小学语文教案：冬天是个魔术师
《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一、教案基本信息《冬天是个魔术师》课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 培养幼儿对冬天景色的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学材料：1. 冬天图片若干张2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 故事书《冬天是个魔术师》教学内容：1. 冬天现象的认识2. 观察冬天景色3. 绘画活动：冬天景色4. 故事分享：《冬天是个魔术师》二、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教室里的冬天图片，引导幼儿说出冬天常见的现象，如结冰、下雪等。
2. 观察冬天景色：带领幼儿走出教室，观察校园里的冬天景色，鼓励幼儿用语言描述所看到的景色。
3. 绘画活动：冬天景色。
请幼儿用画笔和颜料在画纸上描绘出他们所观察到的冬天景色。
4. 故事分享：《冬天是个魔术师》。
教师生动讲述故事，引导幼儿想象冬天是个魔术师，带给大地白色的世界。
三、教学评价评价内容：1. 幼儿对冬天现象的认识程度。
2. 幼儿观察冬天景色的能力。
3. 幼儿绘画活动的参与度和创作力。
评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和回答问题的情况。
2. 评估幼儿的绘画作品，看其是否能表达出冬天的特点。
四、教学反思在本次教学中，我发现大部分幼儿对冬天的现象有了一定的认识，但在观察冬天景色时，部分幼儿注意力容易分散。
在绘画活动中，幼儿的参与度较高，表现出丰富的想象力。
故事分享环节，幼儿能积极发言，表达自己对冬天的看法。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿关注冬天现象，提高他们的观察能力。
注重培养幼儿的绘画技巧，让他们的作品更能体现冬天的特色。
还要激发幼儿对冬天的喜爱之情，让他们在感受冬天魅力的体验到学习的乐趣。
五、教学延伸家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察冬天的景色，并用画笔记录下来。
鼓励幼儿与家长分享观察心得，增进亲子间的沟通。
环境创设：在教室的自然角中，放置一些冬天的物品，如冰块、雪花等，让幼儿亲身感受冬天的特点。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特征，知道冬天的气温变化和天气现象。
2. 通过观察和体验，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 发展学生的语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特征：气温低、雪花飘、冰面结冰等。
2. 冬天的天气现象：晴天、阴天、雪天等。
3. 冬天里的活动和乐趣：滑冰、滑雪、打雪仗等。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察冬天的自然环境，体验冬天的特点。
2. 讨论法：分组讨论冬天的活动和乐趣，分享彼此的经验和感受。
3. 讲述法：教师讲解冬天的季节特征和天气现象，引导学生理解和掌握。
四、教学准备：1. 图片素材：冬天的自然环境、活动场景等。
2. 教具：气温计、雪花模型等。
3. 教学PPT：包含冬天的季节特征、天气现象等内容。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室内的气温计，让学生感受到冬天的气温变化。
2. 新课导入：教师简要介绍冬天的季节特征和天气现象，激发学生的兴趣。
3. 观察体验：让学生分组观察校园内的冬天气候特征，如雪花、结冰的水面等。
4. 讨论分享：分组讨论冬天的活动和乐趣，学生分享彼此的经验和感受。
5. 讲述讲解：教师详细讲解冬天的季节特征和天气现象，引导学生理解和掌握。
7. 作业布置：让学生课后观察家人的冬季防护措施，了解冬季保健知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对冬天季节特征和天气现象的掌握程度。
2. 评估学生在观察体验和讨论分享环节的参与度和合作能力。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行冬季户外活动，如滑冰、滑雪等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解冬天的天气现象和气候变化。
3. 开展冬季保健知识教育活动，提高学生的自我保健意识。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点，感受冬天的魅力。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生体验冬天活动的乐趣，增强对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的活动：滑冰、滑雪、打雪仗等。
3. 冬天的自然现象：冰雪融化、植物变化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点和活动，感受冬天的魅力。
2. 教学难点：引导学生观察、思考和表达冬天的事物和现象。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、手工材料等。
2. 场地：教室、户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示冬天的景象，引导学生关注冬天的特点和活动。
2. 讲解：介绍冬天的季节特点，讲解冬天的活动和自然现象。
3. 观察与思考：让学生观察冬天的图片或实物，思考冬天的特点和变化。
4. 动手操作：引导学生参与冬天的活动，如滑冰、滑雪等，感受冬天的乐趣。
5. 表达与分享：让学生用语言、绘画等方式表达自己对冬天的感受和体验。
6. 总结与反思：回顾冬天的特点和活动，引导学生思考冬天的意义和价值。
六、教学评价：1. 观察学生的参与程度和兴趣，评估他们对冬天特点和活动的了解程度。
2. 评估学生在观察、思考和表达方面的能力，如观察冬天的变化、用语言描述冬天的景象等。
3. 关注学生在冬天活动中的表现，如滑冰、滑雪等，评估他们的动手能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外冬季活动，如冬游、冬季运动等，增强他们对冬天的体验。
2. 邀请家长参与冬季活动，增进亲子关系，共同体验冬天的乐趣。
3. 开展冬季主题的绘画、手工制作等艺术活动，展示学生的创造力。
八、教学注意事项：1. 在户外活动时，确保学生穿着保暖，注意安全。
3. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，评估学生对冬天特点和活动的掌握程度。
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，如雪、冰、霜等。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 发展学生的想象力、表达力和创造力，鼓励他们用语言、绘画等多种方式表现冬天的美丽。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 冬天季节的特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：雪、冰、霜、雾等。
3. 冬天的活动：滑雪、滑冰、堆雪人等。
4. 冬天的美景：雪景、冰雕、冬日日出等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象，培养学生对大自然的热爱。
2. 教学难点：引导学生观察和体验冬天，用多种方式表现冬天的美丽。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察冬天的自然现象和美景，培养学生的观察力。
2. 体验法：让学生参与冬天的活动，感受冬天的乐趣。
3. 创作法：鼓励学生用语言、绘画等多种方式表现冬天的美丽。
4. 讨论法：引导学生分享自己的观察和体验，培养学生的表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冬天的图片、视频等资料，准备相关的绘画、写作等材料。
2. 学生准备：观察和体验冬天的自然现象，准备分享自己的观察和体验。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍冬天的季节特点和自然现象，引发学生对冬天的兴趣。
2. 邀请学生分享自己对冬天的认识和感受。
二、观察与体验（10分钟）1. 带领学生观察冬天的自然现象，如雪、冰、霜等。
2. 组织学生参与冬天的活动，如滑雪、滑冰等。
3. 引导学生用自己的语言描述冬天的美景。
三、创作与展示（10分钟）1. 鼓励学生用绘画、写作等方式表现冬天的美丽。
2. 组织学生展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
四、讨论与分享（5分钟）1. 引导学生讨论冬天的乐趣和挑战。
2. 邀请学生分享自己的观察和体验，培养学生的表达能力。
2. 引导学生反思自己在观察、体验和创作过程中的收获和成长。
《冬天是个魔术师》优秀教案
《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。
5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。
3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。
3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。
2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。
3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象，知道冬天的一些传统习俗。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷的气候、雪花、冰冻等。
2. 冬天的自然现象：雾、霜、雪等。
3. 冬天的传统习俗：过春节、贴春联、放鞭炮、吃饺子等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点、自然现象和传统习俗。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中体验到冬天的特点，并运用语言表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察冬天的景色、现象，提高学生的观察能力。
2. 体验法：让学生亲身参与冬天的活动，如堆雪人、打雪仗等，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论冬天的特点和习俗，提高学生的合作能力和语言表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冬天的图片、视频等教学资源，准备相关的教学道具和材料。
2. 学生准备：观察身边的冬天景色和现象，了解冬天的传统习俗。
教案示例：第一课时：1. 导入：让学生分享自己了解的冬天的特点和习俗。
2. 教学内容：介绍冬天的季节特点和自然现象。
3. 实践活动：观察身边的冬天景色，让学生用语言描述冬天的特点。
第二课时：1. 导入：回顾上一课的内容，引导学生深入了解冬天的自然现象。
2. 教学内容：介绍冬天的传统习俗。
3. 实践活动：让学生亲手制作与冬天相关的手工艺品，如剪纸、雪花等。
六、教学过程：1. 课程导入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生进入冬天的主题。
2. 探究活动：让学生分组讨论，分享各自了解的冬天特点和习俗。
3. 实践活动：组织学生进行户外观察，体验冬天的气候和自然现象。
4. 小组合作：学生分组进行冬天主题的创意活动，如制作冬季手工艺品、编写冬季故事等。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
【K12学习】小学语文《冬天是个魔术师》教案
小学语文《冬天是个魔术师》教案教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是小编收集整理的小学语文《冬天是个魔术师》教案，希望对您有所帮助!1会认本课的生字，读准字音，记住字形。
2借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
3培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
1会认生字，读准字音，记准字形。
2借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
多媒体.课件，生字卡片，教具等。
导入：同学们，你们见过魔术师变魔术吗?(见过)魔术师都能变出什么呢?(兔子、小鱼、鸽子、花……)是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，(举写有“魔术师”的卡片)你们读一读。
(生齐读)再读(生读第二遍)(教师将卡片贴与板书中)这位魔术师呀，就是(贴有“冬天是个”的卡片)冬天。
原来呀，冬天是个魔术师。
(手指板书)请大家齐读：(生齐读课题，)一、整体感知1、初步感知：冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!同学们要认真看书，要听准字音，看准字形。
还要数一数课文一共有几段，好，请仔细听：(师范读课文，在优美的音乐中，为学生创设优美的情境。
学生边听边画出有几段。
)2、指导自读：同学们，这篇课文美吗?(美)那，课文一共有几段呢?伸出小手表示一下(五段)你们想自己读一读吗?(想)老师知道，同学们课前已经把课文的生字找出来了。
读的时候，一定要把字音读准了。
好，开始读吧。
3、检查自读：同学们读的真认真。
谁认识这些字呀?先自己读读试试。
(生自读)谁来当小老师，领大家读。
(指一生对照大屏幕，带领大家读生字。
)你觉得同学们读的怎么样?(很好)谢谢你。
你们注意到这个字了吗?谁来读读这两句话?(指名读)小结：地有两种读音，一种读“de”，一种读“di”。
它是一个多音字。
我们一起来读一读。
(齐读两句话)。
下面，我们欢迎冬天给我们表演几个小魔术，好不好?(好)二、指导朗读：请大家自己读读第一段，看看冬天变得第一个魔术是什么?(学生自读)谁来读一读?(指名，中等生)你读的真流利。
《冬天是个魔术师》教案
《冬天是个魔术师》教案《冬天是个魔术师》教案1一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑。
1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节。
(一)学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
但是，潘老师有一个问题不明白：在刚才的录像当中怎么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)2、观看录像。
《冬天是个魔术师》教案范文
《冬天是个魔术师》教案范文一、教学目标1. 让学生了解冬天的季节特点，知道冬天的一些自然现象。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 冬天的季节特点2. 冬天的自然现象3. 冬天的活动安排三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 难点：培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的动手能力和创造力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究冬天的特点。
2. 运用观察法，让学生通过观察体验冬天的自然现象。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备冬天的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察冬天的工具，如放大镜、望远镜等。
3. 准备冬天的活动材料，如滑雪板、滑冰鞋等。
六、教学过程1. 导入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生回忆对冬天的印象，激发学生学习冬天的兴趣。
2. 新课导入：介绍冬天的季节特点，如寒冷、雪花等。
3. 探究活动：让学生分组观察冬天的自然现象，如结冰、霜冻等，并记录下来。
4. 成果分享：各小组汇报观察到的冬天的自然现象，讨论这些现象产生的原因。
5. 实践活动：安排冬天的活动，如堆雪人、滑雪等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
七、教学评价1. 学生对冬天的季节特点和自然现象的了解程度。
2. 学生参与探究活动和实践活动的积极性和主动性。
3. 学生团队协作能力和创新能力的展现。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行冬天的科普讲座，增加学生对冬天的认识。
2. 组织学生参观冬季奥运会场馆，了解冬季运动的相关知识。
3. 开展冬天的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录冬天的美丽瞬间。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助，提高教学效果。
要注重培养学生的团队合作精神和创新能力，使学生在学习过程中得到全面发展。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的自然美。
2. 通过观察和体验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识，发展幼儿的表述能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如寒冷、雪花、冰冻等。
2. 了解冬天的自然景观，如雪景、冰雕、冬日植物等。
3. 探索冬天的活动，如冬季运动、取暖方式、冬季美食等。
4. 感受冬季传统文化的魅力，如春节、元宵节等。
三、教学方法：1. 观察法：引导幼儿观察冬天的自然景观，发现冬天的特点。
2. 体验法：让幼儿亲身体验冬天的活动，感受冬日的乐趣。
3. 小组讨论法：鼓励幼儿在小组内分享自己的观察和体验，发展团队合作精神。
4. 讲述法：教师通过讲解、故事等形式，传授冬季知识，培养幼儿的倾听和表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：冬季图片、视频、实物等教学资源。
2. 环境准备：创设温暖的课堂氛围，准备冬季活动器材。
3. 经验准备：让幼儿提前观察和体验冬季景色和活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对冬季知识的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
3. 聆听幼儿的表述，评估他们的语言表达能力和思维能力。
4. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予肯定和鼓励，促进他们的自信心和积极性。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识冬天的季节特点，了解冬季的自然景观和活动。
难点：引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识，培养幼儿的观察力和表述能力。
七、教学过程：1. 导入：通过冬季图片和视频，引发幼儿对冬季的兴趣。
2. 主体环节：a. 教师带领幼儿观察冬季自然景观，如雪景、冰雕等。
b. 引导幼儿体验冬季活动，如滑雪、滑冰等。
c. 教师讲述冬季传统文化，如春节、元宵节等。
3. 总结环节：让幼儿分享自己的观察和体验，引导幼儿用语言表达自己对冬天的认识。
《冬天是个魔术师》教案设计范文
《冬天是个魔术师》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点，知道冬天的常见自然现象。
2. 通过观察和体验，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 发展学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 冬天的季节特点：寒冷、雪花、冰冻等。
2. 冬天的常见自然现象：雾、霜、雪等。
3. 冬天的活动：滑冰、滑雪、堆雪人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解冬天的季节特点和常见自然现象，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和体验，提高对冬天的认识和理解。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察冬天的自然现象，感受冬天的特点。
2. 体验法：让学生参与冬天的活动，体验冬天的乐趣。
3. 讨论法：引导学生交流对冬天的认识和感受，分享冬天的故事。
五、教学准备：1. 教师准备：收集冬天的图片、视频等教学资源，准备相关的教学道具。
2. 学生准备：观察和体验冬天的自然现象，准备分享冬天的故事。
教案内容| 教学目标| 教学内容| 教学重点与难点| 教学方法| 教学准备教案内容：1. 引入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍冬天的季节特点，讲解冬天的常见自然现象，如雾、霜、雪等。
3. 体验：组织学生参与冬天的活动，如滑冰、滑雪、堆雪人等，让学生亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论：引导学生交流对冬天的认识和感受，分享冬天的故事，培养学生的语言表达能力。
教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等可根据实际情况进行调整和补充。
六、教学过程：1. 导入：通过展示冬天的图片和视频，引导学生关注冬天的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍冬天的季节特点，讲解冬天的常见自然现象，如雾、霜、雪等。
3. 实例分析：分享冬天的故事，让学生了解冬天的活动，如滑冰、滑雪、堆雪人等。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己的冬季体验和观察到的自然现象。
(小学一年级语文教案)《冬天是个魔术师》教学设计-教学教案
冬天是个魔术师教学设计－教学教案【教学目标】1、识字15个，能正确读、认。
2、能正确书写要求学会的9个生字。
做到书写正确，工整，了解笔画笔顺。
3、在想像中感受冬天的美景，由此产生宠爱大自然，亲近大自然的感情。
【教学重点】1、在理解课文的过程中阅读课文并识字。
老师留意“啊〞的音变，但不强求同学也能正确变音读。
2、运用图片、课件、手工剪雪花等资料或形式，充分调动同学的想像力量由此产生宠爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学预备】1、鼓舞孩子们自己试读课文，把不能读的字标上“△〞。
对自读很困难的孩子不强求，引导他们通过文中插图猜一猜这篇课文讲了什么。
2、搜集雪景的图片，在生活中去观看冬天的特点。
3、预备词卡、字卡、雪花图案、课件。
【课时】2—3课时【教学设计】第一课时【教学目标】1、初读课文，能较正确、流利地朗读。
2、在接触冬天美景及读文过程中对冬天这一自然界的特定气候，产生自己的想法，感受自然的奇异。
3、知道要生疏的字有15个，要求学会的字有9个，并在学习课文和小组沟通的过程中尽量去记，主动地发觉自己还不能把握的字。
渗透性识字与随文识字的方法的初浅了解。
【教学过程】序号老师活动同学活动设计意图教学环节评价〖BHDG3，FK2，K12ZQ*4，K6。
3ZQ*4F〗一、激发爱好，引发同学联系生活，学习语文的愿望。
1、导语：秋姑娘带着最终一片金黄的落叶静静地走了，冬天来临了，他带来了什么礼物呢我看你们带来了很多图片，小组内沟通参观后，再告知我们冬天带来了什么认真听，明确问题，小组内带图片资料及观看冬天的人按1—6号挨次说，其余同学认真听。
组长派资料预备最充分的成员答复下列问题。
美的语言有效吸引留意力，引发古怪心。
在沟通图片中进行口语交际能说雪、冰、冰凌花、寒风等冬天特有现象，把学文与生活联系，激发爱好。
2、咱们贵阳也叫春城，所以冬天来临后，气候变化也不算很大，让我们开放想像的翅膀，去北方的冬天扫瞄吧!(播放课件：仙境背景音乐，画面剪辑：黄山之冬，哈尔滨冰雕、傲雪的腊梅凌寒于漫天冰雪中。
一年级上册《冬天是个魔术师》教学设计
实物教具
利用与冬天相关的实物教具，如 雪花模型、冰块等，增强学生的
感官体验。
04
教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们对教 学内容的理解和掌握程
度。
测试法
通过课堂小测验或课后 作业，检查学生对所学
知识的掌握情况。
小组讨论
组织学生进行小组讨论 ，鼓励他们交流学习心 得，互相评价学习成果
激励性反馈
鼓励学生继续努力，肯定他们 的进步和成绩，激发他们的学
习动力。
评价标准
知识掌握程度
评估学生对所学知识的理解和 记忆能力。
思维能力
评估学生的逻辑思维能力、分 析问题和解决问题的能力。
学习态度
评估学生的学习态度、课堂参 与度和合作精神等非智力因素 。
应用能力
评估学生将所学知识应用于实 际问题的能力，以及创新能力
教学改进空间
尽管本课取得了一定的教学效果，但仍有一些方 面需要在教学设计和实施中进行改进。
感谢观看
THANKS
教学节奏把握
审视教学进度是否适中，有无过快或 过慢的情况，以及如何调整以更好地 适应学生的学习节奏。
改进措施
调整教学目标
优化教学方法
根据学生的反馈和教学效果，对教学目标 进行微调，使其更符合学生的学习需求和 实际水平。
尝试新的教学方法，或者对现有方法进行 改进，以提高教学效果。
加强课堂互动
调整教学节奏
。
口头表达
鼓励学生口头表达自己 的观点和想法，评估他 们的思维能力和表达能
力。
反馈机制
01
02
03
04
即时反馈
在教学过程中及时给予学生反 馈，指出他们在学习中的不足
《冬天是个魔术师》的教案设计
《冬天是个魔术师》优秀教案设计一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特征，发现冬天的自然现象和变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 发展幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特征，如雪花、冰凌、寒假等。
2. 观察冬天的自然现象，如霜、雾、雪等。
3. 体验冬天的活动，如堆雪人、滑雪、打雪仗等。
4. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
5. 学习冬季防寒保暖知识，提高生活能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受冬天的季节特征，体验冬天的活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：引导幼儿发现冬天的自然现象和变化，学习冬季防寒保暖知识。
四、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的自然现象和变化，培养幼儿的观察力。
2. 体验法：让幼儿参与冬天的活动，如堆雪人、滑雪等，提高幼儿的实践能力。
3. 引导法：通过故事、诗歌、歌曲等形式，引导幼儿发现冬天的美好，培养幼儿的想象力。
4. 讨论法：组织幼儿交流冬天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 物质准备：冬季景色的图片、视频、故事、诗歌、歌曲等教学资源。
2. 环境准备：创设轻松、愉悦的学习氛围，准备相关活动材料。
3. 经验准备：让幼儿提前观察并体验冬天的自然现象和活动。
六、教学过程：1. 导入：通过展示冬季景色的图片或视频，引导幼儿观察并说出冬天的特征。
2. 主题活动一：冬天的自然现象（霜、雾、雪等）观察并描述霜、雾、雪等自然现象的特点。
通过故事、诗歌等形式，让幼儿了解冬天的自然现象产生的原因。
3. 主题活动二：冬天的活动（堆雪人、滑雪、打雪仗等）带领幼儿体验冬天的活动，培养幼儿的实践能力。
让幼儿分享活动中的趣事，增进幼儿之间的交流。
4. 主题活动三：冬天的故事、诗歌、歌曲通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
《冬天是个魔术师》教案范文
《冬天是个魔术师》教案范文一、教学目标1. 让幼儿认识冬天，了解冬天的季节特征。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识冬天的季节特征，如雪花、冰块、寒假等。
2. 感受冬天景色的美丽，如雪景、冰雕、冬日阳光等。
3. 体验冬日活动带来的乐趣，如滑雪、滑冰、堆雪人等。
4. 了解冬天里的动植物生活，如冬眠、迁徙等。
5. 探索冬天的自然现象，如结冰、融化等。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识冬天，体验冬天的乐趣。
难点：引导幼儿观察、描述冬天的景色和自然现象。
四、教学方法1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景色，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 体验法：组织幼儿参加冬日活动，让幼儿亲身体验冬天的乐趣。
3. 讲述法：通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解冬天的知识。
4. 讨论法：引导幼儿交流冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
五、教学准备1. 物质准备：冬天的图片、视频、实物等教学资源。
2. 环境准备：创设温馨、舒适的学习氛围，准备冬天的活动器材。
3. 经验准备：让幼儿提前观察并体验冬天的景色和活动。
六、教学步骤1. 导入：通过歌曲、图片等形式，引导幼儿进入冬天的主题。
2. 认识冬天：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿发现冬天的特点，如雪花、冰块等。
3. 感受冬天：组织幼儿观看冬天的视频，让幼儿感受冬天的美丽景色，如雪景、冰雕等。
4. 体验冬日活动：带领幼儿参加冬日活动，如滑雪、滑冰等，让幼儿亲身体验冬天的乐趣。
5. 了解冬天里的动植物：通过故事、图片等形式，让幼儿了解冬天里的动植物生活，如冬眠、迁徙等。
6. 探索冬天的自然现象：引导幼儿观察冬天的自然现象，如结冰、融化等，让幼儿探索冬天的奥秘。
七、教学评价1. 观察幼儿在冬天的活动中的表现，评价幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 听取幼儿对冬天的描述，评价幼儿的表达能力。
小学一年级语文教案 冬天是个魔术师9篇
小学一年级语文教案冬天是个魔术师9篇冬天是个魔术师 1一、教材：《冬天是个魔术师》选自小学语文义务教育课程标准实验教科书北京师范大学出版社一年级上册第86--87页。
二、教材分析：《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写出了冬天的神奇变化：动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
文中充满儿童情趣，字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。
三、学生特点：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些基本识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
由于南昌地区，下雪较少，大部分孩子几乎是没有在雪中玩耍的经历，对雪景也不是很熟悉。
在课上，我通过多媒体课件、图片等，拉近了文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起了学生的情感体验。
四、教学目标：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
3.理解课文内容，培养学生喜受冬天，热爱大自然的情感。
五、教学重难点：1.能正确认读17个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。
六、设计理念：《课程标准》指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知*。
七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：一、复习导入：1.揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。
师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。
小学一年级语文上册《冬天是个魔术师》教案、教学设计
结合美术、音乐等学科，让学生创作关于冬天的画作或小诗，培养他们的创新意识和审美情趣。同时，通过跨学科教学，提高学生的综合素质。
4.实践活动，增强体验：
组织学生进行户外观察，感受冬天的气息，收集冬日素材。将所学知识与实践相结合，让学生在实践中体验冬天的美好，增强他们的观察力和思考能力。
（2）如何让学生在感受冬天美好的同时，培养他们的环保意识和珍惜时光的观念；
（3）如何组织学生进行有效的合作学习，提高课堂互动效果。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
在教学过程中，利用多媒体展示冬天的美丽图片，播放冬日歌曲，让学生在视觉和听觉上感受冬天的氛围，从而激发他们对冬天的兴趣。
2.互动交流，培养表达能力：
小学一年级语文上册《冬天是个魔术师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《冬天是个魔术师》这篇课文的学习，使学生能够掌握关于冬天的基本词汇，如“雪花”、“冰雪”、“棉袄”等，并理解课文内容，了解冬天的自然现象和变化。同时，培养学生对冬天的感性认识，激发他们对季节变化的探究兴趣。
2.学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感受，提高他们的自我反思能力。
3.情感教育：教育学生珍惜季节变化，关爱大自然，树立环保意识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后阅读《冬天是个魔术师》这篇课文，进一步熟悉课文内容，感受冬天的美好。
5.情感教育，培养价值观：
在教学过程中，注重对学生进行情感教育，引导他们热爱大自然、珍惜时光。通过课文学习，让学生认识到环保的重要性，树立与自然和谐共处的观念。
北师大版年级上册语文教案冬天是个魔术师.doc
北师大版一年级上册语文教案《冬天是个魔术师》教学设计之一-教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。
《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目的：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书魔术师）。
你们想知道它是谁吗？（板书？）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉？，板书冬天是个）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
关于冬天是个魔术师教学教案
一、教案基本信息关于冬天是个魔术师教学教案课时安排：每章2课时，共10课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解冬天的季节特点和自然现象。
2. 培养学生对冬天的热爱和好奇心。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 冬天的季节特点和自然现象。
2. 培养学生对冬天的热爱和好奇心。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学难点：1. 冬天的自然现象的理解和表达。
2. 培养学生对冬天的热爱和好奇心。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学课件或幻灯片。
3. 学生分组，每组选一个组长。
二、教学内容和过程第一章：认识冬天1. 导入：让学生观察教室外的天气，引导学生思考冬天的特点。
2. 教学内容：介绍冬天的季节特点，如寒冷、雪花等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的特点，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生画一幅冬天的画，并写上自己对冬天的感受。
第二章：冬天的自然现象1. 导入：让学生观察教室外的雪花，引导学生思考冬天的自然现象。
2. 教学内容：介绍冬天的自然现象，如凝固、冰冻、下雪等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的自然现象，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生观察冬天的自然现象，并记录下来。
第三章：冬天的活动1. 导入：让学生思考冬天的活动。
2. 教学内容：介绍冬天的活动，如滑雪、滑冰、打雪仗等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的活动，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生设计一个冬天的活动计划。
第四章：冬天的美食1. 导入：让学生思考冬天的美食。
2. 教学内容：介绍冬天的美食，如火锅、糖葫芦、烤红薯等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的美食，组长汇报讨论结果。
4. 作业：让学生画一幅冬天的美食画，并写上自己对冬天的美食的感受。
第五章：冬天的故事1. 导入：让学生思考冬天的故事。
2. 教学内容：介绍冬天的故事，如《雪孩子》、《卖火柴的小女孩》等。
3. 教学活动：学生分组讨论冬天的故事，组长汇报讨论结果。
冬天是个魔术师的教案
冬天是个魔术师的教案冬天是个魔术师的教案「篇一」教材简析：由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。
《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
学情分析：经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
教学目的：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重难点：1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体教学课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书“魔术师”）。
你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。
）3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。
（齐读课题）【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教案：冬天是个魔术师
小学语文教案
一、激趣导入
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看――（出示课件）
2、“冬天”自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领.
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”
1、过渡:小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它"呼地一吹"，大
地发生了什么变化?
2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事
可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株
洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶
泊面包，可爱极了:雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿，大地就像一块
白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻
在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在
这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!
三、揭题并质疑
1、揭题：
（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?
四、合作学习，初读课文。
1、过渡:同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?
2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:
3、在2人小组内互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉
4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况
五、学习课文一、二节
（一）学习课文第一节
1、过渡:同学们学得不错。
但是，潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎
么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?（指名回答）
2、观看录像。
3、指导朗读第一节。
（出示第一节）
4、指名读，评议。
*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?（指名读，评议）
5、读这句话时，还要注意什么?（轻声――啊）指名读，评议。
6、你知道还有哪些动物要冬眠?
（二）学习课文第二节
1、过渡:现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?
2、（出示第二节课文）指名读，说一说大地发生了什么变化?（指名说）
3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。
4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?（出示第二节第二句）自己试读一一读给你的朋友听（可以是同学也可以是老师）――评议――指名读
5、齐读第一、二小节。
（三）小结:同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!
六、学生字
（一）记生字“呼、地、吹、雪、变”
1、齐读――指读
2、2、猜字游戏。
（二）写生字“冬、是”
1、讨论这两个字的笔画笔顺。
(小组讨论)
2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置:老师范写，学生评议:学生练习写一遍:评议。
3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置:指名上台写，学生评议，修改:学
生练习写一遍。
七、小结。
教学反思与分析:
一、利用多媒体手段创设情境、整体感知
《冬天是个魔术师》是一篇充满童趣的散文。
它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。
对于从小生活在厦门的学生
来说学习这样的课文有一定的难度。
由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天
是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段
广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及
动物怎样过冬的情况。
如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和
动人的音乐中进入冬天的情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的
神奇和美丽。
当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想
躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。
又如，在教学第
一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。
二、抓住“趣”字展开教学
结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线
来展开教学。
如看完录像后让学生直接从课题中的“魔术师”导入，让学生展开质疑。
也
有的学生问，为什么冬天是个魔术师:还有的学生问，冬天这个魔术师会变什么:有的学生问，冬天这个魔术师是怎么变魔术的。
看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。
于是，老师趁势引导学生读课文，让学生通过
学习课文自己去发现。
三、以学生为主体进行合作与探究
《语文课程标准》明确指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生
的阅读实践。
因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体
验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。
如在课堂上，老师鼓励学生在学习小组内
通过合作学习的方式来学习生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、学得主动。
又如在学写“冬”和“是”这两个字时，老师大胆尝试让学生走上讲台当
一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。
这样由学生来教学，由学生来
评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程，充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。
感谢您的阅读。
祝语：把祝福化作清风，吹落一地的花瓣，每一片花瓣，都融入我深深的思念，每一天的关怀，每一声的问候，都是我在祝你拥有绚丽多彩，快乐幸福的每一天。