在实验室里观察植物教案1

第一节在实验室里观察植物
教学设计思路
这一节课是第二章形形色色的植物的第一课在实验室里观察植 物。本节是本章其他章节的基础，旨在学生学会观察植物的方法和通 过对植物各器官的观察，学生了解植物的生长与环境之间的关系。 首 先通过第一章第二节学会观察的复习，引入对一个完整植株的观察。 小组为单位进行探究竟123.4的学习，首先引导学生观察各部分的 特点，对照书本找到相应的名称和分类，然后思考各个部分的功能以 及和环境的适应关系。这些环节以小组内合作的方式进行， 以组间竞 争完成。知识链环节以学生自主学习完成，老师提问总结完成。
难点：变态根、茎和叶区分，与环境的关系
教学媒体
根：小麦、水稻、白菜。枝条：杨树枝条、变态茎、完全叶、变 态叶以及几种植物的花。
教学方法
实验法
课时安排
1课时
教学过程
学
环
节
教教师活动
学
生活
动百度文库
身1.讲述：我们的身边生长着各种各样的植物。谁能
1
边
说说你身边有哪些植物呢？比如你的家里、道路上、公
.学生
事
园里等地方，生长着哪些植物呢？你能描述 下它的特 征么？
法
察。
探1.对于某一个植物，我们该如何观察呢？我们可以
1
究
按照怎样的顺序观察？
.回
竟
2.我们今天按照一个顺序，观察不同的植物。那就
答，可
1
是，按照由下到上的顺序，根、茎、叶、花的顺序观察
以按
植物。
3.出示：探究竟1目标
1）白采和小麦的根的区别，.对照书本上的图找出相 对应的种类。
2）比较生长在不同环境中的植物的根的差异，这说
4.学生 总结
发言
探1.观察杨树的枝条，出示探究目标：
1
究
1）对照图示，茎上都长些什么？
.小组
竟
2）马铃薯、甘薯、荸荠、藕判断它们是不是茎。
思考
2
2.小组总结发言
3.老师讲述变态茎。变态部分，有的特别发达，有
的却格外退化。无论发达或退化，变态的部分都保存着
探究
茎特有的形态特征：有节和节间，有退化成膜状的叶，
有顶芽或腋芽。根据形态上的差异，可分为两大类型：
2
.回答
地上变态茎，如肉质茎、叶状茎、茎卷须、茎刺等；地
3
下变态茎，如根状茎、块茎、球茎、鳞茎等。
.学生 听讲， 可提 问。
探1.出示探究目标：
1
究
1）对照图找出完全叶的都有哪些组成？
.小组
竟
2）与课本中图2-3几种变态叶进行对比，各有怎样
探究
3
的不同？
照从
表及
里。
明植物的器官和环境有怎样的联系？
4.请小组总结发言，并讲述植物的根系分类。大屏 幕显示：不同植物的须根系和直根系。
根系有直根系和须根系两种：直根系由主根和侧根 组成，主根明显、粗大、较长，各级侧根依次较小、较 短。须根系主要由不定根组成，主根生长缓慢或停止，
3.小组 活动
根呈丛生状态，无主次之分。
教学目标
（一）知识目标
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
2.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系
（二）能力目标
运用实验、观察的基本方法，识别植物各器官的形态。
（三）情感目标
关注身边的植物，养成爱护花草的好习惯。
教学重点难点
重点：观察植物的方法
组讨
识。分小组讨论，老师参与其中的讨论。
论
识
知1.请学生自学教材中的内容。
2.提出问题：
1
.根据
链
1）结合“探究竟1”说出根系、直根系和须根系的
问题
概念
自学
2）结合“探究竟2”说出茎、节、节间、变态的概
知识
念。
2
3）结合“探究竟3”说出风媒花和虫媒花的特点。
.结合
3.先自己思考，后各小组自由讨论，每个小组推选
2.小组发言，老师讲述。
讨论
3.大屏幕显示各种变态叶：仙人掌的全部叶子变为 刺状，以减少水分的散失，适应干旱环境中生活；酸枣、 洋槐的托叶变成坚硬的刺，起着保护作用；豌豆复叶顶 端几片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补偿了茎杆 细弱，支持力不足的弱点。食虫植物的叶能捕食小虫， 叫做捕虫叶，这些变态的叶有的呈瓶状，如猪笼草；有 的为囊状，如狸藻；有的呈盘状，如茅膏菜。在捕虫叶 上有分泌粘液和消化液的腺毛，当捕捉到昆虫后，由腺 毛分泌消化液，将昆虫消化并吸收。
2.小组 发言
3.学生 观看， 并提 问。
探1.提供给学生几种植物的花朵，如月季花、珍珠梅、
1
究
玉米、杨树等花朵的实物或者标本、图片均可。
.学生
竟
2.出示探究目标：
小组
4
1）学习风媒花和虫媒花的概念，并给出这两个概念
讨论
的相关资料。
2）观察不冋的植物的花，推断它们的种类。
3）归纳风媒花和虫媒花的特点，并填写书上的表格。
3
.小组
发言
如：桃、杏、梨、苹果的花，都是虫媒花。
4.学生 听讲， 有问 题可 以提 问。
大1.总结我们今天按照根、茎、叶和花的顺序，研究
1
家
了不冋植物。请大家思考两个问题：
.学生
谈
1）植物的根系是怎样适应周围的环境？
思考
2）说说你所知道的变态茎和变态叶。
并小
2.请学生每个人都谈谈自己对以上两个问题的认
探究
一名代表发言。
竟的
内容， 回答 问题。
实请学生思考：
1
际
1.植物的根系在结构上有怎样的特点？是怎样适应
.学生
用
生活环境的？
思考
2.我们如何利用植物的根系的特点，使我们的家园
回答
更加美丽？
2
大屏幕显示植物在防风治沙上的重要作用。
.学生 看大 屏幕， 可提
出自 己的 问题。
想 请学生思考这两个问题，并说出自己的意见。
学
——一
问题1:我们所食用的蔬菜，白菜、萝卜、甘薯、草
生思
想
莓、大蒜、香蕉，都是吃的哪一个部分？
考，回
问题2:分析大王花的特点，从它的气味上，可以确
2.讲述：今天，我们就从研究身边的植物出发，走 进神秘的生物世界！
3.板书：“第二章形形色色的植物”
4.讲述：我们今天就在实验室中观察一下植物，那 么我们该如何观察呢？
回答
5.提问：第一章中讲述了观察的方法，谁能说一说
呢？
4
.观察 的方
6.复习归纳：观察要有明确目的，要按照一定的顺 序，方式上从肉眼、放大镜和显微镜观察，方位上从先 整体后局部，先宏观再微观，由外到内，从左到右，观
3.请各小组归纳发言。
4.讲解
思考
依靠风力传粉的花，叫风媒花。风媒花一般都很小，
不美丽，没有香味和花蜜，花被 般不发达或没有花被， 花粉轻而小，数量很多，有利于风媒传粉。如玉米和大 麻的花，就是风媒花。杨树、栋树、桦木及大部分禾本 科植物等都是风媒植物。依靠昆虫传粉的花，叫虫媒花。 虫媒花一般较大，常具有鲜艳的花被，并有香味的花蜜。