儿童情绪控制和问题行为分析

儿童情绪控制和问题行为分析

——郭延庆

提问：6岁孩子容易发脾气，接受不了不同意见该怎么办?（行为习惯 6岁）

郭延庆：孩子容易发脾气会有不同的可能，要回顾过去，如果孩子经常通过这样的情形，比如发脾气或者哭闹来向家里人提要求，家人有可能会答应，这个孩子就有可能形成了容易发脾气的印象。我不太清楚具体的情形，容易发脾气是你给她提要求还是他的愿望没有得到满足，比方说让她做作业，或者干其他事，是家长支配她的时候还是孩子反过来向你提要求得不到满足的时候。不同的问题情形，要采用不同的教育策略。如果是家长提的要求让她完成，她不能做或者她不遵从，在处理这样问题的时候，要用坚定的行动来辅助她完成我们对她的要求，而在这个过程当中尽量少用语言，不要用语言去指示、批评、教育她，只要辅助她去把这件事情完成即可。比如我们要让她关掉电视写作业，她有可能不听我们的话，这个时候不要用过多的言语批评等等，而是直接过去把电视关掉，然后手把手地辅助她坐到书桌前打开作业本，如果这个时候她也哭闹或者发脾气甚至骂人，就不予理会，而是帮助她完成我们对她的要求。如果孩子给大人提要求，比方说要求给她买东西，如果我们当前认为不适合满足她，就要坚持原则，不管她的脾气发到多大也应不予满足。最忌讳的就是她向你提要求的时候，你否定她，而当她发脾气或者大发脾气的时候，为了消除这种尴尬而满足她。这样的话这个孩子发脾气的行为就会得到强化，你所得的印象就是这个孩子容易发脾气。

提问者：孩子爱玩电脑，怎么纠正也不听，是不是他控制能力差啊？用什么方法去引导他正确使用电脑？（行为习惯）

郭延庆：关于这个问题，我觉得现在这种局面是我们过去跟孩子互动的一个结果。孩子一开始应该是在我们的控制范围之内的，比如在开始的时候，我们要求他关掉电脑做别的事情，应该说不是很困难。但是，在这个过程当中，孩子很有可能会出现比如讨价还价，“再给我两分钟，我就关机”这样的情况，家长有可能就允许他，而事实上我们规定他按时关机，他应该提前两分钟做好准备。如果我们不坚持这样的原则，孩子在这个事情上就会习惯于讨价还价，久而久之，甚至可能用发脾气、摔东西或者威胁这样极端的方式来讨价还价。你的感觉就会是孩子的自控力差，事实上是我们长期的管理行为不当而造成的。

提问：我家宝宝刚上小班，听他们老师说他总是咬其他幼儿的脸，而其他幼儿并没有招惹他，而且咬的不是同一个人。这是种什么行为啊，如何解决？（行为习惯 3岁）

郭延庆：这个问题其实很难回答，因为我需要了解具体的背景，比如这个孩子到底是在什么情景下去咬其他孩子的，他咬的对方是不是有他喜欢的东西，或者是对方激惹他，或者招惹他，或者是不是总咬同一个人，还是见了所有的小朋友都去咬，咬了以后对方是怎么反应的？老师又是怎么反应的？如果要改变这个孩子的行为，我们首先要回顾上面这些问题，也就是说对孩子咬人的行为进行一下分析，然后有针对地处理。但是在我们没有分析这些行为之前，我们首先要保证其他的孩子不受伤，也就是说，要及时制止这个孩子的咬人行为，用行为来制止，不要给他过多的言语的关注和紧接着这个行为的其他关注。

提问：小孩今年5岁了，平时很听话，可是这段时间他特别捣蛋，说也不听，是不是有叛逆行为了？（行为习惯 5岁）

郭延庆：我倒觉得对这个年龄的孩子不要有太多的原则性的批评或者教育，应该从相对欣赏的角度鼓励孩子的一些自我的主张。如果我们变成这种方式，孩子会跟我们更加亲近，而不是叛逆。当然，如果孩子有任何破坏东西或攻击别人或自伤的行为，我们一定要坚决地制止。提问：如何控制儿童情绪？如何给小孩上情绪辅导课？（情商培养）

郭延庆：这两个问题有一定的联系，涉及到儿童情绪的自我管理和人为管理。如果要让孩子学会自我的情绪管理和控制，需要一定的年龄基础，太小的孩子不一定适合，一般来讲五六岁以上的孩子，可以在引导下帮助他们管理自我的情绪，有很多的方法和策略，比如通过角色扮演（进行一些冲突的扮演）或者讲故事，或者通过图片、动画等形式让他认识到人的各种各样的情绪变化，以及出现这些情绪变化的情境和在这种情境下如何去做，通过这样的方式潜移默化地使孩子了解到自身的情绪以及应对的方式。

提问：我的孩子就快上小学了，无论是孩子或家长都不能一下子适应这种变化，我们应该怎么做呢？（入学准备 6岁）

郭延庆：这是个很好的问题，一般情况，幼儿只要通过幼儿园阶段的学习，都能够顺利适应小学的生活，但是这种适应不一定一帆风顺。因为小学的教育更强调纪律性和知识的学习，相对于幼儿园宽松的环境和关怀的背景，有些小孩可能一时不能适应。这个时候需要老师和家长加强沟通，尽可能采用温和、宽容的方式对待孩子的学习和他的课上表现，多用鼓励的方式强化他适当的行为，而不要一味地用制度来限制和约束孩子。

提问：3岁宝宝在幼儿园咬别的小朋友，在家里有小朋友的情况下也发生过咬人的现象，怎么回事？（行为习惯 3岁）

郭延庆：如果是这样的情况，可能就不再是一般的行为问题，建议做一个专业的咨询，然后经过专业的分析给予一个管理的措施和途径。在这之前，我们首先要保证其他的孩子不受伤，也就是说，要及时制止这个孩子的咬人行为，用行为来制止，不要给他过多的言语的关注和紧接着这个行为的其他关注。

提问：儿子5岁了，对什么都不感兴趣，整天强迫他学习也不是个办法，怎么办呢？（家**教育 5岁）详细描述：儿子5周岁了，我发现他对什么都不感兴趣，动画片也只能看十几分钟，过一会就动，他最喜欢到大自然中去玩，我不可能整天让他到外面去玩。但整天强迫他学习也不是个办法，我很苦恼，不知道如何是好？

郭延庆：对于5岁及5岁以下的孩子，我们不主张知识的学习，而主张在游戏中的学习，与其强迫他学习，还不如到图书大厦找一本亲子游戏的书，学习一些和孩子愉快的相处的策略。

提问：孩子有了问题行为，我们可以到哪里进行专业咨询？您可以提供一个在网上咨询的地方吗？（心理健康）

郭延庆：建议到北京大学第六医院，我目前还不了解有没有相应的网络资源可以解决这个问题。但是，就我的临床经验来讲，这个事情可能需要面对面的咨询，才能有比较好的结果。即便电话咨询也未必能够得到详尽的必要信息。所以我建议还是做专业的面对面的咨询。提问：我孩子今年6岁了，他老是爱哭，一跟他说写数字或是他不爱听的话就哭，该怎么办？（行为习惯 6岁）

郭延庆：你提了一个很具体、很好的问题。这个孩子的问题行为是哭、闹，发生的情境是在要求他学习知识的时候。你提到的爱哭，说明这样的行为可能不只一次发生。首先，我建议你系统地回顾一下每一次你提类似要求时和他出现这样的问题行为的时候，最终的结局是怎样的。我没能了解更多的过去的信息，但是根据经验判断，孩子的这些行为应该拖延了或者是终止了你对他的要求。其次，如果确有这种情况，我建议在孩子没有任何问题行为的情况下拒绝服从你的要求，你可以满足；如果是带着问题行为拒绝你的要求，那么你就需要采取坚定的行动，帮助他完成你对他的要求，但不要给予负面的言语刺激。

提问：我孩子总是好动，见到别人总是动手去挑逗，请问这个是多动症吗?我该如何纠正?（行为习惯）

郭延庆：我需要了解孩子的年龄，另外你提到的现象属于一种冲动性的行为，而多动症最核心的缺陷在于注意缺陷，也就是说，需要注意力集中去做一些相对不感兴趣的事情的时候，