在实验室里观察植物初中生物课件

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初中生物探究实验专题PPT课件

2、避免碎屑粘在试管壁上。可以用药勺将馒头碎屑放入试管中；也可以将细纸条折成“V”形，将碎屑放在里面，然后放入试管。
3、用量筒、滴管测量及用玻璃棒进行搅拌时，要防止唾液对2号试管的污染。如果按顺序进行操作，则1号试管操作完毕后，要将用具进行清洗，再操作2号试管；也可先操作2号试管，再进行1、3号试管的实验，最后对用具进行清洗。
4. 将酒精灯轻轻挪出来，然后熄灭；
5. 取出黄白色的叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿中，向叶片滴加碘液，放置约5min。
6. 用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色。
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【实施计划】小组分工合作，进行实验探究。
【得出结论】从实验中可以看出，叶片见光部分遇碘液变蓝，而被黑纸片遮光的部分遇碘不变蓝，证明见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物，这个实验同时证明，光是光合作用的必要条件。
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探究实验目录
1 探究光对黄粉虫生活的影响
2 绿叶在光下制造有机物 3 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 4 测定某种食物中的能量 5 馒头在口腔中的变化
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11 探探究究光光对对黄黄粉粉虫虫生生活活的的影影响响
【背景知识】
黄粉虫，又叫面包虫，喜群居，生性好动，其蛋白质含量丰富。这种小动物似乎总生活在阴暗的角落里。那么，光照是否会影响黄粉虫的分布呢？
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【讨论】
1、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
区别：牙齿能切碎和磨碎食物，增加食物的表面积，舌的搅拌能使食物与唾液充分混合，它们都不直接改变淀粉的分子结构；唾液能使部分淀粉消化成麦芽糖。

人教版初中二年级上册生物课件生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类 6.1.1对生物进行分类

们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、
白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的( D )： A. 按照植物的经济价值 B. 按照植物的观赏价值 C. 按照植物的生活环境 D. 按照植物的形态结构
3.生物分类的依据是等方面的特征。（ C ） A、数量 B、等级 C、形态结构 D、大小 4.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于（ B ） A、是否有胚乳 B、子叶数目不同 C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同 5.下列植物中，种子不被果皮包被的是（ C ） A、向日葵 B、月季 C、松树 D、玉米 6.裸子植物和被子植物的主要划分依据是: （D ）
动物
无脊椎
有脊椎
原生动物
腔肠动
扁物线形形动动
环物软节体动动
物物
物
节肢动物
鱼两类栖
类
爬鸟行类类
哺乳类
草履
水螅
涡虫
蛔虫
蚯河蚓蚌
蜘蛛
虫
蜜
蜂
鲤蟾壁鱼蜍虎
青蜥蛙蜴
鸡
虎猫
三、细菌、真菌分类—— 主要比较形态结构特征
1.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为：（ C） A．单子叶植物和裸子植物 B．双子叶植物和裸子植物 C．裸子植物和被子植物 D．被子植物和单子叶植物 2.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他
人类都是有害的。 • ②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。 • ③病毒不能独立生活，只有寄生在寄主的细胞内才能进行
生命活动。 • A. ①② B. ①③ C. ①②③ D.
• 6、右下图为病毒结构模式图，请据图

1.1.1 观察周边环境中的生物-七年级生物上册(课件)

观察周边环境中的生物
初中生物学
生物和细胞
你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀物种。
你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家发现不论是在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大区别，从而确定了它是不同于日本林蛙的新物种。
让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
图片中哪个是韭菜，哪个是小麦？同学们是依据什么特征区分的？在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？
一、观察
科学探究的一种基本方法观察的基本步骤和方法：
观察前观察中观察后
• 确定观察目的、明确观察对象 • 制订合理方案
• 做好记录
• 整理和分析数据 • 交流观察结果
认识生物
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
生物名称
数量
特征
生活环境
备注
观察周边环境中的
生物
观察的一般过程
方法步骤
选择观察范围观察记录整理
观察到的生物的种类
大多数：植物、动物个体比较微小：真菌、细菌、病毒等
观察猫和兔，进行真实客观的记录，并从观察的结果中寻找规律。
观察目的：观察பைடு நூலகம்们的形态、结构等特征。观察对象：兔和猫。

初中生物教案：观察植物光合作用的实验活动

初中生物教案：观察植物光合作用的实验活动观察植物光合作用的实验活动植物光合作用是生物学中一个重要的概念，也是初中生物教学内容中必须掌握的知识点。

为了帮助初中生理解光合作用的过程以及其重要性，进行实际观察是非常有益的。

本文将介绍一种可以在教室或家庭环境下进行的简易植物光合作用实验活动，旨在帮助初中生深入理解光合作用的原理和过程。

一、实验器材及准备1. 水培花卉：我们选择水培方式来观察植物光合作用，因为它能直接展示出植物吸收水分和二氧化碳并通过叶绿素进行光合作用。

适宜选择例如蓝星、狗尾草等适合水培的植物。

2. 透明容器：如玻璃罐、塑料瓶等，确保容器有足够长宽高，并且可以完全密封。

3. 隔开液体和空气的隔板：这个隔板需要与容器配套使用，并含有小孔以便通气。

4. 黑纸：用于覆盖容器的一侧，以防止外部的光线进入。

5. 酒精灯或其他光源：为了提供充足的光照，我们需要一个可调节亮度的光源。

准备好以上实验器材后，就可以开始进行观察植物光合作用的实验活动了。

二、实验步骤1. 将植物放置在透明容器里，确保其根部浸泡在水中。

隔板需要插入到容器中，并紧贴植物的茎部，这样能够将液体和空气隔离开来，保证只有植物能够接触到二氧化碳和水分。

2. 在容器上方固定黑纸，在容器除黑纸一侧打一个小孔，以便通过这个小孔调节并引入光线。

通过调整黑纸遮挡与不遮挡，可以控制环境中的光照强度。

3. 将酒精灯或其他可调节亮度的光源放置在由黑纸遮挡一侧，并通过控制亮度以改变环境中的阳光强度。

4. 保持环境温度适宜，并观察植物在光照条件下的变化。

三、实验观察与记录1. 光照强度：逐渐调节酒精灯或其他光源的亮度，观察植物在不同光照强度下的反应。

记录植物对不同光照强度的生长和变化情况。

2. 水分供应：保持水培花卉的水分供应稳定，观察植物是否正常吸收并输送水分。

记录植物在不同时间段下的叶片状态和根部吸收水分的能力。

3. 二氧化碳浓度：随着时间推移，可以通过盖住容器上方小孔来改变容器内二氧化碳浓度。

冀少版生物-七年级上册-河北省唐山市第十六中学在实验室里观察植物学案

河北省唐山市第十六中学七年级生物上册《在实验室里观察植物+校园植物调
查》学案冀教版
学习目标：１.认识根系原类型和特点，了解植物的根系在环境保护中的作用（重点）
２.能够利用茎的基本特征识别常见植物的茎（重点难点）
３.举例说出几种常见的变态茎，变态叶，变态根
４.理解虫媒花和风媒花的特点，能够识别，判断虫媒花和风媒花（重点）
５.能够辨别草本植物，木本植物以及乔木，灌木（重点）
６.了解植物的作用，培养学生爱护花草树木的意识（重点）
预习导学：
1.结合课本每42页相关知识，完成下列问题：
（1）什么是根系？
（2）根系有几种类型？各有什么特点？
根系类型特点举例
直根系
须根系
（3）植物的根有根，根和根三种．
结合课本第43页相关知识，完成下列问题：
2.（1）茎的基本牲是：
（2）茎上着生和的部位叫做节．两个节之间的部分叫做．
3.结合课本第43页图-34,说出完成叶由哪几部分构成．
4.结合课本第44页相关知识，填表：
花的类型传粉者花冠颜色气味花粉粒特点
虫媒花
风媒花
5.结合课本第46页相关知识，完成下列问题：
（1）完成下面表格
植物种类木质部木质化细胞举例
草本植物
木本植物
（2）在木本植物中，主干明显而直立的是，例如，．在木本植物中，无明显主干的是，例如，．
6.植物的作用很多，你知道哪些，请写出来（至少三个作用）
合作研讨：
分组讨论：下列植物我们信用部位是植物体的什么器官？菠菜，土豆（马铃薯），胡萝卜，荸荠，苤蓝，藕，
红薯，莴笋，洋葱，白菜，番茄，青椒，芹菜．食用叶的：
食用茎的：
食用根的：
食用果实的：
自主构建（归纳总结）。

人教版七年级初一上册生物《观察植物细胞课件》

专业素养。
增强教学效果：通过反思，教师可以更好地了解学生的学习情况，从而调整教学方法，增强教学效
果。
提高学生自主学习能力：通过反思，教师可以引导学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。
PPT设计技巧
逻辑清晰：确保内容逻辑清晰，易于理解
互动性：设计互动环节，增加观众参与感
图文并茂：适当使用图片、图表和动画，增强视觉效果
色彩搭配：合理运用色彩，增强视觉效果
简洁明了：避免过多文字和复杂图表，保持页面简洁
动画效果：适当使用动画效果，增强演示效果
图片处理技巧
清晰度：确保图片清晰，避免模糊不清
色彩调整：根据需要调整图片色彩，使图片更加生动
图片裁剪：根据需要裁剪图片，去除多余部分
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汇报人：
目录
课件背景
课程名称：人教版七年级初一上册生物《观察植物细胞》课程目标：让学生了解植物细胞的基本结构和功能课程内容：包括植物细胞的形态、结构、功能等
教学方法：采用观察、实验、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
课件目的
帮助学生了解植物细胞的基本结构和功能培养学生观察、分析和解决问题的能力激发学生对生物学的兴趣和探索欲望为后续学习打下基础，提高学习效率
提高教学效果：通过反思，教师可以更好地把握教学重点和难点，提高教学效果。
促进教师专业发展：教学反思可以帮助教师更好地了解自己的教学风格和特点，从而有针对性地进行专业发展。
教学反思的意义与价值
提高教学质量：通过反思，教师可以及时发现教学中的问题，并采取相应的改进措施，从而提高
教学质量。
促进教师专业发展：通过反思，教师可以总结教学经验，提高自己的教学能力和

人教版初中《生物学七年级上册》第五章第二节绿色植物的呼吸作用实验课说课稿

探究呼吸作用实验一、使用教材人教版初中《生物学七年级上册》第五章第二节绿色植物的呼吸作用二、实验器材器材：矿泉水瓶、温度计、医用脱脂棉、保温桶、保温杯、注射器、酒精检测仪、轻质黏土、打孔器、标签纸、蜡烛、火柴、玻璃棒、100mL量筒、细口瓶、烧杯、胶头滴管、电子天平、滤纸、药匙药品：安琪酵母、葡萄糖、氢氧化钙（试剂纯）三、实验创新要求/改进要点（一）实验装置生活化本实验主体材料为常见生活用品，如用矿泉水瓶代替锥形瓶，用打孔器将瓶盖打孔代替橡胶塞，并且还能通过挤压矿泉水瓶促进气体排出代替了加水排气法，简化了实验装置。

（二）实验药品安全化实验所需药品简单、易获得且无毒、无腐蚀性。

如，酒精检测药品——重铬酸钾和浓硫酸，均为不易取得，并且有很大危险性的。

所以本次实验规避了这些药品的使用，以此体现实验药品的安全化。

（三）实验操作绿色化尽管严格控制了实验药品的危害性，但还是采用了封闭的实验装置——塑料瓶加盖，并用轻质黏土封口及注射器的使用。

确保实验产生气体不外溢，不会对实验室环境造成污染或是对学生身体健康造成危害，同时也能保证收集气体时的严谨性，以此确保实验操作绿色化。

（四）实验结果信息化本实验运用了化学物质检测传感器，将检测到的数据信息导入计算机，如，酒精的浓度采用酒精检测器检测。

同时经反思，二氧化碳的浓度检测也可通过传感器记录，免于书面上的记录造成的误差，捕捉反应现象背后的微观数据，以此做到实验结果信息化。

（五）实验现象VR化在传统的教学模式中，学生通过显微镜进行观察，并不能真正地融入到实验中，基于当前信息技术进课堂的大背景下，本课程尝试引入VR技术，对采集到的酵母菌图像进行处理。

但无论是以何种形式引入何种器材，都有一个无法规避的问题——成本过高。

通过对蚊香的阅读分析，我们发现生活中最常见的VR技术就是我们所熟知的3D影像技术。

为增强学生对实验现象的直观感受，我们用3DMAX制作出酵母菌的简图，将图像置于绘声绘影的视频轨迹中，多次复制，并变换其形态。

人教版七年级生物上册复习课件 2.1.1 练习使用显微镜(81张ppt)

5.(2018四川自贡中考)安放好显微镜后,接着进行对光,下面对光操作中不属于必需
步骤的是 ( )
A.更换目镜
B.调节光圈
C.转动反光镜 D.转动转换器
答案 A 显微镜在对光时的步骤如下:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;转动遮光器,使遮光器上较大的光圈对准通光孔;一只眼注视目镜内,同时用两手转动反光镜,将光线反射到镜筒里。
甲中[4]的哪一面?
。
(3)显微镜的主要结构是镜头,图中表示镜头的是[ ]
和[ ]
。
(4)乙为显微镜中的两个视野a和b,要使视野a转到视野b,应向
方向移动玻
片标本。
答案 (1)BEDAC (2)凹面 (3)1 目镜 3 物镜 (4)右上解析甲中1是目镜,2是转换器,3是物镜,4是反光镜,5是细准焦螺旋,6是粗准焦螺旋。(1)使用显微镜的正确步骤是:取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→整理实验台。(2)在显微镜的构造中,用于调节视野亮度的是光圈和反光镜。当外界光线较强时用小光圈和平面镜;当外界光线较弱时用大光圈和凹面镜。(3)与物体放大倍数有关的结构是1目镜和3物镜,显微镜放大倍数为二者放大倍数的乘积。 (4)在显微镜下看到的像是上下、左右均颠倒的,所以移动玻片标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。在视野a中物像位于视野中央偏右上方,要想把它移到视野中央,应该向右上方移动玻片标本。
知识点一显微镜的构造 1.(2020湖南东安舜德学校期中)观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构,应使用 ( ) A.显微镜 B.放大镜 C.望远镜 D.平面镜答案 A 要观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构,需要借助能够对它们进行放大的仪器;选项中,放大镜的放大倍数不足以看清微小生物或者生物体中的微细结构,望远镜是用来观察远处物体的仪器,平面镜没有放大作用,应使用显微镜观察。

第2章观察生物复习(PPT课件(初中科学)44张)

2.3 生物体的结构层次
植细胞
物
体
的组
组织
成
结构器官层次）
植物体
动
细胞
物
或
人
组织
体
的
组
成
器官
结
构
层
系统
次
）
动物体
或人体
1、对右图所示过程的描述，正确的是（） A.该过程表示细胞生长 B.该过程可以表示细胞分化 C.该过程受遗传物质控制 D.d图细胞中遗传物质减少一半 2、土壤中的水分被参天大树的根吸取后，右上图是哪种组织把水运输到叶子上去的( ) 3、从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神秘过程，下列叙述错误的是（） A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化 B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成 C.人体内的血液属于图中的结缔组织 D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变
一同学效果欠佳是因为装片中有气泡，要想不出现这位同学视野中不正常的情况，盖玻片时
应
。
（2）在显微镜下要把视野中的物像“E”从图②中的甲转为乙，
其正确的操作步骤是
。
（3）当显微镜的视野太暗时，怎样调节显微镜可以提高视野亮度？(要求写出两种方法)
、
。版权所有
(4)显微镜的放大倍数越高，则视野中视察到的细胞数目越____。 (5)某同学制作了一张植物叶的纵切片，放在显微镜下视察，结果视察到显微镜视野中右侧的细胞十分清楚而左侧的细胞却很模糊。检查得知，显微镜正常且操作步骤正确，则导
1
2.1 生物与非生物
生物与非生物区分
生物对刺激有明显反应
非生物对刺激没有明显反应
能生长、发育
不能生长、发育

通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结(超全)-(2)

通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结(超全)单选题1、生物兴趣小组在野外观察到一种植物花瓣艳丽，散发出浓烈的香味，解剖发现花药的位置低于柱头（见如图），推测该植物传粉的方式主要是（）A．昆虫传粉B．自花传粉C．风力传粉D．水力传粉答案：A分析：雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。

传粉的方式有自花传粉和异花传粉。

自花传粉是指花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的传粉方式如豌豆。

异花传粉是指花粉依靠昆虫、风等外力落到另一朵花的雌蕊的柱头上的传粉方式。

依靠风力传粉的花叫风媒花，依靠昆虫等传粉的花叫虫媒花。

虫媒花有适合昆虫传粉的结构特点。

虫媒花花形大、花冠颜色美丽，还常有芳香的气味和甜美的花蜜，从而起到招蜂引蝶并进而将一朵花的花粉带到另一朵花上去的作用。

虫媒花的花粉粒较大，有粘性，便于粘附在昆虫身上。

分析可知，生物兴趣小组在野外观察到一种植物花瓣艳丽，散发出浓烈的香味，解剖发现花药的位置低于柱头（见如图），推测该植物传粉的方式主要是昆虫传粉。

故选A。

2、下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①~④表示主要的实验操作步骤。

下列分析错误的是A．①操作前需要进行暗处理B．②使用酒精去除叶绿素C．③加入碘液用于检验淀粉D．④中叶片a、b处变蓝色答案：D分析：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。

关键是确定控制实验变量、设置对照实验。

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。

没有处理的就是对照组。

制作并观察植物细胞临时装片说课人教版生物七年级上册

人教版初中生物七年级上册第二单第一章第二节《植物细胞》：《制作并观察植物细胞临时装片》说课一、说教学背景（一）教材分析本实验为人教版初中生物学七年级上册，第二单元生物体的结构层次，第一章细胞是生命活动的基本单位，第二节《植物细胞》的内容。

在第一节中同学们已经学习了如何正确使用显微镜，通过本节的学习，为下一节观察动物细胞的基本结构打下了坚实基础，因此本实验在教材中起到了承上启下的作用。

也为高中深入学习细胞的亚显微结构打下一定的基础。

（二）学情分析七年级学生已经具备显微镜的正确运用能力，但是学生制作临时装片和准确操作有一定的难度，为提高刚入初中的学生对生物学的学习兴趣，教师要借助媒体、课本插图，点拨指导学生观察到清晰图像，并会画规范图。

教师做好必要的环节示范。

（三）教学目标植物细胞属于重要概念，依据课程标准、教材和学情分析，本节课教学目标如下：1.认识植物细胞的基本结构为知识重点。

2.制作和观察各种植物细胞临时装片是能力的重难点。

3.巩固、考核学生学习第一节后，正确使用显微镜的能力。

围绕重难点，本课灵活运用网络资源和导学案（见图1），引导学生自主构建植物细胞概念，达成教学目标。

图1 观察植物细胞导学案二、说教学方法实验课历来难以组织有序，难以达成目标，因此我在教学的组织管理、难点突破等方面做了如下设计。

1.如何组织学生有序开展探究活动本班共有36名学生，刚好分为六个小组，利用小组，分组准备实验器材。

每个小组准备不同的实验材料，如日常生活中常见的植物：洋葱、黄瓜、番茄、蔬菜叶等。

添加倒计时和计分表，引导学生高效学习。

2.如何有效落实实验方法请学生在电子白板上将实验步骤进行排序，回忆制作步骤。

3.如何分享显微观察成果老师可以利用手机，将学生得到的成果拍照上传到班级群，并保存下来上传到白板上。

这种方法因陋就简的解决了光学显微镜在观察中难以分享实验成果的问题，将细胞图片显微放大，方便同学们分析、交流。

4.如何拓展学习空间和资源通过老师播放视频，观察洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离实验，引导学生观察到细胞膜和细胞壁，为高中的学习打下基础。

初中生物观察实验(共22个)演示实验(共9个)汇总

初中生物观察实验汇总1 显微镜的使用【目的要求】1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

【材料用具】显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片【方法步骤】1取镜2放镜3安装目镜与物镜认识显微镜的构造1、认识显微镜的各部分名称和作用。

2、仔细观察目镜和物镜的特点3、转粗、细后观察镜筒位置变化4、转动反光镜，辨别两面的区别5、观察遮光器上光圈的大小显微镜的使用：1、对光A转粗准焦螺旋，升起镜筒B转转换器，低倍镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔D左眼注视目镜，转动反光镜直到看到一个明亮的视野2、安放装片：压片夹固定标本3、观察A从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片B左眼看目镜，转动细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象。

C缓缓移动装片至中央，注意物象移动方向，视野中往哪边偏就往哪边移。

4、整理和存放A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

B用纱布将显微镜外表擦干净，如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净C将镜筒降至最低处，镜身保持竖立，放回原处。

【讨论】1、显微镜构造中各部分的功能是什么？2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？2 观察动植物细胞的结构【目的要求】1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构【材料用具】显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱【方法步骤】根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。

实验结束后交流实验结果和体会1、制作临时装片2、观察细胞结构A观察视野内参照图找细胞及各部分结构B画图并标注名称【讨论】1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。

3 观察草履虫的生命活动【目的要求】通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动【材料用具】草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等【方法步骤】1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察草履虫的活动2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。

【初中生物】藻类,苔藓和蕨类植物PPT课件1

学生结合老师的提问讨论： ①藻类植物对人类有何帮助作用？②藻类植物是不是越多越好？学生上台交流课前收集的资料，得出结论：可释放氧气；可供食用；可供药用；可作饵料。但过多有害“水华、赤潮”
藻类、苔藓和蕨类植物
教学程序设计
导入藻类植物苔藓植物
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联系生活、激趣导入合作学习、析疑解惑实地教学、合作探究
能力目标：
培养学生自主探究、提出问题、合作交流等多种能力.
情感目标：
，增强爱护绿色植物，保护环境的意识. 树立生物与生活环境相适应的观点
藻类、苔藓和蕨类植物
教学思路
“从大自然中来，到大自然中去”，体现乡土特色。课前采集──教师引导──野外教学──角色互换
藻类、苔藓和蕨类植物
教法设计
直观教学法、推理法、类比法、观察法.
根茎叶内有无导管
例子与人类的关系
药用食用
作业布置：大胆设想一下我们还能怎样利用这些植物？
鼓励学生大胆地对已知结论和未知事物进行联想和想象，进一步培养学生的创新精神
生物学七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
谢谢指导!
阮林燕三明市第六中学
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26

植物实验切片观察ppt

植物实验切片观察
蚕豆根横切
蚕豆老根切片
蚕豆幼根切片
水稻老根横切
松一年生茎横切
椴木三年生茎横切
单子叶植物茎横切
棉老茎横切
向日葵幼茎横切
玉米茎横切
小麦茎横切
ห้องสมุดไป่ตู้
小麦成熟花药横切
洋葱鳞片叶内表皮细胞
玉米叶切片
棉花叶横切
松针叶切片
胞间连丝切片
南瓜茎横切
百合花药切片
百合子房切片
地衣切片
轮藻短枝装片（注：实验装片颜色为绿色）
念珠藻装片
水绵结合生殖装片
团藻装片
衣藻装片
地钱胞芽杯纵切
地钱雌托纵切
高倍
蕨地下茎横切
蕨叶切片
注意区别啊
蕨原叶体幼孢子体装片
蕨原叶体装片
藓精子器切片
藓颈卵器切片
松幼（雌、雄）果纵切

初中生物所有实验归纳

初中生物所有实验归纳哎呀，初中生物的实验可真是个有趣的事情！想想吧，咱们这些初中生，满怀期待走进实验室，像是进入了一个神秘的宝藏库。

实验的桌子上摆着各种各样的器材，试管、烧杯、显微镜，简直像是科学家的梦工厂。

咱们可是有机会亲手做实验，发现那些书本上说的神奇奥秘，心里别提多激动了！先说说咱们最常见的观察植物的实验。

记得有一次，老师带着我们去观察小植物。

我们在阳光下，拿着放大镜，像小侦探一样，研究那些绿叶。

哇，细看之下，叶子上有很多小点点，老师告诉我们那是气孔。

气孔啊，听起来就像是植物的小门，透气又通风，真是太神奇了！这时候，感觉自己像个科学家，心里乐开了花。

再说到实验观察细胞，这个可真让人惊叹。

我们用显微镜观察洋葱细胞，老师让我们剪一小块洋葱，轻轻一片一片地撕开，结果在显微镜下看到那些细胞，哇，像小砖块一样整齐。

你想想，这些小砖块构成了整个洋葱，真是细致入微，令人佩服得五体投地。

跟朋友们分享这些发现的时候，简直就是夸张成了“细胞观察王”。

还有那个酵母发酵的实验，嘿嘿，这可有趣了。

老师给我们准备了糖水和酵母，我们就像小厨师一样，准备开始“烘焙”。

把酵母撒进去后，静静地等待着，心里像揣着一只小兔子，期待着那神奇的变化。

没多久，糖水开始冒泡，整个实验室弥漫着一股发酵的香气，感觉自己在做美味的面包一样。

看着那些泡泡，真是觉得太不可思议了，生命在这里翻腾着，活力四射。

说到光合作用，那可是个大课题啊。

我们在老师的指导下，做了一个实验，观察水草在光下的变化。

把水草放在水中，等着它们“工作”。

几分钟后，看到水草周围冒出了小气泡，那个时候心里简直像是放了烟花。

没想到，植物在阳光下“吃饭”真是这么直观，光合作用简直是个不可思议的过程，想想看，植物竟然能自己制造食物，简直是大自然的奇迹。

还有一个实验，咱们做了观察动物的活动。

老师让我们观察蚂蚁的行为，心想，这小家伙们可真有趣。

我们把一些食物放在桌子上，蚂蚁就像是收税员，忙得不可开交。