仁爱版初中地理七年级下册教案-9.1 极地地区的自然环境6
《极地地区的自然环境导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《极地地区的自然环境》导学案一、导入你知道地球上最寒冷的地方是哪里吗？是南极和北极地区。
这两个地方因为其奇特的自然环境而备受人们关注。
今天，我们就来进修一下极地地区的自然环境。
二、目标1. 了解极地地区的地理位置和气候特点。
2. 了解极地地区的动植物资源及其适应环境的特点。
3. 探讨极地地区的自然环境对人类的影响及珍爱措施。
三、进修内容1. 极地地区的地理位置和气候特点- 南极位于地球的南极点，是世界上最寒冷的地方，气温极低，常年覆盖着冰雪。
- 北极位于地球的北极点，也是世界上寒冷的地方，但相对于南极来说气温较为温和，有部分地区有少许植被。
2. 极地地区的动植物资源及其适应环境的特点- 极地地区的动植物资源相对较少，但却有些物种具有很强的适应能力，如北极熊、企鹅等。
- 动植物在极地地区的生存方式也有其奇特的地方，如企鹅利用冰雪滑行、北极熊潜水觅食等。
3. 极地地区的自然环境对人类的影响及珍爱措施- 极地地区的自然环境对人类有着重要的影响，如冰川融化导致海平面上升、气候变暖等。
- 为了珍爱极地地区的自然环境，国际社会采取了一系列措施，如限制捕鲸、珍爱极地动植物等。
四、进修方法1. 小组讨论：分组讨论极地地区的地理位置、气候特点，分享各自的观点和发现。
2. 观察实验：观察图片或视频，了解极地地区的动植物资源及其适应环境的特点。
3. 案例分析：通过案例分析极地地区的自然环境对人类的影响及珍爱措施，思考如何更好地珍爱极地环境。
五、拓展延伸1. 通过阅读相关书籍或文章，了解更多关于极地地区的知识。
2. 参与相关活动或志愿者效劳，为珍爱极地环境贡献自己的力量。
六、总结通过进修，我们了解了极地地区的地理位置、气候特点，以及动植物资源及其适应环境的特点。
同时，我们也认识到极地地区的自然环境对人类的重要性，应该共同尽力珍爱极地环境，让这片纯净的土地永遥存在。
七、作业1. 请写一篇关于极地地区的自然环境的读后感。
2. 收集相关资料，了解一种极地动植物的生活习性，并做一次简短的报告。
《极地地区的自然环境核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《极地地区的自然环境》导学案
一、导入
你知道地球上有两个极地地区吗？它们分别是北极和南极，是地球上最寒冷的地方。
今天我们就来探索一下极地地区的自然环境，了解这些地区的奇特的地方。
二、认识极地地区
1. 了解北极和南极的位置和气候特点。
2. 了解极地地区的地貌特点，如冰川、冰山等。
3. 了解极地地区的动植物资源。
三、探索极地地区的生物多样性
1. 了解极地地区的动植物种类和适应环境的特点。
2. 了解极地地区的特有物种，如北极熊、企鹅等。
3. 探讨极地地区生物多样性珍爱的重要性。
四、探究极地地区的气候变化
1. 了解极地地区的气候变化趋势和影响。
2. 分析气候变化对极地地区生物和人类的影响。
3. 探讨应对气候变化的措施，珍爱极地地区的环境。
五、实践与体验
1. 观察极地地区的动植物标本或图片，了解它们的特点。
2. 进行极地地区气候模拟实验，体验极端寒冷的气候。
3. 制定一份珍爱极地地区生物多样性的计划，提出具体的珍爱措施。
六、总结与展望
通过本次进修，我们对极地地区的自然环境有了更深入的了解，也认识到珍爱极地地区生物多样性的重要性。
希望大家能够关注极地地区的环境问题，为地球的生态平衡贡献自己的力量。
以上就是本次关于《极地地区的自然环境》的导学案，希望大家能够认真进修，加深对极地地区的认识，为环境珍爱贡献一份力量。
谢谢！。
仁爱科普版初中地理七年级下册《极地的自然环境》课件
作业布置
完成学习探究的基础梳理和综合测评。
板书设计 极地地区的自然环境 1、冰雪的世界 （1）北极地区的位置、范围 （2）北极地区的冰层 （3）北极地区的交通 2、丰富的资源 （1）北极地区的资源：矿产资源、生物资源 （2）北极地区的资源：矿产资源、生物资源
北极地区：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
新课学习 地下矿产资源
新课学习 地下淡水资源
新课学习 海洋生物资源
新课学习
地下矿产资源 固体淡水资源 丰富的自然资源 具有独特性 原始的自然环境 天然实验室
海洋生物资源
结论总结 比较南极地区和北极地区的气候特征 南极地区：
酷寒、干燥、烈风
北极地区： 气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
课堂练习 1.南极地区和北极地区的典型代表动物分别是( C ) A.天鹅、大熊猫 B.企鹅、大熊猫 C.企鹅、北极熊 D.天鹅、北极熊 2.下列气候资料图中，与南极洲相符合的是( D )
课堂练习 3.南极地区最丰富的自然资源是( D ) A.煤炭资源 B.铁矿资源 C.生物资源 D.固体淡水资源 4.在世界各国土地资源极其宝贵的今天，南极大陆 却无人永久定居，主要是因为( C ) ①气候极其寒冷 ②南极地区风太大 ③环境污染 太严重 ④到处冰雪覆盖，很难找到裸露的土壤 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
图上为何全是白底蓝点
终年冰雪覆盖 海拔高的“白色沙漠”
新课学习 科普课通关试题二
哪个洋？哪些陆？
北冰洋； 亚洲、欧洲、北美洲 点、线、面 极点、极圈、极地 地区 如何确定方向？
新课学习
波波和熊熊交流家乡的异同
共性？ 高纬度、寒冷（冰山）、 极昼、极夜、极光 特性？ 南极更冷、更干燥、风速 更大
七年级地理极地地区教案
一、教案主题：七年级地理极地地区教案二、教学目标：1. 让学生了解极地地区的地理位置、特点和生态环境。
2. 让学生掌握极地地区的自然资源和人类活动。
3. 培养学生对极地地区的保护意识。
三、教学内容：1. 极地地区的概念及地理位置2. 极地地区的气候特点3. 极地地区的生态环境4. 极地地区的自然资源5. 极地地区的人类活动四、教学重点与难点：重点：极地地区的地理位置、特点、生态环境、自然资源和人类活动。
难点：极地地区的气候特点和生态环境。
五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示极地地区的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题和人类活动。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
第一课时：极地地区的概念及地理位置一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过极地地区吗？能描述一下它的位置吗？2. 总结：极地地区位于地球的两极，包括南极和北极。
二、自主学习1. 让学生通过地图和教材，了解极地地区的地理位置。
2. 分析极地地区的经纬度范围。
三、课堂讲解1. 讲解极地地区的地理位置及其特点。
2. 介绍极地地区的周边国家和地区。
四、课堂练习1. 让学生在地图上标出极地地区的位置。
2. 完成课后练习题。
第二课时：极地地区的气候特点一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有什么特殊的气候特点吗？2. 总结：极地地区气候特点是寒冷、干燥、风大。
二、自主学习1. 让学生通过教材，了解极地地区的气候特点。
2. 分析极地地区的气候形成原因。
三、课堂讲解1. 讲解极地地区的气候特点及其形成原因。
2. 介绍极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。
四、课堂练习1. 让学生完成课后练习题。
2. 讨论极地地区气候对生态环境和人类活动的影响。
第三课时：极地地区的生态环境一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道极地地区有哪些特殊的生态环境吗？2. 总结：极地地区生态环境独特，包括冰川、海洋、陆地生物等。
仁爱版地理七年级下册：9.1 极地地区的自然环境 学案
极地地区的自然环境【学习目标】1．会在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。
2．能比较两极地区自然环境的特点及差异。
【学习重难点】重点：比较两极地区自然环境的特点及差异。
难点：1．在两极地区的极地投影地图上判断方向，辨别周围环境。
2．读图理解并区分两极地区自然环境的差异。
【学习过程】一、冰雪的世界1．北极地区通常指_______________________，包括________以及沿岸的________、________、________三洲大陆北部和岛屿。
2．北极地区终年________，洋面覆盖着辽阔的冰层，如果这些冰全部融化，全球海平面将上升________米。
3．北极地区在每年的春分日至秋分日前会发生________现象，此阶段，在破冰船开道的情况下可以________。
4．南极地区是指________________，包括________以及周围的海洋，它是人类最晚到达的地区。
南极洲的陆地海拔仅有________米左右，但由于被厚厚的冰雪覆盖，平均海拔是2350米，是世界上平均海拔________的大洲。
如果南极大陆的冰雪全部融化，全球海平面将猛升________米。
南极洲的降水形式几乎都是雪，所有南极大陆被喻为是“________”。
南极大陆的风力也强，被誉喻为“________”。
相比之下，北极暴风的强度________。
二、丰富的资源1．北极地区资源丰富，有大量的________、________、________等矿藏。
拥有9%的世界________资源，还有丰富的________、________。
此外，北极地区还有着重要的战略地位，尤其是________。
北极地区的生活着我们熟知的________、北极狐、________、海象、海豹等动物，________海是世界海产品的主要供应地之一。
2．南极地区有丰富的矿藏，目前已经发现的就有220多种，包括________、________、铜、铅、锌、铝、金、银、石墨、金刚石和________等，还有具有战略价值的________、________、________等稀有矿藏。
初中地理《极地地区》教案
初中地理《极地地区》教案教学目标：1. 让学生了解极地地区的地理位置、范围和自然环境特点。
2. 使学生掌握极地地区的气候条件、资源分布以及生态环境。
3. 培养学生的读图能力，能够在地图上辨别极地地区的方向。
4. 增强学生对极地地区环境保护的意识，培养可持续发展的观念。
教学重点：1. 极地地区的地理位置和范围。
2. 极地地区的自然环境特点。
3. 极地地区的气候条件、资源分布和生态环境。
4. 极地地区的环境保护和可持续发展。
教学难点：1. 极地地区的方向辨别。
2. 极地地区的气候条件和生态环境的理解。
教学准备：1. 教师准备相关地图、图片和资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示极地地区的图片，引起学生的兴趣。
2. 学生分享他们对极地地区的了解和印象。
二、讲解极地地区的地理位置和范围（10分钟）1. 教师在地图上指出极地地区的位置，解释南极和北极的区别。
2. 学生跟随教师一起在地图上找出极地地区的范围。
三、介绍极地地区的自然环境特点（10分钟）1. 教师展示极地地区的自然环境图片，如冰川、雪地等。
2. 学生观察图片，总结极地地区的自然环境特点。
四、讲解极地地区的气候条件（10分钟）1. 教师介绍极地地区的气候条件，如严寒、狂风等。
2. 学生跟随教师一起了解极地地区的气候条件。
五、介绍极地地区的资源和生态环境（10分钟）1. 教师展示极地地区的资源分布图，如矿产资源、生物资源等。
2. 学生观察图示，了解极地地区的资源分布。
3. 教师介绍极地地区的生态环境，如企鹅、北极熊等。
4. 学生了解极地地区的生态环境。
六、讲解极地地区的环境保护和可持续发展（10分钟）1. 教师阐述极地地区环境保护的重要性，如减少污染、保护生物多样性等。
2. 学生了解极地地区环境保护的重要性。
3. 教师介绍极地地区的可持续发展措施，如科学考察、旅游管理等。
4. 学生了解极地地区的可持续发展。
七、总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
七年级地理极地地区教案
一、教案主题：七年级地理极地地区教案二、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等基本知识。
2. 过程与方法：通过图片、地图、视频等教学资源，培养学生的观察力、思考力和地理空间观念。
3. 情感态度价值观：增强学生对极地地区环境保护的意识，培养学生的关爱地球的情感。
三、教学内容：1. 第一课时：极地地区的概念与地理位置教学重点：理解极地地区的定义、地理位置及其特点。
教学难点：极地地区的经纬度范围。
2. 第二课时：极地地区的气候特点教学重点：掌握极地地区的气候特点，如极端低温、干燥等。
教学难点：理解极地气候对生物和人类活动的影响。
3. 第三课时：极地地区的自然资源教学重点：了解极地地区的自然资源，如矿产资源、生物资源等。
教学难点：认识到极地地区资源开发的挑战与矛盾。
4. 第四课时：极地地区的人类活动教学重点：掌握极地地区的人类活动，如科学考察、捕鲸等。
教学难点：分析极地地区人类活动的环境影响。
5. 第五课时：极地地区的环境保护教学重点：了解极地地区环境保护的意义和措施。
教学难点：培养学生关爱极地环境、保护地球的情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究极地地区的各种问题。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、地图、视频等，增强学生对极地地区的直观认识。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和地理空间观念。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对极地地区基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现及其对极地地区问题的思考。
3. 课后作业：布置有关极地地区的研究性作业，培养学生的探究能力。
六、第六课时：南极洲的自然环境教学重点：掌握南极洲的地理位置、气候特点、地质构造等自然环境特征。
教学难点：理解南极洲的冰川形成、冰盖运动等地质现象。
七、第七课时：北极地区的自然资源与利用教学重点：了解北极地区的自然资源，如油气、矿产等，及其开发利用现状。
七年级地理《极地地区》教案
七年级地理《极地地区》教案七年级地理《极地地区》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的七年级地理《极地地区》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理《极地地区》教案1课题第8课两极地区第1课时共1课时课型新授课教学目标1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
6、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
7、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
8、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教法学法直观演示，辅助讲解，分组讨论，合作突教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材56----------60导入新课这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。
[重难点教学过程一、极地探险和科学考察1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。
2、我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。
目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站：长城站和中山站，描述它们所在的位置。
(长城站在西经60，南纬60附近。
中山站在东经70，南纬70附近。
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。
二、自然环境与资源1、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。
仁爱版七年级下册地理课件：《9.1极地地区的自然环境》 (共23张PPT)
课堂小结
• 北极气候：气温高于南极；降水多于南极；风速小于南极。
• 北极景象：终年冰封，冰天雪地
• 北极代表动物： 北极熊 • 北极范围： 66.5°N~90°N • 北极的暖季： 6~8月
二 丰富的资源
南极资源
• 南极地区的矿产资源可丰富了！煤、铁和石油的储量为 世界第一。在南极，冰雪资源也很丰富。那里储存了全 世界可用淡水的72%。在南极，海洋生物资源也非常丰 富。例如，在南极可见到海豹、巨鲸、企鹅、磷虾等珍 贵的动物…….
• 海拔高度不同：南极大陆平均海拔高，号称高原大 陆，平均海拔2000米以上，受高度的影响，气温低
• 洋流、人类活动等等………….
学习新知
1.南极地区与澳大利亚一样，也是长期孤 立，环境单一，为什么南极的古老动物却 很少？
2.科学家发现南极洲的地底下埋藏着 丰富的煤，你能解释这一现象吗？
• 南极气候： 酷寒、干燥、烈风 • 南极景象： 冰雪高原、白色沙漠、风库 • 南极代表动物 • 南极范围： 66.5°S~90°S • 南极的暖季： 每年的11月~次年3月
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 5时26 分21.8.2 05:26A ugust 2, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一5 时26分 47秒05 :26:472 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午5时26 分47秒 上午5 时26分0 5:26:47 21.8.2
学习新知
北极；顺西逆东
学习新知
南极点的四周是
北方
北极点的四周都是
南方
学习新知
仁爱版初中地理七年级下册教案-9.1 极地地区的自然环境1
《北极地区和南极地区》教学目标：（一）知识与能力1.了解两极地区的地理位置、范围和极地地区特殊的自然环境。
2.学会辨别以两极点为中心的地图上的方向与方法。
（二）过程与方法1．阅读两极地区的地理位置及范围，能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2．学会辨别以两极点为中心的地图上的方向与方法。
3. 根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。
（三）情感态度与价值观通过小组合作学习,培养参与意识和合作态度,及对地理知识的探究精神。
教学重点:1.了解极地地区特殊的自然环境特征2.在以两极点为中心的地图上辨明方向。
教学难点:在以两极点为中心的地图上辨别方向。
教学准备:地球仪、多媒体课件、学生分组、极地考察单等。
教学方法:小组自主合作探究,任务驱动法。
教学过程：导入：点明课题板书极地地区讲授新课：活动一、激发兴趣学生分组活动极地挑战赛教师让我们一起走进极地地区,分组进行考察活动,请阅读课本或地图册完成表格内容。
同时让我们比一比哪个挑战队在最短的时间内完成这份有深度的考察单，获得惊喜！学生分组依次展示所填表格,补充并完善所填内容，认识两极地区的位置范围、周围的海洋等。
板书位置范围学生板书自然环境活动二、你知道南北两极谁更冷酷？为什么？教师 1、南极洲是陆地，北极则为北冰洋。
由于陆地比热小，冬季降温更快，因此冬季的南极比冬季的北极更冷。
这一点是南极比北极更冷的关键因素之一。
2、南极洲是高原大陆，海拔高，气温更低一些。
这一点也是南极比北极更冷的重要因素之一。
3、南极洲被冰雪覆盖，冰雪强烈反射太阳辐射，热量散失更多,气温更低……活动三、你还能分清东南西北？学生分组抽签回答问题1.如果我们有一座大房子四面八荒都朝北，面朝大海，应建在何处?四面八荒都朝北的房子又应建在何处?2.请指图或用地球仪说明南北极点的位置,在地图上标明地球自转方向,面向南北极哪个顺时针哪个逆时针?教师在北极点，地球的最北点，每个方向都指南。
在南极点，地球的最南点，每个方向都指北。
初中地理《极地地区》教案
教案：极地地区教学目标：1. 了解南极地区和北极地区的地理位置、范围和特点。
2. 掌握两极地区的气候、自然环境和自然资源。
3. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4. 培养保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点：1. 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。
2. 读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
教学难点：1. 判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2. 读图分析能力与技巧的培养。
教学方法：1. 合作探究法：引导学生通过小组合作，共同探讨两极地区的特点。
2. 图导图练法：利用地图和图片，引导学生观察、分析两极地区的特点。
3. 读图分析法：培养学生从图片中提取地理信息的能力。
4. 总结归纳法：引导学生总结两极地区的环境特点。
教学准备：1. 图片：南极地区和北极地区的景观图片。
2. 地图：南极地区和北极地区的地图。
3. 资料：两极地区的气候、自然环境和自然资源的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察南极地区和北极地区的景观图片，引发学生对两极地区的兴趣。
2. 提问：你们对两极地区有什么了解？两极地区有哪些特点？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读地图，找出南极地区和北极地区的位置范围。
2. 让学生结合资料，总结两极地区的气候特点。
三、合作探究（10分钟）1. 引导学生分组讨论，探讨两极地区的自然环境和自然资源。
2. 每组选择一个代表，进行汇报。
四、读图分析（10分钟）1. 让学生观察两极地区的地图，找出重要的经纬线。
2. 引导学生利用经纬网，判断两极地区的方向。
五、总结归纳（5分钟）1. 让学生结合前面的学习，总结两极地区的环境特点。
2. 引导学生思考如何保护两极地区环境。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结两极地区的特点。
2. 强调保护两极地区环境的重要性。
教学反思：本节课通过图片、地图和资料，让学生了解了南极地区和北极地区的地理位置、范围和特点。
仁爱七年级下册极地地区的自然环境
180度经线经过亚洲、大洋洲，太平洋。
A 极昼现象
B 极夜现象
欢迎各位专家提出指正意见！
。
2、南极地区有两个别称，分别是冰雪的大陆和世界的风极。
2、相对位置的判断 3、南极洲是世界上地理纬度最高，跨经度最广的大洲。
全球的地理环境是一个整体，牵一发而动全身。 课标：一个大洲，五个地区，六个国家，回想我们学习区域地理的方法。
2、请同学们与老师一起圈画重要地理事物， 并描述北极地区位置。
北美洲 2、请同学们与老师一起圈画重要地理事物，并描述北极地区位置。
甲地在乙地的 方向。
A 极昼现象
B 极夜现象
2、南极地区有两个别称，分别是冰雪的大陆和世界的风极。
南极地区厚厚的冰盖对阳光具有强烈的反射作用。
2、南极地区有两个别称，分别是冰雪的大陆和世界的风极。
3、南极洲是世界上地理纬度最高，跨经度最广 的大洲。
4、北极地区 终年酷寒 ，世界上最大的冰盖之 一 格陵兰冰盖 总量约为300万立方千米。
5、北极地区在每年的春分日后到秋分日前后发 生极昼现象。
极地资源篇
1、请同学们阅读文本完成表格（2分钟）
生物资源 矿产资源 其他
北极
南极
鲸
磷虾
南 极 地 区 的 动 物
格陵 1、如左图所示，甲乙两地为于 半球。
南极地区厚厚的冰盖对阳光具有强烈的反射作用。
1 极地地区的自然环境
兰岛 1、南极地区的总储冰2930立方千米，约占全球总冰量的90%。
北冰洋 5、丰富的空间想象能力。
4、根据海陆轮廓 如南极半岛。
课0度标：一个大洲，五个地区，六个国家，回想我们学习区域地理的方法。
1、关于南极和北极地区的叙述，正确的是 A 南极地区是地球上最冷的地区 B 北极地区比南极地区降水少 C 南极地区全部是陆地，北极地区全部是海
科普版地理七年级下册《第一节 极地地区的自然环境》教学设计
科普版地理七年级下册《第一节极地地区的自然环境》教学设计一. 教材分析《地理七年级下册》第一节“极地地区的自然环境”主要介绍了极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等内容。
本节内容旨在让学生了解极地地区的特殊自然环境，培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有了一定的基础，但对于极地地区的知识了解相对较少。
学生在学习过程中需要通过图片、视频等直观教具来帮助理解。
此外，学生对于保护环境的重要性有一定的认识，但在具体实践中可能缺乏行动力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等内容。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的兴趣和保护意识，提高学生关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动。
2.难点：极地地区的气候特点及其对生态环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，引导学生进入极地地区的情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：极地地区的图片、视频、PPT等。
2.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
3.作业准备：布置预习作业，让学生提前了解极地地区的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示极地地区的美丽图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对极地地区有什么了解？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等内容，并简要讲解。
在此过程中，教师引导学生关注极地地区的特殊气候特点及其对生态环境的影响。
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第九章第一节极地地区的自然环境（科普版）
位置的方向判定题目练习。
（邀请两名学生分别在白板上练习同一道题，并进行讲解）。
【知识总结】
顺着地球自转的方向找东西，根据与极点的距离来判断南北。
⑵气候学家
通过文字、图片信息等资料归纳和描述北极地区和南极地区的气候特征，并对南北极地区气候进行对比分析，联系影响气候的主要因素对两地的气候差异产生的原因进行分析。
⑶资源学家
通过阅读文字、图片、视频材料，归纳北极地区和南极地区独特的植物、动物资源，及蕴藏的矿产资源。
并简单说出极地地区动植物对环境的适应体现。
分析极地地区资源开发的积极影响和可能会出现的问题。
⑷人类学家
通过文字、视频等材料，归纳北极地区和南极地区常住居民的人种构成，并观察他们的生活方式（食物来源、穿着、住房、出行方式）与生活环境的联系。
3.活动总结
通过填写以下表格进行知识总结，归纳两极地区自然环境特征及居民特征：
【总结】同学们都通过自己的努力获得了非常宝贵的考察结果，在这里恭喜大家顺利完成本次科考任务。
但我们的数据结论是在前人研究的基础上分析得出的，可想而知第一批登上极地探险的科学家们是付出了多少的艰辛，克服了重重困难。
三、重视北极地区和南极地区科考和环境保护的双重意义
1、展示阿蒙森、斯科特考察剪影，极地科考的历史，了解科考工作者们无畏艰险的探索精神。
你们认识这两位科学家吗？他们就是阿蒙森和斯科特，他们为南极科考的发展做出了巨大贡献，斯科特为此付出了年轻的生命。
美国为纪念这两位伟大的科学家在南极点建立了“阿蒙森—斯科特”科学考察站，请同学们找到并圈出其位置。
2、关注两极环境变化
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。