对白色污染的认识

对白色污染的认识

课题来源与准备

世界地球日即将来临，学校“晓晓少年科技信息学院”准备举办一次有关的主题活动，要求每个中队寻找一些有关地球环境方面的资料，准备参加信息交流。可有关方面的内容实在太多了，到底该从何处着手呢？五(2)中队的队员为此开了一次讨论会。队员们分别从保护绿化、增加森林面积、挽救濒危野生动物、维持生态环境等方面发表看法。正当大家激烈讨论时，小林打断了大家的讨论，他说有一次他看报纸，发现目前一种被称为“白色污染”的现象对环境的危害越来越大，而且，在平时的生活中他也确实发现了这种现象的存在。听了小林的话，我觉得这方面信息与学生的生活关系密切，学生是有能力进行这方面的信息收集的。于是我建议大家着手寻找有关“白色污染”方面的信息资料。

为了较好地发挥每个队员在活动中的积极性，我要求队员们自愿组合成以4～5 人为单位的活动小组。可是，谁来号召呢？我建议大家自我推荐，结果一下从座位上站起来12 个人。接着，我提出中队其他队员可以自愿选择召集人。结果，有一个小组有8 个人，两个小组有7个人，四个小组有5 个人，两个小组有 2 个人，还有一个召集人仍然只有1 人。显然，这样的组合不利于活动的开展。于是，我又提出要求希望7人小组的成员中各出来2 个人到两人小组(以自愿的方式)，8 人小组中出来3个人到那个独立的召集人那儿。这样，小组分好了。接下来，是选组长，临时召集人几乎都担任了组长，只有一个小组进行了重新选举，即原先只有1个人的召集人，后来他担任了副组长，理由是他的胆子没有另一个同学大。

实施过程

(一) 信息收集

选好小组后，我建议大家可以制定一个活动步骤。结果很多小组都决定利用星期日分头去书报亭、图书馆等处寻找。可是，第一次行动，大家收获甚微。星期一，各小队带去学校的资料少得可怜。这可怎么办呢？我了解到中队中有些队员的家长是单位干部，便启发队员思考能否取得家长的帮助。这下马上有队员提出他父亲的办公室里订阅很多报纸，他可以让他父亲从厂里借些回来。这个想法得到了大家的赞同。这时一位“小网虫”提出，查阅书报速度太慢，如果能上网查阅，不仅速度快而且信息量大。可是队员家中有电脑并能上网的并不多。经过征询，几位家中有电脑的队员主动承担了这项光荣而艰巨的任务。

两天过去了，不少队员有了收获，可也有好几位队员两手空空。我见他们挺着急的，就问他们：“你们知不知道社会上存在‘白色污染’的现状及生活中人们对‘白色污染’的认识。”他们摇摇头。“那么，你们可以通过怎样的方式去收集这方面的信息呢？”经我这么一问，队员小陈说：“可以搞社会调查呀！”“那怎么搞呢？”队员小王又提出了疑问。小陈说：“我们可以到商场、新村的小摊、饭店去采访。”“对呀，你们如果有条件的还可以拍一些照片。”我也补充了一句。大家觉得这样做挺好的。于是，下午一放学，

这几位队员就伙同小队成员开始了行动。

第三天，有两个小队拿出了社会调查的资料，一个小队带来了他们从新村的小河边、花园里拍摄到的照片。只有一个小队的小王、小金两个人面有难色。原来，他们去新村的小摊贩处拍照片的时候遭到了拒绝。我让他们想想有什么办法可以拍到照片，小金说除非偷拍，我点点头并要求他们利用双休日完成任务。

(二) 信息整理

星期一，队员们带来了一大堆资料，光报纸就有十几种。如《文汇报》《劳动报》《服务导报》《新民晚报》《小主人报》《深圳商报》等。而大量的信息是从网上下载的，如中文雅虎网、新浪网、中国环境网、脉搏网、搜狐网、保定网等。下午的活动课上我让资料准备得最多的一个小队上台汇报一下，台上的队员介绍了四条信息后大家就觉得听得很累，因为这些资料太散了，那么，队员们手头的这么多信息怎么办？于是，我建议大家看看这些信息大概可以分成几类，要求先把每一条信息的主要内容用几个字概括一下，然后观察这些信息有何特点，相互间有何联系。经过我的启发，队员们把这个小队的信息分成了四大类，即：什么是“白色污染”“白色污染的形成原因”“白色污染的危害”“国内外治理白色污染的现状与对策”。对照这样的分类，其他小队也纷纷进行了整理归类。根据信息交流的要求，各小组参加交流的时间不得超过五分钟，这可如何是好？队员小杨提出可否把收集的信息进行进一步的整理，即把关键的内容摘录下来。我还建议大家把同一类信息整理到一起。经过大家的讨论，这个建议被采纳了。于是，各小队都派出了语文概括能力最强的担任此任务。第二天，我发现他们的摘录都不规范，即没有标明出处、时间、摘录人。于是，在我的指导下队员们设计了一张摘录卡片，重新整理这个任务就落到了另外几个队员的身上。第二天，经过重新整理过的信息看上去果然有了条理性。

(三) 信息交流

下一步该准备信息交流了，各小队长负责文字交流。其余的如调查访问的情况及照片介绍，则必须由当时负责的队员事先准备好文字说明，并准备上台交流。这个要求对大部分五年级的队员来说应该不成问题，可对小王来说却成了难题了。平时不声不响的他只要老师一点到他的名他就紧张，别说上台交流了。可他手里的照片分明是很有说服力的，再说他也挡不住队员们的再三央求，他勉强同意了。接受了任务后的小王整天心事重重的。我找他谈了心，原来他担心自己讲不好给小队丢脸。于是我详细地问了他拍照的经过以及他对这张照片上的内容的看法，并让他按照前面所讲的写成文字。小王回到家认真地完成了文字说明，第二天还主动交给老师过目。我让他把自己写的读出来，并鼓励他回家好好练，一定能行。

该进行交流了，按要求上台交流的队员必须交代清楚信息摘录的日期、出处及摘录人的姓名。明确要求后各小队的代表上台了。先进行交流的内容是：“什么是白色污染”。交流的队员话音刚落，队员小袁提出了疑问：“那些没有被抛弃的塑料制品算不算？”队

员小唐也提出了疑问。“当然不算，因为只有当那些塑料制品被抛弃后对环境造成危害了，人们才称它们是‘白色污染’。”台上的队员胸有成竹地回答。“请问白色的铅画纸算不算？”“不能算，因为铅画纸是用木材等原料制成的，它用完了以后在大自然中会自己腐烂。”台上台下气氛热烈。“很多饮料瓶是白色的，像百事可乐罐等是用铜、铁等制成的，它们是不是‘白色污染’？”台上的队员迟疑了一下回答：“也算的。”我见队员们没有异议，就给大家进行了纠正：“像百事可乐罐等大都是铝制品或铁皮制品，从概念上讲它们与塑料是毫无关系的。因此，这不是‘白色污染’。”台上的队员见大家不再提问，就请出了第二个小组。

第二个小队参加交流的是小丁和小林，他们的内容是：“白色污染”形成的原因。他们从大量的资料中得出“白色污染”的形成与人们大量地使用塑料制品而又管理不当有关。大家对他们收集的一条1997年的信息提出了它的价值问题。小丁辩解说，他们之所以把1997年的信息拿到现在来交流，是因为当时社会上的“白色污染”现象至今依然存在，他们认为用这条信息来和今天的情况作比较是有价值的。小丁说得好像有道理，但大家还是不太同意。这时我告诉大家，用来说明问题的信息必须具有一定的时效性，因为现在的社会进步非常快，可以说是日新月异，每天都会有大量的信息产生。即便是大家前一阶段收集的信息过了这些天也可能已经过时了。因此，在收集信息的时候，大家一定要注意信息来源的及时性、可靠性。另外，我还提醒大家，在回答队员提问的时候要用收集到的可靠信息，不可随意地用“我认为”“我觉得”等字眼来解释。这样不够确切，因为信息资料的收集是进行深入研究的依据。所以必须保证它的准确性。就是在平时的生活中，大家也要做到言而有据。我刚把话题收住，队员小王走上讲台展示了他们小队拍到的照片。小王说他们去问过那些小摊贩对“白色污染”的看法，得到的回答是大家都在用为什么他们不用。小王得出结论“白色污染”的形成与人们的偷懒行为及外来人员对“白色污染”的认识不足有关。他还叙述了拍照受阻，后又经过讨论决定假装购物巧妙过关的经过，迎来了大家善意的笑声。小王的介绍很成功，因为老师和队员们都向他投去了赞许的目光，大家看到小王又脸红了，不同的是这次他的脸上挂着微笑。

“白色污染”对社会的影响很大，到底有没有什么对付它的办法呢？以小葛为队长的第四小队派小何上台交流。可大家仔细听后发现他交流的内容有些混乱，开始介绍的是关于国内外治理“白色污染”的现状与对策，但后面却夹杂着一些“白色污染”的危害和形成原因。对于大家的意见，小葛代表他们小队表示接受。其实，这一小队出现的问题在前几个小队都存在。“白色污染”对社会的影响很大，到底有没有什么对付它的办法呢？以小葛为队长的第四小队派小何上台交流。可大家仔细听后发现他交流的内容有些混乱，开始介绍的是关于国内外治理“白色污染”的现状与对策，但后面却夹杂着一些“白色污染”的危害和形成原因。对于大家的意见，小葛代表他们小队表示接受。其实，这一小队出现的问题在前几个小队都存在。