仁爱版初中地理七年级下册教案-9.1 极地地区的自然环境6

第九章第一节极地地区的自然环境（科普版）

位置的方向判定题目练习。（邀请两名学生分别在白板上练习同一道题，并进行讲解）。

【知识总结】

顺着地球自转的方向找东西，根据与极点的距离来判断南北。

⑵气候学家

通过文字、图片信息等资料归纳和描述北极地区和南极地区的气候特征，并对南北极地区气候进行对比分析，联系影响气候的主要因素对两地的气候差异产生的原因进行分析。

⑶资源学家

通过阅读文字、图片、视频材料，归纳北极地区和南极地区独特的植物、动物资源，及蕴藏的矿产资源。并简单说出极地地区动植物对环境的适应体现。

分析极地地区资源开发的积极影响和可能会出现的问题。

⑷人类学家

通过文字、视频等材料，归纳北极地区和南极地区常住居民的人种构成，并观察他们的生活方式（食物来源、穿着、住房、出行方式）与生活环境的联系。

3.活动总结

通过填写以下表格进行知识总结，归纳两极地区自然环境特征及居民特征：

【总结】同学们都通过自己的努力获得了非常宝贵的考察结果，在这里恭喜大家顺利完成本次科考任务。但我们的数据结论是在前人研究的基础上分析得出的，可想而知第一批登上极地探险的科学家们是付出了多少的艰辛，克服了重重困难。

三、重视北极地区和南极地区科考和环境保护的双重意义

1、展示阿蒙森、斯科特考察剪影，极地科考的历史，了解科考工作者们无畏艰险的探索精神。

你们认识这两位科学家吗？他们就是阿蒙森和斯科特，他们为南极科考的发展做出了巨大贡献，斯科特为此付出了年轻的生命。美国为纪念这两位伟大的科学家在南极点建立了“阿蒙森—斯科特”科学考察站，请同学们找到并圈出其位置。

2、关注两极环境变化

难忘的一天

今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……

放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天

今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……

放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。