311风雨PPT课件
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人教版初中七年级语文PPT课件-风雨
2.字词释义
1偌大：这么大，或那么大。 2倏忽：忽然，很快。 3攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的 人，以求高升。
整体感知课文，把握文章结构。
第一部分：（1~2）描写树林中的各种景物 在风雨中的变化。 第二部分：（3~7）描写羊、鸟、猫、鱼等 动物在风雨中的变化。 第三部分：（8）写 风雨中老人和孩子的表 现。
文章主旨
文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之 大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的 童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。 本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。
写一写：
把你的所见所感用笔写出来。 （要求：运用描写的表达方式和各种 修辞手法）
拓展延伸
请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的 诗句。 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
-----张志 和《渔歌子》 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
-------志南和 尚《绝句》 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
--------杜牧 《江南春绝句》 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
贾平凹的散文的特点：
贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉 醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包 含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和 真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在 艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、 极富变化。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
偌大（ ruò ) 蜷曲（ quán ） 贾平凹 （ wā ） 倏忽（ shū ） 模样（ mú ） 撩起（ liāo ） 刹那（ chà ） 锥形 （ zhuī）葡萄蔓 （ wàn ）
风雨
贾平凹，原名贾平娃， 中国当代著名作家。1952年 出生，陕西丹凤人。1975年 毕业于西北大学中文系。西安市作家协会主席。1974 年开始发表作品。著有小说 集《贾平凹获奖中篇小说 集》、《贾平凹自选集》， 长篇小说《商州》、《白 夜》，自传体长篇《我是农 民》等。
新人教版七年级语文上册13_风雨ppt优秀课件
4.这篇文章主要是运用什么手法来表现“风雨”的？ 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞 一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展 狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。 5.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠 船，一只一只放出去……”？ 在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界上最美 最感人的东西，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。委 透露出了风雨动荡中的恬静、安然的情怀，耐人寻味。
1.作者通过对各种事物情态的描写展现了风雨怎样的特点？ 2.作者采用了什么样的写作顺序？ 3.用两个词语概括动物在风雨中的表现。 4.这篇文章主要是运用什么手法来表现“风雨”的？ 5.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠 一只一只放出去……”？
1.作者通过对各种事物情态的描写展现了风雨怎样的特点？ 展现了风雨之猛烈。 2.作者采用了什么样的写作顺序？ 由远到近、由外到内。 3.用两个词语概括动物在风雨中的表现。 惶恐不安，脆弱无助。
品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法 的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓尽致的美感享受。请你勾画出 语句进行品味。 1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场
2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲 个偌大的蘑菇长在了空中。 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹时的情 3.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树 又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。 描写猛烈大风中“直撑了四蹄滑行”的羊， “跑”“撑”“撞”“滑”“跌倒”一连串动词，准确地表现了羊 中的惊慌失措。
人教版语文七年级上册第13课《风雨》PPT课件
7、槐树huái shù：中国和日本的一种观赏 乔木 ,具暗绿色的复叶,圆锥花序上带 有 黄白色的花。 8、攀附 pān fù：附着东西往上爬。 9、蜷曲 quán qū：弯曲（多用人或动物肢 体）。 10、屋檐 wūyán：房顶伸出墙外的部分。 11、弧形 hú xíng：圆或椭圆一部分的形 状 12、倏忽shū hū：忽然，很快。
散在各处。
析：关于这个问题，涉及到本课要同 学们掌握的“散点观察”写景手法。 所谓“散点观察”，是指描写景物时， 观察点位置不固定，视野不受时空局城限 制的一种观察景物的写法。这样就可以像 本课一样时而写自然之景，时而写动物， 时而写人，极尽其妙。这种貌似分散的观 察方式，反而更方便地把散在一个较大区 域内的美的“景点”集中在一段文字中加 以表现，给人以目不暇给之感。 写作特点：1、采用散点观察的写景 方法。（记课题之上）
第6段：废纸乱E乱粘贴；猫跃上房檐；瓦片斜 书 间 着飘落。 第7段：池塘中的浮萍凸起来；池水起落，鱼 笔 记 上了岸。 第8段：小屋木架响；油灯点不着；老头捶腿； 孩子们叠纸船。
2、从上分析，作者依次写了树林 子、柳条、杨叶、芦苇、羊、女孩、 葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟、废纸、 猫、瓦片、池塘、浮萍、鱼、小屋 木架、油灯、老头、孩子们之景， 请问作者写这些景物是在一处的， 还是散在各处的？
写作特点：2 采用抓住景物特征，侧面 烘托的写景方法。（记课题上）
品读鉴赏· 细节描写
1、本文的成功在于作者有着锐利的眼光， 能在狂风暴雨中看清景物的细节及其变化， 并真切描写下来。关于细节描写，前面学 到的课文多次提及到，请问什么是细节描 写？ 答：对人物的外貌、语言、动作、心理进 行详细生动地再现。 析：这是从描写对象来理解细节描写。 今天老师要讲的是从描写方法上来分细 节描写。
新人教版七年级语文上册《3.13风雨》课件(共19张PPT)
正音
• 偌大 • 攀附 • 蜷曲 • 屋檐 • 刹那 • 倏忽 • 绒被 • 锥形 • 模样 • 葡萄蔓 • 撩起
• ruò • pān • quán • yán • chà • shū • róng • zhuī • mú • wàn • liāo
文章名为《风雨》，应该是既写 “风”姿，又写“雨”态的，同学 们找找文中哪些地方是写雨的？
鉴赏语言
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四 蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄 滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白 的颜色。
本句的动词，先是“跑”，接着“撑”， “撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。 生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的 惊慌失措，侧面烘托出风雨,尾段中的老人和 孩子们有怎样的反应？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
比喻， 将树林比喻为面团， 时鼓时陷，形象呈 现了风的强弱变化， 生动的写出了树林 在风雨中摇晃的场 景。
风雨教学课件ppt
，推动空气运动形成风。
温度差
不同地区之间的温度差异会导致空 气密度和压力的变化，进而产生水 平气压梯度力，推动空气运动形成 风。
地形影响
地形的高低起伏、山脉的走向等都 会对风向和风速产生影响，形成山 谷风、海陆风等特殊风向。
雨的类型
对流雨
由于地面温度高，空气受热上 升形成积雨云，最终形成降雨 。这种类型的降雨多发生在夏
预测准确度评估
对比分析法
将实际观测数据与预测数据进行对比，评估 预测准确度。
概率评估法
根据预测结果给出降雨的概率分布，评估预 测可靠性。
误差统计法
计算预测误差的均值、方差等统计指标，评 估预测稳定性。
用户反馈法
收集用户对预测结果的满意度评价，作为预 测准确度的参考。
风雨灾害的防范与
05
应对
风的防范措施
风与雨对自然生态系统的综合影响
03
风和雨对自然生态系统有着复杂的影响，如影响动植物的分布
和生长、改变地貌形态等。
风雨的观测与预测
04
观测方法
气象观测站
通过设立气象观测站， 收集风速、风向、气压 、温度、湿度等气象数
据。
卫星遥感
利用卫星遥感技术，获 取大范围的风雨分布和
强度信息。
雷达监测
利用雷达回波信息，分 析降雨区域和降雨强度
教学目标
知识目标
情感态度与价值观目标
学生能够了解风雨的形成原理、特点 以及影响。
培养学生对自然现象的探究兴趣，树 立人与自然和谐相处的理念。
能力目标
学生能够运用所学知识分析风雨对人 类生产生活的影响，提高观察和探究 自然现象的能力。
风雨的成因与类型
02
风的成因
温度差
不同地区之间的温度差异会导致空 气密度和压力的变化，进而产生水 平气压梯度力，推动空气运动形成 风。
地形影响
地形的高低起伏、山脉的走向等都 会对风向和风速产生影响，形成山 谷风、海陆风等特殊风向。
雨的类型
对流雨
由于地面温度高，空气受热上 升形成积雨云，最终形成降雨 。这种类型的降雨多发生在夏
预测准确度评估
对比分析法
将实际观测数据与预测数据进行对比，评估 预测准确度。
概率评估法
根据预测结果给出降雨的概率分布，评估预 测可靠性。
误差统计法
计算预测误差的均值、方差等统计指标，评 估预测稳定性。
用户反馈法
收集用户对预测结果的满意度评价，作为预 测准确度的参考。
风雨灾害的防范与
05
应对
风的防范措施
风与雨对自然生态系统的综合影响
03
风和雨对自然生态系统有着复杂的影响，如影响动植物的分布
和生长、改变地貌形态等。
风雨的观测与预测
04
观测方法
气象观测站
通过设立气象观测站， 收集风速、风向、气压 、温度、湿度等气象数
据。
卫星遥感
利用卫星遥感技术，获 取大范围的风雨分布和
强度信息。
雷达监测
利用雷达回波信息，分 析降雨区域和降雨强度
教学目标
知识目标
情感态度与价值观目标
学生能够了解风雨的形成原理、特点 以及影响。
培养学生对自然现象的探究兴趣，树 立人与自然和谐相处的理念。
能力目标
学生能够运用所学知识分析风雨对人 类生产生活的影响，提高观察和探究 自然现象的能力。
风雨的成因与类型
02
风的成因
新人教版七年级语文上册13.风雨公开课ppt优秀课件
正面描写
暴
风雨 贾平凹
快速浏览课文，课文是通过对哪些事物的描 写来表现这风雨的？
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……
文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细 味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿 态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。
小练笔
学了本文，你一定收获不少。请选择某 一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的 寒风……）写一段话，80字左右，用上今 天学习的侧面烘托的表现手法。
作业：把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文， 尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作 手法。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
侧面烘托
默读课文，说说你感受到了一场怎样的风雨？从哪些 句子看出来的？并说说这些句子妙在何处。
我感受到一场 句话中可以看出，它妙 在
的风 / 雨，从文中 。
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着 就向一边倒，漫地而行的…… 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹 那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
2019/7/9
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了 在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷屈的手脚，一下 子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
新人教版七年级语文上册：13《风雨》ppt课件(28页)
教学目标
1．朗读课文，把握文章思路。 2．揣摩、品味文章的细节描写，体会在 文中的作用。，1952年 出生，陕西丹凤人。全国政协委 员，陕西省作家协会副主席，西 安市人大代表，西安市作家协会 主席。1974年开始发表作品。长 篇小说《商州》、《白夜》，自 传体长篇《我是农民》等。《腊 月·正月》获中国作协第3届全国优 秀中篇小说奖；《满月》获1978 年全国优秀短篇小说奖；《废都 》获1997年法国费米娜文学奖；
9.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起 一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个 锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼 儿在岸上的草窝里蹦跳。
本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情 景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。
写法探究
结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜 地叠着纸船，一只一只放出去……”
放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起 航。文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这 句，却是道出了雨。大妙。
拓展延伸
1．文章最后一段写道：“孩子们却全趴在门缝，惊喜 地叠着纸船，一只一只放出去…… ”他们为什么会惊 喜呢？他们还会做什么？如果你是这些孩子们中的一 员，请以第一人称，写出你的感受和行为。
感知课文内容
1．本文是通过对哪些事物的描写来表 现这狂风骤雨的？
2．概括各个自然段的内容要点。 3.作者是从哪些方面来描写风的，写出
了风怎样的特点？
4.有人说结尾写到大雨了，你是怎 么看的？结尾的场景和情调跟前面 相比有什么不同？
整体感知
1．本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？
第三单元
13 风 雨
新人教版语文七年级上册：13.风雨(共9张ppt)
侧面烘托
默读课文，说说你感受到了一场怎样的 风雨？从哪些句子看出来的？并说说这些句 子妙在何处。
我感受到了一场 的风 / 雨， 从文中 句话中可以看出，它妙 在 。
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷， 陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的…… 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇 地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来， 乱得像麻团一般。 一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返 回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离 台阶只有两步远，长时间走不上去。 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷 屈的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下 来，软成一堆。 有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了 房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样 斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
小练笔
学了本文，你一定收获不少。 请选择某一熟悉的景物（例如： 夏天的烈日，冬天的寒风……） 写一段话，80字左右，用上写 景的小作文，尽量用上比喻、夸张 等修辞和侧面烘托的写作手法。
新人教版2019学年语文七年级上册：
为什么文章题目是《风雨》， 全文却没有出现“风雨”二字？
蒋惠伊 范程辉 陈晨 赵彩琳 高宇辉 杨传宇 吴球星 钟云英 尤天棋 钱佳楠
天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛， 从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空 中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层 银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了 一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天 盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个 大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵 朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐 上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、 小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢 呼暴雨的来临。
正面描写
风雨PPT课件25 人教版 (共25张PPT)
有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？ 为什么？（练习一2）
参考答案：同意这种说法。文章结尾， 写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着 纸船，一只一只放出去……”由此看来， 孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫， 否则又怎么可以放纸船呢？
朗读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调 与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的 主要目的是什么？（练习一2）
高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓 尽致的美感享受。请你勾画出优美的语句进行品味。 1.树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了 再鼓。（第1段）
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了树林在风雨
中飘摇的场景。
2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往
上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。（第1段） 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了树林 被风吹时的情态。 3.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （唐· 张志和《渔歌子》） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （宋· 陆游《十一月四日风雨是因为
爱好。不管外面的人写啥，我自己有什么感
想就写出来。 ——贾平凹
•
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感受风雨画面：
感受风雨画面：
课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出 了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字， 却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用 的是一种什么写法？
参考答案：侧面描写。作者主要运用侧 面衬托的手法来表现风雨，并大量运用 比喻等修辞手法。一幅幅生动画面像电 影中的慢镜头，从不同的方面、不同的 角度展现风狂雨猛。
风雨PPT.ppt
侧面烘托
侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲 染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描 写，或者烘托。
作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象， 使要表现的事物鲜明突出，达到以此显 彼的效果，耐人寻味。
共赏风雨奇
1、请找出你认为写得最传神的一个景物进行 细细品读，并和同学分享。
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 池水 鱼儿 木架 油灯 老头 孩子们……
速读课文，梳理内容
本文是一篇写景散文。请逐段朗读 课文，想一想：各段都写了哪些景 物？
树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊 小女孩（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头 孩子们（8）
植物 动物 侧面烘托 人物
感受风雨画面：
文章描写风雨，全文却无“风雨” 二字。仔细体味，又觉得无处不在 描写风雨，无处不在体现风姿雨态。 这种高明手法，实在令人拍案叫绝。
出生，陕西丹凤人。全国政协委员， 陕西省作家协会副主席，西安市人 大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。长篇小说 《商州》、《白夜》，自传体长篇 《我是农民》等。《腊月·正月》获 中国作协第3届全国优秀中篇小说奖； 《满月》获1978年全国优秀短篇小 说奖；《废都》获1997年法国费米 娜文学奖；《浮躁》获1987年美国 美孚飞马文学奖。最近获得由法国 文化交流部颁发的“法兰 字。仔细体味，又觉得无处不在描写 风雨，无处不在体现风姿雨态。这种 高明手法，令人拍案叫绝。作者主要 运用侧面衬托的手法来表现风雨，并 大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生 动画面像电影中的慢镜头，从不同的 方面、不同的角度展现风狂雨猛，形 成了整体上和谐的艺术画面 。
侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲 染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描 写，或者烘托。
作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象， 使要表现的事物鲜明突出，达到以此显 彼的效果，耐人寻味。
共赏风雨奇
1、请找出你认为写得最传神的一个景物进行 细细品读，并和同学分享。
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 池水 鱼儿 木架 油灯 老头 孩子们……
速读课文，梳理内容
本文是一篇写景散文。请逐段朗读 课文，想一想：各段都写了哪些景 物？
树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊 小女孩（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头 孩子们（8）
植物 动物 侧面烘托 人物
感受风雨画面：
文章描写风雨，全文却无“风雨” 二字。仔细体味，又觉得无处不在 描写风雨，无处不在体现风姿雨态。 这种高明手法，实在令人拍案叫绝。
出生，陕西丹凤人。全国政协委员， 陕西省作家协会副主席，西安市人 大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。长篇小说 《商州》、《白夜》，自传体长篇 《我是农民》等。《腊月·正月》获 中国作协第3届全国优秀中篇小说奖； 《满月》获1978年全国优秀短篇小 说奖；《废都》获1997年法国费米 娜文学奖；《浮躁》获1987年美国 美孚飞马文学奖。最近获得由法国 文化交流部颁发的“法兰 字。仔细体味，又觉得无处不在描写 风雨，无处不在体现风姿雨态。这种 高明手法，令人拍案叫绝。作者主要 运用侧面衬托的手法来表现风雨，并 大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生 动画面像电影中的慢镜头，从不同的 方面、不同的角度展现风狂雨猛，形 成了整体上和谐的艺术画面 。
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贾平凹，原名贾平娃，1952年出生， 陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作 家协会副主席，西安市人大代表，西安 市作家协会主席。1974年开始发表作 品。长篇小说《商州》、《白夜》，自 传体长篇《我是农民》等。《腊月·正 月》获中国作协第3届全国优秀中篇小 说奖；《满月》获1978年全国优秀短 篇小说奖；《废都》获1997年法国费 米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国 美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化 交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖”。
树林子像一块面 团了，四面都在 鼓，鼓了就陷， 陷了再鼓；……
运用了比喻的修 辞手法写出了树 林在风雨中飘摇 的场景
树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许 多……绿全然又压扁开来，
运用借代的修辞手法，生动形象地写出 了树林被风吹倒时的情态
贾平凹的散文是新时期散文表现手法 觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但
1、听范读，有感情读文章。 2、用一句话概括文章内容。 3、找出文章中景物描写的句子，进行品读 赏析。 4、文章抒发作者怎样的感受？ 5、提出你思考的问题。
小组交流 全班展示
本文通过对哪些事物的描写来表现这 狂风骤雨的？
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……
内容包含着对生活的独到领悟，充满 着真挚感情和真知灼见，容入着深广 的时代情思，而且在艺术表现手法上 也显得笔调灵活、通脱自然、极富变 化。
文章描写风雨，全文 却无风雨二字。仔细体味， 又觉得无处不在描写风雨， 无处不在体现风姿雨态。 这种高明手法，令人拍案 叫绝。作者主要运用侧面 衬托的手法来表现风雨， 并大量运用比喻等修辞方 法。一幅幅生动画面像电 影中的慢镜头，从不同的 方面、不同的角度展现风 狂雨猛，形成了整体上和 谐的艺术画面 。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
Whenat, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
树林子像一块面 团了，四面都在 鼓，鼓了就陷， 陷了再鼓；……
运用了比喻的修 辞手法写出了树 林在风雨中飘摇 的场景
树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许 多……绿全然又压扁开来，
运用借代的修辞手法，生动形象地写出 了树林被风吹倒时的情态
贾平凹的散文是新时期散文表现手法 觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但
1、听范读，有感情读文章。 2、用一句话概括文章内容。 3、找出文章中景物描写的句子，进行品读 赏析。 4、文章抒发作者怎样的感受？ 5、提出你思考的问题。
小组交流 全班展示
本文通过对哪些事物的描写来表现这 狂风骤雨的？
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们……
内容包含着对生活的独到领悟，充满 着真挚感情和真知灼见，容入着深广 的时代情思，而且在艺术表现手法上 也显得笔调灵活、通脱自然、极富变 化。
文章描写风雨，全文 却无风雨二字。仔细体味， 又觉得无处不在描写风雨， 无处不在体现风姿雨态。 这种高明手法，令人拍案 叫绝。作者主要运用侧面 衬托的手法来表现风雨， 并大量运用比喻等修辞方 法。一幅幅生动画面像电 影中的慢镜头，从不同的 方面、不同的角度展现风 狂雨猛，形成了整体上和 谐的艺术画面 。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
Whenat, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日