粤教版语文选修 《唐诗宋词元散曲选读》课件4 即景抒情诗四首PPT课件
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高中语文 第4课 即景抒情诗四首49课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
第十一页，共34页。
有一句诗，千百年来为人传颂， 有着独特的艺术魅力。
第十二页，共34页。
第十三页，共34页。
知人论事：
▪
张九龄：唐玄宗开元时
宰相。韶州曲江（今广东曲
江北）人。一名博物，字子
寿。弱冠登进士。曾上书唐
玄宗李隆基，主张重视地方
官人选，选官应重贤能，不
循资历。其文才为宰相张说
器重。开元十一年（723）被
教师指导：诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外 出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门，惊动了树上栖息的鸟儿， 引起了一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转旋几回又回到窝中。 用“敲”更能表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘 嚣的情怀。
第二十七页，共34页。
贾岛骑驴入城，仍搜索枯 肠，忽得“鸟宿池边树， 僧敲月下门。”在“推” 和“敲”中琢磨，不觉撞 上京兆尹韩愈的车骑，韩 愈细问后，不仅没责怪他， 反而帮他分析，确认“敲” 字为佳。
第十五页，共34页。
望月怀远 张九龄
海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。
诵读品情：
第十六页，共34页。
整体感知：
这是抒写怀念远方之 人的诗作。月夜独处，最易 牵动对远方之人的思念。诗 歌从“天涯共此时”的明月 到“不堪盈手赠”的明月， 以明月作媒介，寄托了对远 人的思念。
二、诗的意境幽静秀丽，情感真挚。
三、语言明快铿锵，细细品味，余甘无尽。
第二十一页，共34页。
四、通过描绘人物的动作和细节传 达情思，层层深入，构思巧妙。
诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人， 此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难 免终夜相思，彻夜不眠。身居室内，灭烛望 月，清光满屋，更觉可爱；披衣出户，露水 沾润，月华如练，益加陶醉。如此境地，忽 然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人， 倒不如回到室内，寻个美梦，或可期得欢娱 的约会。
有一句诗，千百年来为人传颂， 有着独特的艺术魅力。
第十二页，共34页。
第十三页，共34页。
知人论事：
▪
张九龄：唐玄宗开元时
宰相。韶州曲江（今广东曲
江北）人。一名博物，字子
寿。弱冠登进士。曾上书唐
玄宗李隆基，主张重视地方
官人选，选官应重贤能，不
循资历。其文才为宰相张说
器重。开元十一年（723）被
教师指导：诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外 出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门，惊动了树上栖息的鸟儿， 引起了一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转旋几回又回到窝中。 用“敲”更能表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘 嚣的情怀。
第二十七页，共34页。
贾岛骑驴入城，仍搜索枯 肠，忽得“鸟宿池边树， 僧敲月下门。”在“推” 和“敲”中琢磨，不觉撞 上京兆尹韩愈的车骑，韩 愈细问后，不仅没责怪他， 反而帮他分析，确认“敲” 字为佳。
第十五页，共34页。
望月怀远 张九龄
海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。
诵读品情：
第十六页，共34页。
整体感知：
这是抒写怀念远方之 人的诗作。月夜独处，最易 牵动对远方之人的思念。诗 歌从“天涯共此时”的明月 到“不堪盈手赠”的明月， 以明月作媒介，寄托了对远 人的思念。
二、诗的意境幽静秀丽，情感真挚。
三、语言明快铿锵，细细品味，余甘无尽。
第二十一页，共34页。
四、通过描绘人物的动作和细节传 达情思，层层深入，构思巧妙。
诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人， 此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难 免终夜相思，彻夜不眠。身居室内，灭烛望 月，清光满屋，更觉可爱；披衣出户，露水 沾润，月华如练，益加陶醉。如此境地，忽 然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人， 倒不如回到室内，寻个美梦，或可期得欢娱 的约会。
优质课高三语文粤教版选修系列《唐诗宋词元散曲选读》(即景抒情诗四首)课件(65张ppt)(共65张PPT)
《登幽州台歌
1
学习目标
1. 能够背记《登幽州台歌》《望月 怀远》； 2. 明确“赏析”的一般操作 3.训练将诗句转变成画面情境并能 用自己的语言表达出来；
【即景抒情诗】即景抒情诗：借歌咏自然 景物中的山、水、田园等景物，或借景抒 情，或情景交融的表达了作者的思想感情。 作者笔下的自然景物都融入了作者的主观 情愫。鉴赏要点：把握景物的特征和寓意， 进而感受诗歌情景交融的意境。意境：作 者主观情感与自然客观物象融合的整体。
3．鉴赏要点：鲜明的宇宙意识和社会意识是 本诗一大特点。 全诗直抒胸臆，破空而来，感情的潮水澎 湃而出，震撼人心，具有苍凉悲壮的阳刚 之气。
自古以来，月是个永恒的母题，她是美丽的象征， 创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类 相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了 人们对故乡和亲人朋友的怀念，引发了许多失意文 人的空灵情怀，也引发了人们的哲理思考，因而成 为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之 时，心中总是引起无限遐想。
春 滟 江 空 江 江 人 不 白 谁 可 玉 此 鸿 昨 江 斜 不
2、“念天地之悠悠”写出了空间的 什么特点？明确：作者登台远眺时， 只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地 久，写出了空间的广阔。
3、“独怆然而泣下”体现了什么？明确：作 者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲 从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的 调子，抒发了怀才不遇的孤寂。这种悲哀 常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有， 因而获得广泛的共鸣。
主要内容： 1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿 同流合污的高贵品质。 2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客 居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或 悲或忧的感情。 3、描写自然景物，表现对田园生活的向往和 追求。
1
学习目标
1. 能够背记《登幽州台歌》《望月 怀远》； 2. 明确“赏析”的一般操作 3.训练将诗句转变成画面情境并能 用自己的语言表达出来；
【即景抒情诗】即景抒情诗：借歌咏自然 景物中的山、水、田园等景物，或借景抒 情，或情景交融的表达了作者的思想感情。 作者笔下的自然景物都融入了作者的主观 情愫。鉴赏要点：把握景物的特征和寓意， 进而感受诗歌情景交融的意境。意境：作 者主观情感与自然客观物象融合的整体。
3．鉴赏要点：鲜明的宇宙意识和社会意识是 本诗一大特点。 全诗直抒胸臆，破空而来，感情的潮水澎 湃而出，震撼人心，具有苍凉悲壮的阳刚 之气。
自古以来，月是个永恒的母题，她是美丽的象征， 创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类 相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了 人们对故乡和亲人朋友的怀念，引发了许多失意文 人的空灵情怀，也引发了人们的哲理思考，因而成 为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之 时，心中总是引起无限遐想。
春 滟 江 空 江 江 人 不 白 谁 可 玉 此 鸿 昨 江 斜 不
2、“念天地之悠悠”写出了空间的 什么特点？明确：作者登台远眺时， 只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地 久，写出了空间的广阔。
3、“独怆然而泣下”体现了什么？明确：作 者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲 从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的 调子，抒发了怀才不遇的孤寂。这种悲哀 常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有， 因而获得广泛的共鸣。
主要内容： 1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿 同流合污的高贵品质。 2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客 居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或 悲或忧的感情。 3、描写自然景物，表现对田园生活的向往和 追求。
高中语文粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》第一单元 4.即景抒情诗四首 课件
在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。白
云漂忽不定,本来就足以牵动人的离愁,何况是在
浦口,更增添了许多愁绪。这里,“白云”,“青枫
浦”又托物寓情。月光下,是谁家的游子乘着一
叶扁舟在外飘荡呢，又是谁家的思妇在那座楼上
想念着他呢？我们仿佛看到：一轮皓月照耀着江
湖游子的扁舟,也照耀着长夜无眠的楼上思妇。
第9章 扩声系统调音
诵读全文 想象画面
6
思考第：9章在扩前声系8统句调音诗中，诗人写到了哪些意象？ 请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅 画面。
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏 伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江 潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的 朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之 原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江 畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
历史上许多诗人探讨宇宙人生,但都感叹宇宙永恒, 人生短暂。而这里,作者却翻出了新意:“人生代代 无穷已”,即个人的生命是短暂即逝的,而人类的 存在则是绵延长久的。诗中,作者由月的孤单联想 到月的期待,再由月的期待一跳跳到思妇的期待上 来.因此下文就自然进入到了男女离别12相思的本题。
第五第韵9章（“扩声白系统云调一音 片——相思明月楼”）,总写
9
第二第韵9章(5扩—声系8统句调音)，以月为凝聚点,对春江花月
夜的景象进行了特写：江水弯弯绕过花草遍
生的春之原野,皎洁的月光照在花林上面,看
上去就象缀满了一颗颗的雪珠。月光象白霜
一样从空中流下，却感觉不到它的飞翔。“
汀上白沙看不见”，是说在洁白的月光之下
，江滩的白沙也不易分辨了。一句写天上，
一句写地上，整个宇宙都浸染上了明月的白
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗 人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就 是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为 之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
高中语文 第4课 即景抒情诗四首课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
链 接
碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重渲染了
他的孤寂；“无限”也无限地加深了他的乡思。
(3)《望月怀远》首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句， 好在哪里？“共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？
明确：“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。看
起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，
栏 目
链
脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。
贾岛，字浪仙，一作阆仙，范阳(今北京)人。其
家境贫寒，多次应举不中，一度出家为僧。后受韩愈 栏
目
影响还俗。曾任遂州长江(今四川蓬溪)主簿，普州(今
链 接
四川安岳)司仓参军等职。
2．内容感知
《登幽州台歌》
这首诗写诗人登幽州台之时对宇宙、社会和人生的深
刻思索和感慨。“前不见古人，后不见来者”二句从时间
灭烛怜．光满：__爱______ 披衣觉露滋．：__湿___润___
不堪盈．手赠：___满_____
幽期不负．言．：食__言___，__失_ 信
栏 目 链 接
(1)《登幽州台歌》中的“念”是什么意思？诗人为什么 “独怆然而涕下”？
明确：“念”有想象和思考两层意思。所谓想象，就
是极力张开想象的翅膀，翱翔于无限的时空；所谓思考，
景，又是诗人望月怀远之意的表达。颔联写多情之人因为 栏
目
整夜相思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。颈联写诗人吹灭烛
链 接
火，披衣踱出房间，凝神望月，不禁久久伫立，直到露水
沾湿了衣服才知夜深。尾联写月光皎沽，想要赠对方却不
可得，只好回房就寝，希望在梦中相会。
《题李凝幽居》
这首诗通过写友人李凝居所的清幽环境，表达了诗人
春高中语文第4课即景抒情诗四首课件粤教选修唐诗宋词元散曲选读
——隋炀帝
赏析探究
海 上 明 月 共 潮
生
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上白 沙看不见”？哪些诗句是正面描写月光，哪些 是侧面描写？ 因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样， 所以觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。 这几句实际上是从侧面描写月光的素淡。“江 天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从正面 描写月光的纯净明亮。
• 【青枫】暗用《楚辞· 招魂》：“湛湛江水兮 上有枫，目极千里兮伤春心”的典故。 • 【浦】河水分叉的地方。《九歌· 河伯》： “送美人兮南浦”，暗指分别之地。
• 【明月楼】指思妇的闺楼。曹植《七哀诗》： “明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇， 悲叹有余哀。”
何 处 相 思 明 月 楼
谁 家 今 夜 扁 舟 子
江 天 一 色 无
纤
尘
江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 诗人将明月永照与人生更替对照着来写， 阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的， 但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一 哲理，虽有人生短暂的感伤，但并不颓废和绝 望，缘于对人生的热爱。
导入新课
• 即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观 景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。 诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情 于物，融情于景，将自己的感情转移到景 物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着 有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写 景物，使感情附着于景物，景物浸染上感 情，景生情，情生景，情景交融，浑然无 隔。 即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉 悠远，情丰意密，深切动人。
赏析探究
海 上 明 月 共 潮
生
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上白 沙看不见”？哪些诗句是正面描写月光，哪些 是侧面描写？ 因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样， 所以觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。 这几句实际上是从侧面描写月光的素淡。“江 天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从正面 描写月光的纯净明亮。
• 【青枫】暗用《楚辞· 招魂》：“湛湛江水兮 上有枫，目极千里兮伤春心”的典故。 • 【浦】河水分叉的地方。《九歌· 河伯》： “送美人兮南浦”，暗指分别之地。
• 【明月楼】指思妇的闺楼。曹植《七哀诗》： “明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇， 悲叹有余哀。”
何 处 相 思 明 月 楼
谁 家 今 夜 扁 舟 子
江 天 一 色 无
纤
尘
江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 诗人将明月永照与人生更替对照着来写， 阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的， 但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一 哲理，虽有人生短暂的感伤，但并不颓废和绝 望，缘于对人生的热爱。
导入新课
• 即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观 景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。 诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情 于物，融情于景，将自己的感情转移到景 物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着 有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写 景物，使感情附着于景物，景物浸染上感 情，景生情，情生景，情景交融，浑然无 隔。 即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉 悠远，情丰意密，深切动人。
高中语文第一单元第4课即景抒情诗四首课件粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
月 夜
江潭落月复西斜西斜
游子思妇 两地思
念
《
落月摇情满江树落下 姿
情韵袅袅 摇曳生
首联：眼前之景
颔联：相思难眠→埋怨夜漫长 《望月怀远》颈联：凝神望月
尾联：怅惘、失意→深切相思
由景 入情
首联：环境
颔联：静寂 《题李凝幽居》颈联：回家路上所见
尾联：向往隐逸生活
二、要点赏析
1.阅读《登幽州台歌》，回答下列问题：
(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答 这首诗通过写两地情人深夜对月不眠的实情实景，表达了远： _隔__天__涯__的__一__对__情__人__悠__悠__不__尽__的__相__思__之__情__。_______________________ ____________________________________
自主梳理
1.给下列加颜色的字注音。 (1)怆然(chuànɡ ) (2)皆似霰( xiàn ) (3)汀上( tīnɡ )
(4)捣衣砧上( zhēn ) (5)碣石( jié)
2.填空。
(1)贾岛，字 阆仙。善写五言律诗，和 孟郊齐名，均为苦吟诗派的代表。 (2)《望月怀远》中以月喻人的至理名句是： 海上生明月， 天涯共此时。 (3)《题李凝幽居》中韩愈帮助敲定的佳句是： 鸟宿池边树， 僧敲月下门。
(4)幽期不负言。 幽期：归__隐__的__约__期___
互动·探究区
一、结构图示
《登幽州台歌》前 后两 两句 句： ：前 后 宇个宙人古 来人 者 寥渺廓小不、、见绵短→长暂孤怀独才、不寂遇寞感伤
《
海上明月共潮生升起 春、江、花、月、夜
宇宙
春 江 花
皎皎空中孤月轮高悬
遐思 冥想 人生诗情画意 人生哲理
2016高中语文 第一单元《4 即景抒情诗四首》课件1 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
颈联：“我”因相思而彻夜难眠，就披上 衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？ “怜”有何意味？“露滋”有何意味？
整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼 吗？于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明 亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪， 使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。 “怜”应有怜爱之意。 夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上 的衣裳。“滋”指润湿，而且含滋生不已的意思。 “露滋”写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。 “灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出 了深夜对月不眠的实情实景。
尾联表达了作者怎样的愿望？
月光是如此的柔和恬静，非常可爱。“我” 生发出希望捧一掬月色献给远人的愿望。然 而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈手。” （陆机《拟明月何皎皎》）。
不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？ 既然现实中不能与远人想见，那就回到卧榻 上睡觉吧，在梦里也许能与远人相会。
表达深切的思念之情。
“月徘徊”也是人徘徊。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
“闲潭梦落花”是“梦 闲潭落花”的倒文，可看 作思妇思极后的怀想之词。 “梦落花”暗示春将去， 故有“可怜”（可惜）之 说。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
江水流掉了春天，也流掉了游子思妇的青春和幸 福，实在是辜负了这大好的“春江花月夜”！
滟滟（yàn） 霰（xiàn） 砧（zhēn） 碣（jié）石
芳甸（diàn） 扁（piān）舟 西斜（xié）
《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事 物。你认为作者重点写的是哪一个字？为什么？
重点是“月”。春、江、花、夜，都 围绕着月作陪衬。
诗从月生开始，继而写月下的江流，月下 的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月 下的思妇反复抒写，最后以月落收结。
高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读课件第一单元第4课即景抒情诗四首
(4)哀与乐的对比。在古典诗歌中，感情上的哀与乐的同时使用， 往往形成对比，产生强烈的表达效果。
2．对比手法运用的注意事项 构成对比的前提条件必须是两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面。 3．对比手法的作用 (1)使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。 (2)使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 对比作为一种常用的表现手法，在古典诗歌的表达中占有重要的位置， 所以准确把握这一手法，对我们鉴赏诗歌无疑是有帮助的。
贾岛(779－843)，唐代诗人。字浪仙，一作阆仙，范阳(河 北涿州)人。其家境贫寒，多次应举不中，一度出家为僧。后 受韩愈影响还俗。曾任遂州长江(今四川蓬溪)主簿、普州(今四川安 岳)司仓参军等职。与孟郊齐名，世称“郊寒岛瘦”，以苦吟著称， 形成“奇僻清峭”的诗风。
《登幽州台歌》 此诗作于武则天通天元年(696)。当时，契 丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州，武则天派武攸宜率军征讨，陈子 昂任参谋，随同出征。武为人“轻无将略”，不到一年失败，情 况危急。陈子昂请求遣万人为前驱击敌，武不允。他进谏甚切， 而武屡不纳，降他为军曹。诗人连受挫折，眼看报国宏愿成为泡 影，因登上幽州台，“感昔乐生、燕昭之事”，泫然流涕而歌， 写下了这首千古名篇。
[悟情感]
10．前人曾评此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗歌也 讲究“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”。细读全诗，简要分析此 诗表达了什么样的思想感情。
提示：此诗表达了主人公对远方情人的深切思念和真挚期盼 团圆的情感。首联写仰望明月，相思之情油然而生；颔联写相思 无眠，竟埋怨长夜漫漫；颈联写夜不能寐，辗转室外，不怕寒露 沾衣；尾联写无法赠予情人满把月光，想回去在梦中与情人相聚 (可是又难以成眠，愿望不能实现)。
《春江花月夜》 “春江花月夜”原为乐府旧题，属于《清 高曲·吴声歌》，相传创自陈后主。当时，作者也许是宦游在外， 也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫游 江边，当他仰望一轮挂在天边的皎月，沐浴湿润的江风，面对着 滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香时，他感慨万千，诗兴大发， 临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景， 来抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探 索人生哲理与宇宙奥秘。
2．对比手法运用的注意事项 构成对比的前提条件必须是两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面。 3．对比手法的作用 (1)使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。 (2)使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 对比作为一种常用的表现手法，在古典诗歌的表达中占有重要的位置， 所以准确把握这一手法，对我们鉴赏诗歌无疑是有帮助的。
贾岛(779－843)，唐代诗人。字浪仙，一作阆仙，范阳(河 北涿州)人。其家境贫寒，多次应举不中，一度出家为僧。后 受韩愈影响还俗。曾任遂州长江(今四川蓬溪)主簿、普州(今四川安 岳)司仓参军等职。与孟郊齐名，世称“郊寒岛瘦”，以苦吟著称， 形成“奇僻清峭”的诗风。
《登幽州台歌》 此诗作于武则天通天元年(696)。当时，契 丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州，武则天派武攸宜率军征讨，陈子 昂任参谋，随同出征。武为人“轻无将略”，不到一年失败，情 况危急。陈子昂请求遣万人为前驱击敌，武不允。他进谏甚切， 而武屡不纳，降他为军曹。诗人连受挫折，眼看报国宏愿成为泡 影，因登上幽州台，“感昔乐生、燕昭之事”，泫然流涕而歌， 写下了这首千古名篇。
[悟情感]
10．前人曾评此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗歌也 讲究“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”。细读全诗，简要分析此 诗表达了什么样的思想感情。
提示：此诗表达了主人公对远方情人的深切思念和真挚期盼 团圆的情感。首联写仰望明月，相思之情油然而生；颔联写相思 无眠，竟埋怨长夜漫漫；颈联写夜不能寐，辗转室外，不怕寒露 沾衣；尾联写无法赠予情人满把月光，想回去在梦中与情人相聚 (可是又难以成眠，愿望不能实现)。
《春江花月夜》 “春江花月夜”原为乐府旧题，属于《清 高曲·吴声歌》，相传创自陈后主。当时，作者也许是宦游在外， 也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫游 江边，当他仰望一轮挂在天边的皎月，沐浴湿润的江风，面对着 滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香时，他感慨万千，诗兴大发， 临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景， 来抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探 索人生哲理与宇宙奥秘。
粤教高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》课件：第1单元 4 即景抒情诗四首(共50张PPT)
的人？到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。
他看到轿夫们坐成行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿 人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗 素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。罗素在他的《中国 人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是 的眼光看待别人的幸福是错误的。 微感言：_____________________________________________________
《春江花月夜》 张若虚 (约660－720)，扬州人。曾任兖州兵曹， 唐中宗神龙年间与贺知章、张旭、包融号称“吴中 四士”。其诗仅存两首，而此篇被论者评为“孤篇 横绝，竟为大家”，是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 代表作有《春江花月夜》《代答闺梦还》。
《望月怀远》 张九龄(678－740) ，唐开元丞相，诗人。字子寿， 一名博物，今广东韶关市人。官至中书侍郎同中书门 下平章事。后罢相，为荆州长史。诗风清淡。是一位 有胆识、有远见的著名政治家、文学家、诗人、名相。他的五言古诗， 对扫除唐初所沿习的六朝绮靡诗风，贡献尤大。誉为“岭南第一人”。 代表作有《曲江集》。
三 基础梳理
1.字音识记 (1)怆然( chuànɡ ) (2)滟滟( yàn ) (3)月照花林皆似霰( xiàn) (4)纤尘( xiān) (5)青枫浦( pǔ )
(6)捣衣砧( zhēn) (7)碣石( jié ) (8)鸟宿池边树( sù ) (9)僧敲月下门( sēnɡ ) (10)阆仙( lànɡ)
《春江花月夜》：作者也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月 朗风清、春暖花开的夜晚，漫步江边，当他仰望一轮挂在天边的皎月，沐 浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，这些景色让作 者沉醉了，于是他心中感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落， 以“春、江、花、月、夜”为背景，来抒发孤舟游子的相思之情和明月楼 中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。
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2.写汉字
河pàn(畔)
挑xìn(衅)
黄pǔ(浦)江 杜fǔ(甫)
kān(勘)探
kān(堪)称
jié(碣)石
jì(偈)语
3.解词义
怆然:感伤的样子。
滟滟:波光闪烁的样子。
霰:雪珠。
汀:河滩。
扁舟:孤舟。
怜:爱惜。
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4.积名句 (1)念天地之悠悠,独怆然而涕下。 (2)春江潮水连海平,海上明月共潮生。 (3)海上生明月,天涯共此时。
(陈子昂《登幽州台歌》) (张若虚《春江花月夜》)
(张九龄《望月怀远》)
自主探究 句段评
1.为什么说《春江花月夜》中“月”是全诗的灵魂? 提示:全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为中心,春、江、花、 夜都是在月光下展现出来的。全诗以月升起,以月落结。开篇八句点题,将春、江、 花、月、夜逐字吐出;最后八句收题,将春、江、花、月、夜逐字收回;中间由景 生情,转情换意,蝉联而下,若断若续,缠绵悱恻,章法灵活而不紊乱。诗情围绕着明 月的初升、高悬、西斜、下落的过程而展开。
4 即景抒情诗四首
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1.连线作者 (1)陈子昂(661—702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。所作诗歌以《登幽州台 歌》为代表,作品指斥时弊,有汉魏风骨。 (2)张若虚(约660—720),扬州人。他的《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作, 它沿用乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨,语言清 新优美,韵律婉转悠扬,完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清丽自然 的感觉。 (3)张九龄(678—740),字子寿,韶州曲江(今广东韶关)人。张九龄的诗有不少是 应制之作,但一些赠答、写景、抒情的诗篇,感情真挚,辞藻清丽。晚年遭谗言被贬 后所作的《感遇》诗十二首,风格转向朴实遒劲,寄兴讽喻,与陈子昂的《感遇》诗 相近,对扭转初唐以来的形式主义诗风有所贡献。 (4)贾岛(779—843),字浪仙,一作阆仙。范阳(今河北涿州)人。贾岛擅长五律,苦 吟成癖。其诗造语奇特,常写荒寒冷落之景,表现愁苦幽独之情。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
自主预习 合作探究
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《望月怀远》 诗人与情人相隔千里,在一个风清月圆的夜晚,诗人因望一轮明月而想起了与自 己千里共婵娟的情人,于是将这种相思寄于明月。 《题李凝幽居》 贾岛早年曾出家为僧,后虽然还俗,但仕途不顺,怀才不遇,内心独幽,对世俗生活 产生厌倦,因此常常向往隐居生活,结交一些隐士。他寻访朋友李凝却不遇,于是在 这位隐士门前写了这首诗。
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2.写作背景 《登幽州台歌》 据记载,战国时燕昭王曾在幽州台会聚名士,后来成为中兴之主。陈子昂随建安 王武攸宜北征契丹,多次进言献策,但都不被采纳。此诗表达了诗人失意的心情。 《春江花月夜》 当时,诗人也许是宦游在外,也许是羁留异乡。在一个月朗风清、春暖花开的夜 晚,诗人漫游江边。当他仰望一轮挂在天边的皎月,沐浴湿润的江风,面对着滚滚流 去的江水,嗅着淡淡的花香时,诗人陶醉了,于是他感慨万千,诗兴大发,临江赋诗,从 月升写到月落,以“春、江、花、月、夜”为背景,来抒发孤舟上游子的相思之情和 明月楼中思妇的相思之苦。
自主探究 句段点评
2.有人认为,《登幽州台歌》表现了鲜明的宇宙意识和社会意识,有人认为它深 含孤独感。请就此加以分析,并说说这首诗为什么特别感人。
提示:所谓宇宙意识,指诗中那个“念”字句,想象宇宙时空的无限,一方面表现出 诗人抱负之非凡,另一方面又在这无限的时空背景下更显出人的渺小、人生的短 暂。而所谓社会意识,当指诗中两个“见”字句,联想起古代那个思贤若渴的燕昭王, 自己便油然而生一种生不逢时的不遇之感,并由此推测未来,更显出对今人的不屑。 诗人渴望积极参与政事,表达了对现实的不满和忧虑,这充分表现了诗人强烈的社 会意识。因为“胸中自有万古,眼底更无一人”形成强烈的反差,让诗作深含一种从 未有人道及的孤独感,正因为这样也就特别感人。另外,诗作特别感人,还因为它的 情真意切,发泄了士大夫们的一种典型情绪。征战途遇古迹登台而怀古,古今对比, 感慨万千,有感而发,虽然脱口而出,直抒胸臆,但却因为发出了千百年来怀才不遇 之士的共同心声,所以特别感人。