1.口算乘法
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做一做：课本46页 18×4＝ 25×2＝ 130×5＝ 150×6＝
24×3＝ 14×6＝ 2×380＝ 7×13＝
用你喜欢的方法口算下面各题：
如果买3份右图所示食品，钱够吗？ 如不够，还差多少？
开火车：
35×2 140×6 140×7 13×6 13×50
19×5 32×3 16×5 280×3 24×30
2 × 30 = 60×5 = 4×700＝ 20×80＝
约10千米/时 约16千米/时
约80千米/时 约160千米/时
约800千米/时
约106 千米/时
人骑自行车1小时 约行16千米。
人骑摩托车1小时 约行45千米。
特快列车1小时约 160千米
和谐号1小时约 350千米
你还知道其他交通工具的速度吗？
特快列车1小时约160千米 特快列车3小时可以行多少千米？
怎样口算这道题？
约16千米/时
人骑自行车30小时可以行多少 千米？
练习： 130×5= 2×380= 150×6= 70×13= 46×40=
• 口算乘法的方法是什么？
• 一位数与几百几十相乘，先 乘0前面的数，再在乘积的后 面添上一个0。
教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 情感目标： 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题 策略的多样性。 教学重难点： 掌握整数乘法的口算方法。培养学生养成认真思考的良好 学习习惯。
1．口算：
10×5= 30×4 = 300×5＝ 60×40＝
• 马车1小时约行10千米； • 小汽车每小时约行80千米； • 飞机每小时约行800千米； • 海轮1小时约行32千米； • 公交车在城区1小时约行30千米。
人骑自行车1小 时约行16千米。
你能补充一个“行了几小时”的 条件，并提出用乘法计算的数学 问题。 人骑自行车3小时可以行多少千米？
练一练： 18×4= 25×2= 14×6=
250×3 230×4 18×3 350×2 34×20
今天你都学会了什么？有 什么收获？
做一做：课本46页 18×4＝ 25×2＝ 130×5＝ 150×6＝
24×3＝ 14×6＝ 2×380＝ 7×13＝
用你喜欢的方法口算下面各题：
如果买3份右图所示食品，钱够吗？ 如不够，还差多少？
开火车：
35×2 140×6 140×7 13×6 13×50
19×5 32×3 16×5 280×3 24×30
2 × 30 = 60×5 = 4×700＝ 20×80＝
约10千米/时 约16千米/时
约80千米/时 约160千米/时
约800千米/时
约106 千米/时
人骑自行车1小时 约行16千米。
人骑摩托车1小时 约行45千米。
特快列车1小时约 160千米
和谐号1小时约 350千米
你还知道其他交通工具的速度吗？
特快列车1小时约160千米 特快列车3小时可以行多少千米？
怎样口算这道题？
约16千米/时
人骑自行车30小时可以行多少 千米？
练习： 130×5= 2×380= 150×6= 70×13= 46×40=
• 口算乘法的方法是什么？
• 一位数与几百几十相乘，先 乘0前面的数，再在乘积的后 面添上一个0。
教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 情感目标： 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题 策略的多样性。 教学重难点： 掌握整数乘法的口算方法。培养学生养成认真思考的良好 学习习惯。
1．口算：
10×5= 30×4 = 300×5＝ 60×40＝
• 马车1小时约行10千米； • 小汽车每小时约行80千米； • 飞机每小时约行800千米； • 海轮1小时约行32千米； • 公交车在城区1小时约行30千米。
人骑自行车1小 时约行16千米。
你能补充一个“行了几小时”的 条件，并提出用乘法计算的数学 问题。 人骑自行车3小时可以行多少千米？
练一练： 18×4= 25×2= 14×6=
250×3 230×4 18×3 350×2 34×20
今天你都学会了什么？有 什么收获？