小学校本研修学时认定实施细则

旬阳县城关第二小学

校本研修学时认定实施办法（试行）

一、指导思想

以高效课堂改革为中心，以教师专业成长为目标，以问题研究为切入点，以主题课例研修为载体，坚持研训一体的校本研修思路。立足课堂教学，务本求实，重常规，抓落实，增强校本研修的针对性和实效性。把国家提出的“在职教师每5年不少于360学时”的目标要求落实好，根据省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》、《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法》（陕教师〔2013〕31号）、安康市教育局《关于印发<安康市中小学(幼儿园)教师校本研修学时认定实施意见(试行)>的通知》（安教发〔2013〕1 80号）、《旬阳县2014-2018年中小学幼儿园教师校本研修学分认定办法（试行）》（旬教体发〔2014〕27号）等文件要求，结合我校实际，特制定我校2014—2018年校本研修学时认定实施细则。

二、校本研修学时认定组织机构

领导小组组长：校长

领导小组副组长：主管教学校长

领导小组成员：校委会成员、学科教研组长

校本研修学时认定办公负责人：教科室主任

校本研修学时认定办公人员：教科室副主任

校本研修学时认定学科组成员：

1.语文组：学科组组长、备课组组长

2.数学组：学科组组长、备课组组长

3.综合组：学科组组长、备课组组长

三、校本研修内容

校本研修以“构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改进研修实践提升研修能力”为核心任务，以“目标先导”有效课堂教学实施与探究为主要内容，以主题式课例研修为主要载体，引领教师完成教育教学理论、学科素养、学生发展、教学基本功提升、校本课程建设、学校发展与教师队伍建设、教育科研等模块研修任务。主要开展以下研修活动：

1.校内的常规业务学习和教科研活动：如校级、组级业务学习，教研组、备课组活动，校内课堂教学、说课及素养比赛活动，校内外交流观摩活动等。

2.教材培训、专题讲座、专业技能和基本功培训活动。

3.校内的外派参观学习活动。

4.教师自主研修内容：教师自主教学研究，撰写教育成果总结、学生观察记录和教育反思笔记、教育案例、研修论文等。

5.课题研究：教师参加的省市级课题研究。

6.教师指导学参加各级各类比赛活动。

7.艺术教育活动开展。

四、校本研修学时转换及认定标准

（一）校本研修学分换算。校本研修学分认定的基本单位是“单元”，研修活动半天4小时或4课时为1单元，1单元计0.75学时0.25学分。校本研修学分认定先认定单元数，再换算成学分学时数。教师每年须修满10学分30学时即40单元。

（二）研修活动（每年认定不超过20单元）。

1.培训活动。学校和片区组织的专题培训活动，主讲人交讲稿及培训活动记录（如样例1），参培者交培训活动记录（样例1），按4小时或4课时计1单元，主讲人与参培者按2:1计算。教师根据自己的研修主题进行自主学习，交自主学习记录（样例2），按4小时或4课时计1单元。

2.教研活动

学校和片区组织的教研教改活动，参与教师提交听课或教研活动记录（样例3），半天4小时或4课时计1单元。

承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，提交教学设计与反思（样例4），计1单元；在片区承担公开课者，提交教学设计与反思（样例4）计2单元。

（三）研修成果（每年认定不超过60单元）

教师研修成果共分两类八项内容。同一成果多级获奖的只认定最高级别奖项1次，同一成果既获奖又发表的只认定最高级别一次。教师申请认定时填写“研修成果登记表”（样例5）。

第一类研修成果指在学校及以上级别获奖或发表的成果。

1.认定标准（认定系数）

认定系数：校级成果指校级获奖或学校筛选后装订成册的成果，认定系数为1。县、市、省、部级获奖的成果，以教育行政部门、教育科研部门、教育学会及其专业委员会的文件或证书为准，认定系数为：县级三、二、一等奖为1.2、

1.4、1.5；市级三、二、一等奖为1.6、1.8、

2.0；省级三、

二、一等奖为2.4、2.6、3.0；部级三、二、一等奖为3.4、

3.6、

4.0。

在《安康教育》发表，按市级系数为2.0；在《陕西教育科研》及正式刊号的期刊发表，按省级系数为3.0。

2.认定基数

基数乘以系数得出认定的单元数。

（1）教学案例。教师提交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，一篇1000字以上。基数为2单元，每学期认定1例。

（2）教学课例。这是经过一课多上至少是“一课二上”主题研修活动之后叙写的“课例”。教师提交课例的内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，改进设计、二次实施、再次反思、存疑或困惑等，一篇1500字以上。基数为3单元，每学期认定1例。

（3）论文、报告。教师独立完成的论文、报告，一篇2000字以上。基数为5单元，每学期各认定1例。

（4）其它成果。如辅导学生、课件、课堂实录、自制教具及其它研究成果。基数为3单元，每年各认定1例。

第二类研修成果是直接认定单元的研修成果。

（5）单元（章）教学设计。指经县师训教研中心审定的资源整合的教学设计，以审定文件为准。每例认定10单元，每学期认定1例。

（6）校本课程。教师自主研发、学校正式使用的校本课程，内含课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等，内容8课时以上，字数8000字以上，主笔认定10单元，内容每增加1课时同时字数增加800字以上，认定增加1单元。

（7）研修报告册。《校本研修报告册》（如样例6），为教师个人完成一项校本研修（课堂教学研修类、教育活动研修类）任务的完整记录。一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，内容包括：研修方案、研修过程记录（自学记录4份、听课或教育活动记录4份、教学课