语文园地五口语交际《猜谜游戏》优质课教案 (3)

《猜谜游戏》优质课教学设计

教学目标：

1、要求学生能正确、流利、态度自然、大方地念出谜面。

2、能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

3、提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。

教学重点难点：

重点：是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。

难点：是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。

课前准备：

学生：每人准备几则谜语

老师：准备课件

教学过程：

一、导语：

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：这节课老师就带您们走进谜语王国，玩猜谜游戏，愿意吗？（点击课件进入谜语王国）

生：愿意。

师：可是今天猜谜语跟平时有点儿不一样，不光要猜出谜底是什么，还要说说你是怎么猜出来的。行吗？

生：行。

师：看谜语城里的智慧老人给我们带来了什么样的谜语？谁能大声地读给大家听？

（点击课件，出示谜语，指名读）

师：孩子你真棒，声音真响亮，是同学们学习的榜样。

师：这个谜语的谜底是什么？

生：门铃。

（提醒说话说完整，应该说这个谜语的谜底是？）

生：这个谜语的谜底是门铃。

师：真棒！谁能说一说你是怎么猜出来的？

生：因为家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。门铃的铃声就像歌声一样，然后门铃一响里面的主人就知道了。

师：说得多好呀！猜对了吗？恭喜你。猜对了，老师要夸一夸她，孩子们伸出你的大拇指，跟老师一起来：棒棒棒，你真棒！

师：看谁坐得端正。下一个，谁的声音更响亮？

（点击课件，出示第二个谜语，指名读）

师：谜底是什么？你能说一说你是怎么猜出来的吗？

生：身子细长一条虫是土里的一条虫子，天天躲在泥土中，钻来钻去把土松，蚯蚓会松土。

小结：说得真好！同学们猜谜的时候，把每一话都联系来想一想，说的是哪一种动物，它有什么特点，是这样吗孩子们？（是）真好，看下一个。

（点击课件，出示谜语，全班齐读。）

师：孩子们，他没出示打一什么，你们会吗？

生：手指。

师：应该怎么说？

生：这个谜语的谜底是手指。

师：对，说话要说完整。谁再来说一遍？

生：这个谜语的谜底是手指。

师：谁能说一说是怎么猜出来的？

生：“五个兄弟”我们的手指就像五个兄弟一样，“住在一起”我们的手指是住在一起的，“名字不同”我们的手指每个名字是不同的。

过渡：孩子们，我们接受了智慧老人的考验，学会了如何猜谜语，不光要说出了谜底是什么，还会说是如何猜出来的。下面我们玩出谜语游戏好不好？

二、尝试出谜

师：请把第一个出谜的机会让给我好吗？

师：在老师说谜面的时候，同学们要注意什么呢？

生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。

（根据学生的回答随机板书：认真听动脑想）

师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？

生：我会请老师再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问一问）师：老师还要给自己提一个建议，想知道是什么建议吗？那请坐好，认

真听，这个建议就是：老师在说谜面的时候要告诉大家，我出的谜语是如何收集的。下面我要说的这个谜语是我小的时候我妈妈给我猜的，我把他记住了，猜给大家听。请听好，谜面是：两个兄弟一般高，光吃饭不添膘。

学生纷纷举手。

师：谁能把谜面再说一遍？

（夸赞会说的孩子听讲认真）

师：谜底是什么？你是怎么猜出来的？

（指名猜，集体夸一夸：棒棒棒，你真棒！）

师：第二个谜语是我从网上收集的，谜面是：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡须来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。谜底是什么？你是怎么猜出来的？

师：哟，都猜对了！可是方老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能来说？

（一生基本上说出来，另一个学生进行了补充，说得非常完整、正确。）生重复谜面，并指名说如何猜的。

小结：刚才呀，我们一边听一边想，猜出了两个谜语，真了不起！我想知道大家是不是会出谜语了，哪位同学先来？）

过渡：现在这位同学来出谜了，大家要提醒他什么？

生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。

（根据学生的回答随机板书：大声说清楚）

生：我觉得他应该先说“请大家听好”！

生：他可以说“我给大家出个谜语，请大家听好了”。

师：建议提得不错，就这样说吧！（板书：有礼貌）

师：老师也有一个建议提给出谜的同学：那就是请你说出来，你的谜语是如何收集的，可以吗？

生：我给大家出个谜语，请大家听好谜面。

（指名说谜底并说一说怎么才出来的）

师：下面谁还来给大家出谜？（指名出谜,指名猜）

师：还有没有同学想来出谜语啊？噢，都想来啊！那行，就我们就在小组里一起猜谜语，好吗？可是在小组里如何猜谜呢？请同学们看大屏幕，看着这个小组的师：要认真地看，边看边想他们是怎么猜的？

三、小组合作猜谜

（播放录像：几个小朋友猜谜语的镜头。）

师：谁来说一说他们是怎么猜的？

生：他们每个人都很动脑筋。

生：他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。

生：他们是按顺序出谜语让大家猜。

生：等别人把话说完，自己再发言。

师：你观察得很仔细，还有吗？

师：同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗？

5、（学生在小组内有秩序地猜谜语，每个同学都有展示和交流的机会）师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；