 实践情景引入和随堂练习的设计;5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.(1)
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材,涉及第三章“创新思维与方法”和第四章“创业机会的识别与评估”。
具体内容包括:创新思维的基本概念、创新方法的应用、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
二、教学目标1. 了解创新思维的基本概念,掌握创新方法的应用。
2. 学会识别创业机会,并对其进行评估和验证。
3. 提高学生的创新意识和创业能力,激发他们的创新创业热情。
三、教学难点与重点教学难点:创新方法的应用、创业机会的识别与评估。
教学重点:创新思维的基本概念、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、投影仪、白板、板擦。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生思考创新思维在生活中的应用。
2. 知识讲解:1) 创新思维的基本概念。
2) 创新方法的应用。
3) 创业机会的来源与识别。
4) 创业机会的评估与验证。
3. 例题讲解:1) 案例分析:分析一个成功的创新创业案例,让学生了解创新思维和创业机会在实践中的应用。
2) 例题讲解:针对每个知识点,给出相应的例题,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:1) 小组讨论:让学生分组讨论如何运用创新思维解决问题。
2) 个人练习:让学生独立完成创业机会识别和评估的练习。
六、板书设计1. 创新思维的基本概念2. 创新方法的应用3. 创业机会的来源与识别4. 创业机会的评估与验证七、作业设计1. 作业题目:1) 请简述创新思维的基本概念。
2) 请举例说明创新方法在实践中的应用。
3) 请分析一个创业机会,并对其进行评估和验证。
2. 答案:1) 略。
2) 略。
3) 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:1) 建议学生阅读相关书籍,深入了解创新思维和创业机会。
2) 鼓励学生参加创新创业竞赛,将所学知识运用到实践中。
3) 组织实地考察,让学生了解创新创业的实际情况。
《大学生创新创业教程》 第三章
五、 大学生创业的意义
(二)大学生创业对个人的意义
1.充分发挥自己的才能
自主创业则可以完全摆脱原 有的种种羁绊,充分施展自己 的才华,发挥自己的最大潜能。
创业者可以自己主宰自己, 把未来握在自己手中,可以摆 脱上班的约束,摆脱受人管理、 行动受控的局面。
3.实现和满足“权力”意愿
第一节 创业的基本知识
— 9—
三、 创业的分类
(四) 按创业项目性质分
传统技能型创业:是指使用传统技术、工艺的创业项目。这些独特的传统技能项目 具有永恒的生命力,尤其是在酿酒、饮料、中药、工艺美术品、服装与食品加工、修理 等与人们日常生活紧密相关的行业中,许多现代技术都无法与之竞争。 高新技术型创业:是指知识密集度高,带有前沿性、研究开发性质的新技术、新产 品项目。 知识服务型创业:是指为人们提供知识、信息的创业项目。当今社会,信息量越来 越大,知识更新越来越快,各类知识性咨询服务机构将会不断细化和增加,如律师事务 所、会计事务所、管理咨询公司、广告公司等,这类项目投资少、见效快,竞争也日渐 激烈。
基于组织管理体系 创新的创业:是指采 取有别于其他厂商的 企业组织管理体系, 因而能够更高效地实 现产品的商业化和产 业化。
第一节 创业的基本知识
— 12 —
四、 创业的过程
(一) 产生创业动机
创业动机是创业的原动力,它推动创业者 去发现和识别市场机会。创业活动的主体是创 业者,创业活动首先取决于个人是否希望成为 创业者。创业动机不仅是打算创业的一时冲动, 更是对创业目标与预期收益的深思熟虑。
第一节 创业的基本知识
— 17 —
四、 创业的过程
(六)收获创业回报
对回报的正当追求是创业活动的目的,有助于强 化创业者对事业的执着。对创业者来说,创业是获取 回报的手段和途径,是一种载体。回报可能是多种多 样的,对回报的满意程度在很大程度上取决于创业者 的创业动机。
大学生创新创业教程第3讲 头脑风暴法
第3讲 头脑风暴法
主要内容
1 德尔菲法 2 头脑风暴法(BS会议法) 3 逆BS法 4 BS默写(653)法 5 BS广思集益法
大学生创新创业教程
Delphi德尔菲法
德尔菲法是在20世纪40年代由O.赫尔姆和N.达尔 克首创,经过T.J.戈尔登和兰德公司进一步发展而 成的。
异想天开\鼓励大家从已经提出的设想中派生出其他设 想; 当组员有很多人举手时,主持人应让那些积极思维的人 先发言,这样可以在更大程度上发掘他们的联想能力; 当发言混乱适应简洁地加以梳理,并告诉记录员记下; 不允许私下交流.
大学生创新创业教程
头脑风暴法练习
会议记录员职责:
要记下提出的所有方案\设想(包括平庸\荒唐\古 怪的设想),不要遗漏;
1.会前准备
• 确定主题; • 选个6人; • 选择主持人1个; • 发表格(每组6张)。
大学生创新创业教程
2.会议程序
• 主持人对议程进行说明,再作引导性发言,提出各 种设问。
• 填写:同653法。对不熟悉此法者可预习,即10分钟 之内写3个原方案和3个联想方案。
• 畅谈:30分钟后,原方案者宣读自己及别人帮助改 进的方案,并在此基础上畅谈。
将设定的会议主题提前通报给与会人员 选好主持人 参与者要有一定的训练基础,懂得该会议提倡
的原则和方法。
大学生创新创业教程
头脑风暴法(BS会议法)
3. 会议原则
严禁批评别人----如太浪漫了;有这个主意问题早就 解决了;理论上是对的实际上可行吗?想得太简单 了哪有这么容易。
不能用客套语----我的想法不一定对请大家多指正; 我的想法不成熟目的在于抛砖引玉;我的口气是否 太大了?
本科精品《大学生创新创业》习题第三章.docx
1创业者应具备的能力有哪些?参考答案:创业能力是一种特殊的能力,这种特殊能力往往影响创业活动的效率和创业的成功。
创业能力包括专业能力、方法能力、决策能力、经营管理能力、交往协调能力、创新能力等。
专业能力是创业的前提能力。
专业能力是指企业中与经营方向密切相关的主要岗位或岗位群所要求的能力。
方法能力是创业的基础能力。
方法能力是指创业者在创业过程中所需要的工作方法,是创业的基础能力。
决策能力是创业者根据主客观条件,因地制宜、正确地确定创业的发展方向、目标、战略以及具体选择实施方案的能力。
决策是一个人综合能力的体现,一个创业者首先要成为一个决策者。
创业者的决策能力主要包括三方面:开放的提炼能力、准确的预测能力、准确的决断能力。
经营管理能力是指对人员、资金的管理能力。
它涉及人员的选择、使用、组合和优化, 也涉及资金聚集、核算、分配、使用、流动。
经营管理能力是一种较高层次的综合能力,是运筹能力。
经营管理能力的形成要从学会经营、学会管理、学会用人、学会理财、讲诚信等几方面去努力。
交往协调能力,是指能够妥善地处理与公众(政府部门、新闻媒体、客户等)之间的关系,以及能够协调下属各部门成员Z间关系的能力。
创业者应该做到妥当地处理与外界的关系,尤其要争取政府部门、工商以及税务部门的支持与理解,同时要善于团结一切可以团结的力量,求同存异,共同、协调地发展,做到不失原则、灵活有度。
总之,创业者搞好内外团结,处理好人际关系,才能建立一个有利于自己创业的和谐环境,从而为成功创业打好基础。
创新能力是一种产生新想法和解决新问题的能力。
创新就是要突破以往思维定式的束缚,正确运用想象的思维方式,培养好奇心,多进行联想。
上述六方面的创业必备能力中,每一项均有其独特的地位与功能,任何一个要素都会影响其他要素的形成和发展,影响其他要素的功能和作用的发挥,乃至影响创业的成功。
因此作为一个创业者,不仅要注意在环境和教育的双重影响下培养口己的创业能力,而且要重视其整体结构的优化,在创业实践屮不断提髙自我的创业能力。
大学生创业指导第三章讲义
第三章创业机会第一节识别创业机会案例:李维斯发明牛仔裤牛仔裤的发明人是美国的李维斯。
当初他跟着一大批人去西部淘金,途中一条大河拦住了去路,许多人感到愤怒,但李维斯却说“棒极了!”他设法租了一条船给想过河的人摆渡,结果赚了不少钱。
不久摆渡的生意被人抢走了,李维斯又说“棒极了!”因为采矿出汗很多饮用水很紧张,于是别人采矿他卖水,又赚了不少钱。
后来卖水的生意又被抢走了,李维斯又说“棒极了”,因为采矿时工人跪在地上,裤子的膝盖部分特别容易磨破,而矿区里却有许多被人抛弃的帆布帐篷,李维斯就把这些旧帐篷收集起来洗干净,做成裤子销量很好,“牛仔裤”就是这样诞生的。
李维斯将问题当做机会,最终实现了致富的梦想,得益于他有一种乐观、开朗的积极心态。
一、创意与机会(一)创意与机会的概念创意是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。
机会指具有时间性的有利情况。
案例:有这样一则寓言:上帝为人间制造了一个怪结,被称为“高尔丁”死结,并许有承诺:谁能解开奇异的“高尔丁”死结,谁就将成为亚洲王。
所有试图解开这个怪结的人都失败了,最后轮到亚历山大,他说:“我要创建我自己的解法规则。
”他抽出宝剑,一剑将“高尔丁”死结劈为两半。
于是他就成了亚洲王。
这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。
也许,创意本身就是个怪结,没有人能把它解开,它也没有一个真正意义上的解释和定义。
但可以肯定的是,创意不是一般意义上的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识,大多数人都能想到的绝不是好的创意,实际上根本就谈不上创意。
好的创意必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。
“物以稀为贵”是事物不变的通则。
死结就意味着根本无法解开,既然上帝跟我们开了个玩笑,那么,就必须采取超乎寻常的非凡手段。
(二)创意与机会的关系案例:与其追随潮流,不如另辟蹊径19世纪末,美国加利福尼亚州发现了黄金,出现了淘金热。
有一位17岁的少年来到加州,也想加入淘金者的队伍,可看到金子没那么好淘,淘金的人很野蛮,他很害怕。
大学生创新创业基础优质课件精编版.
大学生创新创业基础优质课件精编版.一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材的第三章“创新思维与创业方法”,具体内容包括:创新思维的定义与特点,创业方法的基本概念,以及创新与创业之间的关系。
二、教学目标1. 让学生了解创新思维的定义、特点,掌握基本的创新方法。
2. 使学生理解创业方法的重要性,学会运用创业方法解决实际问题。
3. 培养学生的创新意识和创业精神,提高团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点难点:创新思维与创业方法在实际创业过程中的应用。
重点:创新思维的定义、特点;创业方法的基本概念及其运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、案例资料、板书工具。
2. 学生准备:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组成功创业者的创新案例,引发学生对创新与创业的兴趣,导入本节课的主题。
2. 理论讲解:(1)介绍创新思维的定义、特点。
(2)讲解创业方法的基本概念。
(3)分析创新与创业之间的关系。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生针对一个具体问题,运用创新思维和创业方法进行解决方案的设计。
4. 例题讲解:分析一个实际创业案例,讲解其中创新思维和创业方法的应用。
5. 随堂练习:让学生结合自己的专业,设计一个创新项目,并运用创业方法进行实施。
七、作业设计2. 答案要求:(1)明确项目背景、目标、创新点。
(2)运用所学创业方法,制定项目实施计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师应关注学生在课堂中的参与度,了解学生对创新思维与创业方法的理解程度,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)鼓励学生参加各类创新创业竞赛,提高实践能力。
(2)推荐学生阅读相关书籍、文章,拓宽知识面。
(3)组织实地考察,让学生深入了解创业过程。
板书设计:1. 创新思维定义:……特点:……2. 创业方法基本概念:……3. 创新与创业关系4. 实践案例:……5. 课堂练习:……重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节,旨在让学生将理论知识与实际问题相结合,提高学生的创新思维和创业能力。
2024年大学生创新创业基础精彩课件精编版 .
2024年大学生创新创业基础精彩课件精编版 .一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材第三章“创意与创新”,详细内容包括:创新思维的重要性、创新能力的培养、创意的技巧与方法、创新过程中的试错与迭代。
二、教学目标1. 让学生了解创新思维的重要性,认识到创新能力在个人发展和事业成功中的关键作用。
2. 培养学生具备基本的创新思维能力,学会运用创新方法解决实际问题。
3. 引导学生掌握创意的技巧与方法,激发创新潜能,提高创新创业素质。
三、教学难点与重点教学难点:创新思维的培养与创新方法的运用。
教学重点:创意的技巧与方法、创新过程中的试错与迭代。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本电脑、创意思维导图软件、创新案例资料。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生思考如何运用创新思维解决实际问题。
2. 理论讲解:讲解创新思维的重要性、创新能力的培养方法,让学生了解并认识到创新的价值。
3. 例题讲解:分析经典创新案例,引导学生掌握创意的技巧与方法。
4. 随堂练习:分组讨论,让学生运用所学方法进行创意实践,提高创新能力。
6. 互动环节:邀请学生分享自己的创新经历,激发课堂氛围,促进学生互动交流。
六、板书设计1. 创新思维的重要性2. 创新能力的培养3. 创意的技巧与方法4. 创新过程中的试错与迭代七、作业设计2. 答案示例:以共享单车为例,分析市场需求,设计一款具有创新功能的新型共享单车,包括产品功能、市场定位、盈利模式等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的参与度和掌握程度,以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸:鼓励学生参加各类创新创业竞赛,将所学知识运用到实际中,提高自身创新创业能力。
同时,推荐学生阅读相关书籍,深入了解创新创业领域的最新动态和发展趋势。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及其答案示例5. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定创新思维的培养与创新方法的运用是本节课的难点与重点。
《创新与创业》课件第3章
《创新与创业》课件第3章一、教学内容本节课我们将深入探讨《创新与创业》教材第3章的内容,具体包括:创业机会的识别与评估、创业团队的构建与领导、创业计划的制定与实施。
本章旨在帮助学生了解创业过程中的关键环节,掌握创业的基本方法和技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握创业机会的识别与评估方法,能够分析创业机会的可行性。
2. 学会组建高效创业团队,提高团队协作能力和领导力。
3. 能够制定切实可行的创业计划,并付诸实践。
三、教学难点与重点教学难点:创业机会的识别与评估、创业团队的构建与领导、创业计划的制定与实施。
教学重点:创业机会的可行性分析、高效团队的建设、创业计划的实施策略。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入:通过实际案例分析,引发学生对创业机会识别的思考,激发学习兴趣。
2. 新课内容:详细讲解创业机会的识别与评估、创业团队的构建与领导、创业计划的制定与实施。
a. 创业机会识别:讲解创业机会的类型、来源,引导学生学会分析市场需求,挖掘创业机会。
b. 创业机会评估:介绍可行性分析方法,如SWOT分析、PEST 分析等,帮助学生评估创业机会的潜力。
c. 创业团队构建:讲解团队角色、团队发展阶段,指导学生如何组建高效创业团队。
d. 创业团队领导:分享领导力提升方法,培养学生具备领导力。
3. 例题讲解:结合实际案例,分析创业过程中的关键问题,提高学生的分析能力。
4. 随堂练习:设置相关习题,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 创业机会识别与评估a. 机会类型b. 机会来源c. 可行性分析2. 创业团队构建与领导a. 团队角色b. 团队发展阶段c. 领导力提升3. 创业计划制定与实施a. 创业计划书b. 创业目标c. 创业策略与实施步骤七、作业设计1. 作业题目:分析一个你感兴趣的创业机会,并对其进行可行性分析。
2. 答案要求:提交一份详细的创业机会可行性分析报告。
创新创业教程(第二版)第3章创造性技法参考答案
创新创业教程(第二版)第3章创造性技法参考答案3.4 创造性技法应用——参考答案所谓创造性技法训练,就是采用一定的实施方案,对创造性技法的理解和应用等进行系统训练,从而使人的创造性技法应用能力在解决实际问题过程中得到提高的过程。
1.头脑风暴法训练头脑风暴法的所有参加者,都应具备较高的思维联想积极性。
在进行“头脑风暴”(也称思维共振)时,应尽可能提供一个有助于把注意力高度集中于所讨论问题的环境。
有时某个人提出的设想,可能正是其他准备发言的人已经思维过的设想。
其中一些最有价值的设想,往往是在已提出设想的基础之上,经过“思维共振”的“头脑风暴”,迅速发展起来的设想,以及对两个或多个设想的综合设想。
因此,头脑风暴法产生的结果,应当认为是所有参与成员集体创造的成果,是成员组这个宏观智能结构互相感染的总体效应。
(1)假设您是市政府信息处的工作人员。
信息处的重要职责是将关于本市政治、经济、生活等方面的重要信息每日摘要向市领导呈报。
下面有两条信息:信息一:某居民小区原有一个菜市场,在前一阶段的全市拆除违章建筑大行动中被拆除了。
市政府一直没有重新给菜市场安排场地。
这样,该小区的居民就要到距离小区很远的其他菜市场买菜,给居民尤其是家中仅有老人的生活带来极大的不便。
居民呼吁市政府尽快解决该问题。
信息二:本市有一家国有企业,常年来一直亏损,开不出工资。
本年初新厂长及领导班子上任后,通过完善内部管理,改变经营思路,半年多时间使企业扭亏为盈,成为本市利税大户。
现在这家企业在银行贷款方面遇到了困难,该企业向市政府请求帮助,这笔贷款关系到这家企业的新项目是否能够投产。
由于各种原因,上述两条信息只能报一条给领导。
1)请问,您认为应该将哪一条信息报给市领导?理由是什么?2)各小组成员发表自己的意见,对于不同的观点进行辩论后得出一个统一的意见。
3)然后选举一位代表,汇报你们小组的意见,并阐述你们做出这种选择的原因。
参考答案:关于该问题无论选择哪个信息上报给领导,都是从工作出发。
创新创业 第三章创业者与创业团队
广角视点 俞敏洪创业团队
——大众创业万众创新
聚集人才 构建团队
THANK YOU! 谢谢观赏
03 创业者与创业团队
项目要点
• 理解创业团队要素和组建程序。 • 学会提高创业团队整体素质与水平。
任务建议
• 收集著名的创业团队材料,发现它们的共性, 比较它们的不同。
学习情境一
——大众创业万众创新
创业者有三大特性:一是敏锐的嗅觉;二是不屈不挠、奋不顾身 的进攻精神;三是群体奋斗的意识。
Ⅰ.创业者素质 一、创业者的思考力
6. 讨论某种情况或想法的利弊。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——大众创业万众创新
二、创业经验的积累
7.制订未来企业计划增强创业动机。 8.提高思考问题、应对风险的能力。 9.学习和思考如何更好地应对危机。 10.多接受别人的观点和新的想法。 11.遇到问题时分析问题的前因后果。 12.加大对工作的投入。 13.寻找能与你取长补短的合伙人。
——大众创业万众创新
思考力就是竞争力。与其和竞争对手比谁花的多,倒不如与竞 争对手比谁想的多。换位思考很重要,因为当人们做换位思考时,平时 脑海中用不到的竞争意识也会被调动起来。关键要围绕你的兴趣点去思 考。
——大众创业万众创新
二、创业者的决策力
任何人在做决策 时不能犯错,而且越是上 面的主管犯错的损失就会 越大。因为你的决策一旦 下去,就会让下面的员工 去执行,所以做决策时要 注意两件事:第一是重要 和紧急;第二是效果和效 率。
人员
Ⅱ. 组建
——大众创业万众创新
一、 创业团队的组建
基本原则
目标明确 成员互补
精简高效
动态开放
——大众创业万众创新
大学生创新创业基础课件精编版
大学生创新创业基础课件精编版一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”,详细内容包括:创意思维的基本概念、特点与类型;创意思维的训练方法与技巧;创新方法的应用与实践。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意思维的基本概念、特点与类型。
2. 培养学生运用创意思维方法进行创新实践的能力。
3. 引导学生运用创新方法解决实际问题,提高创新能力。
三、教学难点与重点难点:创意思维的训练方法与技巧,创新方法的应用与实践。
重点:创意思维的基本概念、特点与类型,以及创新方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一组创新产品图片,引发学生对创新的好奇心,进而导入本节课的主题。
2. 理论讲解(15分钟)介绍创意思维的基本概念、特点与类型,讲解创意思维的训练方法与技巧,以及创新方法的应用与实践。
3. 实践情景引入(10分钟)模拟一个创新项目,让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题。
4. 例题讲解(15分钟)选取一个经典案例,详细讲解创意思维和创新方法在其中的应用。
5. 随堂练习(10分钟)让学生针对案例进行思考,运用所学知识提出解决方案。
6. 小组讨论与分享(15分钟)学生分组讨论随堂练习中的问题,分享各自的想法和解决方案。
六、板书设计1. 创意思维基本概念、特点与类型2. 创意思维训练方法与技巧3. 创新方法应用与实践4. 案例分析与解决方案七、作业设计1. 作业题目:结合所学知识,为我国某一家传统制造业企业设计一款创新产品,并阐述其创意思维和创新方法的应用。
2. 答案:学生需提交一份产品设计方案,内容包括产品名称、设计理念、创新点、市场前景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:2. 拓展延伸:鼓励学生参加各类创新创业大赛,将所学知识运用到实际中,提高自身创新能力。
同时,引导学生关注国内外创新动态,拓宽视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2
就业型创业
是指创业者为了谋生而自觉地或被迫地走上创业之路。这类创业是在现有的市 场上寻找创业机会,并没有创造新需求,大多属于尾随型和模仿型,因而往往 小富即安,极难做大做强。
(二) 按创业起点分
创建新企业
是指创业者个人或团队从无到有地创建出 全新的企业组织。这个过程充满挑战和刺 激,个人的想象力、创造力可得到最大限 度的发挥,但风险和难度也很大,创业者 往往缺乏足够的资源、经验和支持。
企业内创业
是指在现有企业内的有目的的创新过 程。企业流程再造本质上也是一种创 业行为。企业内创业是动态的,正是 通过二次创业、三次创业乃至连续不 断地创业,企业的生命周期才能不断 地在循环中延伸。
(三) 按创业者数量分
独立创业
1
是指创业者独立创办自己的企业。其特点在于
产权归创业者个人独有,企业由创业者自由掌
(五) 按创业方向或风险分
依附型创业
一是依附于大企业或产业链而生存,为大企业 提供配套服务;二是使用特许经营权,如加盟 麦当劳、肯德基等。
独创型创业
是指提供的产品或服务能够填补市场空白。独 创型创业也可以是旧内容、新形式。
尾随型创业
即模仿他人创业。其特点一是短期内只 求能维持下去;二是在市场上拾遗补阙。
(五) 实现机会价值
这是创业过程中的重要环节,确保新创建的企 业生存是创业者必须面对的挑战,但创业者不能仅 仅考虑生存,同时还要考虑成长,不成长就无法生 存得更好,在激烈竞争的环境中尤其如此。创业者 需要了解企业成长的一般规律,预见企业不同成长 阶段可能面临的问题,采取有效的措施予以防范和 解决,使机会价值等到充分的实现,同时不断地开 发新的机会,把:是指采 取有别于其他厂商的 企业组织管理体系, 因而能够更高效地实 现产品的商业化和产 业化。
(一) 产生创业动机
创业动机是创业的原动力,它推动创业者 去发现和识别市场机会。创业活动的主体是创 业者,创业活动首先取决于个人是否希望成为 创业者。创业动机不仅是打算创业的一时冲动, 更是对创业目标与预期收益的深思熟虑。
(二) 识别创业机会
识别创业机会是对可能成为创业机会的诸事件的分析和对创业预期结果的判断。
创业机会一般分为两种:
一种是意外发现的, 一种是经过深思熟虑才发现的。
(三) 整合有效资源
资源是创业的基础性条件,整合资源是创 业者开发机会的重要手段。强调整合资源,是 因为创业者可以直接控制的可用资源往往很少, 许多成功的创业者都有白手起家的经历。创业 者需要整合的资源包括基本信息(有关市场、 环境和法律问题)、人力资源(合作者、最初 的雇员)、财务资源等。
控,决策迅速;但创业者要独自承担风险,创
业资源整合比较困难,并且受个人才能的限制。
合伙创业
2 是指与他人共同创办企业。其优劣势正好与独 立创业相反。
(四) 按创业项目性质分
传统技能型创业:是指使用传统技术、工艺的创业项目。这些独特的传统技能项目 具有永恒的生命力,尤其是在酿酒、饮料、中药、工艺美术品、服装与食品加工、修理 等与人们日常生活紧密相关的行业中,许多现代技术都无法与之竞争。 高新技术型创业:是指知识密集度高,带有前沿性、研究开发性质的新技术、新产 品项目。 知识服务型创业:是指为人们提供知识、信息的创业项目。当今社会,信息量越来 越大,知识更新越来越快,各类知识性咨询服务机构将会不断细化和增加,如律师事务 所、会计事务所、管理咨询公司、广告公司等,这类项目投资少、见效快,竞争也日渐 激烈。
(二)创业各要素之间的关系
(1)创业机会是创业过程的重要驱动力,创业团队是创业过程的主导者,创业资源
是创业成功的必要保证。
(2)创业过程是创业机会、创业团队与创业资源三个要素匹配和平衡的结果。
(3)创业是一个连续不断地寻求
平衡的行为组合。
(一) 按创业动机分
1
机会型创业
是指创业的出发点并非谋生,而是为了抓住、利用市场机遇。它以市场机会为 目标,能创造出新的需要或满足潜在的需求,因而会带动新的产业发展,而不 是加剧市场竞争。发达国家的创业活动多以机会型创业为主,但中国的机会型 创业数量较少。
对抗型创业
是指进入其他企业已形成垄断地位的某个市 场,与之对抗较量。
(六) 按创新内容分
基于产品创新的 创业:是指基于技 术创新或工艺创新 等产生了新的消费 群体,从而导致创 业行为的发生。
基于营销模式创 新的创业:是指采取 有别于其他厂商的市 场营销模式,因而有 可能给消费者带来更 高的满足度。
(四) 创建新企业
创建新企业需要进行大量的准备工作,其中创业计划、创业融资和注 册登记尤为关键。
创意能否变成行动,关键看其能否形成一个周密的创业计划;资金往 往成为创业企业的“瓶颈”,创业融资在企业的创建过程中至关重要;当 创业者完成创业计划并获得融资之后,就可以按照法定程序进行注册登记, 包括确定企业的组织形式、设计企业名称、向工商行政管理机关提出企业 登记注册申请、领取营业执照等。
(六)收获创业回报
对回报的正当追求是创业活动的目的,有助于强 化创业者对事业的执着。对创业者来说,创业是获取 回报的手段和途径,是一种载体。回报可能是多种多 样的,对回报的满意程度在很大程度上取决于创业者 的创业动机。
创业的基本知识 创业知识 大学生创业环境与创业优惠政策
创业是指承担风险的创业者通过寻找和把握创业机会,投入已有的技能知 识,配置相关资源,创建新企业,为消费者提供产品和服务、为个人和社会创 造价值和财富的过程。这个概念包括以下几层含义:
1 创业是一个创造的过程,即创业者要付出努力和代价。
创业的本质在于对机会的商业价值的发掘与利用,即要创造或认识到事物的 2 一个商业用途。 3 创业的潜在价值需要通过市场来体现,即市场是实现财富的渠道。
4 创业以追求回报为目的,包括个人价值的满足与实现、知识与财富的积累等。
(一)创业的关键要素
创业的关键要素包括创业机会、创业团队和创业资源。
创业团队是指在创业初期,由一群才能 互补、责任共担、愿为共同的创业目标奋斗 的人所组成的特殊群体。
创业机会就是创业者可以利用的商业机会
要。 素
创业资源是指创业企业在创造价值的过程中 需要的特定资产,包括有形资产与无形资产。