语文园地五口语交际《猜谜游戏》优质课教案 (3)
《猜谜游戏》教案设计
《猜谜游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和体验猜谜游戏的魅力，培养学生的逻辑思维和想象力。
2. 通过猜谜游戏，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团队合作精神，增进同学之间的友谊。
4. 引导学生正确对待输赢，培养学生的抗挫能力。
二、教学内容：1. 谜语词汇：动物、植物、日常用品、学习用品等。
2. 猜谜技巧：听音、观察、推理、联想等。
3. 游戏规则：分组、计时、计分、奖励等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握猜谜游戏的基本技巧，积极参与游戏。
2. 难点：引导学生运用逻辑思维和想象力解决猜谜过程中遇到的问题。
四、教学准备：1. 教师准备谜语卡片、答题板、计时器等教学用品。
2. 学生分成若干小组，每组指定一名组长。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解谜语的起源和发展，引发学生对猜谜游戏的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解猜谜的基本技巧，如听音、观察、推理、联想等。
3. 示范游戏：教师组织一次简单的猜谜游戏，让学生了解游戏规则。
4. 学生分组练习：学生分组进行猜谜游戏，教师巡回指导。
5. 比赛环节：各小组进行比赛，计时、计分，评选出优胜小组。
6. 总结与反思：教师引导学生总结猜谜游戏的心得，分享彼此的感受。
7. 作业布置：教师布置一道有趣的谜语作业，让学生课后练习。
8. 教学评价：通过学生参与度、比赛成绩、作业完成情况等方面进行评价。
六、教学延伸：1. 开展校园猜谜大赛，邀请其他班级或年级的学生参加，增进学生间的交流与合作。
2. 组织学生参观谜语博物馆，了解谜语文化的深厚底蕴。
3. 邀请民间谜语专家进行讲座，让学生深入了解谜语的分类、技巧及创作方法。
七、教学活动：1. 课余时间组织学生进行猜谜游戏，培养学生的逻辑思维和想象力。
2. 开展“谜语达人”评选活动，鼓励学生积极参与，展示自己的猜谜才华。
3. 举办“谜语创作比赛”，引导学生发挥创意，创作出有趣的新谜语。
八、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
[小学一年级语文教案——口语交际：《猜谜游戏》说课材料] 一年级语文猜字谜教案
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《[小学一年级语文教案——口语交际：《猜谜游戏》说课材料] 一年级语文猜字谜教案》摘要：节课重是指导学生正确、流利、方念出谜语把怎样猜出谜语道理说清楚，难是引导学生说程说清楚说明白培养学生说话方、听话认真习惯，说学法口语交际是听话、说话发展是种双向甚至多向动言语活动口语交际《猜谜游戏》说课材、说教材《猜谜游戏》是义教育课程标准实验教材年级下册五单元口语交际这是要学生能正确、流利、态然、方念出谜面并能把怎样猜出谜语道理说清楚要提高学生想象力、判断力、表达力以及识能力节课重是指导学生正确、流利、方念出谜语把怎样猜出谜语道理说清楚难是引导学生说程说清楚说明白培养学生说话方、听话认真习惯二、说教法口语交际教学目标是使学生具有明和谐人际素养教学力争作到给学生创设情境激发学生实践得到听话、说话训练这节课主要运用"主、合作、探究式"教学方法使学生主动参与到教学得到口语交际训练也培养学生想象力、判断力和表达能力三、说学法口语交际是听话、说话发展是种双向甚至多向动言语活动年级口语交际关键是创设情境激发学生想说兴趣和欲望节课开始创设谜语王国情境激发学生想猜谜语兴趣学生通谜语赛闯关游戏先练习说出己收集谜语和创编谜语程再通老师示学生己总结评价明确了出谜语和猜谜语要然学生上台表演出迷、猜谜再由学生己评价逐步培养学生说话完整、态然方听话认真习惯课还设计颁奖礼使每学生都能品尝成功快乐获得成功满足感增强口语交际信心和勇气四、说教学程（见教案）教学目标、能方出迷正确地猜谜并能把怎样猜出谜语道理说清楚、、激发相交流兴趣敢发表己看法3、提高学生想象力、判断力、表达能力和识能力教学重指导学生清楚地表达己思教学难提高学生想象力、判断力、表达能力和识能力教学方法主、合作、探究德育目标通口语交际培养学生说话然方、有礼貌习惯教具准备图片、录像、生卡教师活动学生活动设计图教学程、激趣导入、带学生进入谜语王国；、提议谜语王国举办谜语赛出示课题"谜语赛"二、初步说话选出赛记录员、说说作记录员要；、赛记录员受牌发参赛选手名单三、举办赛（）、赛关、介绍赛程序；、宣布关比赛要；3、示收集谜语程；（二）、赛二关、宣布比赛要；、师出谜指导学生猜谜并把怎样猜谜道理说清楚；3、总结说话要、参观谜语王国；、入座准备比赛、发表己见提出作记录员要；、学生愿报名；3、学生选出记录员、明确赛程、要；、试说收集谜语程；3、行评议是否关、明确二关比赛要；、认真看教师示；3、照样子出谜和猜谜；、须生评价是否关激发学生猜谜兴趣创设赛情境形成生动有趣、逼真现实口语交际氛围初步练习说话培养学生听话认真敢发表己见习惯指导学生正确评价别人培养说话有礼貌能清楚表达己思良说话习惯（三）、学生动让学生己喜欢谜语卡片和学猜并评是否关四、颁奖五、作业把己喜欢谜语卡片张贴板报课交流留心识、主交流猜谜、主评价并通报记录员；、记录员记录关者获奖者说说获奖心情让每人都有说话机会体验口语交际乐趣让学生树立信心扩展识让学生作识有心人留心生活识。
口语交际《猜谜游戏》
口语交际《猜谜游戏》教学目的：1、初步学会根据事物的特点，说出谜语的谜底。
2、激发猜谜语的兴趣，养成爱观察、爱动脑筋的好习惯。
教学重点：引导学生学会猜谜语，并会说说是怎么猜的。
课前准备：学生课前收集谜语，并动手制作谜语条，上面写上自己喜欢的谜语。
教学过程：一、创设情景：1、课件出示：森林、城堡，师讲述：在一片大森林里，有一个美丽的城堡，那儿住着一位可爱的花仙子，她今天想请我们到她那儿去做客，你们愿意去吗？2、课件出示可爱的花仙子，并播放她的声音：小朋友们好，我是花仙子，我热情欢迎你们的到来，不过，要想进入我的王国，要先过两关，你们有信心吗？二、第一关——猜谜语1、课件出示谜面：叫猫不是猫，眼被黑圈包，竹叶是粮食，珍贵又稀少。
(1)谁会猜？(指名说出谜底)(2)出示熊猫图,说说你是怎么猜的?(3)小结:刚才小朋友们会动脑筋,能从熊猫的名字、样子、吃的粮食等几个方面去猜，抓住了熊猫的特点猜，让你们给猜中了。
2、猜第二个谜语（1）出示第一句谜面：尾巴像辫子。
问：会是什么动物呢？（2）到底会是哪种动物呢？请接着听——耳朵像扇子。
（3）是不是大象呢？还有一句，大家仔细听——腿儿像柱子，鼻子像钩子。
（4）现在可以确定谜底是什么吗？你为什么猜是大象呢？（5）小结：我们猜谜时，不仅要读懂每句话的意思，还要弄懂整个谜面的意思，这样就容易多。
三、第二关——出谜语1、过渡：我们是不是能顺利地通过第一关呢？我们来问问花仙子吧。
课件播放花仙子的声音：恭喜你们，你们过了第一关，现在可以过第二关了。
（课件出示：出谜语）2、老师出谜语（1）师说谜面（课件出示谜面）：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（2）说说谜底是什么？（3）（课件出示玉米实物图片）请你看着玉米说说你是怎么猜出来的？3、学生出谜语（1）谁能像老师一样也给大家出个谜语？谁先来？（2）指名上台出谜语，其他同学猜。
（3）小结。
4、小组互相出谜、猜谜（1）提要求：每位小朋友在小组里轮流出谜，其他小朋友猜谜，还要说说是怎么猜的？猜完后，每组选出一个较难的或者有趣的谜语，等会儿要考考其他组的小朋友。
一下语文园地五口语交际《猜谜语》教案
一下语文园地五口语交际《猜谜语》教案下面是我为你写的文章：一、导入部分语文园地五《猜谜语》教案二、活动目标通过本次活动，学生能够培养一定的口语交际能力，了解一些常见的谜语，并通过合作与竞猜的方式加深对语文知识的理解。
三、活动准备1. 准备一些经典的谜语，确保难易程度适中，并且有多种答案选择。
2. 准备一些奖励物品，以便在活动中进行奖励。
四、活动过程1. 导入环节通过一些有趣的故事或图片引入本次活动的主题，激发学生的兴趣。
2. 自我介绍环节请每位学生轮流自我介绍，并附带一个自己准备的谜语。
其他学生需要猜出谜底，并给予正确的回答。
3. 猜谜环节老师给出一道谜语，学生们在规定的时间内思考答案并互相交流。
每个学生可以提出一个自己认为正确的答案，并进行解释。
学生们可以互相讨论，但不能使用网上搜索等途径获取答案。
4. 团队竞赛将学生分为若干个小组，每个小组派出一名代表站在讲台前，从中随机抽取一道谜语题目，并进行回答。
如果回答正确，则为小组获得一分，并由该小组继续派出下一名代表回答下一道题目。
回答错误的小组，可以给其他小组提供答案的机会。
最后，根据小组的得分情况，给予相应的奖励。
五、总结与延伸通过本次活动，学生们在合作中提高了口语表达能力，培养了团队合作精神。
同时，通过猜谜题目，学生们在游戏中加深了对语文知识的理解和运用能力。
+ 本次活动可以延伸到家庭中，鼓励学生与家人朋友分享猜谜的乐趣，增进亲情与友情。
+ 可以鼓励学生们自己编写一些谜语，并互相分享，培养他们的创造力和想象力。
+ 可以组织一次谜语比赛，并邀请其他班级的学生参加，增加互动和竞争的乐趣。
六、活动效果评估通过观察学生在活动中的表现，包括思考问题的能力、合作交流的能力以及对语文知识的掌握程度等来评估活动效果。
另外，可以让学生填写反馈问卷，了解他们对活动的看法，并根据反馈进行进一步改进。
七、活动延伸可以将本次活动的经验与其他模块的教学相结合，比如通过猜谜语来辅助教学知识的巩固与运用。
猜谜游戏教案
口语交际：《猜谜游戏》教学设计
教学目标：
知识与技能：能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
过程与方法：激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
情感态度与价值观：提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点、难点：
指导学生清楚地表达自己的意思。
提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学准备：学生课前收集一、二个谜语。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
大家喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩游戏，我们今天一块玩猜谜游戏吧！
二、拿出“宝盒”
宝盒里面有很多智慧果，智慧果里是谜语宝宝。
这个宝宝给同学猜了一个谜语。
三、老师示范，学生发挥
1、老师示范说完整的话，学生按照老师的方法学习说完整的话。
2、师生评价，对说清楚说完整的同学，奖励一个智慧果。
（这一要求简单学生都能得到智慧果）
四、师生互动，共同猜谜语
1、教师和一个同学一块猜谜语
2、同桌互猜谜语，一个学生出谜语，让另一生猜，师巡视。
3、请同学到台上给大家演示
4、说谜语的好处，猜谜语的乐趣。
5、同学们一块读儿歌
五、课后评选猜谜大王
同学们在智慧树下猜谜语，看谁得到的智慧果多，谁就是猜谜大王。
板书设计
猜谜游戏
大声说说清楚
认真听动脑想
说说你是怎么猜出来的。
语文园地五口语交际《猜谜游戏》优质课公开课教案 (2)
统编版《猜谜游戏》优质课教学设计
猜谜语
师：小朋友们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天我们来进行第五单元的口语交际《猜谜游戏》。
上课。
请大家齐读课题。
生：《猜谜游戏》。
师：你们知道谜语的来历吗？
生：不知道。
师向学生介绍谜语的历史。
师：我们知道了谜语的来历，再来看看谜语由哪几个部分组成。
向学生介绍谜语由三部分组成，分别介绍三部分的作用。
师：我们了解了这么多关于谜语的知识，那想一想将谜语介绍给同学们，应该注意些什么呢？
将学生说出的注意事项板书。
如果你没听明白，怎么办呢？
现在我们知道了说谜语的人要大声说，把内容说清楚，听谜语的人要认真听，还要动脑想，我们还可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想听猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，知道了猜谜语的玩法，现在我们就一起开始谜游戏吧！
出示谜语：家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。
(打
一用品)
远看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像个小猴头。
(打一水果) 身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
（打一昆虫）
分别请学生猜出谜底。
继续出示谜语，让学生自己读出谜面，并猜一猜谜底：
耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。
（打一动物）
白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。
（打一蔬菜）
彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。
（打一玩具）继续增加难度，每个小组分得两个谜语，猜一猜，并说出是怎样猜出来的。
先小组内交流，后派代表展示。
部编版一年级(下)识字园地五猜谜游戏教案优秀版
《猜谜游戏》教学设计一、教学目标：1．在别人出谜语的时候，能认真倾听，边听边想，猜出谜语后，能说出自己是怎么猜出来的。
2、学生能大声、清楚地向别人介绍谜语2．让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
3．激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的识字能力和口语交际能力。
二、教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的表达能力。
三、课前准备：1、多媒体课件。
2、若干“聪明星”和“红灯笼”。
3、学生每人搜集至少两则谜语。
课前交流1、同学们，你们平时喜欢玩什么游戏呀？为什么喜欢？2、小结：看来同学们的课余生活真是丰富多彩。
老师知道有一种游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明，知道是什么游戏吗？一、介绍由来，激发兴趣1、这节课我们来上一节口语交际课，交际话题就是猜谜游戏。
板书课题：猜谜游戏2、说到猜谜，老师想给大家说说谜语的由来。
谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，猜谜是古代人民的一大乐趣。
后来，每逢元宵佳节人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！听到这些同学们是不是也想马上猜谜语呀？二、师生互动1、第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？生：我们要仔细听老师说。
生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。
师随机板书：认真听用心想师：能做到这两点的同学老师要奖励他一颗认真倾听星或智慧星。
老师说的谜面是──溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。
（打一生活用品）谜底是什么？生：把话说完整好吗？肯定吗？你认为谜底是什么？2、这么容易就被同学们猜中了，再给大家增加点难度。
这次不但要猜出谜底，还要说说是怎么才出来的？板书：说理由叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物）生：是熊猫。
师：把话说完整好吗？生：谜底是熊猫。
（大屏幕出示谜面）咦，你是怎么猜出来的呀？师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，真不错。
口语交际课《猜谜游戏》
①口语交际课《猜谜游戏》授课教师：吴晓燕授课班级：一年级二班一、教学目标：1、通过猜谜语进行口语交际。
2、激发学生课外阅读的兴趣，开发智力，提高想象力、判断力、表达力。
3、扩展识字，提高识字能力。
二、课前准备：学生自由阅读谜语书后制作谜语卡片。
三、教学过程：一、激趣导入。
小朋友喜不喜欢猜谜语？为什么喜欢？既然谜语有那么多的好处，那就让我们快快进入谜语大世界吧！呀！老师听说谜语王国正在举行一场有趣的猜谜大赛，我们一二班的小朋友想不想去参加这场大赛？可是谜语国的守门大将军可厉害了，他说要想进入本城堡必须闯过三道关，否则决不开门，小朋友们有勇气闯关吗？二、猜谜第一关。
1、课件出示第一关要求：正确流利的读出谜面。
2、自由读。
3、指名读。
三、猜谜第二关。
1、课件出示第二关要求：猜出谜底。
2、学生猜。
四、猜谜第三关。
1、课件出示第三关要求：说说你是怎样猜出来的？2、指名闯关。
五、谜语大王选拔赛。
1、欢迎光临谜语王国，下面将进行的是本王国的谜语大王选拔赛。
各位猜谜高手为体现大赛公平、公正、公开的比赛原则，我宣布选拔谜语大王的标准将主要有你们制定。
请各小组讨论制定。
2、出示要求：①谜语卡片多②卡片精美③有自编谜语④能正确、流利地说出所有谜语⑤能把收集或制作谜语卡的过程作个简单介绍。
3、选出裁判员，小组内展出谜语卡，推出本组的侯选人，裁判宣布参赛员。
4、参赛队员进行④⑤两项决赛。
5、给谜语大王戴王冠。
六、猜谜高手大赛。
1、猜谜大王给大家猜谜语，说出是怎样猜出来的。
2、谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！请同学在“谜语王国”里各自“游览”选自己最喜欢的谜语与制作谜语的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是这样猜出来的，猜对了获得谜语卡片。
3、评比、颁奖（恭喜你们，这把谜语王国的金钥匙就送给你们，希望你们常来谜语王国做客，也希望这把金钥匙能打开你们智慧的头脑，让你们越来越聪明。
七、小结。
1、谜语不仅能让我们聪明，通过读谜语书我们还能学到不少没学过的汉字呢，这次谜语大赛中小朋友们一定又交了很多新的汉字朋友了，请用卡纸把自己交的朋友写下来和大家交流。
《猜谜游戏》教案设计
《猜谜游戏》教案设计教学目标：1. 让学生体验参与猜谜游戏活动的乐趣。
2. 培养学生对语言的敏感性和逻辑思维能力。
3. 通过猜谜游戏，培养学生团结协作和积极竞争的精神。
教学重点：1. 学会倾听和理解谜面。
2. 学会猜谜语的基本技巧。
教学难点：1. 谜语的创编和运用。
教学准备：1. 准备一些适合学生猜的谜语。
2. 准备一个轻松愉快的教学环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍猜谜游戏的活动规则和注意事项。
2. 引导学生积极参与，激发学生对猜谜游戏的兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 老师向学生讲解猜谜语的基本技巧，如：观察谜面、分析谜面、联想思考等。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和经验。
三、猜谜游戏实践（10分钟）1. 老师出示一些简单的谜语，学生尝试猜解。
2. 学生分组进行猜谜比赛，看哪个小组猜对的谜语最多。
四、学生自主猜谜（10分钟）1. 老师提供一些谜语，学生独立进行猜解。
2. 学生可以将猜对的谜语分享给其他同学，大家一起欣赏和学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本次猜谜游戏活动的收获和体会。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，老师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生猜谜语的正确率：评估学生在猜谜游戏中的表现和进步。
3. 学生对猜谜语的兴趣和热情：观察学生对猜谜游戏的兴趣和热情，以及对下一次活动的期待。
《猜谜游戏》教案设计六、谜语创编练习（10分钟）1. 老师引导学生进行谜语创编练习，让学生尝试自己创作谜语。
2. 学生可以以小组的形式进行合作，共同创作谜语，并分享给其他小组。
七、猜谜游戏比赛（15分钟）1. 老师组织学生进行猜谜游戏比赛，每个小组轮流出示自己创作的谜语。
2. 其他小组成员需要猜解谜语，猜对的小组得分，评选出最佳猜谜小组。
八、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本次猜谜游戏活动的收获和体会。
《猜谜游戏》教学设计
《猜谜游戏》教学设计一、教学目标1、让学生了解猜谜游戏的规则和方法，培养学生的思维能力和语言表达能力。
2、通过猜谜游戏，激发学生对汉字、词语、知识的兴趣，丰富学生的词汇量和知识储备。
3、培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、重点（1）掌握猜谜的基本方法和技巧，能够根据谜面猜出谜底。
（2）理解谜面的含义，学会从不同角度思考问题。
2、难点（1）对于一些较复杂的谜面，能够准确分析并找出关键信息。
（2）培养学生创新思维，自己创编谜语。
三、教学方法讲授法、演示法、小组合作法、游戏竞赛法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有趣的猜谜视频或讲述一个与猜谜有关的小故事，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——猜谜游戏。
提问学生是否喜欢猜谜，以及他们对猜谜的了解程度。
2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍猜谜的定义和类型，如字谜、词语谜、事物谜等。
（2）讲解猜谜的基本方法，如会意法、象形法、离合法等，并举例说明。
例如：会意法，“一口吃掉多半截”，谜底是“名”，“多”字的半截被吃掉，剩下“夕”加上“口”就是“名”。
3、示例演示（5 分钟）教师展示几个简单的谜语，让学生尝试猜测，并引导学生分析谜面，讲解猜测的思路和依据。
4、小组练习（15 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组发放一些谜语卡片。
（2）小组内成员共同讨论猜测，记录答案。
（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
5、小组展示与交流（10 分钟）（1）每个小组推选一名代表，展示小组猜出的谜语及答案，并分享猜测的过程和方法。
（2）其他小组可以提出疑问或补充。
6、创编谜语（10 分钟）（1）教师引导学生尝试自己创编谜语，可以从身边的事物、熟悉的汉字或词语入手。
（2）小组内交流并修改完善自己创编的谜语。
7、猜谜竞赛（15 分钟）（1）每个小组轮流展示自己创编的谜语，让其他小组猜测。
（2）猜对的小组得分，猜错不扣分。
（3）统计各小组的得分，评选出优胜小组，给予奖励。
口语交际《猜谜游戏》教案
二、过程与方法
通过说、听、想、小组活动、挑战赛、猜谜等游戏锻炼学生的想象能力、合作能力和养成爱动脑筋的习惯。
三、知识与技能
通过教学，让生在游戏中学会怎样猜谜。
教学重点、难点
1.猜谜方法。
2.说说你是怎么猜出来的。
教学资源
多媒体、课件、投影仪
教学过程
教学活动1
师：每个孩子都非常喜欢玩游戏。今天，老师要和孩子们一起玩一个游戏，叫：“猜谜游戏。”
2.分别让生猜，相机提问。
3.思考：猜谜语时应该注意什么？
4.抽生说。5.（出示来自件）猜谜方法。6.生自由读、齐读。相机板书：说清楚想为什么
（三）猜谜游戏
1.师出谜语：尾巴像辫子，耳朵像扇子。腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物）
2.生说为什么这么猜？
3.师出谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（猜一动物）
2.师小结
四、板书：
猜谜游戏
谜面说清楚
谜底想为什么
猜谜游戏教学设计方案
龙马潭区下大街小学谭州利
课题名称
猜谜游戏
科目
语文
年级
二年级
教学时间
1节课（40分钟）
学习者分析
由于这个年龄段的孩子对猜谜很感兴趣，所以选中这一口语交际，但是孩子年龄小，对什么是谜语，应如何猜把握不准，所以教学中以引导为主。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.培养学生的想象能力、合作能力和养成爱动脑筋的习惯。
师：“猜谜游戏非常有趣，谁来说说是怎样猜谜语的？”（抽生说）
教学活动2
（一）学猜谜
1.（出示课件）谜语：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（打一字）
口语交际《猜谜游戏》教学设计
2020工会工作计划―学年度工会工作计划_0307文档EDUCATION WORD工会工作计划―学年度工会工作计划_0307文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】工作计划本学年度，工会工作总的指导思想是：在学校党支部的领导下，团结一致配合学校中心工作，全面落实工会组织的职责，完成工会工作任务，具体抓好以下几个方面的工作：一、组织学习1、学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的思想和全国工会第十四次代表大会的有关文件精神。
2、学习教师法、教育法等法律、法规，提高教工法律意识，增强教工依法执教的自觉性。
二、开展好送温暖活动1、过好老人节，老人节前夕将居住在威海市以内的离退休老师全部请回学校，由学校领导汇报学校情况，展示未来发展前景，共渡节日，对在外地的老教师利用电话进行慰问。
2、研究制定了困难职工补助方法草案。
3、春节前学校领导走访威海市内老干部。
4、认真做好老干部换证工作。
5、走访看望有病职工和我校教工遗属。
6、认真了解困难教工实际生活情况，建立困难教师档案。
7、办好教工之家。
三、组织好几项文体活动1、10月份组织一次秋季教工田径运动会，全员参加，每项奖前3名，不足3名的奖前1名。
2、XX年春季组织教工乒乓球赛。
3、XX年5月底7月初组织教工半球赛。
4、XX年6月组织45周岁以上教工象棋赛。
四、搞好监督管理工作1、开好教代会，11月份召开一次教代会，研究如何落实千分考核细则。
2、搞好校务公开，就学校的大政方针、考核评估、职工福利、住房分配等热点问题进行公开和民主监督，增加透明度，增强学校的凝聚力。
五、加强组织建设1、建立健全工会组织机构，做到分工明确，定期开展好各项活动。
《口语交际·猜谜游戏》教学设计-word文档
《口语交际·猜谜游戏》教学设计【教学设计思路】
《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。
猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语，活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达立即识字能力。
我在设计这一刻的时候发动同学充分准备，让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。
【教学目标】
培养同学口语表达的能力。
【教学重点难点】
收集谜语和自编谜语。
【教学时间】
１课时。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、课前准备
同学搜集谜语、自编谜语。
老师根据实际情况布置活动会场。
二、导入新课
同学们，这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧，看看谁是猜谜高手，快跟我一块来吧。
三、创设情景
１、布置“谜语宫”活动会场。
黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。
播放同学们喜欢的动画片主体曲。
（烘托活动氛围）
２、学生展示自己准备的谜语。
３、学生可以按自己的意愿布置活动会场。
四、出示要求
１、比一比，谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。
２、赛一赛，看谁猜对的谜语多。
３、争一争，看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。
五、挑选裁判员
六、师生互动交际
１、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
２、组织学生积极猜谜语。
３、教师组织继续活动。
七、全员互动，进行口语交际
八、评选猜谜高手
九、小结。
口语交际《猜谜游戏》教学案例与反思
《口语交际·猜谜游戏》教学案例与反思西固区河嘴小学赵丽燕【教材分析】《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。
这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。
并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。
本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。
难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯以教师应该十分重视学生的口语基础的培养。
一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。
口语交际是在特定的环境里产生的言语活。
【学情分析】口语交际是以口语为媒介进行人际交流的活动，教学中既要重视“交际”，又不能忽视“口语”基础。
因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。
因此“口语交际”得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。
对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。
【教学思路】口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。
在教学中，力争作到给学生创设情境，激发学生在实践中得到听话、说话的训练。
这节课主要运用“自主、合作、探究式”的教学方法，使学生主动参与到教学中，得到口语交际的训练，也培养学生的想象力、判断力和表达能力。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一年级的口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
本节课一开始创设谜语王国的情境，激发学生想猜谜语的兴趣。
学生通过谜语大赛的闯关游戏，先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程，再通过老师的示范，学生自己总结评价，明确了出谜语和猜谜语的要求。
然后学生上台表演出迷、猜谜，再由学生自己评价，逐步培养学生说话完整、态度自然大方，听话认真的习惯。
《猜谜游戏》教案设计
《猜谜游戏》教案设计人教版一班级下册“语文园地〔五〕”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。
教学目标：1．通过猜谜游戏，对同学进行口语交际训练。
2．通过猜谜游戏，让同学初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
3．通过猜谜游戏，激发同学学习爱好，开发同学智力，巩固拓展识字，提高同学的想象技能、判断技能、表达技能、识字技能和口语交际技能。
教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让同学学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高同学的想象技能、判断技能及表达技能。
课前预备：1．多媒体课件。
2．六个词语标示牌。
3．假设干“聪慧星”和“礼仪花”。
4．同学每人搜集至少两那么谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。
【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。
语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。
“猜谜”是一班级同学特别喜爱的一种游戏。
课前发动同学搜集谜语，这是他们能做、愿意做的一件事。
“每人至少搜集两那么谜语”，让每个同学都有参加交际的资本。
“多多益善”，大大激发了同学的学习爱好和学习热忱。
“记住谜面和谜底”，使同学主动地去认读、思索、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面遇到生字能主动地去识记。
再者，同学在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。
“做到谜底保密”，看似不经意的一句话，对同学来说是学习的一剂“强力剂”，大部分同学会主动思索，选择一些他们认为新奇的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。
】教学过程：一、分组命名，热身交际1．同学分小组坐好，每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。
2．请同学们记住自己的组名，大方地告知大家“我是**组”。
3．今日，老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”，好吗？〔出示课题，齐读〕【评析：以小组形式进行教学和游戏，便于同学人人参加，竞争合作、组组互动，让同学有充分的时间，有的机会争论、沟通，在合作学习中感受集体的聪慧，体验合作学习的欢乐。
口语交际《猜谜游戏》教案教学设计
口语交际《猜谜游戏》教案教学设计tianlijun学习目标1、导学生发觉利用反义词关心识字的方法。
2、引导学生发觉一字多义的情形。
3、关心学生把握汉语拼音字母表。
教学重点难点关心学生把握汉语拼音字母表。
教学时刻1课时教学预备课件、生字卡片教学设计第一课时一、导入课题：同学们，老师带领大伙儿到语文乐园去玩吧，我们先到第一站，“我的发觉”。
（出示卡通人物1）二、做“我的发觉”题目。
1、谁情愿和老师做唱反调的游戏。
如：师说“大”生说“小”2、我们借助拼音朋友读读下面一组词好吗？3、同桌两个人互相读一读好吗？4、用课件提出要求：“读一读，你看出规律了吗”。
5、师生共同总结这组词的规律：用反义词的方法识字。
6、四人小组合作做相反动作的游戏。
7、课件出示生字，大伙儿一块巩固。
三、“我会读”的题目。
1、件出示题目要求。
（1）课件出示相应的词语。
（2）谁能读一读这些词语。
能够采纳多种形式读，如：自由读、齐读、同桌合读等。
（3）指导发觉规律。
这些词语有什么相同的地点，谁能给每个词语换个字来说说“打”。
（4）读读记记。
开火车读词语（师能够说“小小火车谁来开”生“小小火车我来开”等形式调剂课堂气氛。
）（5）扩展积存。
引导学生用“打”说词语，如：打电脑、打牌、打枪、打架、打游戏机、打开、打等。
四、做“日积月累”的题目。
（一）学习汉语拼音字母表。
1、用课件出示汉语拼音字母表。
2、老师教大伙儿唱汉语拼音字母表歌。
3、请同学们“找一找，有哪些大小写字母完全一样，哪些字母相近”的要求。
4、用课件分别出示。
5、同学们打架观看一下还剩下的是哪几对大小写字母。
6、用一张课件出示剩下的字母。
（二）学习“我会读”题目。
1、同学自由读儿歌。
2、请同学当小老师教读。
3、谁情愿读谁读，起立读。
4、大伙儿一起拍手读。
口语交际《猜谜游戏》设计理念《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。
猜谜语的范畴，能够是字谜，也能够是其他谜语，活动的目的是激发爱好，开发智力，扩展识字，提高想象力、判定力、表达赶忙识字能力。
猜谜编谜游戏教案
猜谜编谜游戏教案【篇一：猜谜语教案】《猜谜语》的教学教案授课人：段勋兰设计理念：口语交际课是一种新的课型，对于学生和老师来说，都具有一定的难度。
尤其是低年级，学生的表达能力、交往能力相对较弱，在进行教学设计时，我依据课标对第一学段口语交际的目标要求和第五单元的目标要求，在教学中根据学生的语言发展情况进行适时的引导和指导用普通话与别人交流，态度自然大方，从而达到规范学生的口头语言，使学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣，提高想象能力。
同时鼓励学生积极参与讨论，敢于发表自己的意见，树立与人交往的自信心。
进而激发学生学生喜爱汉字的情感。
教材简析：《猜谜语》是一年级下册语文园地五中口语交际的内容，是通过猜谜语进行口语交际。
猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语。
活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力，进而激发学生喜爱汉字的情感。
教学目标：1、规范学生的口头语言。
2、培养学生良好学习的学习习惯，树立与人交往的自信心。
教学准备：学生根据“识字五”课后布置的要求，收集一则谜语。
教师搜集一些谜语和相关图片、制作多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入谜语：孩子们，今天咱们学校来了这么多客人，对待客人我们要表示（生：热烈的欢迎）。
对，热情的小主人们，想不想把自己介绍给大家呢？（生：想）说说你叫什么名字，喜欢做什么？（学生做自我介绍）老师也想给客人们介绍两位同学，老师不直接说他们的名字，你们猜猜我想介绍的是谁，好吗？两个小姑娘，模样真是像，写字画画答问题，样样都很棒！（生猜双胞胎姐妹刘轩雅、刘轩慧）请两个小姐妹上台做自我介绍。
和他们同样出色的请坐端正，既然出色，老师还要考考你们，上学期咱们学了一首诗，这首诗还是一则谜语，谁还记得？（生背《画》）介绍谜面和谜底。
今天老师就和小朋友们一起玩猜谜语游戏，好吗？（板书：猜谜语，指导识记这三个字。
）过渡：小朋友们想怎么玩这个游戏呢？（生：老师出小朋友猜，小朋友出老师猜等等）小朋友的想法都很好啊！那咱们就照你们说的去做，老师先说，小朋友猜。
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《猜谜游戏》优质课教学设计
教学目标：
1、要求学生能正确、流利、态度自然、大方地念出谜面。
2、能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
3、提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。
教学重点难点：
重点：是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。
难点：是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。
课前准备：
学生：每人准备几则谜语
老师：准备课件
教学过程：
一、导语：
师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：这节课老师就带您们走进谜语王国，玩猜谜游戏，愿意吗？（点击课件进入谜语王国）
生：愿意。
师：可是今天猜谜语跟平时有点儿不一样，不光要猜出谜底是什么，还要说说你是怎么猜出来的。
行吗？
生：行。
师：看谜语城里的智慧老人给我们带来了什么样的谜语？谁能大声地读给大家听？
（点击课件，出示谜语，指名读）
师：孩子你真棒，声音真响亮，是同学们学习的榜样。
师：这个谜语的谜底是什么？
生：门铃。
（提醒说话说完整，应该说这个谜语的谜底是？）
生：这个谜语的谜底是门铃。
师：真棒！谁能说一说你是怎么猜出来的？
生：因为家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。
门铃的铃声就像歌声一样，然后门铃一响里面的主人就知道了。
师：说得多好呀！猜对了吗？恭喜你。
猜对了，老师要夸一夸她，孩子们伸出你的大拇指，跟老师一起来：棒棒棒，你真棒！
师：看谁坐得端正。
下一个，谁的声音更响亮？
（点击课件，出示第二个谜语，指名读）
师：谜底是什么？你能说一说你是怎么猜出来的吗？
生：身子细长一条虫是土里的一条虫子，天天躲在泥土中，钻来钻去把土松，蚯蚓会松土。
小结：说得真好！同学们猜谜的时候，把每一话都联系来想一想，说的是哪一种动物，它有什么特点，是这样吗孩子们？（是）真好，看下一个。
（点击课件，出示谜语，全班齐读。
）
师：孩子们，他没出示打一什么，你们会吗？
生：手指。
师：应该怎么说？
生：这个谜语的谜底是手指。
师：对，说话要说完整。
谁再来说一遍？
生：这个谜语的谜底是手指。
师：谁能说一说是怎么猜出来的？
生：“五个兄弟”我们的手指就像五个兄弟一样，“住在一起”我们的手指是住在一起的，“名字不同”我们的手指每个名字是不同的。
过渡：孩子们，我们接受了智慧老人的考验，学会了如何猜谜语，不光要说出了谜底是什么，还会说是如何猜出来的。
下面我们玩出谜语游戏好不好？
二、尝试出谜
师：请把第一个出谜的机会让给我好吗？
师：在老师说谜面的时候，同学们要注意什么呢？
生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。
（根据学生的回答随机板书：认真听动脑想）
师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？
生：我会请老师再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。
我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问一问）师：老师还要给自己提一个建议，想知道是什么建议吗？那请坐好，认
真听，这个建议就是：老师在说谜面的时候要告诉大家，我出的谜语是如何收集的。
下面我要说的这个谜语是我小的时候我妈妈给我猜的，我把他记住了，猜给大家听。
请听好，谜面是：两个兄弟一般高，光吃饭不添膘。
学生纷纷举手。
师：谁能把谜面再说一遍？
（夸赞会说的孩子听讲认真）
师：谜底是什么？你是怎么猜出来的？
（指名猜，集体夸一夸：棒棒棒，你真棒！）
师：第二个谜语是我从网上收集的，谜面是：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡须来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
谜底是什么？你是怎么猜出来的？
师：哟，都猜对了！可是方老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能来说？
（一生基本上说出来，另一个学生进行了补充，说得非常完整、正确。
）生重复谜面，并指名说如何猜的。
小结：刚才呀，我们一边听一边想，猜出了两个谜语，真了不起！我想知道大家是不是会出谜语了，哪位同学先来？）
过渡：现在这位同学来出谜了，大家要提醒他什么？
生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。
（根据学生的回答随机板书：大声说清楚）
生：我觉得他应该先说“请大家听好”！
生：他可以说“我给大家出个谜语，请大家听好了”。
师：建议提得不错，就这样说吧！（板书：有礼貌）
师：老师也有一个建议提给出谜的同学：那就是请你说出来，你的谜语是如何收集的，可以吗？
生：我给大家出个谜语，请大家听好谜面。
（指名说谜底并说一说怎么才出来的）
师：下面谁还来给大家出谜？（指名出谜,指名猜）
师：还有没有同学想来出谜语啊？噢，都想来啊！那行，就我们就在小组里一起猜谜语，好吗？可是在小组里如何猜谜呢？请同学们看大屏幕，看着这个小组的师：要认真地看，边看边想他们是怎么猜的？
三、小组合作猜谜
（播放录像：几个小朋友猜谜语的镜头。
）
师：谁来说一说他们是怎么猜的？
生：他们每个人都很动脑筋。
生：他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。
生：他们是按顺序出谜语让大家猜。
生：等别人把话说完，自己再发言。
师：你观察得很仔细，还有吗？
师：同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗？
5、（学生在小组内有秩序地猜谜语，每个同学都有展示和交流的机会）师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；
听谜语的人要认真听，还要动脑想，不懂的地方要学会问一问。
四、编谜语
师：大家那么喜欢猜谜，有没有想过尝试自己编谜呢？
点击课件，看图
师：看，这是什么？（出示实物图）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量。
师：谁编好了？上台来，说给大家听好吗？
指名编谜，其余同学猜。
师：同学们编的谜语真好！
五、小结
孩子们，今天您们表现得都非常精彩，不但会猜谜了，在猜谜语时还能说出是怎么才出来的，而且还会出谜语了，出谜语时还能说出如何收集的。
您们真棒，现在把最后一个称赞奖给自己，来，一起来：棒棒棒，我真棒！
孩子们今天这节课虽然结束了，但是我们的猜谜游戏还没有结束，课下和你的爸爸、妈妈，或者和你的小伙伴继续玩出谜语、猜谜语和编谜语游戏，好吗？
六、板书设计：
猜谜语
认真听动脑想问一问
大声说说清楚有礼貌。