听声音编故事说课稿

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中班语言公开课教案《听声音编故事》

中班语言公开课教案《听声音编故事》教案：听声音编故事教学目标：1. 培养学生的听觉观察能力；2. 能够根据声音编写故事内容；3. 提高学生的语言表达能力和创造力；4. 培养学生的团队合作能力。

教学准备：1. 多媒体设备（投影仪或电视）；2. 声音录音设备（如手机或录音机）；3. 布置好的教室环境，确保学生能够集中注意力；4. 准备好的不同种类的声音录音。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段音乐或声音让学生进入教学状态，并提出以下问题引发学生思考：- 这是什么声音？- 这个声音让你想到了什么？- 你能通过这个声音想象出一个故事吗？通过让学生发表自己的想法，激发学生的创造力和表达欲望。

2. 观察和听力训练（10分钟）：使用多媒体设备播放准备好的不同声音录音，让学生仔细观察和聆听，并帮助他们回答以下问题：- 这个声音是什么？- 这个声音来自哪里？- 这个声音给你的感觉是什么？- 这个声音给你的想象力提供了哪些线索？3. 分组编写故事（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个声音，然后根据这个声音共同编写一个故事。

要求学生根据声音的不同情感、线索和意义进行故事情节的构建，并注重合作与讨论。

鼓励学生展示他们的创造力和想象力。

4. 分享故事（15分钟）：每个小组将其编写的故事分享给全班。

可以让学生用口头或书面形式呈现，也可以与其他小组进行角色扮演表演。

每个小组分享后，全班可以对其故事进行评价和提问，以促进学生的思辨和批判性思维。

5. 反思和总结（5分钟）：引导学生进行反思和总结，回答以下问题：- 编写故事的过程中你遇到了什么困难？- 你觉得通过声音编写故事有什么好处？- 这个活动对你的语言表达和创造力有什么帮助？6. 作业布置（5分钟）：以小组为单位，要求学生选择一个声音，并通过绘画、写作或其他形式将其声音与故事情节进一步展开。

鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，并在下一次课上分享。

教学扩展：1. 在课堂上添加额外的声音及其对应的情感或意义，让学生进一步展开想象和创作；2. 引导学生在编写故事时加入对话和描述，以提高他们的语言表达能力；3. 组织学生进行角色扮演表演，让他们能够更好地理解和体验故事情节；4. 给予学生更多的自由度，允许他们选择自己喜欢的声音，并进行自主创作。

幼儿园中班语言教案《听声音编故事》

幼儿园中班语言教案《听声音编故事》教学目标1.能够分辨出不同声音的名称和特点。

2.能够通过听觉刺激产生的联想发挥想象力，发挥创造力。

3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

教学内容本节课的教学内容为《听声音编故事》，主要包含以下内容：1.听课前介绍不同的声音并复习之前所学的相应知识。

2.播放一段声音，让幼儿自己联想出和声音有关的故事。

3.探究这个声音跟幼儿生活中的联系，并让幼儿描述这个声音。

4.组织幼儿以声音作为切入点编写故事，最后让幼儿朗读故事。

教学方法1.教师现场展示不同声音，让幼儿听到并描述声音。

2.播放声音并由幼儿自由联想编故事，以此激发想象力。

3.教师组织互动式探究，让幼儿理解声音与生活的相关性。

4.分组让幼儿以声音作为想象的开端编写故事。

5.引导幼儿自主练习，最后朗读故事。

教学过程1. 引导幼儿认识不同的声音教学准备准备一些声音，如汽车、鸟叫、婴儿哭声、钟表报时声等。

教学步骤•在引导幼儿听到不同的声音后，通过提问的方式引导幼儿认识这些声音，例如：“这是什么声音？”“这个声音有什么特点？”•通过多次的练习，让幼儿对声音及其特点进行较为深入的了解。

2. 播放声音，让幼儿自由联想编故事教学准备准备一些能够激发幼儿想象力的声音，并准备好纸和笔。

教学步骤•播放一段声音，让幼儿自由联想编故事。

•让幼儿用纸和笔记录下自己联想到的故事内容。

3. 探究声音与生活的联系教学准备准备一些幼儿经常接触的声音，如家庭电器、交通工具、自然环境等。

教学步骤•将不同的声音提供给幼儿观察和了解。

•引导幼儿思考这些声音与日常生活的联系。

•鼓励幼儿进行交流和讨论。

4. 组织幼儿编写故事教学准备准备一个幼儿阅读环节。

教学步骤•将幼儿分组，并鼓励幼儿以声音作为切入点编写故事。

•让幼儿朗读自己编写的故事，并帮助他们增强表达的自信和流畅性。

5. 引导幼儿自主练习教学准备准备一些有趣的声音，并根据教学内容进行分类。

教学步骤•给予幼儿自主练习的时间。

大班语言教案：听声音编故事

大班语言教案：听声音编故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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听声音编故事大班活动教案设计

一、活动名称：大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标：1. 引导幼儿关注周围生活中的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事编写的兴趣。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提升幼儿的表达交流能力。

三、活动准备：1. 教学材料：声音素材、故事模板、绘画材料等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。

四、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。

2. 教师引导幼儿讨论：这些声音可以组成一个有趣的故事，我们一起来编写吧！3. 教师提供故事模板，如“有一天，xxx听到了xxx的声音，它好奇地走了过去，发现了一个xxx的故事。

”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。

4. 幼儿分组进行故事编写，每组选择一个声音素材进行创作。

5. 各组幼儿进行故事分享，其他幼儿倾听并给予评价。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，并尝试编写故事。

2. 环境创设：在班级环境中布置“声音故事角”，展示幼儿编写的故事，鼓励幼儿互相阅读和交流。

3. 教学反思：教师总结本次活动，针对幼儿的表现和参与度进行反思，为下次活动提供改进方向。

六、教学内容：声音与情感的关系七、活动目标：1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。

2. 通过编故事，培养幼儿表达和理解情感的能力。

3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情感。

八、活动准备：1. 教学材料：声音素材（包含不同情感的声音）、情感卡片、故事模板等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围，有利于幼儿集中注意力。

九、活动过程：1. 导入：教师播放不同情感的声音素材，如快乐、悲伤、愤怒等，让幼儿辨别并表达所感受到的情感。

2. 教师向幼儿介绍情感卡片，每张卡片上有一种情感，让幼儿通过观察卡片上的表情或文字，理解情感的含义。

3. 教师提供故事模板，如“有一天，小兔子听到了一个悲伤的声音，它感到很担心，它去看了看发生了什么事情。

中班语言听声音编故事教案

中班语言听声音编故事教案中班语言听声音编故事教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班语言听声音编故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言听声音编故事教案1活动目标1.玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备事先准备一则用手指表演的小故事。

活动过程1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。

教师表演手指故事。

(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。

小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。

小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。

)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。

(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。

(小朋友边表演边说。

)(6)有没有小朋友一起表演的。

(请两名幼儿一起表演。

)3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。

听声音编故事大班活动教案设计

听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿注意各种声音，培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的兴趣。

3. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。

二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、交通工具声音等）、故事卡片、画纸、彩笔等。

2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿注意各种声音，并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。

2. 声音辨识：教师播放各种声音素材，如动物叫声、交通工具声音等，引导幼儿辨识并说出声音的来源。

3. 故事编讲：教师根据幼儿辨识出的声音，引导幼儿一起编讲故事。

例如，教师可以播放一段鸟儿的叫声，引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。

4. 故事卡片制作：教师将故事情节制作成故事卡片，让幼儿选择喜欢的卡片，并在卡片上绘制故事场景。

5. 故事分享：教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片，并让幼儿用自己的语言讲述故事。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作声音故事卡片，并在家庭中进行故事分享。

2. 环境创设：教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中，让其他幼儿欣赏和交流。

3. 教学反思：教师对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况和教学效果，并提出改进措施。

五、教学评价：1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。

2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。

3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。

六、活动注意事项：1. 确保声音素材的质量和清晰度，以便幼儿能够准确地辨识声音。

2. 在故事编讲过程中，教师应给予幼儿充分的引导和支持，帮助幼儿发挥想象力，构建故事情节。

3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作，尊重幼儿的创意和表达。

4. 在故事分享环节，教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事，鼓励他们用自己的语言讲述。

5. 家长参与活动时，教师应提供明确的指导和建议，帮助他们与幼儿有效互动，共同完成故事卡片制作。

听声音编故事说课稿

听声音编故事说课稿听声音编故事说课稿一、说教材习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。

大家都认为作文课难上，没办法这次我承担了市小学语文新课程习作教学研讨任务，于是我个人认为小学语文新课程标准将作文称为习作，言下之意“习作”就是练笔，就是将日常生活中的事用自己的方言表达出来。

降低了要求。

习作既然是一种练笔，那么关键就要充分挖掘练笔的材料。

我今年任教的是四年级，课程标准在阶段目标中提到：“三至四年级要留心周围事物，能不拘形式地写下见闻，感觉和想象。

”而课程标准在“实施建议”中又提到：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生自主写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”。

于是我就选择《听声音编故事》为这次的习作教材，制定了以下三个教学目标：二、说教法为了创设一个良好的说与学的氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满完成这次教学任务，我采取以下的教学方法：1、激趣法2、观察法3、点拔法4、范例法三、说学法为了让学生更好地完成这次习作任务，我渗透了以下几种学习方法：1、自主学习法2、互说互评法3、自我修改法四、说过程本次习作教学我先是激趣导入，再引领学生听音响辨声音，让学生展开联想，然后通过下水文启发学生大胆想象故事梗概，最后进一步指导学生习作尝试。

(一)激趣导入兴趣是学生习作的一种内驱力，美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。

”因此习作指导的第一任务就是要激发学生写作的兴趣。

一开始我从谈话入手，以学生已有的生活经验出发，通过“模仿声音秀”的活动方式来调动他们的学习积极性，激发他们对各种声音的兴趣，进而引发他们对自己所熟悉的生活的关注。

这样开始不仅直观形象地凸显了本课的内容，也为下面的教学作了很好的铺垫。

(二)辨析欣赏学生兴趣被调动起来了，接下来我让学生联系自己的生活实践，选择滴水声、哭声两种声音展开联想，大胆想象，从而引导学生在辨析声响的过程中感悟生活，品味生活，培养了学生的想象能力、审美能力和表达能力。

听声音编故事大班活动教案设计

听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿感知声音的不同，培养幼儿的听觉辨识能力。

2. 通过听声音编故事的活动，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 加强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

4. 培养幼儿对音乐、声音的兴趣爱好，提升幼儿的艺术素养。

二、活动准备：1. 教学材料：各种声音的音频素材、故事模板、画笔、画纸等。

2. 教学环境：安静、舒适的教学空间，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 导入：教师播放一段音频，让幼儿认真倾听，并提问幼儿听到了什么声音。

2. 声音辨识：教师分别播放不同类型的声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，引导幼儿辨别并说出声音的来源。

3. 声音组合：教师将几种声音进行组合，让幼儿根据声音编故事。

教师可提供故事模板，引导幼儿发挥想象力，编写有趣的故事。

4. 故事分享：幼儿分组进行故事分享，其他幼儿倾听并评价。

5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置“声音角”，放置各种声音素材，供幼儿随时欣赏、体验。

3. 作品展示：组织一次“故事大会”，让幼儿将自己的作品进行展示，提升幼儿的自信和表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对声音辨识、故事编写的掌握情况。

2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教学效果。

4. 自我评价：教师对活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。

六、活动注意事项：1. 确保活动过程中音响设备正常运行，避免音量过大或过小影响幼儿听觉体验。

2. 在声音辨识环节，教师应耐心引导，帮助幼儿逐步提高辨识能力。

3. 在故事编写环节，尊重幼儿的想法，鼓励幼儿大胆表达，充分展示自己的想象力。

大班语言教案：听声音编故事

大班语言教案：听声音编故事教学目标1.帮助幼儿学会听音辨识词汇；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.提高幼儿的口语表达能力；4.增强幼儿的团队合作意识。

准备物品1.一些代表不同声音的物品，例如：铃铛、手表、笔、踢球、拍手等；2.一些简单的故事情节或场景，例如：小动物在森林里跑步、小鱼在海里游泳等。

教学步骤第一步：讲解规则1.将代表不同声音的物品放在桌上，让幼儿仔细观察并记忆；2.请幼儿坐在一起，告诉他们要用这些物品编一个故事，每个物品代表故事中的一个情节或场景；3.教师在幼儿的帮助下，依次摇出每个物品，幼儿需要根据摇出的物品，编出一个相关的情节或场景，教师记录下来；4.当所有情节或场景编好后，幼儿需要连成一个完整的故事。

第二步：辅助练习1.激发幼儿积极性，由幼儿自己快速开展语言练习，让他们在短时间内尝试编出有意义的故事；2.为幼儿提供适当的引导和帮助，例如登录教育网站，使用网上资料寻找相关的插图，帮助幼儿参考并完善自己编写的故事；3.结合课堂实际状况和幼儿的学习情况，有针对性地安排练习内容，促进幼儿口语表达能力的提高。

第三步：扩展运用1.在故事设计阶段，可以让幼儿根据自己的兴趣特长，使用尽可能多样的元素，例如，加入小魔术、音乐、舞蹈等表演元素，增强故事的可看性和趣味性；2.尝试将幼儿编制的故事进行快速录制或视频拍摄，通过家长群或学校的网站等方式，与更多的幼儿分享并收到反馈，增强幼儿的自信心和表现欲；3.强调团队合作，让幼儿互相协作，全面提高团队的成绩。

教学效果通过本次活动的开展，幼儿将会受益于以下方面：1.可以更好地学习听力，并掌握词汇的基本发音；2.学会运用所学的语言材料，创造性地编写出完整的故事，并与他人分享；3.培养幼儿的合作精神，增强团队凝聚力；4.提高幼儿的兴趣和参与度，增强他们的学习积极性和探究能力。

总结本次大班语言教案的重点在于运用具有代表性的物品触发幼儿的语言灵感，帮助幼儿练习口语表达能力，并扩展他们的视野和兴趣爱好。

听声音编故事大班活动教案设计

听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标1. 引导幼儿体验用动作、表情、语言表现故事情节的乐趣。

2. 发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

3. 培养幼儿的倾听习惯和协作精神。

二、活动准备1. 物质准备：故事课件、音乐、头饰等。

2. 经验准备：幼儿有听故事、表演故事的经历。

三、活动重难点1. 活动重点：通过听声音，发挥想象，创作故事情节。

2. 活动难点：能够用动作、表情、语言完整地表现故事情节。

四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。

2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色、情节，激发幼儿的想象力。

3. 分组：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个故事角色。

4. 创作：每组幼儿根据角色特点，发挥想象，创作故事情节。

5. 表演：各组幼儿进行故事表演，其他幼儿观看并提出建议。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿发挥想象力，创作故事。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“故事角”，鼓励幼儿在角角内讲述自己创作的故事。

3. 区域活动：教师在角色区设置“故事表演”环节，让幼儿在区域活动中体验表演故事的乐趣。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在创作故事情节时的想象力、创造力和语言表达能力。

3. 关注幼儿在表演过程中的动作、表情和语言表现，以及他们的协作精神。

七、教学内容1. 活动主题：动物王国的故事2. 故事背景：一个充满神奇的动物王国，各种动物都有自己独特的声音。

3. 故事角色：狮子、兔子、猴子、大象等八、教学步骤1. 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。

2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色、情节，激发幼儿的想象力。

3. 分组：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个故事角色。

4. 创作：每组幼儿根据角色特点，发挥想象，创作故事情节。

5. 表演：各组幼儿进行故事表演，其他幼儿观看并提出建议。

小学科学《听听声音》说课稿（通用6篇）

小学科学《听听声音》说课稿小学科学《听听声音》说课稿（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学科学《听听声音》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学《听听声音》说课稿篇1一、说教材《听听声音》是教科版科学课四年级（上）第五单元《声音》第一课时内容。

教学中教师通过引导让同学用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，让他们以关注的态度在充沛感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分，对声音的大小、高低、远近、方向加以区别和鉴别。

以此培养同学的观察能力和分析概括能力、创新能力。

本课为后面的《声音是怎样发生的》《声音是怎样传达的》等课时的探究活动做好充沛的知识准备。

也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。

为此我将本课的教学目标设计如下：认知目标：听听固体、液体、气体发出的声音。

技能目标：分辨声音的变化、哪些是自然的、哪些是人造的。

情感目标：培养听好听的声音的兴趣。

教学重点：听听各种声音，并知道是由哪些物体发出的。

教学难点：分辨声音的变化。

教学准备：1、准备一些声音的录音。

2、收集能够发出声音的物体。

二、教学理念本课教学，从同学熟悉的、感兴趣的问题入手，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养同学的科学素养为宗旨以培养同学探究式的学习方式为重点，强调让同学在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和试验来学习科学。

并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力和多方面的科学素养。

三、说教法如今都在提倡教师在教学中要把教授同学学习知识转变为教授同学掌握学习的方法，我们教给同学的知识终究有限的，只有在教知识的同时培养同学获取知识的能力，才干使他们受益无穷；因此我积极贯彻“教师为主导，同学为主体”的原则，力求将同学的知识、能力、兴趣等因素融为一体，综合本课特点，我将采用以下教学方法。

听声音编故事大班活动教案设计

听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标：1. 引导幼儿感知声音的来源和特点，培养幼儿的听觉敏锐度。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，增进幼儿之间的交流与互动。

二、活动准备：1. 教学材料：声音素材（如动物叫声、乐器声音等）、故事模板、画纸、画笔、彩泥等。

2. 教学环境：安静的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 导入：教师播放各种声音素材，让幼儿猜测声音的来源。

2. 声音感知：教师引导幼儿分辨不同声音的特点，如音调、音色等。

3. 故事编写：教师给出一个故事模板，让幼儿根据声音素材进行故事编写。

4. 故事展示：幼儿分组进行故事展示，其他幼儿倾听并评价。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，培养幼儿的听觉敏锐度。

2. 环境创设：在幼儿园环境中增加声音元素，如设置声音角，让幼儿在自由活动时间进行声音探索。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对声音的感知和故事编写的能力。

2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力以及语言表达能力。

3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教案设计的质量。

六、活动内容：1. 声音与情感：让幼儿感知不同声音所表达的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。

2. 声音与场景：让幼儿根据声音素材想象出相应的场景，如海边、森林、城市等。

3. 声音与角色：让幼儿根据声音素材创造出不同的角色，如动物、人物、怪物等。

七、教学方法：1. 示范法：教师通过展示自己的故事编写过程，引导幼儿学习。

2. 引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。

3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，促进幼儿的交流与表达能力。

八、教学重点与难点：1. 教学重点：培养幼儿的听觉敏锐度，提高幼儿的想象力和创造力。

2. 教学难点：让幼儿能够将自己的想法通过语言表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

听声音编故事教案教学设计

听声音编故事教案教学设计一、教学目标1.培养学生对声音的感知能力和想象力。

2.引导学生通过声音进行创意表达，编出有趣的故事。

3.提高学生的语言表达能力和合作交流能力。

二、教学内容1.声音的感知与识别2.创意编故事3.语言表达能力培养三、教学重点与难点1.教学重点：声音的感知与识别，创意编故事，语言表达能力培养。

2.教学难点：通过声音进行创意表达，编出有趣的故事。

四、教学过程1.导入新课（1）播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水、风声等。

（2）引导学生说出所听到的声音，激发学生对声音的兴趣。

2.声音感知与识别（1）分组讨论：让学生分成小组，每组选出一个代表，轮流闭上眼睛，其他组员发出不同的声音，代表猜出声音的来源。

3.创意编故事（1）教师示范：播放一段声音，如风声，教师根据声音编一个简短的故事。

（2）小组活动：每组选出一个声音，组内成员合作编一个故事，要求故事情节生动、有趣。

（3）分享与评价：每组派出代表分享故事，其他组员进行评价，给出建议。

4.语言表达能力培养（1）教师指导：针对学生在编故事过程中出现的问题，进行针对性指导，如情节设置、语言表达等。

（2）修改与完善：学生根据教师的指导，对故事进行修改和完善。

（2）拓展：鼓励学生在日常生活中多关注声音，尝试用声音编故事，提高语言表达能力。

五、课后作业1.以“雨声”为题，编一个故事，要求情节生动、有趣。

2.与同学分享故事，互相学习，提高语言表达能力。

六、教学反思本节课通过声音感知与识别、创意编故事等活动，培养了学生对声音的感知能力和想象力，提高了语言表达能力和合作交流能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和展示机会，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还需在课后对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，帮助学生提高语言表达能力。

附：教学资源1.自然界声音素材：鸟鸣、流水、风声等。

2.故事素材：风声、雨声、雷声等。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）声音的感知与识别教师：同学们，闭上眼睛，仔细听，这是什么声音呢？学生：我觉得是鸟叫。

幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思1. 教学目标1.培养幼儿欣赏声音、辨析声音的能力。

2.培养幼儿的想象力、创造力，能够通过声音编写故事。

3.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。

2. 教学内容1.利用声音编写故事。

2.学习发音技巧。

3.练习语言表达能力。

3. 教学过程3.1 热身教师准备一些盲人给幼儿听声音辨认游戏，为今天的主题效果做铺垫。

3.2 学习发音1.导入桥段：教师播放一些动物或汽车等常见物的声音，引导幼儿多听，多想，多说，以带领他们认识声音的来源。

2.练习发音：比如“zzz”、“xxx”、“ccc”等较为简单的发音，引导幼儿模仿，让幼儿快乐地玩耍中了解发音。

3.创意发挥：导入一些开发性发音（如“江山”“飞燕”等音节），以已有的声音为基础，导入创造性的想象，帮助幼儿理解发音的乐趣、神奇之处，并激发他们的想象力和创造力。

3.3 制作故事广播1.分组展示：幼儿小组进行故事编排，制作广播节目。

2.场景设计：选出有代表性声音的角色设计，幼儿为角色编造合理情节。

3.故事录制：老师带领幼儿练习语音技巧，利用多种声音交替故事情节，让幼儿在欣赏广播的同时将语音磨练得更准确。

4.广播播放：老师播放录制好的广播，让全班进行欣赏。

3.4 反思1.带领幼儿回想故事编排过程中的快乐，对他们进行肯定。

2.引导幼儿认识到自己的缺点，帮助他们反思不足之处，亲自体会其重要性。

3.引导幼儿了解“幼儿园每一天都是学习”的理念，培养幼儿的自我意识与学习习惯。

4. 教学方法本节课是以言语交流为主，以练习语言表达能力和交际能力的方式展开。

同时在孩子们极度兴奋的过程中帮助他们认识到声音和学习发音的乐趣。

5. 教学评价本节课以广播故事的形式进行的，是一种情景模拟的教学方式，其中涵盖了多种课程目标，使小班幼儿在轻松、自由、欢乐、有效的情境中进行主动学习。

可以帮助幼儿在思维输出,专注力、团队合作、自尊心、自信心、逻辑思维、表达能力等方面得到提高。

听声音编故事的幼儿园中班语言教案

听声音编故事的幼儿园中班语言教案教学目标：1.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的听觉敏感性。

2.通过听声音编故事的活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。

3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.录制多段声音，包括动物、自然、交通工具等各类声音。

2.幼儿园教室。

3.大纸、彩色铅笔、贴纸。

4.一个大幅海报纸。

教学过程：一、引入活动（10分钟）1.教师用幽默的语气问道：“今天我们要做一个有趣的活动，你们猜猜是什么呢？”2.在黑板上写下“听声音编故事”几个字，并根据幼儿的回答解释活动的内容。

二、听声音（10分钟）2.教师播放多段声音，让幼儿发表自己对声音的感受和猜测。

三、编故事（30分钟）1.幼儿分成小组，每个组有5-6名成员。

2.教师要求每个小组选择一段不同的声音，根据声音编织一个有趣的故事。

3.教师提供素材和启发问题：这个声音是什么？发出声音的是谁？他们在干什么？发生了什么意外或有趣的事情？4.幼儿在小组内共同讨论并写下故事的大致内容。

四、展示故事（20分钟）1.每个小组派一名代表上台表演他们编写的故事。

2.教师边听边评价，鼓励幼儿的创意和表达能力。

3.其他小组的幼儿可提出问题、发表评论或给予表演小组鼓励。

五、评价和总结（10分钟）1.教师总结幼儿的表现，鼓励并肯定每个小组的努力和成果。

2.教师和幼儿讨论活动中的收获和体会，提出改进的建议。

延伸活动：1.让幼儿选择一个他们喜欢的声音，用画笔和彩色铅笔在大纸上绘制出声音的形象。

2.将所有的绘画作品制作成一个海报，供幼儿欣赏和展示。

教学反思：然而，这个活动中可能存在的问题是，有些幼儿的联想可能会变得很离谱，甚至和声音毫无关系。

为了解决这个问题，教师可以在导入和引导环节中给予更多的提示，帮助幼儿理解声音与现实的关联性。

此外，在评价环节中，教师应该注重肯定每个小组的努力和创意，激发幼儿的兴趣和自信心。

总之，通过听声音编故事的活动，幼儿能够提高他们的语言表达能力、创造力以及合作意识，并培养了他们的观察力和想象力，这对幼儿的综合发展具有积极的促进作用。

中班语言公开课教案《听声音编故事》

中班语言公开课教案《听声音编故事》教学目标•培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过听声音编故事的方式，激发幼儿的想象力和创造力。

•学习新的词汇、语音和语调，增强幼儿的语言积累和理解能力。

•在思维、听力、口语掌握等方面提高幼儿的综合能力。

教学内容本节课主要围绕“听声音编故事”的主题展开，通过幼儿的听、说、思维、创造力发展等方面进行教学。

预热阶段引导幼儿回忆家庭生活、自然环境、日常活动等方面的声音，并进行简单的讨论交流。

正式阶段1. 听声音教师播放一段声音，如羊叫声、鸟鸣声、钟声等，让幼儿听一遍后进行回答，再听一遍，带着引导让幼儿描述声音的性质和特征，如高低、快慢、连续间歇等。

2. 编故事教师将几个不同的声音组合起来播放，如在森林里听到鸟鸣声、风声、水声等等，让幼儿通过这些声音来构思自己的故事情节，进行想象和创造，鼓励幼儿表达自己的思想和感受，自由发挥编出自己的故事。

3. 分享交流教师邀请幼儿选取一个故事，进行分享和交流，让幼儿听其他小朋友编故事的过程，分享自己的想法和感受，帮助幼儿相互学习和提高。

总结阶段教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，搜集和总结幼儿编故事过程中使用的新词汇，进行讨论和分享，帮助幼儿理解和掌握新的语言知识。

教学重点和难点教学重点•培养幼儿的语言表达能力和创造力，进行素材的积累和语言的模仿。

•学习新的词汇、语音和语调，增加幼儿语言输入，扩大幼儿的语言表达范围。

•帮助幼儿从声音入手，进行故事情节的构思和想象。

教学难点•如何引导幼儿在声音的启示下进行想象和创造。

•如何引导幼儿掌握新的语言知识，提高语言的积累和表达能力。

教学方法•听力模仿法•互动讨论法•视听教学法•体验式教学法教学工具•播放器•扬声器•画笔•白板教学评价通过本节课的教学，旨在通过听声音编故事活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力，提高幼儿的综合素质和语言积累能力。

评价包括以下几个方面：教育目标完成情况本节课教育目标都能够顺利完成，在听声音、创作故事、分享交流、语言积累方面都取得了良好效果。

大班教案：听声音编故事

本文格式为 W班教案：听声音编故事
大班教案：听声音编故事一、活动目标
〔二〕了解故事脉络： 1、请小伴侣认真听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？〔放狗哀痛声，幼儿倾听〕提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？
4、小伴侣想了很多方法关心小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什
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么呢？〔放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听〕提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？
〔三〕幼儿创编故事： 1、小伴侣乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完好地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。〔幼儿完好倾听〕 2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？ 3、小结：小伴侣讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、别出心裁。【大班教案：听声音编故事】
2、〔导入〕小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。〔再次放狗哀痛声，幼儿倾听〕提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？
3、〔导入〕小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？〞它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？〔放小鸟声，幼儿倾听〕提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么方法来关心小狗呢？
在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

幼儿园大班语言教案《听声音编故事》

幼儿园大班语言教案《听声音编故事》活动目标1.喜欢听声音创编故事活动，在活动中体验到创编的乐趣；2．能按照声音的线索创编合理的故事情节，并能讲述一个完整的故事；3.逐渐养成注意听讲的好习惯。

重点难点重点：能按照声音的线索创编合理的故事情节难点：讲述一个完整的故事活动准备1.经验准备：（1）一个完整故事具备的要素；(2)通过配音活动初步了解声音与故事的关系。

2．物质准备：（1）音像材料：声音故事（笑、哭、鞋走路、笑的声音）（2）记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔；黑板；(3)展览材料:展板、胶带机。

活动过程(1)引言。

激发孩子的兴趣和挑战欲望。

教师：“幼儿园要举行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在比赛中取得好成绩？”（二）听声音，记录声音。

教师：“故事里面有什么声音”小结：“故事里面先是一个笑的声音，然后又是一个哭的声音，后来又来一个人走路的声音，最后又是一个笑的声音。

”(3)根据音序线索，分析故事，为孩子拓宽思路。

1．分析前两个声音教师：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”2．分析后两个声音教师：“哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”小结：“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”(4)集体创作故事，为幼儿提供一个使用记录形式并讲述整个故事的示范。

通过录音和一起讲述，为孩子使用录音形式，完成讲述提供了示范。

（五）幼儿创作，教师指导。

要求：1.在规定时间内完成任务。

2.把四个声音都要编进故事。

3.编得故事要跟别人不一样。

”（六）幼儿分享故事。

教师：“原来故事不仅可以编人的故事，还可以编关于小动物的故事。

”(老师们抓住了一些孩子独特的创造力，帮助他们拓宽思路。

)（七）活动延伸。

教师：“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。