幼儿园蜗牛出来了教案

幼儿园蜗牛出来了教案

【篇一：中班美术教案《蜗牛》】

中班线描画教案：《蜗牛》

活动目标

1、了解蜗牛的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。

2、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。活动准备

1、卡片：划线--蜗牛（每人一张）

2、水彩笔人手一盒。

活动过程

一、采用看图猜谜的形式引出主题。

1.谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)

2.出示蜗牛图片

请小朋友看一看，这是什么？

让小朋友划线说说蜗牛长的什么样？

二、引导幼儿回忆在花丛里寻找小蜗牛的情景

1.教师：上次下雨后小朋友找到了许多小蜗牛，想一想你说怎样和小蜗牛玩的，

小蜗牛的身体是什么形状的？

2.请幼儿互相交流怎样画小蜗牛。

三、观察线描画：蜗牛

1.引导幼儿观察、欣赏、了解线描画形象的图案，以及装饰

特点，

引导幼儿参照装饰的手法，自主的进行装饰画的活动。

2.教师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？

3.一起欣赏图片,然后作比较。

（1）引导幼儿发现，颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。

（2）教师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。

四、装饰蜗牛

1.现在我们要用黑白两种颜色来装饰小蜗牛。

2.依照虚线，从中间开始，正确的画圆线。

五、提出装饰要求，

装饰的时候一定要细心，沿虚线正确的划线。

可以添画一些漂亮的花草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。六、幼儿操作

师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。

七、展览作业，师生共评

【篇二：一只花蜗牛的教案】

幼儿园美术教材红缨线条画第三册六月份第一周《一只花蜗牛》

陈晓香

一、活动目标

1、动力系统：通过观察蜗牛，对画蜗牛感兴趣。

2、能力系统：能尝试用曲线、螺旋线表现蜗牛，并进行装饰。

3、知识系统：认识蜗牛的外形特征。

二、活动准备

1、多媒体课件

2、画纸、水彩笔人手一份

3、黑板，已画好的蜗牛范画。

三、活动过程

1、情景导入

师：小朋友，今天老师给小朋友们带来了一只可爱的小动物，它没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头这是什么小动物呢？你们猜一猜是它谁？

生：（蜗牛） 2、活动指导

（1）、教师带领幼儿观看教学视频《到处旅行的蜗牛》，观察蜗牛的外形特征。 (如果没有视频可以用图片或实物来引起小朋友们的兴趣）提问：

1）请小朋友们仔细观察蜗牛长什么样子的？（幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；）

2）眼睛长在哪里？（在触角上）

3）蜗牛的房子、身体可以用什么线来表示？（一圈一圈的螺旋线、曲线）4）蜗牛身上的花纹是什么样的？漂亮吗？

5）蜗牛这么可爱蜗牛，你们想不想把它们画下来呀？要怎么画呢？我们现在一起来画一画吧。（2）、教师示范画，用螺旋线来表现蜗牛的壳，用曲线来表现蜗牛的身体，并用各种线条和图案来装饰。

（一边画一边提示小朋友：要先在画纸的正中间用螺旋线画出蜗牛

的壳，壳不要画的太大哦；再用曲线画出蜗牛的身体；接着画上触角、眼睛、嘴巴。）

【可以请小朋友们跟着老师用手一起来画一画（一圈一圈的，用手

在空中或画纸上徒手作画，让幼儿自己先感受一下。）】

（3）、启发造型：请小朋友用水彩不在画纸上模仿画一只大大的蜗牛，画好后可以用各种线条和图案来给蜗牛的房子穿上漂亮的衣服。（4）、范画作品展示，交代绘画要求。

1）、展示几幅作品，让幼儿欣赏。 2）、教师交代绘画的内容和要求。

①先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰蜗牛的房子。②画画时

注意画面的整洁。

（5）播放轻音乐，幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，同时给予必要的指导和帮助。

（6）幼儿作品展示:《一只花蜗牛》,幼儿互相分享。

四、结束课程

1、请几个有针对性的小朋友上来与大家介绍一下自己的作品。

2、教师评价、总结。(对有进步的、想象特别的、画面整洁的、画

得好的小朋友给予表扬与鼓励。）

【篇三：幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》】

幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》含课件

绘本解读：

《小蜗牛的新房子》是瑞士作家朵丽丝.利茜尔的绘本。作者用童趣

生动的文字描绘了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群善良

的昆虫朋友们。它的伙伴们在小蜗牛寻找新房子的过程中一次次的

伸出援助之手，一间又一间洋溢着友爱与关心的新房子让查理在寻

找新房子的道路上倍感温暖。究竟什么样子的新房子才是小蜗牛最

需要的呢？原来适合自己的才是最好的。最终，查理还是在朋友的

帮助下，找到了最适合自己的新房子，一个崭新的无与伦比的蜗牛壳。

设计理念：

（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及充满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界。因此，教师在教

学时着重点于读图，使孩子通过阅读图画来体会故事的发展，感受

情节的变化。并且在故事起承转合的关键处设置悬念，发散思维，

让孩子充分发挥想象的同时外显于表达。

（2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定。这个绘本

的故事情节性很强，因此在阅读方式上教师利用情节以师生共读的

阅读方式展开教学。在阅读的过程中，注重师生，生生间的交流与

对话。

（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透。借助绘本这一课本外的

语文材料，结合低年级学段特点通过阅读交流与体会，在语文的实

践中，培养阅读乐趣锻炼语言表达，掌握运用语文的规律。

阅读目标：

（1）师生共读一本书，通过有趣的图画与文字，激发学生的阅读兴趣。

（2）能够通过观察图画及阅读文字，复习观察方法，学会将文字的

情节与绘本中图画的内容相结合，体会图画之中丰富的内容，感受

绘本的魅力。

（3）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过交流能感受到

更多的阅读乐趣。

（4）感受朋友之间不求回报的关心与帮助。

阅读重点：

（1）使学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。（2）让学生明白根据情节展开想象，留心观察并通过语言表达，

相互交流从而感受到更多的阅读乐趣。

阅读难点：

通过比较新房子的不同与相同来分析不同房子的特点，感受到好朋

友们对查理细心的体贴与帮助，并且体会到适合自己的才是最好的。教学过程：

第一课时一、阅读文字，了解封面观察封皮：

在题目的下方还有一些字，我们一起读一读，好么？（不认识的字

出示拼音）这告诉了我们什么？（学生回答）师：对，这些文字告

诉了我们一位名叫朵丽丝.利茜尔的瑞士人写了故事画了画，然后由

王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小朋友看懂的。

二、提问导入，体会图画语言，激发阅读兴趣（1）你们见过蜗牛么？（2）蜗牛长什么什么样子？（生：蜗牛有壳）（3）书上这个画得

像蜗牛么？它的房子去哪了？

过渡：到底是怎样的故事呢？这一切还要从一场比赛说起。