训练发散思维
训练发散思维的方法
训练发散思维的方法发散思维是指一种开放的思维方式，能够帮助人们产生更多的创意和解决问题的方法。
与之相对的是收敛思维，即按照已有的规则和思维模式进行思考和行动。
发散思维能够打破常规，寻找新的解决方案，提供创新的思考路径。
那么，如何训练发散思维呢？以下是几种有效的方法：1. 提问法提问是一种激发思维的良好方式。
通过提出各种问题，可以引发思考，激发想象力。
可以从多个角度思考问题，例如：为什么？如何改进？有哪些可能的解决方案？通过不断提问，可以培养发散思维能力。
2. 外部刺激获取外部刺激是培养发散思维的重要方法。
可以通过阅读书籍、观看电影、旅行等方式，获取不同领域的知识和信息。
这些知识和信息会激发你的思维，帮助你产生更多的创意和解决问题的方法。
3. 联想法联想是一种将不同的事物联系在一起的思维方式。
通过联想，可以发现不同事物之间的联系和相似之处，从而产生新的思路和创意。
可以尝试将自己熟悉的领域和其他领域进行联想，从而拓宽思维的范围。
4. 反向思维反向思维是一种打破常规的思维方式。
可以尝试反向思考问题，即从相反的方向思考问题。
例如，如果想要提高销售额，可以思考如何降低成本；如果想要减少拥堵，可以思考如何增加交通流量。
通过反向思维，可以发现新的解决方案和创意。
5. 多角度思考多角度思考是一种从不同的角度和视角思考问题的方法。
可以尝试站在不同的立场和角度思考问题，从而拓宽思维的视野。
例如，如果要解决一个环境问题，可以从政府、企业和公众的角度思考，寻找不同的解决方案。
6. 思维导图思维导图是一种将思维过程可视化的方法。
通过构建思维导图，可以将思维过程和思维路径清晰地展示出来，帮助你理清思路和发现新的思考路径。
可以使用各种在线或离线工具来创建思维导图。
7. 小组讨论与他人进行讨论是培养发散思维的有效方法。
可以与朋友、同事或专家进行讨论，分享自己的想法和观点，听取他人的意见和建议。
通过多方面的交流和讨论，可以启发思维，产生新的创意和解决方案。
发散思维训练有什么方法
发散思维训练有什么方法发散思维是指能够从一种观点或者问题出发，产生多种不同的想法和解决方案的一种思维能力。
通过发散思维训练，我们可以拓宽思维范围，培养创新能力，提高问题解决的效率。
下面是一些发散思维训练的方法：1.心理模拟法：假设你是另一个人，或者是在不同的环境中，思考问题。
通过这种方式，你可以从不同的角度观察和思考问题，找到不同的解决方案。
2.反转思维法：反转思维是指从与问题相反的角度出发思考问题。
例如，如果你想解决“如何提高销售额”的问题，可以反转思考，即思考“如何降低销售额或者停止销售”，从而找到问题的根源和对策。
4.组合法：将已存在的解决方案、观点、想法进行组合，从而创造出新的解决方案。
这种方法可以用来解决复杂的问题或创造新产品。
5.倒推法：逆向思考问题，从问题的结果或者目标出发，反向推导出达到这个结果或者目标的途径和步骤。
这种方法可以帮助你找到解决问题的最佳方案。
6.头脑风暴法：集思广益，邀请多个人一起进行创意思维。
在头脑风暴中，每个人都可以发表自己的观点和想法，刺激思维的碰撞和交流。
7.触发词法：选择一个或多个和问题相关的词语作为触发词，通过联想和发散思考，找到与这些词相关的新的观点和解决方案。
8.阅读和学习：通过广泛阅读和学习，了解不同领域的知识和观点，丰富自己的思维素材。
这样可以为自己的发散思考提供更多的输入和灵感。
9.创造性活动：参与创造性的活动，如绘画、写作、音乐创作等，可以激发你的创新能力和发散思维。
10.坚持练习：发散思维是一种可以通过练习和训练提高的能力。
坚持每天进行发散思维训练，锻炼自己的思维敏捷性和创新能力。
发散思维训练的方法
发散思维训练的方法
发散思维是一种能够产生大量可能性和创新想法的思考方式。
以下是几种训练发散思维的方法：
1. 逆向思考：反转问题或目标，尝试寻找与常规思维相反的解决方案。
例如，如果目标是提高销售额，可以思考如何减少销售额或停止销售。
2. 创意游戏：参加一些启发创意的游戏，例如词语联想游戏、画思维导图等。
这些游戏可以刺激大脑产生新的连接和想法。
3. 关联思考：将不相关的概念或领域联系在一起，寻找它们之间的关联和可能性。
例如，将音乐和数学联系起来，思考如何用音乐的元素解决数学问题。
4. 侧写法：从不同的角度或立场来思考问题。
想象自己是别人，或者换位思考，可以帮助你看到问题的不同侧面和解决方案。
5. 思维导图：使用思维导图工具来整理和展示思维过程。
通过将关键概念和想法连接起来，可以促进发散思维和产生新的创意。
6. 多角度思考：从多个角度来思考问题，在不同的情景和条件下考虑可能的解决方案。
尝试使用不同的观点和想法来解决同一个问题。
7. 自由写作：进行无限制的写作实践，不考虑语法和结构，只是尽情地表达自己的想法和想象力。
这可以帮助你放松大脑并思考非传统的想法。
无论使用哪种方法，坚持练习和挑战自己的思维习惯是训练发散思维的关键。
通过尝试不同的技巧和方法，你可以逐渐培养出更加灵活和创新的思维方式。
如何训练发散思维
如何训练发散思维发散思维是什么呢？发散思维亦称扩散思维、辐射思维，发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。
下面是店铺为大家带来的关于如何训练发散思维的内容，希望你们喜欢。
发散思维的训练方法发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果。
这种思路好比自行车车轮一样，许多辐条以车轴为中心沿径向向外辐射。
发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。
1. 发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。
”一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处?”，要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。
马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。
有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。
有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。
从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。
一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃?”“煎着吃!”女儿不假思索地回答。
妈妈又问：“还能怎么吃?”“油炸!”“除了这两种，还可以怎么吃?”女儿想了想：“烧鱼汤。
”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗?” 女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。
”妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。
”妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是?你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。
”女儿点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。
”妈妈和女儿的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。
培养学生的创造性既要靠老师，也要靠家长。
发散思维训练方法有哪
发散思维训练方法有哪些发散思维的训练方法发散思维训练的要点如下: ,(1)把握好发散思维和想象思维的关系。
发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。
所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。
(2)要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。
当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。
从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。
(3)注意跳出逻辑思维的圈子.(4)在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以2 3分钟为宜。
在课后自我训练时，时间可以长一些。
发散思维的训练练习1：字的流畅请在10个十字上加最多三笔构成新的字.十、十、十、十、十、十、十、十、十、十请在日字、口字、大字、土字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。
发散思维的训练练习2：观念的流畅尽可能多地说出领带的用途尽可能多地说出旧牙膏皮的用途什么狗不是狗，什么虎不是虎什么虫不是虫，什么书不是书什么井不是井，什么池不是池发散思维的训练练习3：雨伞存在的问题：1、容易刺伤人;2、拿伞的那只手不能再派其他用途;3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物;4、伞骨容易折断;5、伞布透水;6、开伞收伞不够方便;7、样式单调、花色太少;8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾;9、伞具携带收藏不够方便;等等。
解决方案：1、增加折叠伞品种;2、伞布进行特殊处理;3、伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会弄湿地面;4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等;5、还可以制成灶伞，除了挡风遮雨外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞面聚集点可产生500度的高温，太阳伞成了名副其实的太阳灶，用途一下子就拓宽了许多。
发散思维的训练练习4：方法发散(1)用翻的办法可以办成哪些事?(2)每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢?(3)你对电话机的铃声可以做哪些改变?(4)要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用?发散思维的训练练习5：结构扩散用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。
发散思维训练
发散思维训练发散思维训练以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等8个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散训练，以培养创造性思维的能力。
（一）材料发散以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
例：尽可能多地写出（或说出）回形针的各种用途。
把纸或文件别在一起；作发夹用；可用来代替西装领带上的别针；打开一端，烧红了可在软木塞上穿孔；拉开一端，能在蜡板或泥地上画印痕――画图、写字；拉直了，可用作粗织工的针或织针；拉直了还可以做鞋带（穿过鞋带孔纽结起来代替鞋带）；当鱼钩；穿上一条线当挂钩；可用来固定标签；装在窗帘上代替小金属圈……训练题1.尽可能多地写出（或说出）砖的各种用途。
2.尽可能多地写出（或说出）玻璃杯的各种用途。
3.尽可能多地写出（或说出）火柴盒的各种用途。
4.尽可能多地写出（或说出）废旧牙膏管的各种用途。
5.尽可能多地写出（或说出）玻璃瓶的各种用途。
6.尽可能多地写出（或说出）塑料薄膜的各种用途。
7.尽可能多地写出（或说出）旧食品罐头盒的各种用途。
8.尽可能多地写出（或说出）书的各种用途。
9.尽可能多地写出（或说出）报纸的各种用途。
10有个人用电熨斗去融化积雪，你认为是合理的吗？你能尽可能多地写出（或说出）电熨斗的各种可能的用途？（二）功能发散以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。
例：怎样才能达到照明的目的？（办法越多越好）点油灯；开电灯；电蜡烛；用镜子反射太阳光；划火柴；烧纸片；用手电筒；点火把；燃篝火……训练题1.怎样才能达到取暖的目的？（办法越多越好）2.怎样才能达到降温的目的？（办法越多越好）3.怎样才能使脏衣服去污？（办法越多越好）4.怎样才能达到休息的目的？（办法越多越好）5.怎样才能使别人听到话音响一点？（办法越多越好）6.怎样才能一个物品看起来更清楚？（办法越多越好）7.张、王两家仅一板之隔，两家人的声响相互干扰很大，怎样才能提高隔音的效果? （办法越多越好）8.怎样才能达到锻炼身体的目的？（办法越多越好）9.怎样才能使两样东西粘接起来？（办法越多越好）10.怎样才能使两样东西裂开？（办法越多越好）（三）结构发散以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。
发散思维训练方法
发散思维训练方法发散思维是一种非线性思维的过程，它通过从不同的角度、多个方向和广阔的视野来进行思考，以寻找新的理念、创造性的解决方案和新的视角。
发散思维可以帮助我们跳出固有的思维框架，拓展思维的边界，从而提高创造力和创新能力。
下面是一些发散思维训练方法，帮助您培养和提升自己的发散思维能力。
1.定期阅读与自己领域无关的书籍和文章。
这样做可以扩大阅读的范围，获取更多不同领域的知识和观点，从而激发出更多的思维火花。
2.练习无限发问。
当面临问题或挑战时，不要停留在表面，多问几个为什么和怎么样的问题。
通过对问题的细致追问和思考，可以帮助我们发现问题的本质和更多的解决方案。
3.尝试不同的解决方案。
当面临问题时，不要只想一个最合适和常规的解决方案，而是尝试多个不同的解决方案。
这样可以帮助我们拓展思维的边界，挖掘更多的可能性。
4.进行头脑风暴。
组织一个小组或与朋友进行头脑风暴，讨论一个特定的主题或问题。
在头脑风暴的过程中，任何的想法和观点都可以表达出来，不考虑其可行性和实用性。
这样可以激发出更多的新思维。
5.多角度思考问题。
从不同的角度思考问题，可以帮助我们发现新的视角和解决方案。
可以通过改变观察角度、设身处地为他人思考或借鉴其他学科的方法，来拓宽思维的广度。
6.创造环境。
为了激发发散思维，创造一个鼓励创造性思维的环境是非常重要的。
可以通过与具有创造性思维的人合作、参加创新活动或思维训练课程等方式来营造一个创造性的氛围。
7.素材收集。
收集一些与自己感兴趣的领域或问题相关的素材，如文章、图片、音乐等。
在需要发散思维的时候，可以浏览这些素材，以激发创造力和灵感。
8.小心评判。
在发散思维的过程中，尽量避免过早地评判和规定一些想法的可行性。
要给自己足够的自由度和空间去思考和表达。
10.多角度的问题分析。
将一个问题从不同的角度进行分析，例如从经济学、心理学、哲学等多个学科的角度，可以产生更多的见解和思考。
思维发散训练教师心得体会
作为一名教师，我深知培养学生创新思维的重要性。
在当今这个快速发展的时代，仅仅拥有知识已经不足以应对各种挑战，我们需要培养学生的发散性思维，让他们在面对问题时能够从多个角度思考，找到解决问题的多种可能。
在过去的教学实践中，我尝试运用思维发散训练，以下是我在此过程中的心得体会。
首先，思维发散训练让我意识到，作为教师，我们需要转变传统的教育观念。
在过去的教学中，我过分强调知识的灌输和记忆，忽视了学生思维的培养。
通过思维发散训练，我认识到，教学应该以学生为中心，尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥想象力，勇于尝试新方法。
在实践过程中，我发现以下几种方法对培养学生的发散性思维效果显著：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题。
例如，在学习《三国演义》时，可以让学生从政治、军事、文化等多个角度分析人物性格和故事情节。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解。
在这个过程中，学生可以相互启发，共同进步。
3. 创新思维游戏：通过设计一些有趣的思维游戏，如“头脑风暴”、“思维导图”等，激发学生的兴趣，培养他们的创新思维。
4. 情境教学法：将教学内容与实际生活相结合，让学生在情境中体验、感悟，从而提高他们的发散性思维。
通过这些方法的实践，我深刻体会到以下几点：1. 教师要善于发现学生的闪光点，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，尊重学生的个性差异。
2. 教师要善于引导，帮助学生从不同角度思考问题，激发他们的创新思维。
3. 教师要注重培养学生的自主学习能力，让他们在探索中发现知识，提高自己的综合素质。
4. 教师要关注学生的心理健康，关注他们在学习过程中的心理需求，为他们提供良好的学习环境。
总之，思维发散训练是一种有效的教学方法，它有助于培养学生的创新思维，提高他们的综合素质。
作为一名教师，我将继续努力，探索更多适合学生的教学方法，为他们的成长助力。
同时，我也期待学生在思维发散训练中不断成长，成为具有创新精神的新一代。
训练发散思维的方法
训练发散思维的方法
一、什么是发散思维
发散思维是指一种创造性思维方式，能够从已有的知识和想法中探索和发现多样性的思路、选择和想法的过程。
发散思维能够帮助我们发现新的联想，拓展新的思维空间，并能够改变我们的思维方式，推动思想的不断发展。
二、训练发散思维的方法
1、图像建构：图像建构是一种发散思维训练的有效方法，可以通过以自己的想法作为驱动的抽象图像，激发自己对问题的新视角，从而发现新的思路和发散思维。
2、故事驱动：利用自己的想象力，以虚构的故事作为思维的驱动，使自己更好地发挥发散思维的能力。
3、想象力：通过想象力可以有效支配自身的发散思维，使自己脱离既定框架，以不同的方式思考问题，从而获得更多的创造性想法。
4、创造性写作：通过创造性写作这一方式，可以不断的刺激自己的思维，激发想象力，从而获得发散思维的效果。
5、创新思考：通过创新思考，可以将一些特殊的问题从不同的角度来思考，激发发散思维的能力，发现新的解决方案。
6、积极思考：在思考问题的过程中要积极思考，即使是被认为毫无可能的想法也要去思考，这样可以更好地激发发散思维的能力，从而获取有效的解决方案。
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发散思维的训练方法
7. 尽可能多地设想利用方形可以做什么事或办什么事。
8. 尽可能多地设想利用香味可以做什么事或办什么事。
9. 尽可能多地设想利用味道可以做什么事或办什么事。
10. 尽可能多地设想利用阴影可以做什么事或办什么事。
(五)组合发散
例：怎样才能达到照明的目的?(办法越多越好)
点油灯;开电灯;电蜡烛;用镜子反射太阳光;划火柴;烧纸片;用手电筒;点火把;燃篝火……
训练题
1.怎样才能达到取暖的目的?(办法越多越好)
2.怎样才能达到降温的目的?(办法越多越好)
3.怎样才能使脏衣服去污?(办法越多越好)
3. 尽可能多地写出(或说出)用“压”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
4. 尽可能多地写出(或说出)用“踩”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
5. 尽可能多地写出(或说出)用“拉”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
6. 尽可能多地写出(或说出)用“拔”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。
9.怎样才能使两样东西粘接起来?(办法越多越好)
10.怎样才能使两样东西裂开?(办法越多越好)
(三)结构发散
以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种性能。
例：尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西，并写出或者说出它们的名称
(四)形态发散
以事物的形态(如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等)为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
二、追根求源法
一天夜里，有一个姑娘正在街上行走，突然，从旁边窜出三个歹徒来，企图施暴，这时，姑娘从手提包里拿出一把枪，对准歹徒，叫他们迅速离开。歹徒认为姑娘拿出来的是玩具，一点不怕，猛扑上去。于是，枪声响了，两个歹徒闻声倒地，被打死了。另一个歹徒正拔腿要跑，被行人抓住了。这时，派出所民警也来了。大家一面指责歹徒为非作歹，一面又怪姑娘不该把人打死。正在议论纷纷，两个歹徒忽然活了过来，从地上爬了起来。试问，这是怎么回事呢?
发散性思维训练
发散性思维训练发散思维(divergent thinking)又叫辐散思维、求异思维。
根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。
下面就是小编给大家带来的孩子怎样发散思维，希望大家喜欢!发散性思维训练发散性思维是发挥创造力的好方法。
创造往往需要我们的思维先发散，想出尽量多的可能性;然后再聚合，就是分析比较各种可能性，得出最后结果。
对于多数人来说，聚合性思维(convergent thinking)我们比较熟悉，而发散性思维(divergent thinking)则更是个挑战，需要我们重视。
1、提一些能激发奇思怪想的问题。
比如：如果那会怎样?(很多好莱坞电影都是基于这个What would happen if问题)、有多少种方式可以?。
2、让孩子去想想，他希望如何改良某个东西。
3、列出一物的更多用途，可以是不那么现实的。
这是几乎每个创造力测试中的必考题。
想得快，说明思维的流畅性好。
想得多，说明有变通性、独创性。
4、利用思维导图做联想练习。
比如写下快乐一词，然后由此辐射开来，写下其他联想到的相关词汇，再就每个联想到的词继续联想。
思维导图的训练可以培养思维能力，提高学习和解决问题的效率。
具体可以参考东尼博赞(也译为托尼巴赞)的《思维导图》一书。
5、对于一个问题，想出多种解决方法。
一个问题，想出一个办法之后，不要结束，继续想，看看还有多少种方案，包括不那么现实可行的。
这就好比一个人拍照，选的第一个取景角度是普通摄影者的角度，不用它，继续寻找;选的第二个取景角度可能是一个专业摄影师的角度，仍然继续寻找;再选到的新的视角，可能就是艺术家的取景角度。
这可以很好地训练孩子去开拓解决问题的思路。
对于比较小的孩子，发散思维会有难度，家长可以从聚合思维开始，比如跟孩子做归类游戏，让孩子想出尽可能多的圆的东西、黑的东西、能生吃的东西、木头做的东西等等来训练归纳和观察能力。
发散思维训练有什么方法
发散思维训练有什么方法发散思维是一种思维方式，旨在通过产生多种可能性和解决方案，扩展思维的边界。
在日常生活和工作中，发散思维可以用来创新、解决问题和提高决策能力。
以下是一些发散思维训练的方法。
1. 脑暴（Brainstorming）：脑暴是最常见的发散思维训练方法之一、在脑暴会议中，一个小组成员提出一个问题或主题，其他成员根据这个问题尽可能地提出各种各样的想法和解决方案，不论其可行性如何。
这个过程旨在鼓励所有成员自由表达和创造。
后续可以对这些想法进行筛选和评估。
2. 逆向思维（Reverse Thinking）：逆向思维是通过考虑相反的可能性或解决方案来思考问题。
例如，如果你要解决一个关于如何提高销售的问题，可以先思考如何降低销售，然后再反过来考虑如何避免降低销售的情况。
逆向思维能够帮助你发现不同的视角和可能的解决方案。
3. 思维导图（Mind Mapping）：思维导图是一种通过图形化的方式来组织和展示思维的工具。
在思维导图中，你可以以中心主题为起点，通过放射状的分支展开各种相关的想法和信息。
思维导图可以帮助你将问题和解决方案可视化，并更好地理解它们之间的关系。
4. 模仿游戏（Copycat Game）：模仿游戏是一种通过模仿他人的思维方式和解决问题的方法来培养发散思维能力的训练方法。
你可以选择一个你认为有创造力的人或者一个你尊敬的角色，并尝试模仿他们的思考方式。
通过这种方式，你可以学习到他们的思维模式和技巧，然后应用到自己的问题和挑战中。
6. 反思和总结（Reflection and Summarization）：反思和总结是一个在项目或活动结束后的过程，通过对过去的经验进行反思，总结和评估来提高发散思维的训练方法。
你可以问自己一些问题，例如：有哪些问题和挑战？哪些方面做得好？哪些方面需要改进？通过这种方式，你可以发现自己的思维方式和决策能力的盲点，并进一步提高。
7. 多元思考（Multidimensional Thinking）：多元思考是一种同时考虑多个因素和视角的思维方式。
发散思维训练有什么方法
发散思维训练有什么方法1.创意游戏：选择一个主题或问题，尽可能产生大量的想法和解决方案。
可以使用思维导图、头脑风暴等方法来组织和记录。
2.接受新鲜事物：保持好奇心和开放心态，尝试接触新的观点、文化、艺术等。
通过参加展览、阅读、旅行等方式来开拓自己的视野。
3.反向思考：寻找问题的反面，尝试思考与主流观点相悖或反向思考的解决方案。
这种方法有助于打破常规思维模式，创造出独特的想法。
4.连结思维：将两个或更多的不相关的概念、观念进行连接，寻找其之间的关联和相互作用。
例如，将汽车和音乐连接起来，想象并创造出一个具有音乐功能的汽车。
5.逆向思维：从不同的角度和思维方式来考虑问题。
例如，寻找问题的逆向思考，即思考如何让问题更加严重或如何避免问题的发生。
6.多元化思维：学会从不同的角度、角色和身份来思考问题。
尝试换位思考，站在他人的角度来思考问题，以此来拓宽自己的思维。
7.非线性思维：尝试跳出传统的线性思维方式，思考非线性的关联和连接。
可以通过画图、草图、隐喻等方式来表达非线性思维的想法。
8.反思和反馈：对自己的思维和学习过程进行反思，总结经验教训，寻找不断改进的空间。
接受他人的反馈和意见，以提升自己的思维水平。
9.创造刺激环境：创造一个鼓励创造性思维的环境，例如搭建一个创意角落、与有创造力的人交流、参加创意工作坊等。
这些环境能够激发思维和创意的火花。
10.练习和坚持：发散思维是需要不断练习和培养的能力，因此需要持续的练习和坚持。
每天或定期进行思维训练，培养创造性思维的习惯。
通过以上的发散思维训练方法，可以不断拓展自己的思维边界，培养创造力和创新思维，提高解决问题的能力和创造力。
这些方法可以应用于个人发展、职业发展、团队协作等方面，帮助个人和组织开拓思路、创造价值。
发散性思维的各种训练方法
发散性思维的各种训练方法发散性思维是指一种能够从一个点出发，产生多种可能性和解决方案的思维方式。
这种思维方式对于创新和问题解决非常重要，因此训练发散性思维成为了许多人的追求。
在本文中，我们将介绍一些训练发散性思维的方法，帮助读者提升自己的思维能力。
1. 头脑风暴。
头脑风暴是一种常见的发散性思维训练方法，通过集体讨论和思维碰撞，激发出各种新的想法和解决方案。
在头脑风暴中，参与者可以自由发挥想象力，不受任何限制地提出各种各样的想法。
这种方法可以帮助人们打破思维定势，寻找到新的思路和解决方案。
2. 反向思维。
反向思维是一种通过反向思考问题，寻找新的解决方案的方法。
在这种方法中，人们需要将问题从不同的角度来思考，想象出各种不同的可能性。
通过反向思维，人们可以找到一些非常独特的解决方案，从而提升自己的发散性思维能力。
3. 联想训练。
联想训练是一种通过联想和类比的方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们需要将一个问题或者概念与其他不相关的事物进行联想，从而产生新的想法和解决方案。
通过联想训练，人们可以培养自己的联想能力，从而提升自己的发散性思维能力。
4. 视觉化训练。
视觉化训练是一种通过视觉化的方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们需要将问题或者概念进行视觉化，通过图表、图像等方式来呈现出来，从而帮助人们更好地理解问题，并产生新的想法和解决方案。
通过视觉化训练，人们可以提升自己的发散性思维能力。
5. 创意游戏。
创意游戏是一种通过游戏的方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们可以通过各种创意游戏来激发自己的想象力，产生新的想法和解决方案。
通过创意游戏，人们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的发散性思维能力。
6. 多元化思维。
多元化思维是一种通过多种不同的思维方式来训练发散性思维的方法。
在这种方法中，人们需要尝试不同的思维方式，比如逻辑思维、直觉思维、感性思维等，从而产生新的想法和解决方案。
通过多元化思维，人们可以提升自己的发散性思维能力。
发散性思维训练方法
发散性思维训练方法发散性思维训练方法是一种被广泛应用于教育、创新和问题解决领域的技巧。
通过发散性思维训练，我们能够激活大脑的创造力，培养独立思考和解决问题的能力。
本文将介绍一些常见的发散性思维训练方法，帮助读者拓展思维边界，提高创造力与解决问题的能力。
一、形象联想法形象联想法是一种通过联想不同的形象、场景或物体来激发创造力的方法。
通过触发大脑中的不同区域，形成新的关联，从而找到问题的新解决方案。
例如，如果你面临创作一个新的广告宣传语的挑战，你可以通过思考广告所涉及的主题、目标群体、产品特点等进行形象联想。
比如，如果你需要为一款新型手机设计一个宣传语，你可以联想到“飞翔的鸟”来代表新手机拥有高速的网络连接能力。
这样的联想可能会启发你创造出一个别具匠心的宣传语。
二、倒饼法倒饼法是一种逆向思考的方法，通过从相反的角度出发来寻找问题的解决方案。
这种方法可以帮助我们打破思维定势，找到问题的新视角。
举个例子，如果你需要解决一个销售额下降的问题，通常思维方式是分析原因并采取相应的措施来提升销售额。
但倒饼法告诉我们可以转变角度来寻找解决方案。
你可以思考如果目标是让销售额下降，会有哪些因素或策略可以让这个目标变得更容易实现呢？这样的思考方式可能会激发新的创意，例如通过限量发售提升产品的独特性和稀缺性。
三、思考倒计时思考倒计时是一种通过限制时间来增加压力，从而促使大脑更加灵活和高效思考的方法。
设定一个特定的时间限制，让大脑集中精力解决问题，有效避免拖延和分心的情况。
例如，设定一个10分钟的限制来解决一个具体问题，这样可以迫使你集中注意力，不断产生新的想法。
而且时间的限制也会激发你尽快决策和采取行动的动力，避免陷入无休止的思考陷阱。
四、思维导图思维导图是一种以图形方式呈现的非线性思维工具。
通过将问题、主题或概念从中心节点延伸出来，再以分支和子节点的形式展开，帮助我们更好地组织思维，发现问题的多个方面和解决方案。
使用思维导图时，可以先将问题或主题写在中心节点上，然后不断延伸出相关的子节点。
发散思维训练方法有哪些
发散思维训练方法有哪些发散思维是指从一个问题或主题出发，迅速生成大量创新性的想法或解决方案的能力。
发散思维训练方法有很多，下面列举了一些常见且有效的方法，以帮助提升发散思维能力。
1. 脑暴（Brainstorming）：这是最常见的发散思维训练方法之一、在脑暴中，一组人员集思广益，自由表达关于一些问题的各种观点、想法和解决方案，尽可能多地收集和记录信息。
这个过程强调鼓励创造性思维，避免评判和批评。
通过集中讨论和整合不同的想法，可以产生创新性的解决方案。
3. 反向思考（Reverse Thinking）：反向思考是指从反面或相反的角度来思考问题。
通过尝试想象一种完全相反的情景或策略，可以打开思维，发现新的解决方案。
例如，如果一个问题是如何吸引更多的顾客，反向思考可以是如何阻止或排斥潜在顾客。
4. 头脑风暴（Mind Mapping）：头脑风暴是通过将各种相关的想法、观点和概念组织成一个有机网络的思维图来激发创造性思维。
思维图以核心问题或主题为中心，然后通过不同的分支和节点展示相关的想法。
这种非线性的结构可以帮助整理和发展各种想法，同时还可以激发新的创意。
5. 视觉和感官刺激（Visual and Sensory Stimulation）：通过观察和体验各种不同的视觉和感官刺激，可以刺激大脑产生创新的想法。
这可以包括参观艺术展览、观看电影或纪录片、探索大自然、品尝新食物等。
这些刺激可以帮助我们从新的角度看问题，获得新的灵感。
6. 侧写（Lateral Thinking）：侧写是指通过寻找问题中被忽视或不符合常规的解决方案来激发创造性思维。
这需要打破固有的思维模式和假设，并尝试不同的方法或角度来解决问题。
侧写思维强调思考问题的多样性，并通过创造性的思考方法找到新颖、不同寻常的解决方案。
7. 随机性（Randomness）：通过引入一些随机性和不确定性的元素，可以促进创造性思维。
这可以包括使用随机词语或图像来激发关联思维，或者通过随机抽取和组合不同的概念或想法来寻找新的解决方案。
发散性思维的训练方法
发散性思维的训练方法【导语】以下是作者为大家收集的发散性思维的训练方法（共7篇），希望能够帮助到大家。
篇1：发散性思维有哪些训练方法训练方法(1)功能扩散：以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。
例如尽可能多地设想水的用途;尽可能多地想出使脏衣服去污的办法等等。
(2)结构扩散：以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。
例如尽可能多列举具有“立方体”结构的东西;尽可能多地列举具有“旋钮式”结构的东西等等。
(3)形态扩散：以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性。
例如，尽可能多地设想利用红光可以做什么或办什么事;尽可能多地设想利用辣味可以做什么或办什么事等等。
(4)组合扩散：从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。
例如尽可能多地说出钥匙圈可以同哪些东西组合在一起：可同小刀组合，可同指甲刀组合，可同小剪刀组合。
(5)方法扩散：以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。
例如尽可能多地设想用“钻”的方法可以办成哪些事或解决哪些问题;尽可能多地设想用“爆炸”的方法可以解决哪些问题或办成哪些事情。
(6)因果扩散：以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因;或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果。
例如尽可能多地设想造成空调不制冷的原因;随便仍出一块石头，尽可能多地设想可能发生的结果等等。
(7)关系扩散：从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系。
例如尽可能多地说出某人与哪些人的关系;尽可能多地说出电与人类的关系等等。
常见的考题例如：1.“列举圆形结构的物体”属于( )发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】B。
2.“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。
A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散【答案】D。
训练发散思维有哪些方法
训练发散思维有哪些方法1.联想法：通过与问题相关或不相关的内容进行联想，引发新的想法和思考。
例如，与问题相似的场景、事物、情感等，都可能激发我们的创造力。
2.反方向思考：将问题逆转，从相反的角度思考问题，寻找不同的答案和解决方案。
通过对问题的反转和颠覆性的思考，可能会产生非传统的思维模式和新颖的想法。
3.思维导图：运用思维导图来整理和组织思维。
将问题或主题放在中心，然后通过分支的形式展开各个相关的想法和观点，以扩展思维的广度和深度。
4.多角度思考：从不同的角度和观点思考问题，包括时空、人物、功能、成本等方面。
通过多角度思考可以找到更多的解决方案和创新点。
5.逆向思维：从问题的反面出发思考，思考如何消除问题、减少负面影响等。
逆向思维可以帮助我们以不同的眼光看待问题，找到更多可能的解决方案。
7.观察与模仿：观察学习身边或不同领域的成功案例与经验，并尝试模仿和应用到自己的思考中。
通过观察和模仿可以拓宽思维的广度和深度，并获得新的灵感和创意。
8.问题侧重法：将问题分解为多个小问题，然后逐个解决。
思考每个小问题的可能解决方法和策略，并将它们组合成整体解决方案。
9.激发好奇心：保持对事物的好奇心和求知欲，积极主动地寻找新奇的事物和观点。
好奇心是发散思维的动力之一，能够帮助我们发现新问题和创造新的解决方案。
10.创造性活动：参与各种创造性活动，如音乐、绘画、写作、手工艺等，可以培养发散思维和创新能力。
这些活动可以锻炼我们的观察能力、创造力和问题解决能力。
通过这些方法的训练，我们可以有效地培养和发展自己的发散思维能力，提高解决问题和创新思考的能力，进一步拓展自己的知识和思维的边界。
小学生学习中的发散性思维训练方法
小学生学习中的发散性思维训练方法发散性思维是指能够从一个问题出发，产生多种可能的解决方案的能力。
对于小学生来说，培养发散性思维非常重要，可以帮助他们更好地学习和发展创造力。
本文将介绍一些在小学生学习中培养发散性思维的训练方法。
一、教师引导教师在课堂上可以通过引导的方式培养学生的发散性思维。
例如，在讲解数学问题时，可以提问学生不同的解决方案，并鼓励他们多思考、开放性地探索。
教师还可以组织讨论活动，让学生分享他们的想法和观点，从而激发他们的思维多样性。
另外，教师还可以设置一些启发性问题，激发学生的思考。
通过提供一些看似无法解决的问题，学生会被迫去寻找不同的解决途径，进而培养他们的发散性思维。
同时，教师还可以鼓励学生尝试不同的思维模式，如从不同的角度思考问题、关联不同的知识点等，以拓展学生的思维边界。
二、游戏与活动游戏和活动是培养小学生发散性思维的有效手段。
例如，脑筋急转弯、谜语、填字游戏等，能够激发学生的思维灵活性和创造力。
在这些游戏中，学生需要运用自己的知识和想象力，找出不同的解决方案。
通过玩这些游戏，学生能够培养灵活思维和创造力，提高他们的发散性思维能力。
此外，一些团队合作的活动也可以培养学生的发散性思维。
例如，学生可以分组进行辩论，从不同的角度看待问题，并寻找解决方案。
通过这样的活动，学生可以倾听他人的不同观点，拓宽自己的思维，培养合作和创造力。
三、多元化的学习资源提供多元化的学习资源也是培养小学生发散性思维的重要手段。
学校可以建立丰富的图书馆和多媒体资源，引导学生广泛阅读各类书籍、杂志、报纸和互联网资料，从不同的视角来了解世界。
这样的多元化学习资源能够激发学生的思维，帮助他们理解问题和解决问题的多样性。
此外，学校还可以组织参观、实地考察等活动，让学生亲身经历各种新事物和多样的文化背景。
这样的体验能够拓宽学生的思维路径，让他们从不同的角度思考问题，增强他们的发散性思维能力。
四、开放性问题解答在教学中，教师可以不仅仅关注学生的答案，还要鼓励他们解答问题的思维过程。
关于发散思维的训练方法有哪些
关于发散思维的训练方法有哪些发散思维的训练方法发散思维训练的要点如下: ,(1)把握好发散思维和想象思维的关系。
发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。
所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。
(2)要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。
当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。
从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。
(3)注意跳出逻辑思维的圈子.(4)在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以23分钟为宜。
在课后自我训练时，时间可以长一些。
发散思维的训练练习1：字的流畅请在10个十字上加最多三笔构成新的字.十、十、十、十、十、十、十、十、十、十请在日字、口字、大字、土字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。
发散思维的训练练习2：观念的流畅尽可能多地说出领带的用途尽可能多地说出旧牙膏皮的用途什么狗不是狗，什么虎不是虎什么虫不是虫，什么书不是书什么井不是井，什么池不是池发散思维的训练练习3：雨伞存在的问题：1、容易刺伤人;2、拿伞的那只手不能再派其他用途;3、乘车时伞会弄湿乘客的衣物;4、伞骨容易折断;5、伞布透水;6、开伞收伞不够方便;7、样式单调、花色太少;8、晴雨两用伞在使用时不能兼顾;9、伞具携带收藏不够方便;等等。
解决方案：1、增加折叠伞品种;2、伞布进行特殊处理;3、伞顶加装集水器，倒过来后雨水不会弄湿地面;4、增加透明伞、照明伞、椭圆形的情侣伞、拆卸式伞布等;5、还可以制成灶伞，除了挡风遮雨外，在晴天撑开伞面对准太阳，伞面聚集点可产生500度的高温，太阳伞成了名副其实的太阳灶，用途一下子就拓宽了许多。
发散思维的训练练习4：方法发散(1)用翻的办法可以办成哪些事(2)每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢(3)你对电话机的铃声可以做哪些改变(4)要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用发散思维的训练练习5：结构扩散用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。
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训练发散思维，培养创新意识——浅谈英语教学中发散性思维的培养和训练人民教育出版社英语室郑旺全在构成智力教育的各要素中，思维能力的培养占据着核心地位。
发散性思维是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。
美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出”。
它具有流畅性、变通性、独特性等特点。
发散性思维强调通过联想和迁移对同一个问题形成尽可能多的答案并寻找多种正确途径。
在语言教学过程中，对学生进行发散式思维训练，教师可以为学生提供展示其创造性思维能力的机会，帮助他们开阔思路，丰富想象，变被动学习为主动学习，改善学习策略，提高学习质量。
一、培养学习兴趣兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。
浓厚的学习兴趣是培养发散性思维的重要条件。
兴趣为学生的学习活动提供了强有力的推动力。
它可以充分发挥智力的作用，使其感知力敏锐、思维活动、想象丰富，从而提高学习效率。
有不少老师在总结自己的教学经验时都谈到，只要是学生感兴趣的内容，哪怕是难度再大，他们也都愿意去主动学习，在课堂上善于思维，表现积极。
研究发现，学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系。
在语文（0.20）、数学（0.49）、外语（0.57）三科当中，外语的表现最为明显。
同时，从初一到初三，学生学习外语的兴趣水平逐渐下降（0.751/0.693/0.685）。
兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。
为了培养学生稳定、专一而持久的外语学习兴趣，我们需要做到：1．明显动机向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
2．采用启发式教学教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
3．教学内容富有趣味性应根据中学生身心发展的特点安排富有趣味性和幽默感的教学内容。
教材应安排新颖有趣、丰富多样的教学内容。
就低年级而言，应多安排一些歌曲、游戏、谜语、压韵诗、小对话、小表演等活动。
4．培养融洽师生关系一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。
二、发挥想象力想象力是一种能动的思维能力，它是通过形象和抽象思维，对头脑中已有的各种素材进行加工，重新排列组合，创造出未曾感知过的新形象的过程。
想象力的培养离不开知识的积累和存储，但平时的训练和开发更是必不可少的。
在教学过程中，教师要注意从每一个环节上重视想象力的训练。
下面试举几例：1．单词联想在学习单词时，要求学生就最近学习过的一个单词发挥联想，让他们写出与这个单词词意有关联的任何单词。
在进行这种练习活动时，事先可给他们一两分钟的准备时间。
如让学生就discuss一词联想，他们可能会说出以下的一些单词：talk, doubt, think, regret, judge, sure, discuss, parliament, mistake, committee, director, wonder等。
在进行这种练习时，可以以竞赛的方式进行，看谁想到的单词多，谁就是胜者。
2．标题竞猜让学生通过阅读一些文章的标题来猜测文章的内容和作者观点的形式也是培养学生想象力的一种好方式。
这些文章有可能是从代表各种观点的报刊杂志或网上摘引而来，题材不同，体裁各异。
让学生一方面根据已有的知识和经验发挥他们的想象力进行猜测，另一方面也能帮助他们开阔视野，找到差距。
如让学生根据下列标题猜测文章内容：1)US welcomes OPEC Output2)Beijing Eyes 20083)US-China Trade Pact on Track for Final Passage4)Public Take Recycling into Their Own Hads5)Sampras Survives at US Open6)Paper Says Russian Missile Hit Kursk7)Two Koreas to March Together in Sydney3．故事续尾在阅读一篇文章或一个故事时，在结尾处留有悬念，要么提一个问题，要么让学生把故事的结尾续上，使之成为一个完整的故事。
这种方式给学生留有充分想象的空间，不同的学生就会有不同的结尾，教师不要急于作出评判，而应鼓励每个学生说出自己的见解。
如下面的一个小故事：David is a policeman in Sydney. He lives in a small apartment close to Cooge beach. It is usually a very quiet neighborhood. One night, however, he heard a gunshot and a scream outside his window. … 在看完前面的内容后，问学生What will happen next? Please continue the story.同时，教材中也有不少这样的练习：如初二教材第39课John’s day中，John 住在大楼的第十五层，但他每天下班回家时却只坐电梯到十二层，然后走上去最后三层。
课文最后有一个问题：Why doesn’t he use the lift for the last three floors?给学生们留下了发挥想象的空间。
三、进行发散性思维训练发散性思维训练促使学生在外语学习中，在听、说、读、写各个环节中的训练中，发展着思维的变通性和灵活性，帮助学生产生许多联想，促使他们全面考虑问题，并形成各自的观点和想法。
如在听讲课文时能根据自己的体会提出不同的看法，在讨论时说出独特而新颖的见解，在阅读时能对材料进行对比和联想，在写作时能灵活运用各种方法表达自己的思想等等。
进行发散性思维训练的方法有很多，这里仅举几例进行说明：1．大脑激荡法（brainstorming）由创造基金会的创始人A·奥斯本提出，是指在一定时间内，通过大脑的迅速联想，产生尽可能多的想法和建议。
如就某一个问题“讲出你所想到的全部办法”或“列出你所想到的全部事实”等。
在采用这种方法的过程中，需要注意的是，一开始教师不要对学生的回答做评价，以便让学生有一个宽松的环境畅所欲言，发表自己的各种观点，并强调每个人的观点和想法都是平等的和重要的。
其一般训练步骤如下：1）教师提出问题。
如：“Why are the trees cut down? Please list as many answers as possible.”2）允许几分钟的准备时间。
教师可以提供一些暗示，如“生活中看到的东西有哪些是与木材有关的？”3）记录学生的答案。
把学生的答案写在黑板上或记录在笔记本中。
4）制订标准。
当所有的答案都记录下来后，就制定一个解决最佳方案的标准。
如砍伐木材的原因有很多，但大家都同意的有哪几条，并可用图表等形式表现出来。
5）不要对不符合标准的答案进行指责。
Why are the trees cut down? List six reasons.2．讨论讨论是日常课堂教学中常用的一种方法。
当讨论问题时，每一方为了讲清自己的基本思路和观点，并批驳对方的基本思路和观点，需要调动各自的智慧和积极性，使自己的思维状态处于高度活跃状态。
同时，由于每个人的知识背景和思维习惯，观察问题的角度和方法都不相同，通过讨论也可以互相启迪，达到思维的互补性。
讨论时一般需要注意以下几点：1）讨论的题目必须是学生熟悉并感兴趣的。
如：Is smoking/reading in bed a bad or good habit? 如果讨论的主题超越了学生的认知发展水平，他们没有一定的知识积累，讨论时就难以用语言表达出来，同时如果学生对讨论的主题不感兴趣，讨论也无法展开。
2）讨论的题目不能是用Yes或No直接加以回答的，否则就失去了讨论的意义了。
3）在讨论前，可就某个话题让学生列出与他们的经验或经历有关的主要事实。
4）教师可给一定时间作准备，以便学生进行思考或作笔记。
5）讨论最好以竞赛的方式进行。
这样更能调动双方的积极性。
4．任务型的活动设计这是一种以交际教学理论为基础，通过学习者积极主动地学习与探索，以完成有意义的学习任务为目标的活动方式。
为了完成这些有意义的学习任务，除了关注输入材料的质量，教师的作用，以及学习的环境问题外，还需要学习者采取各种探索性的活动方式。
专家们对这些活动根据不同的标准进行了分类。
Prabhu 把它分成三大类：Information-gap activity; Reasoning-gap activity; Opinion-gap activity. Clark在此基础上扩充为7类，而Pattison则提出了另外的7种活动方式：Questions and answers; Dialogues and role-plays; Matching activities; Communication strategies; Picture and picture stories; Puzzles and problems; Discussions and decisions.而这些活动大多要求学生进行积极主动的思维，力求用多种方式解决问题。
如下面是一幅配合课文的插图（高中英语课本3A Lesson 22），其目的是提高学生的环保意识。
教师需要注意学生在看完这幅图后，会有什么样的想法，根据他们自己的经历，学生会提什么样的问题，而要保护环境，又需要学生作出怎样的努力？通过问答活动让学生进行多方位多角度的思考，从而极大地活跃了学生的思维，同时也把环保意识渗透到学生的思想当中。
其活动步骤如下：1）Give the students the picture from the text.2）Ask the students to read the text and look at the picture.3）Divide the class into 3 or 4 groups.4）Ask the students in each group to discuss the picture and present the ideas to the other groups.5）The teacher asks questions at the end of the presentation:-How do we change from Picture 1 to Picture 2?-What do you have to do? What do we have to do?四、提高教师的素质要培养学生的发散性系思维，首先教师本身需要具备较高的素质要求。