高中文言实词复习 --词类活用

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高三语文文言实词之词类活用复习课件

10．今王鼓乐于此（《孟子》）鼓乐：击鼓奏乐
规律：只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。
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11．云霏霏兮欲雨《梦游天姥吟留别》
名作动，下雨
12．假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》
名作动，游泳
13．然而不王者，未之有也《寡人之于国也》
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名词活用为
动词
1．名词＋宾语
籍吏民，封府库。以其乃华山之阳而名之也。
2．副词作状语＋名词
汉水又东。名词处在动词 3．能愿动词＋名词应处的位置上沛公欲王关中，使子婴为相。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
4．名词＋补语
唐浮图精选慧ppt 褒始舍于其址。
5．“所”＋名词乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
译为：每天
1．上食埃土，下饮黄泉。上：向上，下：向下
2．日削月割。日：一天天地，月：一月月地
3．南取汉中，西举巴蜀…… 南：向南，西：向西
规律二：表示时间、方位的名词常常活
用为状语。
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名词活用为状语（比较）
现代汉语:副词、介古代汉语:时间名词、词短语作状语，普通方位名词、普通名词名词很少作状语。等名词常常作状语。
遂迷，不复得路。
“所”字结构：所+ 动词=名词性短语
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名词活用作状语
现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。
规律一：动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。
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1．表示比喻。
天下云集响应，赢粮而景从。译为：像……一样。

高中文言文复习之词类活用

于墓者而哀。夫子式(通“轼”，本义是车前横木)
而听之。”式，凭轼。
《战国策·赵策》：“鬼侯有子而好，故入之
于纣。纣以为恶，醢鬼侯。鄂侯争之急，辨之疾，故脯鄂侯。”醢，把……剁成肉酱；脯，
把……做成肉干。
《史记·廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相
如。”刃，用刀刃杀。
《史记·项羽本纪》：“范增数目项王。”
又如上例的形容词“绿”在诗句中由于修辞
的需要而活用为动词，也只是一种临时的用法，这种用法并没有成为“绿”的经常性的功能，所以也属于活用。
三、词类活用的分类
名词（1）名词活用为动词（2）名词活用为状语
(3) 名词的使动/意动用法动词（1）动词活用为名词（2）使动用法/为动用法形容词（1）形容词活用为名词（2）形容词活用为动词（3）形容词的使动/意动用法数词（1）数词活用为动词（2）数词活用为形容词（3）数词活用为名词
故灭于越。”
名词的意动用法
名词和形容词都有意动用法。名词的意动用
法，是把宾语所表示的人或事物看成是活用为意动词的这个名词所表示的人或事物，具有“认为宾语是什么”或“把宾语当作什么”的意思。 1《战国策·齐策》：“于是乘其车，揭其剑，过
其友曰：‘孟尝君客我。’”
2《史记·扁鹊仓公列传》：“扁鹊过齐，齐桓侯
魏。”
5《战国策·秦策》：“嫂蛇行匍伏。”
（苏秦的嫂子象蛇一样爬行不敢仰视拜六国之
相后富贵而归的苏秦。）
6《聊斋志异·狼》：“少时，一狼径去，其一
犬坐于前。” 另一只狼象狗一样坐在屠夫前
面。
7陵迟而至于二世，天下土崩。
《史记·张释之列传》
② 表示对待人的态度。即以对待作状语的那
个名词所表示的人或事物的态度，来对待宾语所代表的人。 1《战国策·赵策》：“彼秦者，弃礼义而上首功

高中语文2023高考文言文阅读“词类活用”专项复习(词类活用+方法指导+专项练习)

高考语文文言文“词类活用”专题复习（一）名词的活用1.名词活用为一般动词这在文言文中是比较普遍的现象。

活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有：①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。

例：晋军函陵。

（驻军）（《烛之武退秦师》）②名词+代词，这时名词一般活用为动词。

例：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

（说出）（《口技》）③副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。

例：云青青兮欲雨。

（下雨）（《梦游天姥吟留别》）④名词用“而”“则”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。

例：衣冠而见之。

（穿上衣服，戴上帽子）（《冯谖客孟尝君》）⑤文言文中，不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。

例：下江陵，顺流而东也。

（攻下；向东进军）（《前赤壁赋》）2.名词活用为使动词名词用作使动词，是指某个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。

例：先生之恩，生死而肉骨也。

（使死人复生；使白骨长肉）（《中山狼传》）例：元济于城上请罪，进诚梯而下之。

（使……下）（《李愬雪夜入蔡州》）3.名词活用为意动词名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。

例：邑人奇之，稍稍宾客其父。

（把……当做宾客）（《伤仲永》）例：吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。

（把……当做仇人）（《大铁锥传》）4.名词活用作状语在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接作状语的很少见。

而在古代汉语中，不但时间名词，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。

（1）普通名词用作状语普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。

常见的可以分为以下几种情况：①表示动作行为发生的处所。

例：道遇水，定伯令鬼先渡。

（在路上）（《宋定伯捉鬼》）例：夫以秦王之威，而相如廷叱之。

（在朝廷上）（《廉颇蔺相如列传》）②表示动作行为的依据、手段或工具。

高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)

高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。

（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。

（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。

（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。

（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。

（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。

（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。

（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。

①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。

（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。

（亲近。

疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。

（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。

（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。

（看重。

轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。

（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。

它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。

①盖其又深，则其至又加少矣。

（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。

（出产的东西。

收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。

（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。

（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。

高中语文高考文言文词类活用汇总(共四类)

高考语文文言文词类活用一、名词的活用（一）名词作状语1.动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。

[例]君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）“每天”2.表示时间、方位的名词常常活用为状语。

[例]上食尘土，下饮黄泉（《劝学》）“向上”“向下”【总结】1.表示对待人的态度。

译为“用对待……的方式”⑴人皆得以隶使之（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）2.表示动作使用的工具。

译为“用……”“借助……”⑵余自临安舟行适临汝（船：乘船）（《石钟山记》）⑶乃遂收盛樊於期之首，函封之（函：用匣子）（《荆轲刺秦王》）⑷事不目见耳闻而臆断其有无（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》）3.表比喻：译为“像……一样”⑸狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。

（狐：像狐狸一样。

）（《陈涉世家》）4.表状态：译为“……地”⑹日削月割（天/月：一天天/月月地）（《六国论》）（二）名词作动词古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。

【总结】[规律一]名词放在“能”“可”“足”“欲”“敢”等能愿动词的后面，活用为动词。

[例]1.假舟楫者非能水也，而绝江河。

（水：游泳）（《劝学》）2.吾恐秦人食之不得下咽也。

（下：咽下）（《六国论》）[规律二]代词前面的名词活用为动词。

因为代词不受名词修饰。

[例]1.五亩之宅，树之以桑。

（树：种植）（《寡人之于国也》）2.无乃尔是过与？（过：责备。

恐怕该责备你吧？）（《季氏将伐颛臾》[规律三]名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。

[例]1.籍吏民，封府库（籍：造册登记）（《鸿门宴》）2.乃使其从者衣褐，怀其壁（衣：穿。

怀：怀里揣着）（《廉颇蔺相如列传》）3.吾师道也（师：学习）（《师说》）[规律四]副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。

[例]1.范增数目项王。

2023届高考文言实词复习《词类活用》教学PPT课件

！！！名词活用歌
名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。
指出下列成语中的词类活用现象
1、有口皆碑 2、草木皆兵 3、无所事事 4、南征北战 5、蚕食鲸吞 6、不胫而走 7、风餐露宿 8、星罗棋布 9、日理万机
孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
8、在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。
权，然后知轻重；度，然后知长短。
小试身手
1、杖汉节牧羊。
拄着，拿着
2、驴不胜怒，蹄之。
用脚踢
3、寻向所志。
做标记
4、二月草已芽。
发芽
5、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？吃饭
6、一狼洞其中。
打洞
7、五人之死，去今之墓而葬焉。修建坟墓
二、表示动作、行为的特征、状态
1、一狼径去，其一犬坐于前。（像狗那样）
2、斗折蛇行，明灭可见。 “像……”
（像北斗星那样）（像蛇那样）
三、表示动作、行为所凭借的器具
1、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾
（用箕畚）
2、有好事者船载以入。（用船）
“用…”
3、惠等哭，舆归营。
（用车子）
四、表示动作、行为的处所
公子为人仁而下士。
译：为……屈尊
小试身手
• ①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国：为国事而死
• ②秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀：为……哀悼
• ③后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也哀：为……哀叹
• ④孰是君也，而可无死乎死：为……而死
使动用法、意动用法、为动用法 ——三者的区别
*使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。

高考复习文言实词之词类活用

6 形容词活用为名词
当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物，这时活用为名词。 ①秦孝公据殽函之固险固地势 ②将军身披坚执锐 ③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远
7 数词的活用
小结
1、所谓词类活用是相对现代汉语来说的 2 、了解一个词是否有活用现象，是由上下文决定，我们要从整个句子的意思来思考，还要注意它在句中地位（充当什么成分），前后有那些词，与它构成什么关系。
词类活用随堂练习
一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法 C.形容词用作名词。 1.吾师道也（ A） 2.吾从而师之（） B 3.是故，圣益圣，愚益愚（） 4.师道之不传也久 C 矣（） A 5.而耻学于师（）二、找出下列句中活用作动词的名词。 1.族秦者秦也，非天下也（） 2.函梁君臣之首，入于太庙（ 3.沛公欲王关中（） 4.晋军函陵，秦军氾南（
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！

高考文言文专题复习——词类活用+课件

• 3.项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王
（活，使……存活；从，使……跟从）
4.李牧连却之。
（却：使……退却；击退）
• 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（兴，使……兴盛；亡，使……灭亡）
高考题
• 有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。
译文：有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿要求把祖父列在因公事而死的人物中，先生批评并且赶走了他。“道”：在路上（名词作状语）；“退”：让……退下（使动用法）。
君子不齿。然而不王者，未之有也。
齿，谈论，提及王，称王
4.名+补语（介词结构）
• 浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词，后面带介词结构“乎舞雩”，活用为动词，是“吹风”的意思。名词“舍”带介词结构“于其址”，活用为动词，是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词（“能”“可”“足”“欲”等） • 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 •凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
• ①孟尝君客我。 • 答案：孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案：况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友。
• ③今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。
• 答案：现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了（任意宰割）。
衣”“封”“树” ：名词活用为动词。
（三）.名词活用为使动
• 名词+宾语（名词/代词），主语使宾语怎样，由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • （“王之”就是“使他为王”） • 例2：既东封郑。（《烛之武退秦师》）

高三语文文言文复习实词之词类活用

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沛公军霸上。晋军函陵，秦军氾南。
晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。
刘邦的军队驻扎在霸上。
.注：名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。格式：名词+介词结构
三、名词活用为一般动词
①有一老父，衣褐，至良所。 ②遂王天下。 ③面山而居。驴不胜怒，蹄之。先破秦入咸阳者王之。
有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方。
就称王于天下。
(愚公)面朝山而居。
注：两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。格式：名＋名／名＋代
注：表示对人的态度，可译为“我要用招待……的方式招待（对待）他”，做它后面的动词的状语。
注：表示动作行为的工具、凭借和方式。
注：表示动作行为的处所。
事不目见耳闻而臆断其有无，可乎? 表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。在朝廷上呵叱。赵襄王郊迎甘罗。到郊外迎接。
工作总结汇报
实词复习 —词类的活用
词类活用概念：是指某一类词在一定的语言环境中临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能特点：要有具体语境，没有语境就不能谈活用。语义语法的临时性，此处活用彼处未必。活用的词类：在文言文中，通常是名词、动词、形容词、数词才出现活用现象。
①孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。往南、往西、往东、往北 ②足下右投则汉王胜，左投则项王胜。向右边(西边)投靠左边(东边)投靠

文言文阅读：实词之词类活用(中：动词、形容词活用)-2025年高考语文一轮复习分点精讲(全国通用)

Ⅲ.形容词活用
1.形容词活用为名词
在文言文中，当形容词处在句中主语或宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就活用为名词。
形容词活用作名词，有以下类型：
类型1：形容词用在“其”“之”后充当中心语时，活用为名词。如：行李之往来，共其乏困。（乏困：缺少的东西）
类型2：形容词作主语、宾语时，活用为名词。如：群贤毕至。（贤：贤能的人。）
春风又绿江南岸。（绿：使……变绿）大王必欲急臣。（急：使……急）既来之，则安之》（安：使……安）
4.形容词的意动用法
形容词的意动用法，就是把形容词放在宾语前面，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。如：
渔人甚异之。（异：认为……奇怪。）吾妻之美我者。（美：以……为美。）且庸人尚羞之，况于将相乎。（羞：以……为羞，感到羞耻。）
【参考译文】唐太宗问魏征说：“观察近来和古代的帝王，有传承帝位十代的，有传承帝位一两代的，也有自己得到天下自己又失去天下的。我常常心怀担忧畏惧的原因(是)，要么害怕抚慰养育人民不能得到适当的方法，要么害怕心中产生骄傲懈怠的情绪，高兴愤怒超过了限度，却不知道自己 (已经超过限度了)，您可以为我说出这个情况，(我)应当把您的话当作准则。”魏征回答说：“喜爱欲望高兴愤怒的情绪，贤人和愚人是一样的，贤人能够克制它，不让它超过限度，愚人放纵它，(喜爱欲望高兴愤怒的情绪)多到失去适当的限度。希望陛下常常能自我克制确保能够善终的美德，那么千秋万世就永远仰赖您了。”
THANKS
★ 使动用法和意动用法的区分
有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，Байду номын сангаас究句子本身所表达的意思，方能确定其是何种用法。如：

高中文言文词类活用

高中文言文词类活用使动用法(一)名词活用为使动1.先破秦入咸阳者王之。

《鸿门宴》王，使动用法。

使……称王。

2.欲辟土地，朝秦楚。

《齐桓晋文之事》朝，使……朝见。

3.纵江东父老怜而王我，我何面目见之。

《鸿门宴》王，使……做大王。

4.足以荣汝身。

《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。

(二)动词活用为使动1.腾蛟起凤，孟学士之词宗(“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起)《滕王阁序》2.川泽纡其骇瞩(骇，使动用法。

使……吃惊)《滕王阁序》3.屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时(“屈”“窜”，用作使动。

“使……受屈”，“使……逃匿”)《滕王阁序》4.李牧连却之(却：使……退却;击退)《六国论》5.焉用亡郑以陪邻?《烛之武退师》亡，使……灭亡。

6.项伯杀人，臣活之。

《鸿门宴》活，使动用法。

使……活。

7.乘犊车，从吏卒。

《赤壁之战》从，使……跟从。

8.可烧而走也。

《赤壁之战》走，使……逃跑。

(三)形容词活用作使动1.危士臣，构怨于诸侯。

《齐桓晋文之事》危，使……危险。

2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《报任安书》辱，使……受辱。

3.否泰如天地，足以荣汝身。

《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。

意动用法(一)名词活用为意动1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

《师说》师，以……为老师。

2.侣鱼虾而友麋鹿。

《前赤壁赋》侣，以……为伴侣;友，以……为朋友。

3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

《师说》师，以……为老师。

(二)形容词活用为意动1.吾妻之美我者，私我也。

《邹忌讽齐王纳柬》美，认为……美丽。

2.于其身也则耻师焉，惑矣。

《师说》耻，以……为耻。

3.巫医乐师百工之人，不耻相师。

《师说》耻，以……为耻。

4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

《师说》耻，以……为耻。

5.后人哀之而不鉴之(鉴：以……为鉴;借鉴)《阿房宫赋》6.渔人甚异之。

《桃花源记》异，认为……奇怪。

动词活用为为动词1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。

高中语文高考文言文实词类活用专题复习

高考语文文言文实词词类活用一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。

二、必须掌握的词类活用知识（一）活用作动词1.活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。

（1）名词活用为一般动词。

①左右欲刃相如。

(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)②沛公军霸上。

(“军”，驻扎)③假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（名作动，水，游水，游泳）④范增数目项王。

（名作动，用眼睛示意，使眼色）⑤况/吾与子/渔樵于江渚之上。

（名作动，捕鱼，砍柴）⑥唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。

（名作动，筑舍定居）A.句中无动词或形容词可作谓语。

B.能愿动词+名词/数C.否定副词/不、弗、无+名词D.名+名/代（2）形容词活用为一般动词。

①谨庠序之教。

(“谨”，重视/认真从事)②[素]善留侯张良。

(“善”，与……交好)留候，爵位名。

（3）数词活用为一般动词。

①六王毕，四海一。

(“一”，统一)②食马者不知其能千里而食也。

(“千里”，行千里)2.活用为使动词所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。

施动者 + 动词 + 受动者使字句（1）名词的使动用法。

纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使……称王)（2）动词的使动用法。

高中语文高考复习文言文词类活用整理汇总(共12类)

高考语文文言文词类活用1.名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。

如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

①天下云集响应，赢粮而景从。

云、响、景：像云彩、回声、影子一样②人皆得以隶使之隶：当奴隶③余自齐安舟行适临汝舟：用船④东歌膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑦君子博学而日参省乎己日：每天2.名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。

活用以后，名词变成相关的动词的意思。

如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。

[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。

①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④臧使者枉用三尺,以仇一言之憾,国贼戾之士哉仇：报复⑤大喜，笼归，举家庆贺笼：用笼子装⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦日将暮，取儿稿葬暮：落山⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河水：游泳⑨原庄宗之所以得天下原：推究3.名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。

如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。

①生死而肉骨肉：使……长肉②先破秦入咸阳者王之王：让……称王4.名词意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。

如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。

①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。

②鱼肉缙绅鱼肉：以……为鱼肉③孟尝君客我客：把……当作门客④君子病无能焉病：以……为病⑤后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴5.动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。

高中语文高考文言文词类活用汇总(共四大类)

高考文言文词类活用一、名词活用1.名词作动词1.鞭数十（鞭，用鞭子打）2.果然鹤也（鹤，变成白鹤）3.天雨墙坏（雨，下雨）4.稍稍宾客其父（宾客，意动，当作宾客）5.其家甚智其子（意动，认为……聪明）6.父利其然也（意动，以……为利）7.歌以咏志（歌，写诗歌）8.愿为市鞍马（市，买）9.不能名其一处（名，说出）10.对酒当歌（歌，高歌，唱歌）11.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先.后是方位名词做动词，表示“放在前面”.“放在后面”）12.置所罾鱼腹中（“罾”用是用罾捕的）13.皆指目陈胜（“目”是用目示意）14.滕子京谪守巴陵郡（守，太守，做太守）15.名之者谁（名，给……命名）16.一鼓作气（鼓，击鼓）17.朝服衣冠（服，穿戴）18.惠子相梁（相，作宰相）19.冬雷震震（雷，打雷）20.夏雨雪（雨，降下，落下）21.寻向所志（志，做的记号，标志）22.有仙则名（出名）23.有龙则灵（现灵）24.披发文身（画文彩；刺花纹）25.书帛曰：“陈胜王。

”（称王）26.不蔓不枝（蔓延；生出枝节）27.皆刑其长吏（刑，惩罚）28.环而攻之（环，包围）29.域民不以封疆之界（域，限制）30.峨冠而多髯者（峨冠，戴着高帽子）31.皆下之（下，攻下）32.此中人语云（语，告诉）33.欲穷其林（穷，走到尽头）34.吾义固不杀人（坚持合宜的道义.情理）35.天下缟素（穿孝服）36.茶毕，即棹小舟入湖（划船）2.名词作状语1.窗扉洞开（像洞一样）2.当窗理云鬓（云，像乌云一样）3.其一犬坐于前（犬，像犬一样）4.失期，法当斩（法，依照法律）5.吾义固不杀人（义，按照道义）6.有好事者船载以入（船，用船）7.面刺寡人者（面，当面）8.箕畚运于渤海之尾（箕畚，用箕畚）9.夜篝火（用篝火装着“鬼火”）10.箪食壶浆（用箪，用壶）11.乃丹书帛（用朱砂）二、动词活用1.动词作状语1.几处早莺争暖树（争）2.忽啼而求之（啼，哭着）3.跳往助之（跳，跳着）2.动词作名词1.但闻燕山胡骑鸣啾啾（骑，战马）2.宜枉驾顾之（驾，指车.马）3.虽乘奔御风（奔，飞奔的马）4.猛浪若奔（奔，飞奔的马）3.使动用法1.以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇（正.笃.睦.和，形容词）2.伏尸百万，流血千里（伏.流）3.凄神寒骨（凄，使……凄凉；寒，使……寒冷）4.乱花渐欲迷人眼（（“迷”，意为“使‥‥‥迷乱”））5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（使……扰乱；使……劳累）6.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性（使……痛苦；使……劳累；使……饥饿；空乏，使……穷困；使……颠倒错乱；使……惊动；使……坚韧）7.固国不以山溪之险（使……巩固）8.威天下不以兵革之利（威，使……震慑）9.忿恚尉（使尉愤怒）4.意动用法1.以贤勇知（《大同》，贤，形，认为……为贤）2.吾妻之美我者，私我也（美，形，认为……美）3.闻寡人之耳者（闻）4.父异焉（对此感到诧异）5.邑人奇之（以之为奇）6.父利其然（认为这种情况有利可图）7.渔人甚异之（对此感到诧异）8.余悲之（对此感到悲哀）9.不知太守之乐其乐也（以他们的快乐为快乐）10.固以怪之矣（对此感到奇怪）5.为动用法1.死国可乎（死，为国而死）2.伤仲永（伤，为仲永而哀伤）3.既泣之三日（泣）4.是使民养生丧死无憾（丧，为死去的人办丧事）5.念悲其远也（悲）6.祭祀必祝之（祝，为之祈祷）三、形容词活用1.作名词1.温故而知新（故，旧知识；新，新知识）2.近塞上之人（近，靠近）3.披坚执锐（坚.锐）4.师者，所以传道授业解惑也（惑，疑惑的问题）5.毕力平险（险，险阻的山）6.此皆良实（贤良诚实的人）7.攘除奸凶（奸臣贼党）8.野芳发而幽香（香花）9.心乐之（以之为乐）2.作状语1.胡人大举入塞（大，大举，大规模）2.见渔人，乃大惊（大，非常，大吃）3.与蒙论议，大惊曰（非常）3.作动词1.家富良马（富，有很多）2.明月别枝惊鹊（惊，惊动）3.京中有善口技者（善，擅长）4.父异焉（异，对……感到惊异）5.邑人奇之（奇，以……为奇）6.而日中时远也（远，距离远）7.不远千里（远，以……为远）8.食之不能尽其材（尽，使尽，竭尽）9.心乐之（乐，喜欢）10.凄神寒骨（凄.寒）11.聚室而谋（聚，使聚，召集）12.笑而止之（止，使止，阻止，阻拦）13.似与游者相乐（乐，嬉戏，逗乐，游乐）14.日光下澈（澈，深深透过，直射水底）15.毕力平险（毕，用尽）16.不能绝也（绝，杀绝，杀尽）17.私我也，美我者（私，偏爱；美，意动）18.楼渐低（低，降低）19.渔人甚异之（异，感到诧异）20.欲穷其林（穷尽，走到头）21.一览众山小（小，意动，以……为小）22.此教我先威众耳（威服，动词）23.亲贤臣，远小人（亲，亲近；远，远离）24.香远益清（远播）25.互相轩邈（争着往高处和远处伸展）四、数量词活用1.食马者，不知其能千里而食也（千里，跑千里路）2.既而大叔命西鄙北鄙贰于己（贰，两属）。

高考复习文言实词复习专题——词类活用

四、当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 • • • • •
看尽 1、欲穷千里目，更上一层楼升高 2、牛困人饥日已高 3、此诚雕虫之戏，不足为多也推崇、赞许 4、恐事穷且得罪，乃再诣相府揭穿 5、卒使上官大夫短屈原于顷襄王诋毁
形容词活用为动词 • 1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。例如： • ①故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。 • (一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的；一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的) • ②世之所高，莫若黄帝。 • (社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的)
• 七、动词的使动用法指句子中的助于所代表的人或事物并不施行这个动词所表示的动作或行为，而是是濒于所代表的人或事物施行这个动作或行为。[侧重不及物动词接宾语] 例如：使（郑国）灭亡 1、焉用亡郑以陪邻使……（土地）亏损 2、阙秦以利晋使……来 3、既来之，则安之 4、沛公旦日从百骑来见项王使……跟随 5、项伯杀人，臣活之使……活命
八、形容词使动用法主语是宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。
• • • • • • • • • 使……劳累 1、无案牍之劳形 2、良药苦口利于病使……苦使……稳固 3、固国不以山溪之险使……尊贵 4、今媪尊长安君之位使……变绿 5、春风又绿江南岸 6、焚百家言，以愚黔首使……愚笨 7、铸以为金人十二，以弱天下之民使……削弱 8、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦使……削弱 9、昂其直，居为奇货使……高昂
五、当形容词充当主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质特征的人和事物。 • • • •
坚固的地势 1、秦孝公据崤函之固红花 2、晓看红湿处 3、知否知否，应是绿肥红瘦绿叶、红花 4、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少

高考备考文言文阅读实词之词类活用(下数词活用词类活用综合练)高考语文一轮复习分点精讲

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）中得分点：“道”，同“导”，引导；“和”，调和；“一”，名词用作动词，统一；“以”，来。。（2）中得分点：“乖”，混乱；“思”，忧郁；“困”，困苦。【参考答案】（1）所以用礼制来引导人们的意志，用音乐来调和人们的声音，用政令来统一人们的行动，用刑罚来防止人们的奸邪。（2）混乱世道的音，其曲调怨恨而愤怒，反映了政治的混乱。亡国之音，其曲调哀伤而忧郁，反映了人民的困苦。。
爵。马太后不允许，有关官员请求依照过去的制度去做。马太后下诏说：“所有议论此事的人都想讨好我来求取福利呀，外戚高贵显赫，很少不覆灭的。所以先帝谨慎防备舅舅家人，不让他们担任朝廷的重要职务。”又说：“之前路过找濯龙宫门，见外家问询起居安好的人很多，车如流水，马如游龙，我未予以谴责，只是断了他们一年的用度罢了。我希望悄然让他们内心惭愧，但他们依然懈怠，没有忘记家庭而为国忧虑的意识，没有比君主更了解臣子的，何况是对自己的亲属？我怎么能向上辜负先帝的恩德，重蹈西京败亡的祸患呢？坚决不同意。”皇帝看了诏书后悲伤的叹息，再次请示。马太后回答说：“如今国家数次遭受灾异，粮价比平时高出几倍，我忧虑惶恐，整夜不安。坐卧不宁。这时候，你却先谋求外家的封爵，违背母亲恳切的内心吗？”皇帝这才停止。太后曾经下诏到三辅，马氏各家亲属有嘱托郡县干扰吏治的，依法治罪。再报告上来，太夫人（马太后的母亲）安葬时起造的坟墓略高了些，太后把这事提出来，其兄长马廖等人立刻把它减削下去。马太后的外亲中，有谦恭恬淡和节义行为的，马太后总是用温和的态度对他们说话，把财务和职务赏给他们，如果有小小的过失，就先表现出严厉的神
始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列成四皇，与五帝并列成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。】（《秦政纪》）

高中语文文言文实词之词类活用

文言文实词部分词类活用实词词性：名词（在任何名词前可加数量词）、动词（在特定情况下可以变成“动词-一-动词”的形式，如“看一看”）、形容词（任何形容词钱都可以加“很”）句子成分：（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语充当。

故常见的词类活用有名词活用为动词、形容词活用为动词、名词活用为状语（通常活用为介宾短语）、形容词活用为状语（通常活用为副词）、形容词活用为名词、名词活用为形容词等。

高中阶段动词活用为其他词性的情况很少，但也有出现，如“此亡秦之续耳”（《鸿门宴》）中的“续”是动词（持续）活用为名词（后继者），但动词本身的三类活用是高考热点，使动、为动、意动。

使动：动词的执行者是动词后宾语，“使……（宾语）做……”；为动：可译为“替……（宾语）做……”；意动，可译为“以……（宾语）为……”或“认为……（宾语）……（怎么样）”。

通常有个不成文的规律，即名词或形容词活用为动词时，往往接着有“使、为、意”的活用。

判断词类活用的一般思路（通过句子成分结构判断）：1、在句子中找出动词如“常以身翼蔽沛公”（《鸿门宴》）句中的动词是“蔽”（技巧：动词后通常有宾语，即有名词）2、判断句子结构根据句子成分可以判断“常”是主语，“以身”和“翼”作状语，“沛公”是宾语。

（技巧：动词前紧跟的词通常是状语）3、判断词类活用“翼”原本意思是“鸟翅”，故在这里是词类活用，“像鸟翅一样”。

偏义复词、同义复词偏义复词：指一个词有两个意思相近、相对或相反的语素构成，但只有其中一个语素有意义，另一个语素只作陪衬。

如“陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》）中的“异同”仅有“异”的意思。

判断该词是否为偏义复词必须结合语境，看看作者对两个语素的表达是否有较明显的倾向性。

同义复词：由两个意思相同的语素构成的词。

文化名词将必修一~必修五的文化名词进行整理就可以了，考查范围不会超出课本范围。

如“弱冠”、“结发”等。

练习找出下列句中的词类活用现象。

固知一生死为虚诞项王复引兵而东沛公已去，间至军中世之所高，莫若黄帝后人哀之而不鉴之赵王鼓瑟范增数目项王完璧归赵皆刑其长吏未尝有坚明约束者也乃遂收盛樊於期之首，函封之秦王恐其破璧天下云集响应倚南窗以寄傲外连横而斗诸侯云青青兮欲雨却匈奴七百余里沛公军霸上舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇且庸人尚羞之有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意会盟而谋弱秦赢粮而景从昼夜勤作息答案：一：名词活用为动词，意动用法，“认为……是一样的”。

高中文言实词复习 --词类活用

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