同分母分数大小比较教学内容
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握同分母分数比较大小的方法，能正确比较两个同分母分数的大小。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养合作学习的意识和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人意见、关心他人感受，能够主动帮助他人。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握同分母分数比较大小的方法；
•能正确比较两个同分母分数的大小。
2. 教学难点
•学生能够正确理解同分母分数的大小比较规则；
•学生能够灵活运用比较大小的方法。
三、教学过程
1. 导入新课
•利用实际生活中的例子引入同分母分数的比较，如比较两个同分母的水杯中的水量大小。
2. 学习新知识
•讲解同分母分数的比较规则，引导学生掌握比较大小的方法。
3. 练习与讨论
•分发练习册，让学生进行练习并在小组内讨论解题思路。
4. 活动设计
•小组比赛：设计同分母分数比较大小的游戏，激发学生的学习兴趣和竞争激情。
5. 总结与展示
•让学生展示他们的解题过程，引导他们总结比较大小的方法。
四、教学反思
本节课通过生活化的引入、灵活多样的教学方法以及合作学习的形式，让学生
能够在比较大小的过程中培养思维能力和团队合作精神，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更好地理解比较大小的方法。
以上就是本次三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标的内容，希望对您有所帮助。
三年级上册数学教学设计-同分母分数大小比较-苏教版
三年级上册数学教学设计-同分母分数大小比较-苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握同分母分数的大小比较方法，能够在实际问题中运用。
2.能力目标：培养学生逻辑思维和运算能力，提高他们解决问题的能力和策略。
3.情感目标：引导学生通过参与练习和实践，养成严谨的学风和积极的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解同分母分数的概念，掌握大小比较方法。
2.教学难点：运用同分母分数大小比较方法解决实际问题。
三、教学内容1.复习：将分数改写为同分母分数；2.讲解：同分母分数的大小比较方法；3.练习：基于实际问题的同分母分数大小比较实践。
四、教学过程1. 复习（5分钟）首先，老师可以通过提问的方式让学生回忆一下前面学过的内容，如何将分数进行通分等，可以请学生答题卡来回忆。
复习这一环节可以帮助学生温故而知新，以免忘记以前学过的知识点。
2. 讲解同分母分数的大小比较方法（15分钟）接下来，老师将正式讲解本次课程的核心内容——同分母分数的大小比较方法。
同学们首先要明确同分母分数的概念，比如都是分母相同但分子不同的两个或多个数，接下来分别讲解如何比较它们的大小。
首先，针对同分母分数，我们可以通过比较分子的大小决定它们之间的大小；其次，当分子相同时，则可以比较分母的大小，分母大的分数更大，分母小的分数更小；最后，如果分子和分母都相同，那么这两个数就是相等的。
同时，需要引导学生将分数化简成最简式，即分子和分母都除以它们的最大公约数，这样方便进行正确的大小比较。
3. 练习（30分钟）最后，老师可以通过一些实际问题，引导学生运用同分母分数大小比较方法来解决问题，如：问题1：你和你的朋友比较身高，你的身高是2/5米，而你的朋友的身高是3/5米，你们谁更高？问题2：小明和小红一起做作业，小明用了1/2个小时写作业，小红用了1/4个小时写作业，谁花的时间更短？问题3： 5个人一起吃掉了1/2个蛋糕，其中小明吃了1/4个蛋糕，小红吃了1/5个蛋糕，谁吃的蛋糕更少？通过这些问题的讲解和答案的求解，学生可以更好地理解同分母分数的大小比较方法，并能够将其应用到实际问题中。
三年级上册数学教案 第八单元《同分母分数的大小比较》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《同分母分数的大小比较》人教版一、教学目标1. 让学生理解同分母分数的含义，掌握同分母分数大小比较的方法。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 同分母分数的含义。
2. 同分母分数大小比较的方法。
3. 同分母分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数的大小比较方法。
2. 教学难点：理解同分母分数的含义，并能灵活运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同分母分数的含义和大小比较方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示同分母分数的大小比较。
3. 练习法：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的例子，引出同分母分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解同分母分数的含义，让学生明确同分母分数的特点。
（2）讲解同分母分数大小比较的方法，并通过实例演示如何进行比较。
3. 练习巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论同分母分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调同分母分数大小比较的方法和注意事项。
6. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解同分母分数的含义和大小比较方法方面存在一定困难。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作，让学生在实际操作中感受同分母分数的特点，提高学生的数学素养。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如下：1. 同分母分数的含义2. 同分母分数大小比较的方法3. 同分母分数在实际生活中的应用4. 课堂练习5. 小组讨论6. 作业布置八、课后拓展为了提高学生的数学素养，可以设计一些课后拓展活动，如下：1. 收集同分母分数在实际生活中的应用实例，进行分享。
同分母分数大小比较
同分母分数大小比较授课时间：拟第十五周星期四第1、2节教学内容：同分母分数大小比较（课本95页例6）教学目标：1、使学生进一步认识几分之几，熟练读写几分之几。
2、会比较分母相同分数的大小。
3、在观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
教学重点：会比较分母相同分数的大小。
教学难点：同分母分数大小的比较方法。
教学准备：课件。
教学课时：一课时教学过程：一、复习引入：课件出示：1、写出下面各分数。
四分之一 八分之一 十分之一2、比较每一组中两个分数的大小。
二、探索交流、解决问题课件出示例6的情境图。
1、比较分母是5的分数大小。
（1）出示第一组图 和 （2）猜想：哪个分数大一些？（3）引导学生讨论并交流讨论信息。
（4）演示和 比一比 （5）学生汇报 是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份；即2个 是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份；即3个 5253535252535151都平均分成5份，这样的2份显然比3份少，所以 ＞ （二）出示例6第二组分数 和 1.猜一猜：哪个分数大？2.课件演示， 和3.讨论交流哪个分数大？4.学生汇报和 都是把一圆平均分成6份， 表示这样的6份，即全6个 ； 表示这样的5份；即5个 ，这样的6份显然比2份多，所以 ＞ 2、小结：分母相同,分子大的分数比较大。
三、练习巩固。
课件出示：1、第一关：用分数表示涂色部分。
2、第二关：下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？为什么？四、课堂总结：这节课你们有哪些收获？还有什么疑问？五、课堂作业：课件出示：（重点题）比较分数的大小。
六：板书设计：同分母分数大小比较〉＞ 分母相同,分子大的分数比较大。
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人教版三年级上册数学教案 分数的初步认识 第4课时 同分母分数比较大小
人教版三年级上册数学教案第4课时教学内容：分数的初步认识教学目标：1. 让学生通过直观的方式，理解同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教学重点：同分母分数大小的比较方法。
教学难点：理解同分母分数大小的比较方法。
教学过程：一、导入1. 复习导入教师出示一些同分母的分数，让学生复习分数的意义和读写方法。
2. 提问导入教师提问：“同学们，你们知道同分母的分数可以比较大小吗？今天我们就来学习同分母分数大小的比较。
”二、探究1. 教师出示一些同分母的分数，让学生观察并发现同分母分数大小的规律。
2. 学生分小组讨论，总结同分母分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 教师出示一些练习题，让学生独立完成并讲解。
三、巩固1. 教师出示一些同分母的分数，让学生比较大小并说明原因。
2. 学生分小组讨论，总结同分母分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、应用1. 教师出示一些实际问题，让学生运用同分母分数大小的比较方法解决问题。
2. 学生独立完成并讲解。
五、总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调同分母分数大小的比较方法。
教学反思：本节课通过直观的方式，让学生理解同分母分数大小的比较方法，提高了学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的合作学习精神。
同时，要加强练习，提高学生的运用能力。
板书设计：同分母分数大小的比较1. 观察同分母分数的特点。
2. 总结同分母分数大小的比较方法。
3. 运用同分母分数大小的比较方法解决问题。
作业设计：1. 完成练习册相关题目。
2. 家长签字，加强家校合作。
教学评价：1. 学生能理解同分母分数大小的比较方法。
2. 学生能运用同分母分数大小的比较方法解决问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作学习。
《比较同分母分数的大小》(教案)三年级上册数学人教版
《比较同分母分数的大小》（教案）三年级上册数学人教版教案：《比较同分母分数的大小》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解并掌握知识。
下面是我根据《比较同分母分数的大小》这一课题，为三年级上册数学人教版所设计的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十册第四单元第二节《比较同分母分数的大小》。
该章节主要让学生掌握同分母分数大小的比较方法，以及能够应用这一方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解同分母分数大小的比较方法，能够独立进行同分母分数大小的比较，并能够运用这一方法解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：掌握同分母分数大小的比较方法。
难点：能够灵活运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、同分母分数卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何比较同分母分数的大小。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔写出同分母分数的比较方法，并进行详细的解释和举例。
例如，比较1/4和3/4的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/4大于1/4。
3. 例题讲解：通过多媒体展示一些例题，让学生直观地看到同分母分数大小的比较过程。
例如，比较2/5和3/5的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/5大于2/5。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些同分母分数大小的比较题目，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组，互相出一些同分母分数大小的比较题目，并进行互相评价和讨论。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数大小的比较方法和一些典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 1/4和3/4b. 2/5和3/5c. 7/8和5/82. 作业答案：（1）a. 3/4大于1/4b. 3/5大于2/5c. 7/8大于5/8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解到同分母分数大小的比较方法，并通过例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生充分理解和掌握这一方法。
三年级上册数学说课稿《同分母分数比较大小》人教新课标
三年级上册数学说课稿《同分母分数比较大小》人教新课标一. 教材分析《同分母分数比较大小》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握同分母分数比较大小的方法，培养学生的比较思维和运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现同分母分数比较大小的规律，进而能够灵活运用这一方法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数有一定的认识。
但是，他们在比较大小时，可能还存在着一些困难，需要通过实例和练习来进一步巩固和提高。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数比较大小的重要性，掌握同分母分数比较大小的方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和反思，培养比较思维和运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数比较大小的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用同分母分数比较大小的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题引导学生思考和探索，培养学生的比较思维；通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的情境，引出同分母分数比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，发现同分母分数比较大小的规律，并能够运用这一规律解决实际问题。
3.巩固：学生通过丰富的练习，进一步巩固和提高同分母分数比较大小的能力。
4.应用：学生运用所学的知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2024部编版五年级数学4.10《同分母分数比较大小》教学设计
4.10 同分母分数和同分子分数比较大小教学设计一、教学目标1、学习目标描述：通过自主探究，进一步掌握同分母分数和同分子分数大小比较方法。
2、学习内容分析：《同分母分数比较大小》是人教版小学数学五年级下册第四单元第十课时的内容，本课内容是在学生学习了分数意义、分数单位和分数与除法的关系的基础上进行学习的。
本课的主要目的是学生通过自主探究，进一步掌握同分母分数、同分子分数大小比较方法，理解算理，为进一步学习分数做准备。
3、学科核心素养分析：学生经历同分母分数比较大小的方法，培养学生归纳概括的能力。
在观察和比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
二、教学重、难点1、重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。
2、难点：理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。
三、教学过程任务一：导入新课。
1、练习：先在 ( ) 里写出分数，再说说涂色部分各表示多少个几分之一。
学生独立完成。
2、观看视频：它们谁最大？教师总结：今天我们就来研究这个问题。
板书课题：同分母分数比较大小。
任务二：同分母分数比较大小的方法。
总面积的103，海洋面积约占总面积的 107。
地球上的陆地面积大还是海洋面积大？提示：地球上的大洲就是陆地。
103⚪107 2、观察：这两个分数有什么特点？ 生：这两个分数的分母相同，分子不同。
师：你知道吗？分母相同，分子不同的分数叫同分母分数。
3、小组合作学习： 要求：1）用你的方法比较103和 107大小。
2）总结同分母分数比较大小的方法。
4、展示汇报。
生1：我从分数的意义来考虑。
103表示把地球总面积平均分成10份，陆地占3份。
107表示把地球总面积平均分成10份，陆地占7份。
所以103＜107 生2：我从分数单位方面考虑。
103表示3个101，107 表示7个101。
所以103＜107生3：我画图来表示。
103 107 所以103＜107 5、 再比较一下下面每组数的大小。
133⚪134 72⚪7495⚪92 685⚪6823 学生独立完成。
9.2.1 同分母同分子分数大小的比较(教案)- 三年级上册数学 青岛版
9.2.1 同分母同分子分数大小的比较（教案）- 三年级上册数学 -青岛版一、教学目标1. 让学生理解同分母同分子分数大小的比较方法。
2. 培养学生运用同分母同分子分数大小的比较方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
二、教学重点1. 同分母同分子分数大小的比较方法。
2. 运用同分母同分子分数大小的比较方法解决问题。
三、教学难点1. 理解同分母同分子分数大小的比较方法。
2. 运用同分母同分子分数大小的比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入利用多媒体展示同分母同分子分数大小的比较的实例，引导学生观察、思考，发现同分母同分子分数大小的比较方法。
3. 讲解新课（1）同分母同分子分数大小的比较方法通过实例讲解，让学生理解同分母同分子分数大小的比较方法。
（2）运用同分母同分子分数大小的比较方法解决问题通过实例讲解，让学生学会运用同分母同分子分数大小的比较方法解决问题。
4. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调同分母同分子分数大小的比较方法及运用。
6. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的课堂参与度。
3. 注重练习题的设计，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、教学评价1. 学生能理解同分母同分子分数大小的比较方法。
2. 学生能运用同分母同分子分数大小的比较方法解决问题。
3. 学生在课堂中积极参与，合作交流，形成良好的课堂氛围。
注：本教案为2000字以内，如需更详细的教学内容，请根据实际情况进行拓展。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“讲解新课”部分，特别是“同分母同分子分数大小的比较方法”和“运用同分母同分子分数大小的比较方法解决问题”。
(教学设计)同分母分数的大小比较教学设计
同分母的大小比拟教学设计同分母的大小比拟是在同学已经初步理解了分母相同的和分子是1的的大小比拟方法及学习了的根本性质的根底上比拟分母不同的，在比拟过程中，引出“通分〞的概念。
下面是我为大家整理的同分母的大小比拟教学设计5篇，期望大家能有所收获!同分母的大小比拟教学设计1教学目标1、探究大小比拟的方法，会正确比拟两个的大小。
结合具体情境引导同学用描述有关现象，理解通分的含义探究并把握通分的方法。
2、进一步加深对意义的理解，培育同学的发散思维力量。
3、激发同学的创新乐趣，培育同学勇于思考、敢于求异的创新精神，使同学感受比拟与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。
教学过程(一)、创设情景谈话激趣师：同学们，你们宠爱中央电视台李咏主持的什么消遣节目生：格外6+1幸运52师：今日就让幸运带给我们五班级二班每个人好吗在幸运52的幸运擂台挑战之前要知道我们班的课堂竞赛规那么：A、把我们班分成四大组，假如哪一组答复以下问题精彩，或者答复以下问题乐观相应加上两颗星。
B、假如哪一组不听人家的答复那么倒扣一颗星。
C、最终看哪一组成功相应进行嘉奖。
师：我们已经学习了的意义和的根本性质这些学问，如何运用这些学问来比拟的大小呢今日我们一起来争辩争辩。
(板书：大小比拟) (二)小组探究互帮释疑师：(出示的平面图，上面标出操场、教学楼的面积分别占总面积2/9与1/4。
)谁能说说是操作的占地面积大还是教学楼的占地面积大生：教学楼的占地面积大。
生：操场的占地面积大。
师：同学们可以通过折纸、画图、想象、语言表达等方法，来验证自己刚刚的推断是否正确。
(同学小组探究，老师巡察指导)......(三)、汇报争辩，老师解惑师：谁来说一说，2/9与1/4哪个大生1：我们这组用的是折纸法，把二张同样大小的纸，一张平均分成9份，取这样的2份;另一张平均分成4份，都取这样的1份，从纸上可以看出1/42/9......生2：以前我们学过怎样比拟分母相同的和分子相同的，经我们组的全都争辩，将分子和分母都不相同的变成分母相同的或分子相同的就便于比拟了。
三年级上册数学教案-同分母分数大小比较-苏教版
标题：三年级上册数学教案-同分母分数大小比较-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生运用同分母分数大小比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 同分母分数大小比较的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数大小的比较方法。
2. 教学难点：如何运用同分母分数大小比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解分数大小的比较在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：教师引导学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
3. 探究新知：教师引导学生发现同分母分数大小的比较规律，并通过实例进行验证。
4. 巩固练习：教师设计有针对性的练习题，让学生运用同分母分数大小比较方法解决问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作、交流能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调同分母分数大小比较方法的重要性。
7. 布置作业：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率，了解学生对同分母分数大小比较方法的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试，评估学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
2. 针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学方法，提高教学效果。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进步，及时调整教学策略。
本教案旨在帮助教师更好地开展同分母分数大小比较的教学工作，提高学生的数学素养。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，对本教案进行调整和优化。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节，即教师引导学生发现同分母分数大小的比较规律，并通过实例进行验证。
同分母分数大小比较是分数教学中的一个重要部分，对于学生理解分数概念、掌握分数运算具有基础性的作用。
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标一. 教材分析《同分母分数比较大小》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握同分母分数比较大小的方法，理解同分母分数大小比较的原理，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生发现同分母分数比较大小的规律，进而总结出比较方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的概念和意义有一定的理解。
但在实际应用中，部分学生可能还对同分母分数比较大小的方法不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数比较大小的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数比较大小的方法。
2.难点：理解同分母分数大小比较的原理，运用比较大小的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现同分母分数比较大小的规律。
2.对比教学法：通过比较不同分母的分数，让学生理解同分母分数比较大小的原理。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际比较分数的大小，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含实例、练习题等。
2.分数卡片：用于学生实践操作。
3.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生发现同分母分数比较大小的需求。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示同分母分数比较大小的方法，讲解比较原理。
让学生对比不同分母的分数，感受同分母分数比较大小的便捷。
3.操练（10分钟）发放分数卡片，让学生分组进行比较大小操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学知识。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）利用PPT展示一些实际问题，让学生运用同分母分数比较大小的方法解决问题。
(人教版)小学三年级数学上册《同分母分数比较大小》教学详案(附板书设计和教学反思)
（人教版）小学三年级数学上册《同分母分数比较大小》教学详案（附板书设计和教学反思）▶教学内容教科书P93例6及“做一做”，完成教科书P95“练习二十”第6~8题。
▶教学目标1.进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数的大小。
2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点掌握比较简单的同分母分数比较大小的方法，并能进行大小比较。
▶教学难点理解比较简单的同分母分数大小比较的方法。
▶教学准备课件，长方形纸片。
▶教学过程◎教学笔记一、出示课件，明确目标课件出示教科书P93例6。
指名学生用分数表示出涂色部分，师：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。
（板书课题：同分母分数比较大小）二、比较同分母分数大小1.出示25和35。
师：这两个分数哪个大？你是怎样想的？（1）让学生拿出长方形纸涂一涂，借助直观操作说明比较结果。
（2）小组内相互交流。
【学情预设】预设1：从25和35里面各包含几个15来考虑。
若学生没有想到，可提示学生结合分数的含义来比一比。
预设2：把两张相同的长方形纸各平均分成5份，一张把其中的2份涂上颜色，另一张把其中的3份涂上颜色，比较涂色部分的大小。
（3）同桌之间结合分数的含义再相互说一说。
小结：25＜35。
（板书）2.出示66和56。
（1）先让学生独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。
（2）全班交流。
◎教学笔记【教学提示】在操作过程中注意关注学生的问题。
如果学生拿出两张不同大小的纸分别涂色表示25和35，然后比较涂色部分，可以及时利用课堂生成进行辨析，加深学生对分数含义的理解。
【学情预设】预设1：用相同大小的圆形纸分别表示出这两个分数，再比较大小，最后得出66＞56。
预设2：66是6个16，56是5个16，所以66＞56。
预设3：整体与部分比较来说明结果。
小学数学三年级上《同分母分数比较大小》说课课件(共20张PPT)
3 说教学目标
进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数 知识目标 的大小。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言 能力目标 表达能力。
情感目标
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学 习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
4 说教学重难点 掌握比较简单的同分母分数比较大小的方法，
谢谢大家！
教学重点 并能进行大小比较。
教学难点
理解比较简单的同分母分数大小比较的方 法。
5 说教法、学法
教法
设置情景法
多媒体教学法
学法 自主探索
合作交流
6 说教学过程
课前热身 焕发兴趣
情景引入 引起思考
自主探究 类比归纳
作业布置 逐级达标
课堂小结 过程重新
合作探究 深度思考
新课导入
比较下面分数的大小，并说一说比较的方法。
师：通过这节课的学习，你有哪 些收获？
作业设计
一、看图写分数，再比较每组分数的大小。
3 6
5 6
3 6
<
5 6
4 9
7
9
4 9
<
7 9
7 说板书设计
同分母分数比较大小
分子与分母相同时，取的份数与分的份数同样多，就是1。 分母相同时，分子越大，分数就越大；分子越小，分数就越 小。
8
教学反思
比较几分之几的大小时，让学生借助直观的图示观 察、比较，通过直观地数一数有几个几分之一比较出分 数的大小，加深了学生对分数的理解。同时本课时还涉 及了分子和分母相同时，分数的大小等于1。让学生在 涂一涂、画一画的过程中感受它们之间的联系，对下节 课的学习也有一定的帮助。学生在方法的总结上也有进 步。这节课同时还回顾了分子为1的分数比较大小的方 法，形成对比，更便于学生理解掌握。但是在后面的学 习中要注意引导学生，每次的对比要仔细分析，对比较 大小的方法感觉不够清晰时，可以回顾分数的含义后再 来比较。
8.4 比较同分母分数的大小(教案Word)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
8.4 比较同分母分数的大小（教案Word）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解同分母分数的概念；（2）掌握比较同分母分数大小的方法。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生的观察、比较和概括能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心；（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容1. 同分母分数的概念；2. 比较同分母分数大小的方法；3. 实际操作和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数的概念，比较同分母分数大小的方法。
2. 教学难点：理解同分母分数的概念，掌握比较同分母分数大小的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的基本概念，引导学生关注同分母分数的特点。
2. 探究新知（1）教师出示同分母分数的例子，引导学生观察、比较，发现同分母分数的特点；（2）学生通过小组合作，探讨比较同分母分数大小的方法；（3）教师总结比较同分母分数大小的方法。
3. 实际操作（1）学生自主完成教材上的练习题；（2）教师挑选典型题目进行讲解，引导学生运用比较同分母分数大小的方法。
4. 巩固练习（1）学生完成课后练习题；（2）教师对学生的作业进行批改，给予反馈。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结同分母分数的概念和比较方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题；（2）预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对知识的掌握程度；2. 练习完成情况：检查课后练习题的完成情况，了解学生对知识的运用能力；3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣和自信心，营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。
三年级上册数学教案-8.4比较同分母分数的大小 人教版
教案：三年级上册数学-8.4比较同分母分数的大小一、教学目标1. 让学生理解同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数大小的比较方法。
2. 教学难点：理解同分母分数大小比较的原理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课- 讲解同分母分数大小的比较方法，通过举例让学生理解并掌握。
- 让学生通过观察、分析，发现同分母分数大小比较的规律。
- 引导学生总结同分母分数大小比较的方法，并进行板书。
3. 巩固练习- 设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
4. 小组合作- 将学生分成小组，进行同分母分数大小比较的游戏，培养学生的合作学习能力。
- 每组选出一个代表，汇报本组的学习成果，分享学习方法。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结同分母分数大小比较的方法。
- 强调同分母分数大小比较在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
七、板书设计1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 相关练习题。
八、教学评价1. 学生对同分母分数大小比较方法的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度，合作学习的精神。
3. 学生完成作业的情况。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学。
2. 教具：同分母分数大小比较的模型或图片。
3. 课件：同分母分数大小比较的PPT或动画。
十、教学时间1课时十一、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的思维能力。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第3课时 同分母分数大小的比较
教案：人教版三年级上册数学教案-第8单元第3课时同分母分数大小的比较一、教学目标1. 让学生理解同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
二、教学内容1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数大小的比较方法。
2. 教学难点：运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引出同分母分数大小的比较问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解同分母分数大小的比较方法。
a. 分子相同，分母大的分数小。
b. 分母相同，分子大的分数大。
（2）举例说明同分母分数大小的比较方法。
a. 比较1/4和1/3的大小。
b. 比较3/5和2/5的大小。
3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固同分母分数大小的比较方法。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，共同探讨如何运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
（2）小组代表汇报成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握同分母分数大小的比较方法，并能将其运用到实际问题的解决中。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的同分母分数大小的比较问题，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在讲解同分母分数大小的比较方法时，要注意举例的典型性，帮助学生更好地理解。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
通过本节课的教学，使学生掌握同分母分数大小的比较方法，并能将其运用到实际问题的解决中，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“新课讲解”部分，尤其是对同分母分数大小比较方法的讲解和举例。
这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握这个概念，直接关系到教学目标能否实现。
三年级上册数学教案-同分母分数大小比较-苏教版
三年级上册数学教案同分母分数大小比较苏教版我教学的是三年级上册数学，同分母分数大小比较是本节课的主题。
在教学内容上，我将带领学生学习同分母分数大小比较的方法，让他们能够熟练掌握并应用。
教材的章节主要包括分数的定义、同分母分数的比较方法以及应用题的练习。
我的教学目标是让学生能够理解同分母分数大小比较的概念，并能够运用这个概念解决实际问题。
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握同分母分数大小比较的方法，并能够灵活运用。
在教学难点和重点上，同分母分数大小比较的方法是本节课的重点，而如何运用这个方法解决实际问题是难点。
我将通过例题讲解和随堂练习来帮助学生理解和掌握这个方法。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具包括PPT和教学视频，学具包括练习题和分数卡片。
在板书设计上，我会将同分母分数大小比较的方法进行列出，并用具体的例子来进行展示。
在课后反思和拓展延伸上，我认为本节课的教学效果良好，学生对同分母分数大小比较的方法有了初步的理解和掌握。
但在教学过程中，我还需要加强对学生的引导和启发，让他们更加主动地参与进来。
我还可以通过布置更多的练习题和实践题，让学生在课后进行巩固和拓展。
重点和难点解析：同分母分数大小比较的方法。
这个方法是建立在分数的基本概念之上的，学生需要理解分数的定义和同分母分数的特点。
同分母分数是指分母相同的分数，比较它们的大小只需要比较分子的大小即可。
例如，比较1/4和2/4，由于它们的分母相同，我们只需要比较分子1和2，显然1小于2，所以1/4小于2/4。
这个方法的关键在于理解和记住同分母分数的比较规则。
如何运用这个方法解决实际问题。
在实际问题中，我们常常会遇到不同分母的分数，这时候就需要进行通分，将它们转化为同分母的分数，然后再应用同分母分数大小比较的方法。
例如，比较1/3和2/5，由于它们的分母不同，我们需要将它们通分。
通分后，1/3可以转化为5/15，2/5可以转化为6/15，这时候我们就可以直接比较5和6，显然5小于6，所以1/3小于2/5。
三年级上册数学教学设计《同分母分数比较大小》人教新课标
三年级上册数学教学设计《同分母分数比较大小》人教新课标一. 教材分析本节课的教学内容是三年级上册数学的《同分母分数比较大小》。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握同分母分数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探究和发现同分母分数比较大小的规律，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有了初步的了解。
然而，他们在分数比较大小的方法上可能还存在一些困惑，特别是对于如何判断两个同分母分数的大小关系。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动的例题和实践活动，帮助学生理解和掌握同分母分数比较大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数的概念，掌握同分母分数比较大小的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养自己积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握同分母分数比较大小的方法。
2.难点：学生能够灵活运用同分母分数比较大小的方法解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的插图和例题，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备教学课件和插图，以便于引导学生观察和操作。
2.准备练习题和实际问题，以便于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的场景，如动物比赛，引出同分母分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察和操作，发现同分母分数比较大小的规律。
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三、（1）试一试填分数，比较大小
3 8
（＞）
1 8
两个大小相同的圆，平均分成相同的份数，
阴影部分所占份数越多，对应的分数就大。
（2）先按分数图颜色，并比较大小
3
7
10 ( < ) 10
四、发现规律并总结
两 个 分
3 ＞1
数 的
4
4
分
母 相 同 ， 分
3 8
＞
1 8
Hale Waihona Puke < 子不3
同
7
10
10
4=4,3>1.分母相同，分子大的该分数就大
同分母分数大小比较
鸡和鸟分一个蛋糕，鸡分得其中的四分之 三，鸟分得其中的四分之一，它们在争论 谁吃得多？
你吃了四分之三， 你比我吃得多！
你吃了四分之一， 你吃得多！
二、根据情景做答
• 1、写出相关的分数
3 4
＞
1 4
• 2、比较两分数的大小
＞
3
1
4
4
两个大小相同正方形，平均分成相同的份数，阴
影部分所占份数越多，对应的分数就大。
3
6
10 （< ）10
1 （<) 4
5
5
六、本节课你学到了什么？
总结：
分母相同的两个分数作比较时， 分子大的该分数就大，反之，分子 小的该分数就小。
如果分母不同的分数作比较时，还能不能用
上面的总结呢？像 1 1
比较呢？
23
谁大呢？该怎么
再见！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
8=8，3>1.分母相同，分子大的该分数大，
10=10，3<7 分母相同，分子小的该分 数就小
总结：分母相同的两个分数作比较时，分子大的该分数就 大，反之，分子小的该分数就小。
五、练习
比较下面分数的大小
5 8
（>)
3 8
5（ 9
<
8
）
9
= 5 （ ） 5
6
6
2
3
3 (<) 3
52
7
（
>
）
7
55
8 ( =) 8