辅助圆——重要的辅助线

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圆中辅助线做法和解题策略

圆中辅助线做法和解题策略

《圆》常用辅助线作法1、弧有中点:圆心连。

利用等弧所对的圆心角相等、弦相等、圆周角相等可得到一系列的相等关系的量2、弦有中点:圆心连。

利用垂径定理的推论可得,所连半径垂直于弦。

如果再把圆心和弦的一端连起来,就可以得到由半径、半弦、弦心距构成的直角三角形。

3、弦和直径同时现:过圆心作弦的垂线。

利用垂径定理构建由半径、半弦、弦心距构成的直角三角形4、两条半径同时现:半径外端用线连。

此时就构建了一个等腰三角形,可以进一步用等腰三角形性质解题5、条件中有直径和与直径有公共端点的弦:把弦的另一端点与直径的另一端点连起来。

利用直径所对的圆周角是直角,可得到一个直角三角形6、条件中有90°的圆周角:把圆周角所对的弦做出来。

利用90°的圆周角所对的弦是直径,可得所作的弦是直径,同时得到一个直角三角形7、证明直线是圆的切线:当直线与圆有明确的公共点时,连接圆心和公共点,证明所连半径与直线垂直即可;当直线与圆没有明确的公共点时,过圆心作直线的垂线,证明所做垂线段等于半径即可。

8、条件中有切线,有切点:连结圆心和切点。

利用切线的性质---圆的切线垂直于过切点的半径——可得到所连半径与切线垂直。

《圆》解题规律1、“圆内接四边形”往往是隐含条件,要注意分析观察,自觉应用圆内接四边形的性质解决问题2、连结半径外端构建等腰三角形,往往忽计,要善于用等腰三角形性质解决问题3、有弦有直径,要构建半径、半弦、弦心距构成的直角三角形,利用勾股定理和垂径定理解决问题4、圆中主要学了两种特殊的角,圆心角和圆周角,它们不仅在解题时用的多,而且它们之间的关系很特殊,要主动利用5、圆中得“线段相等、角相等”的方法比直线型问题要多得多,垂径定理,圆周角定理,弧、弦、圆心角关系定理,切线长定理都可以用。

6、垂径定理和三线合一定理既有联系又有区别,在做题时要分清(是弦时,直接用垂径定理,否则要用三线合一定理)7、三角形中位线定理和垂径定理的综合比较常见8、作出恰当的辅助线很关键,而辅助线的作法如前8条9、要注意多解的问题:(1)平形弦间的距离(2)圆周角的计算时,顶点位置不明确(优弧上、劣弧上)(3)点到圆的最大距离和最小距离问题(点在圆内、点在圆外)(4) 两圆相切(内切、外切)(5)弦所在弓形高(弦对的弧为优弧、劣弧)。

圆的辅助线讲义

圆的辅助线讲义

OCBA教育教学讲义学员姓名: 年 级: 学科教师: 上课时间: 辅导科目:数学课时数:2课 题圆的辅助线教学目标圆是初中数学教学重点内容之一,对培养学生的分析能力、逻辑推理能力、解决问题能力有着重要作用.圆的知识是中考必考内容,从基础知识检测到综合解题能力考察都出现在中考数学试卷中.由圆和直线型图形,圆和函数图象可以组合成一些复杂的几何题;由圆的重要性质和平面直角坐标系、函数、方程、面积等知识就组成了综合性强、涉及面广、图形变化大的中考压轴题.在解决此类问题时,常常需要添加辅助线,才能把题中的已知条件和所求问题联系起来,使问题逐层分解,化繁为简,化难为易,从而使解题简便易行.教学内容课前检测知识梳理1. 遇到弦时(解决有关弦的问题时)常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。

作用:①利用垂径定理;②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系;③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形,根据勾股定理求有关量。

【例1】如图,已知△ABC 内接于⊙O ,∠A=45°,BC=2,求⊙O 的面积。

【例2】如图,⊙O 的直径为10,弦AB =8,P 是弦AB 上一个动点,那么OP 的长的取值范围是_________.【例3】由圆的半径相等,想到:连半径,构造直角三角形或等腰三角形。

如图1,AB 是⊙O 的弦,半径OC ⊥AB 于点D ,且AB=8cm ,OC=5cm ,则OD 的长是( )图1(A )3cm 。

(B )2.5cm 。

(C )2cm 。

(D )1cm 。

练习.已知:P 是⊙O 外一点,PB ,PD 分别交⊙O 于A 、B 和C 、D ,且AB=CD.求证:PO 平分∠BPD .例1.如图,以Rt △ABC 的直角顶点A 为圆心,直角边AB 为半径的⊙A 分别交BC 、AC 于点D 、E, 若BD=10cm ,DC=6cm ,求⊙A 的半径。

解:过A 作AH ⊥BD 于H ,则1BH BD 5cm 2==。

圆中常用的作辅助线的八种方法

圆中常用的作辅助线的八种方法

证明:1 如图;过点D作⊙O的直径DE;连接AE;EC;AC ∵DE是⊙O的直径; ∴∠ECD=∠EAD=90° 又∵CD⊥AB;∴EC∥AB ∴∠BAC=∠ACE ∴B︵C=A︵E ∴BC=AE 在Rt△AED中;AD2+AE2=DE2; ∴AD2+BC2=4R2
2若弦AD;BC的长是方程x26x+5=0的两个根 AD>BC;求⊙O的半径及点O到AD的距离
1求证:PB是⊙O的切线; 证明:1 如图;连接OB;∵OA=OB;
∴∠OAB=∠OBA ∵PA=PB; ∴∠PAB=∠PBA ∴∠OAB+∠PAB=∠OBA+∠PBA
即∠PAO=∠PBO 又∵PA是⊙O的切线;∴∠PAO=90° ∴∠PBO=90° ∴OB⊥PB 又∵OB是⊙O的半径; ∴PB是⊙O的切线
︵ 2求由弦CD;BD与BC所围成的阴影部分的面积
结果保留π
解:2∵OE⊥DB;∴EB=
D1 B=3 2
c3m
在Rt△EOB中;∵∠OBD=30°;
∴OE=
1 2
OB
∵EB=3 3 cm;
∴由勾股定理可求得OB=6 cm
又∵∠CDB=∠DBO;DE=BE;
∠CED=∠OEB;
∴△CDE≌△OBE
方法 8 巧添辅助线计算阴影部分的面积
9 中考·自贡如图所示;点B;C;D都在⊙O上; 过点C作AC∥BD交OB的延长线于点A;连接CD; 且∠CDB=∠OBD=30°;DB=6 3cm
1求证:AC是⊙O的切线;
证明:1如图;连接CO;交DB于点E; ∴∠O=2∠CDB=60° 又∵∠OBE=30°; ∴∠BEO=180°60°30°=90° ∵AC∥BD;∴∠ACO=∠BEO=90° 即OC⊥AC 又∵点C在⊙O上; ∴AC是⊙O的切线

(完整版)初中几何辅助线——圆常用辅助线

(完整版)初中几何辅助线——圆常用辅助线

初中几何辅助线——圆常用辅助线题型 1.圆中解决有关弦的问题时,常常需要作出圆心到弦的垂线段(即弦心距)这一辅助线,一是利用垂径定理得到平分弦的条件,二是构造直角三角形,利用勾股定理解题.例1如图,在以O 为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB 交小圆于C 、D 二点.求证:AC = BD证明:过O 作OE ⊥AB 于E∵O 为圆心,OE ⊥AB∴AE = BE CE = DE ∴AC = BD练习:如图,AB 为⊙O 的弦,P 是AB 上的一点,AB = 10cm ,P A = 4cm .求⊙O 的半径.题型2.有等弧或证弧等时常连等弧所对的弦或作等弧所对的圆心角.例2如图,已知AB 是⊙O 的直径,M 、N 分别是AO 、BO 的中点,CM ⊥AB ,DN ⊥AB ,求证:证明:(一)连结OC 、OD∵M 、N 分别是AO 、BO 的中点∴OM =12AO 、ON = 12BO ∵OA = OB∴OM = ON∵CM ⊥OA 、DN ⊥OB 、OC = OD ∴Rt △COM ≌Rt △DON ∴∠COA = ∠DOB ∴(二)连结AC 、OC 、OD 、BD∵M 、N 分别是AO 、BO 的中点 ∴AC = OC BD = OD ∵OC = OD ∴AC = BD∴题型3.有弦中点时常连弦心距例3如图,已知M 、N 分别是⊙O 的弦AB 、CD 的中点,AB = CD ,求证:∠AMN = ∠CNM证明:连结OM 、ON∵O 为圆心,M 、N 分别是弦AB 、CD 的中点 ∴OM ⊥AB ON ⊥CD ∵AB = CD ∴OM = ON∴∠OMN = ∠ONM∵∠AMN = 90o -∠OMN ∠CNM = 90o-∠ONM ∴∠AMN =∠CNM题型4.证明弦相等或已知弦相等时常作弦心距.例4如图,已知⊙O 1与⊙O 2为等圆,P 为O 1、O 2的中点,过P 的直线分别交⊙O 1、⊙O 2于A 、C 、D 、B .求证:AC = BD证明:过O 1作O 1M ⊥AB 于M ,过O 2作O 2N ⊥AB 于N ,则O 1M ∥O 2N∴1122O M O PO N O P= ∵O 1P = O 2P ∴O 1M = O 2N ∴AC = BD题型5.有弧中点(或证明是弧中点)时,常有以下几种引辅助线的方法:⑴连结过弧中点的半径 ⑵连结等弧所对的弦 ⑶连结等弧所对的圆心角例5如图,已知D 、E 分别为半径OA 、OB 的中点,C 为弧AB 的 中点,求证:CD = CE证明:连结OC∵C 为弧AB 的中点∴»»AB BC = ∴∠AOC =∠BOC∵D 、E 分别为OA 、OB 的中点,且AO = BO∴OD = OE = 12AO = 12BO又∵OC = OC∴△ODC ≌△OEC ∴CD = CE结论1.圆内角的度数等于它所对的弧与它对顶角所对的弧的度数之和的一半. 结论2.圆外角的度数等于它所截两条弧的度数之差的一半.结论3.有直径时常作直径所对的圆周角,再利用直径所对的圆周角为直角证题.例6如图,AB为⊙O的直径,AC为弦,P为AC延长线上一点,且AC = PC,PB的延长线交⊙O于D,求证:AC = DC 证明:连结AD∵AB为⊙O的直径∴∠ADP = 90o∵AC = PC∴AC = CD =12 AP练习:如图,在Rt△ABC中,∠BCA = 90o ,以BC为直径的⊙O交AB于E,D为AC中点,连结BD交⊙O于F.求证:BC CF BE EF=题型6.有垂直弦时也常作直径所对的圆周角.题型7.有等弧时常作辅助线有以下几种:⑴作等弧所对的弦⑵作等弧所对的圆心角⑶作等弧所对的圆周角练习:1.如图,⊙O的直径AB垂直于弦CD,交点为E,F为DC延长线上一点,连结AF交⊙O于M.求证:∠AMD =∠FMC(提示:连结BM)2.如图,△ABC内接于⊙O,D、E在BC边上,且BD = CE,∠1 =∠2,求证:AB = AC(提示如图)题型8.有弦中点时,常构造三角形中位线例7已知,如图,在⊙O中,AB⊥CD,OE⊥BC于E,求证:OE =12 AD证明:作直径CF,连结DF、BF ∵CF为⊙O的直径∴CD⊥FD又∵CD⊥AB∴AB∥DF∴»»AD BF=∴AD = BF∵OE⊥BC O为圆心CO = FO ∴CE = BE∴OE =12 BF∴OE =12ADP2题图A1题图BA题型9.圆上有四点时,常构造圆内接四边形.例8如图,△ABC 内接于⊙O ,直线AD 平分∠F AC ,交⊙O 于E ,交BC 的延长线于D ,求证:AB ·AC= AD ·AE证明:连结BE ∵∠1 =∠3 ∠2 =∠1 ∴∠3 =∠2∵四边形ACBE 为圆内接四边形 ∴∠ACD =∠E ∴△ABE ∽△ADC∴AE AB AC AD∴AB ·AC = AD ·AE题型10.两圆相交时,常连结两圆的公共弦例9如图,⊙O 1与⊙O 2相交于A 、B ,过A 的直线分别交⊙O 1、⊙O 2于C 、D ,过B 的直线分别交⊙O 1、⊙O 2于E 、F .求证:CE ∥DF证明:连结AB∵四边形为圆内接四边形∴∠ABF =∠C同理可证:∠ABE =∠D∵∠ABF +∠ABE = 180o ∴∠C +∠D = 180o ∴CE ∥DF题型11.在证明直线和圆相切时,常有以下两种引辅助线方法:⑴当已知直线经过圆上的一点,那么连结这点和圆心,得到辅助半径,再证明所作半径与这条直线垂直即可.⑵如果不知直线与圆是否有交点时,那么过圆心作直线的垂线段,再证明垂线段的长度等于半径的长即可.例10如图,P 为⊙O 外一点,以OP 为直径作圆交⊙O 于A 、B 两点,连结P A 、PB .求证:P A 、PB 为⊙O 的切线 证明:连结OA ∵PO 为直径∴∠P AO = 90o ∴OA ⊥P A∵OA 为⊙O 的半径 ∴P A 为⊙O 的切线同理:PB 也为⊙O 的切线例11如图,同心圆O ,大圆的弦AB = CD ,且AB 是小圆的切线,切点为E ,求证:CD 是小圆的切线证明:连结OE ,过O 作OF ⊥CD 于F ∵OE 为半径,AB 为小圆的切线∴OE ⊥AB ∵OF ⊥CD , AB = CD∴OF = OE ∴CD 为小圆的切线P练习:如图,等腰△ABC ,以腰AB 为直径作⊙O 交底边BC 于P ,PE ⊥AC 于E , 求证:PE 是⊙O 的切线题型12.当已知条件中有切线时,常作过切点的半径,利用切线的性质定理证题.例12如图,在Rt △ABC 中,∠C = 90o ,AC = 12,BC = 9,D 是AB 上一点,以BD 为直径的⊙O 切AC 于E ,求AD 长.解:连结OE ,则OE ⊥AC∵BC ⊥AC ∴OE ∥BC∴OE AOBC AB=在Rt △ABC 中,AB= 15==∴15915OE AB OB OEAB --==∴OE = OB = 458∴BD = 2OB = 454∴AD = AB -DB = 15-454= 154答:AD 的长为154.练习:如图,⊙O 的半径OA ⊥OB ,点P 在OB 的延长线上,连结AP 交⊙O 于D ,过D 作⊙O 的切线CE 交OP 于C ,求证:PC = CDCC AE。

圆中常见的辅助线

圆中常见的辅助线
的底角等。
计算弧长
利用半径和直径,可以计算圆中的 弧长,如半圆、四分之一圆等。
证明定理
半径和直径在证明圆的定理中起到 关键作用,如垂径定理、切线长定 理等。
半径和直径的作法
作半径
从圆心出发,用直尺或圆规画出到圆上任意一点的线段。
作直径
通过圆心,用直尺或圆规画出穿过圆上任意两点的线段。
02 弦
定义与性质
弦的作法
01
02
03
04
通过作弦的中垂线来找到弦的 中点;
通过连接圆心和弦的一个端点 来找到弦;
通过作经过圆上两点的切线来 找到弦;
通过作经过圆心的直线来找到 弦。
03 切线
定义与性质
定义
切线是指与圆只有一个公共点的直线。
性质
切线与半径垂直,切线长度与半径相等,切线到圆心的距离为0。
切线在解题中的作用
定义
连接圆上任意两点的线段被称为圆的 弦。
性质
弦与直径垂直时,弦平分直径;同弦 所对的圆周角相等;弦长与半径成正 比。
弦在解题中的作用
利用弦的性质求角度
利用弦的性质证明定理
通过利用弦所对的圆周角相等,可以 求出某些角度。
通过利用弦的性质,可以证明一些与 圆有关的定理。
利用弦的性质求长度
利用弦长与半径的比例关系,可以求 出某些长度。
圆中常见的辅助线
目 录
• 半径和直径 •弦 • 切线 • 割线
01 半径和直径
定义与性质
定义
半径是连接圆心和圆上任意一点 的线段,直径是穿过圆心且两端 点在圆上的线段。
性质
半径长度等于圆的半径,直径长 度等于圆的直径。
半径和直径在解题中的作用

圆中常用辅助线的作法

圆中常用辅助线的作法

圆中常用辅助线的作法1.圆中作辅助线的常用方法:(1)作弦心距,以便利用弦心距与弧、弦之间的关系与垂径定理。

(2)若题目中有“弦的中点”和“弧的中点”条件时,一般连接中点和圆心,利用垂径定理的推论得出结果。

(3)若题目中有“直径”这一条件,可适当选取圆周上的点,连结此点与直径端点得到90度的角或直角三角形。

(4)连结同弧或等弧的圆周角、圆心角,以得到等角。

(5)若题中有与半径(或直径)垂直的线段。

(6)若题目中有“切线”条件时,一般是:对切线引过切点的半径,(7)若题目中有“两圆相切”(内切或外切),往往过切点作两圆的切线或作出它们的连心线(连心线过切点)以沟通两圆中有关的角的相等关系。

(8)若题目中有“两圆相交”的条件,经常作两圆的公共弦,使之得到同弧上的圆周角或构成圆内接四边形解决,有时还引两连心线以得到结果。

(9)有些问题可以先证明四点共圆,借助于辅助圆中角之间的等量关系去证明。

(10)对于圆的内接正多边形的问题,往往添作边心距,抓住一个直角三角形去解决。

1.有弦,可作弦心距在解决与弦、弧有关的问题时,常常需要作出弦心距、半径等辅助线,以便应用于垂径定理和勾股定理解决问题。

2.有直径,可作直径上的圆周角对于关系到直径的有关问题时,可作直径上的圆周角,以便利用直径所对的圆周角是直角这个性质。

说明,由直径及等腰三角形想到作直径上的圆周角。

3. 当圆中有切线常连结过切点的半径或过切点的弦说明,由过切点的半径垂直于切线想到连结半径说明,由有切线且在同圆中等弧所对的圆周角相等想到连结弦。

4.当两圆相切,可作公切线或连心线说明,由需证弦平行且弦切角等于其所夹弧对的圆周角想到作公切线和作弦。

说明,由连心线必过切点可构造三角形证全等想到作连心线。

5.当两圆相交,可作公共弦或连心线。

说明,由两圆相交及用到弦切角和圆内接四边形想到作公共弦。

说明,由两圆相交连心线垂直于公共弦想到作连心线。

6.有半圆,可作整圆说明,由平分弦的直径必平分弦所对的弧想到补全圆。

圆中常用的辅助线

圆中常用的辅助线

圆中常用的辅助线在解决圆中的有关问题时,常需添加辅助线。

使分散的条件相对集中,让图形的性质充分显露出来,从而找出解决问题的途径。

添加的方法主要有以下几种:一、遇到弦时,常作弦心距、或者垂直于弦的半径(或直径),再连接圆心和弦的端点。

作用:1、利用垂径定理、勾股定理、等腰三角形的性质。

2、利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系。

例1:在半径为10cm 的圆柱形油管内装入一些油后,截面如图所示。

若油面宽AB=16cm ,则油的最大深度为 cm例1 例2 例3二、遇到直径时,常作直径所对的圆周角作用:利用直径所对的圆周角是直角例2:如图、AB 是⊙O 的直径,弦CD 与AB 相交于点E ,∠ACD=60°、∠D=50°求∠CEB 的度数?注意:在圆中构造同弧或等弧所对的圆周角可得到相等的角,也是常用的辅助线。

三、遇到90°的圆周角时,常作圆周角所对的弦作用:90°的圆周角所对的弦是直径四、遇到切线时,常作经过切点的半径作用:圆的切线垂直于过切点的半径五、遇到证明某一直线是圆的切线时1、已知直线与圆有公共点时,常连接公共点和圆心。

然后证明这个半径垂直于直线,简称为“有点连半径,证垂直”。

2、若直线与圆的公共点没有明确指出时,常过圆心作直线的垂线段。

然后证明垂线段的长等于半径,简称为“无点作垂直,证d=r ”。

例4、如图,在⊙O 中,直径AB 垂直于弦CD ,垂足为E ,连接AC ,将△ACE 沿AC 翻折得到△ACF ,直线FC 与直线AB 相交于点G .(1)直线FC 与⊙O 有何位置关系?并说明理由;(2)若2OB BG ==,求CD 的长.例5.在Rt △ABC 中,∠B=90°,∠A 的平分线交BC 于D,以D 为圆心,DB 长为半径作⊙D.试说明:AC 是⊙D 的切线.六、遇到两圆相切时,常作公切线和连心线作用:1、利用相切的性质。

2、相切两圆的连心线,必经过切点例6:如图所示,图中各圆两两相切,⊙O 的半径为6,⊙A 和⊙B 的半径相等,求⊙C 的半径七、遇到两圆相交时,常作公共弦和连心线作用:1、利用圆内接四边形的性质。

初中数学圆的辅助线八种作法

初中数学圆的辅助线八种作法

中考数学圆的辅助线在平面几何中,与圆有关的许多题目需要添加辅助线来解决。

百思不得其解的题目,添上合适的辅助线,问题就会迎刃而解,思路畅通,从而有效地培养学生的创造性思维。

添加辅助线的方法有很多,本文只通过分析探索归纳几种圆中常见的辅助线的作法。

下面以几道题目为例加以说明。

1.有弦,可作弦心距在解决与弦、弧有关的问题时,常常需要作出弦心距、半径等辅助线,以便应用于垂径定理和勾股定理解决问题。

例1 如图1, ⊙O 的弦AB 、CD 相交于点P , 且AC=BD 。

求证:PO 平分∠APD 。

分析1:由等弦AC=BD 可得出等弧 = 进一步得出 = ,从而可证等弦AB=CD ,由同圆中 等弦上的弦心距相等且分别垂直于它们所对应的弦,因此可作辅助线OE ⊥AB ,OF ⊥CD ,易证△OPE ≌△OPF ,得出PO 平分∠APD 。

证法1:作OE ⊥AB 于E ,OF ⊥CD 于FAC=BD => = => ==> AB=CD => OE=OF∠OEP=∠OFP=90° => △OPE ≌△OPF0OP=OP=>∠OPE=∠OPF => PO 平分∠APD 分析2:如图1-1,欲证PO 平分∠APD ,即证AB(BD , (CD (D 图 1AC(AC (BD (AB (CD(∠OPA=∠OPD ,可把∠OPA 与∠OPD 构造在两个 三角形中,证三角形全等,于是不妨作辅助线即半径OA ,OD ,因此易证△ACP ≌△DBP ,得AP=DP ,从而易证△OPA ≌△OPD 。

证法2:连结OA ,OD 。

∠CAP=∠BDP∠APC=∠DPB =>△ACP ≌△DBP AC=BD=>AP=DPOA=OD =>△OPA ≌△OPD =>∠OPA=∠OPD =>PO 平分∠APD OP=OP2.有直径,可作直径上的圆周角对于关系到直径的有关问题时,可作直径上的圆周角,以便利用直径所对的圆周角是直角这个性质。

初中数学常用辅助线大全

初中数学常用辅助线大全

初中数学常用辅助线大全初中数学中,辅助线是解决几何问题的重要工具。

通过添加适当的辅助线,可以转化问题,使其更容易解决。

以下是初中数学中常用的辅助线做法:1. 中点连接线:如果一条线段被另一条线段平分,则可以作出中点连接线。

中点连接线将原图形分为面积相等、形状相同的两部分。

2. 平行线:通过作平行线,可以将复杂的几何图形转化为简单的、易于处理的图形。

平行线有助于证明角度相等、线段相等和全等三角形。

3. 延长线:在需要证明某一直线或线段等于另一条直线或线段时,可以通过延长线的方式将问题简化。

4. 垂线:在证明角相等、三角形全等或线段长度等问题时,经常需要作垂线。

垂足将线段分为两段相等的部分,有助于证明和计算。

5. 角平分线:角平分线将角分为两个相等的部分,有助于证明角度相等和线段长度相等。

6. 构造法:在某些情况下,需要通过构造新的图形来解决问题。

例如,构造一个与原图形相似的三角形或平行四边形。

7. 截长补短法:当需要证明某一直线或线段等于两条其他直线或线段的和时,可以通过截长或补短的方式来证明。

8. 辅助圆:在证明与圆相关的问题时,有时需要作辅助圆。

通过辅助圆,可以将问题转化为与圆相关的定理和性质。

除了以上常用方法外,还有一些特殊图形的辅助线做法。

例如,在等腰三角形中,可以通过作底边上的高或中线来证明性质;在直角三角形中,可以通过作斜边上的中线来证明性质。

为了更好地掌握辅助线的做法,学生需要多做练习题,积累经验并熟悉各种题型。

同时,要注意总结和归纳,发现不同问题之间的联系和规律,以便能够更快地找到解决问题的方法。

另外,值得注意的是,辅助线并不是随意添加的,需要遵循一定的逻辑和推理。

添加的辅助线必须与原图形有清晰的关系,不能凭空创造。

同时,要注意证明过程中每一步的逻辑严密性,确保证明过程是正确的。

综上所述,初中数学中的辅助线做法是解决几何问题的关键。

通过熟练掌握各种辅助线的做法,学生可以更好地解决复杂的几何问题,提高数学成绩。

初中几何辅助线——圆常用辅助线

初中几何辅助线——圆常用辅助线

习 求证:


学C
D
分证明:(一)连结 OC、OD
分A
满 满 ∵M、N 分别是 AO、BO 的中点 ∴OM = 1 AO、ON = 1 BO
MO N
B
2
2
习 学 分 满
∵OA = OB


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分 满 ∴OM = ON
分 关注公众号:满分学习,每天查看更过干货资料! 满
CD = CE
证明:连结 OC
习 ∵C 为弧 AB 的中点
习O
学 ∴ AB BC
学D E
分∴∠AOC =∠BOC
分A
B
C

满 ∵D、E 分别为 OA、OB 的中点,且 AO = BO
∴OD = OE = 1 AO = 1 BO
2
2Leabharlann 又∵OC = OC习 学 分 满
∴△ODC≌△OEC
习 习 ∴CD = CE 学 学 结论 1.圆内角的度数等于它所对的弧与它对顶角所对的弧的度数之和的一半.



习 学 分 满
例 3 如图,已知 M、N 分别是⊙O 的弦 AB、CD 的中点,AB = CD,求证:∠AMN
= ∠CNM
习 证明:连结 OM、ON
习A
C

学 学 ∵O 为圆心,M、N 分别是弦 AB、CD 的中点
M
N

分∴OM⊥AB
ON⊥CD
分 分 O
B
D
满 ∵AB = CD


∴OM = ON
分 满
∵CM⊥OA、DN⊥OB、OC = OD

初三圆中常见的辅助线的用途是什么?

初三圆中常见的辅助线的用途是什么?

初三圆中常见的辅助线的用途是什么?
辅助线在初三圆中起到了多种重要的作用。

1. 判断位置:辅助线可以帮助我们准确地确定圆的中心位置。

通过连接圆上不同点与圆心的辅助线,我们可以找到准确的圆心位置,并据此绘制图形或计算圆的相关属性。

2. 测量长度:辅助线可以用来测量圆上的弧长或弧度。

通过将
辅助线沿着圆周延伸,我们可以得到弧长或弧度的值,从而进行进
一步计算和比较。

3. 作为参考线:辅助线可以作为绘制其他几何图形时的参考线。

例如,在初三圆中,我们可以使用辅助线来绘制直径、半径、切线
等其他图形,在绘制过程中能够更加精确地确定位置和尺寸。

4. 视觉辅助:辅助线可以帮助我们获得更直观的视觉效果。


初三圆中,我们可以使用辅助线来描绘圆的形状、方向和对称性,
使图形更加清晰易懂。

总的来说,初三圆中常见的辅助线具有判断位置、测量长度、作为参考线和提供视觉辅助等多种用途。

理解和应用这些辅助线将有助于我们更好地理解和利用圆的性质和特点。

圆中常用辅助线

圆中常用辅助线
在圆中,切线长定理是重要的性质,可以通过作辅助线来应用。
详细描述
切线长定理指出,从圆外一点引出的两条切线,它们的切线长相等。为了证明这个定理,我们可以作 过圆心和圆外一点的连线,这条连线将平分两条切线的切点。因此,在解题时,如果需要证明切线长 相等或证明某条线段被平分,可以考虑通过作辅助线来应用切线长定理。
离等于半径得$frac{| kr|}{sqrt{k^{2} + 1}} = r$,解得 $k = - frac{1}{2}$,切线方程为
$2x + y - r = 0$。
练习题三
题目:过圆外一点作圆的两 条切线,求两切点的连线所 在直线的方程。
答案与解析
当两切点的连线所在的直线 斜率不存在时,即直线垂直 于x轴,方程为$x = a$。
03 圆中常用的辅助线作法
作半径,连接半径
总结词
通过作半径,我们可以连接圆中的任意两个点,从而利用圆的性质来解决问题。
详细描述
在圆中,半径是连接圆心和圆上任意一点的线段。通过作半径,我们可以将圆中 的两个点连接起来,从而利用圆的性质,如半径相等、圆心角等于圆周角等来解 决问题。
作直径所对的圆周角,构造直角三角形
总结词
通过作直径所对的圆周角,我们可以构造直角三角形,从而 利用勾股定理等来解决与圆相关的问题。
详细描述
在圆中,直径所对的圆周角是直角。通过作直径所对的圆周 角,我们可以构造一个直角三角形,从而利用勾股定理、三 角函数等数学知识来解决问题。
作切线,构造全等三角形
总结词
通过作切线,我们可以构造全等三角 形,从而利用三角形的性质来解决与 圆相关的问题。
详细描述
在圆中,切线与半径垂直。通过作切 线,我们可以构造一个与圆相切的全 等三角形,从而利用三角形的性质, 如SAS全等定理、中位线定理等来解 决问题。

圆中常作哪些辅助线

圆中常作哪些辅助线

CM O N 圆中常作哪些辅助线?通过作辅助线能使复杂问题简单化,圆问题中常用的辅助线是哪些呢?现把一些规律总结如下:弦与弦心距,密切紧相连. 直径对直角,圆心作半径. 已知有两圆,常画连心线. 遇到相交圆,连接公共弦. 遇到相切圆,作条公切线. “有点连圆心,无点作垂线.” 切线证明法,规律记心间.一、作弦心距.在解决有关弦的问题时,常常作弦心距,以利用垂经定理或圆心角、弦、弦心距之间的关系定理及推论.因此“弦与弦心距,密切紧相连.”.例 1.如图,AB是⊙O 的直径,PO⊥AB 交⊙O 于 P 点,弦 PN 与 AB 相交于点 M,求P证:PM•PN=2PO2.1分析:要证明PM•P N=2PO²,即证明PM•PN =POA B2²,1过 O 点作 OC⊥PN 于 C,根据垂经定理PN =PC,只需证明2。

⨯。

∆PMOPM•PC=PO²,由PO = P M,“三点定型”法可判断需证明 Rt△POC∽Rt△PMO.。

⨯ ∆POCPC PO1证明: 过圆心 O 作 OC⊥PN 于 C,∴PC= PN2∵PO⊥AB, OC⊥PN,∴∠MOP=∠OCP=900.又∵∠OPC=∠MPO,∴Rt△POC∽Rt△PMO.∴ PO = PC PM,即∴PO2= PM•PC. PO1∴PO2= PM•PN,∴PM•PN=2PO2.2二、连结半径圆的半径是圆的重要元素,圆中的许多性质如:“同圆的半径相等”和“过切点的半径与切线相互垂直”都与圆的半径有关.连结半径是常用的方法之一.例 2.已知:△ABC 中,∠B=900,O 是 AB 上一点,以 O 为圆心,以 OB 为半径的圆切 AC 与 D 点,交 AB 与 E 点,AD=2,AE=1.求证:CD 的长. CD 分析:D 为切点,连结 DO,∠ODA=900.根据切线长定理AE O BCD=CB.DO=EO= 半径r,在Rt△ADO 中根据勾股定理或Rt△ADO~ Rt△ABC,求出CD.证明: 连结DO∴OD⊥AC 于 D, ∴∠OCP=900.∵AB 过 O 点, ∠B=900.∴BC 为⊙O 的切线, ∴CD=CB设 CD=CB=x,DO=EO=y在Rt△ADO 中,AO2 =AD2+ DO2,AD=2,AE=13∴(1+y)2=22+y2, ∴ y=23 3在Rt△ABC 中,AC2 =AB2+ BC2,即(2+x)2=(1+ + )2+x2, ∴x=32 2∴CD=3.三、连结公共弦D 在处理有关两圆相交的问题时,公共弦像一把AEBPAE“钥匙”,常常可以打开相应的“锁”,因此“遇到相交圆,连接公共弦.”。

辅助圆——精选推荐

辅助圆——精选推荐

在某些数学习题中,借助辅助圆解(证)题是比较生疏的一种解题方法,但同时又是一种行之有效的解题方法。

解(证)平面几何题,最棘手的莫过于添加辅助线。

常用添辅助线的方法,有连结、延长、平移或旋转,这些都是对直线而言的。

至于利用辅助圆解(证)平面几何题,虽远不如直线那么为人所熟知,但如果辅助圆添加合理,同样可以使分散的条件集中,隐蔽的条件明显;同样为沟通条件与结论之间的内在联系而起到事半功倍的作用;同样可以沟通数学知识之间的 联系。

因此,在平时的学习中,将已知条件、欲求的结论以及所给图形的特点三个方面去认真分析、思考,即可发现,适当添加辅助圆,并利用圆的有关性质以及定理,就能巧妙地找到解题问题的途径。

也就是说,辅助圆有时在解(证)题中起着“搭桥铺路”的作用。

圆就是到定点的距离等于定长的点的集合。

已知条件给出共同端点的几条线段相等,由圆的定义,便可以以共同的端点为圆心,以等线段的长为半径,引出辅助圆,而后利用圆的有关性质解决问题。

例1已知:在⊿ABC 中,AB=AC,且∠A=120°,在BC 另一侧有一点P ,满足 ∠BPC=120°,求PA 的长例2:如图1,AB=AC=AD,如果∠DAC 是∠CAB 的K 倍(K 为实数)。

求:∠DBC 是∠BDC 的多少倍?例3,已知△ABC 中,∠B=2∠C.求证:AC BC AB AB ⋅+=22.例4 如图4,在Rt ABC ∆中,∠=︒C 90,∠C 平分线CE 与斜边的垂直平分线DE 交于E 。

求证:CD=DE 。

例5 如图6,在∆ABC 中,AB AC ==3,D 是BC 上的一点,且AD =1,求BD DC ·的值。

例6 如图7,在∆ABC 中,∠=∠B C 2。

求证:AC<2AB 。

关于圆中常用的辅助线作法

关于圆中常用的辅助线作法

图2A B 关于圆中常用的几种辅助线有关圆的中考,题目变化灵活,在历年各地中考题中均占有较大比例。

在解答与圆有关的题目时,常常需要作辅助线,以便在已知和结论之间“牵线搭桥”,从而使分散条件集中化,隐含条件明显化,难点分散简易化,达到解决问题的目的。

1、有弦时,可从圆心作与弦垂直的线段;或连结半径。

例1:(2006·广东)如图1,AB 是⊙O 的弦,半径OC 、OD 分别交AB 于点E 、F ,且AE=BF ,请你找出线段OE 与OF 的数量关系,并给予证明。

解析:解法1,有弦,可从圆心作与弦垂直的线段,用垂径定理。

OE=OF 。

过点O 作OM ⊥AB 于点M ,则AM=BM ,又AE=BF ,故EM=FM ,从而OM 垂直平分EF ,所以OE=OF 。

解法2,此题也可利用全等来证明。

连结半径OA 、OB ,则OA=OB ,故∠A=∠B ,又AE=BF ,所以△AOE ≌△BOF(SAS),由此OE=OF ; 本题源于课本,巧妙地加以变化,成了一道开放性试题,学生解题时因为有基础铺垫,既增加了自信,又可以提高数学素养。

2、遇到直径时,可作直径所对的圆周角。

例2:(2006·烟台)如图2,从⊙O 外一点A 作⊙O 的切线AB 、AC ,切点分别为B 、C ,且⊙O 直径BD=6,连结CD 、AO 。

⑴求证:CD ∥AO ; ⑵设CD=x,AO=y,求y与x之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围。

解析:有直径,可作直径所对的圆周角得直角。

⑴连结BC 交AO 于点E 。

∵AB 、AC 是⊙O 的切线,∴AB=AC ,∠CAO=∠BAO ,∴AO ⊥BC ,∴∠BEO=90°,∵BD 是⊙O 的直径,∴∠BCD=90°,∴∠BCD=∠BEO ,∴CD ∥AO ;⑵∵CD ∥AO ,∴∠D=∠AOB ,∵AB 是⊙O 的切线,BD 是直径,∴∠BCD=∠ABO=90°∴△BCD ∽△ABO ,∴BD ∶AO=CD ∶BO ,∴6∶y=x ∶3,∴y=x18,0<x <6。

圆中的重要模型之辅助线模型(八大类)(解析版)

圆中的重要模型之辅助线模型(八大类)(解析版)

圆中的重要模型之辅助线模型(八大类)在平面几何中,与圆有关的许多题目需要添加辅助线来解决。

百思不得其解的题目,添上合适的辅助线,问题就会迎刃而解,思路畅通,从而有效地培养学生的创造性思维。

添加辅助线的方法有很多,本专题通过分析探索归纳八类圆中常见的辅助线的作法。

模型1、遇弦连半径(构造等腰三角形)【模型解读】已知AB 是⊙O 的一条弦,连接OA ,OB ,则∠A =∠B .在圆的相关题目中,不要忽略隐含的已知条件。

当我们要解决有关角度、长度问题时,通常可以连接半径构造等腰三角形,利用等腰三角形的性质、勾股定理及圆中的相关定理,还可连接圆周上一点和弦的两个端点,根据圆周角的性质可得相等的圆周角,解决角度或长度的计算问题1(2022·山东聊城·统考中考真题)如图,AB ,CD 是⊙O 的弦,延长AB ,CD 相交于点P .已知∠P =30°,∠AOC =80°,则BD 的度数是()A.30°B.25°C.20°D.10°【答案】C【分析】如图,连接OB ,OD ,AC ,先求解∠OAC +∠OCA =100°,再求解∠PAO +∠PCO =50°,从而可得∠BOA +∠COD =260°,再利用周角的含义可得∠BOD =360°-80°-260°=20°,从而可得答案.【详解】解:如图,连接OB ,OD ,AC ,∵∠AOC =80°,∴∠OAC +∠OCA =100°,∵∠P =30°,∴∠PAO +∠PCO =50°,∵OA =OB ,OC =OD ,∴∠OBA =∠OAB ,∠OCD =∠ODC ,∴∠OBA +∠ODC =50°,∴∠BOA +∠COD =260°,∴∠BOD =360°-80°-260°=20°.∴BD的度数20°.故选:C .【点睛】本题考查的是圆心角与弧的度数的关系,等腰三角形的性质,三角形的内角和定理的应用,掌握“圆心角与弧的度数的关系”是解本题的关键.2(2023•南召县中考模拟)如图,⊙O 的直径AB 与弦CD 的延长线交于点E ,若DE =OB ,∠AOC =84°,则∠E 等于()A.42°B.28°C.21°D.20°【分析】利用OB =DE ,OB =OD 得到DO =DE ,则∠E =∠DOE ,根据三角形外角性质得∠1=∠DOE+∠E ,所以∠1=2∠E ,同理得到∠AOC =∠C +∠E =3∠E ,然后利用∠E =13∠AOC 进行计算即可.【解答】解:连结OD ,如图,∵OB =DE ,OB =OD ,∴DO =DE ,∴∠E =∠DOE ,∵∠1=∠DOE +∠E ,∴∠1=2∠E ,而OC =OD ,∴∠C =∠1,∴∠C =2∠E ,∴∠AOC =∠C +∠E =3∠E ,∴∠E =13∠AOC =13×84°=28°.故选:B .【点评】本题考查了圆的认识:掌握与圆有关的概念(弦、直径、半径、弧、半圆、优弧、劣弧、等圆、等弧等).也考查了等腰三角形的性质.3(2023·江苏沭阳初三月考)如图,已知点C 是⊙O 的直径AB 上的一点,过点C 作弦DE ,使CD =CO .若AD 的度数为35°,则BE 的度数是.【答案】105°.【分析】连接OD 、OE ,根据圆心角、弧、弦的关系定理求出∠AOD =35°,根据等腰三角形的性质和三角形内角和定理计算即可.【解析】解:连接OD 、OE ,∵AD的度数为35°,∴∠AOD =35°,∵CD =CO ,∴∠ODC =∠AOD =35°,∵OD =OE ,∴∠ODC =∠E =35°,∴∠DOE =180°-∠ODC -∠E =180°-35°-35°=110°,∴∠AOE =∠DOE -∠AOD =110°-35°=75°,∴∠BOE =180°-∠AOE =180°-75°=105°,∴BE 的度数是105°.故答案为105°.【点睛】本题考查了圆心角、弧、弦的关系定理:在同圆和等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等.4(2023年山东省淄博市中考数学真题)如图,△ABC是⊙O的内接三角形,AB=AC,∠BAC=120°,D 是BC边上一点,连接AD并延长交⊙O于点E.若AD=2,DE=3,则⊙O的半径为()A.10B.3210 C.210 D.310【答案】A【分析】连接OA,OC,CE, 根据等腰三角形的性质得到∠B=∠ACB=30°, 根据等边三角形的性质得到AC=OA,根据相似三角形的判定和性质即可得到结论.【详解】连接OA,OC,CE,∵AB=AC,∠BAC=120°,∴∠B=∠ACB=30°∴∠AOC=60°,∵OA=OC,∴△AOC是等边三角形,∴AC=OA,∵∠AEC=∠ACB=30°,∠CAD=∠EAC,∴△ACD∽△AEC,∴ACAD =AEAC,∴AC2=AD·AE,∵AD=2,DE=3,∴AC=AD×AE=2×2+3=10,∴OA=AC=10,即⊙O的半径为10,故选:A.【点睛】本题考查了圆周角定理,等腰三角形的性质,等边三角形的判定和性质,相似三角形的判定和性质,熟练掌握相似三角形的判定和性质度量是解题的关键.模型2、遇弦作弦心距(解决有关弦长的问题)【模型解读】已知AB是⊙O的一条弦,过点OE⊥AB,则AE=BE,OE2+AE2=OA2。

圆的常用辅助线

圆的常用辅助线

圆中常见的辅助线1.遇到弦时(解决有关弦的问题时)常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。

作用:①利用垂径定理;②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系;③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形,根据勾股定理求有关量。

2.遇到有直径时常常添加(画)直径所对的圆周角。

作用:利用圆周角的性质得到直角或直角三角形。

3.遇到90度的圆周角时常常连结两条弦没有公共点的另一端点。

作用:利用圆周角的性质,可得到直径。

4.遇到弦时常常连结圆心和弦的两个端点,构成等腰三角形,还可连结圆周上一点和弦的两个端点。

作用:①可得等腰三角形;②据圆周角的性质可得相等的圆周角。

5.遇到有切线时(1)常常添加过切点的半径(连结圆心和切点)作用:利用切线的性质定理可得OA⊥AB,得到直角或直角三角形。

(2)常常添加连结圆上一点和切点作用:可构成弦切角,从而利用弦切角定理。

6.遇到证明某一直线是圆的切线时(1)若直线和圆的公共点还未确定,则常过圆心作直线的垂线段。

作用:若OA=r,则l为切线。

(2)若直线过圆上的某一点,则连结这点和圆心(即作半径)作用:只需证OA⊥l,则l为切线。

(3)有遇到圆上或圆外一点作圆的切线7.遇到两相交切线时(切线长)常常连结切点和圆心、连结圆心和圆外的一点、连结两切点。

作用:据切线长及其它性质,可得到:①角、线段的等量关系;②垂直关系;③全等、相似三角形。

8.遇到三角形的内切圆时连结内心到各三角形顶点,或过内心作三角形各边的垂线段。

作用:利用内心的性质,可得:①内心到三角形三个顶点的连线是三角形的角平分线;②内心到三角形三条边的距离相等。

9.遇到三角形的外接圆时,连结外心和各顶点作用:外心到三角形各顶点的距离相等。

10.遇到两圆外离时(解决有关两圆的外、内公切线的问题)常常作出过切点的半径、连心线、平移公切线,或平移连心线。

作用:①利用切线的性质;②利用解直角三角形的有关知识。

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辅助圆——不太熟悉但很重要的辅助线
添加辅助圆解平面几何题,虽远不如辅助(直)线那么为人们所熟知,但许多直线形问题,若辅助圆添加得合理,则能收到化难为易,事半功倍的效果.
一、根据圆的定义作辅助圆
例1 如图,四边形ABCD中,AB∥CD,AB=AC=AD=p,BC=q,求BD的长.
E D C
B
A
解析:以点A为圆心、AB为半径作⊙A.因为AB=AC=AD,所以B、C、D三点在⊙A上.延长BA交⊙A于点E,连结DE.因为
DC∥EB,所以弧ED=弧BC,所以ED=BC=q.在Rt△BDE中,根据勾股定理,得BD=.
例2 如图,PA=PB,∠APB=2∠ACB,AC与PB交于点D,且PB=5,PD=3,求AD·DC的值.
E
C
D
B
A
P
解析:以点P 为圆心、P B为半径的作⊙P .因为PA =PB ,∠APB =2∠ACB ,所以点A、B 、C 在⊙P 上.此时⊙P 的直径BE =10,DE =8,DB =2,由相交弦定理,得AD·DC =DE·DB =8×2=16
二、作三角形的外接圆
例3 如图,D 、E 为△ABC 边BC 上的两点,且BD=CE ,∠BAD=∠CAE ,求证:AB=AC .
N M O
E
D
C
B
解析:作△ADE 的外接圆,分别交AB 、AC 于点M 、N ,连结MD 、NE . 因为∠BAD =∠CAE ,所以∠BAD +∠DAE =∠CAE+∠DAE ,即∠NAD =∠MAE .因为∠BDM =∠MAE ,∠CEN =∠NAD ,所以∠BDM =∠CEN .
又BD =CE ,DM =EN ,所以△BDM ≌△CEN ,所以∠B =∠C ,即AB =AC .
例4 如图,△ABC 中,BF 、CE 交于点D ,BD =CD ,∠BDE =∠A ,求证:BE =CF .
解析:作△ABC 的外接⊙O ,延长CE 交⊙O 于G ,连接BG .
因为∠G =∠A ,∠BDE =∠A ,所以∠G =∠BDE ,所以BG=BD .又BD =CD ,所以BG =CD.
又因为∠G =∠CDF ,∠GBE =∠DCF ,所以△GBE ≌△DCF . 所以BE =CF .
例 5 如图,在△ABC 中,AB =AC ,∠BAC =100°,∠B 的平分线交AC 于D ,求证:BC =BD +AD .
C
解析:作△ABD 的外接圆交BC 于E ,连结DE .
因为BD 是∠ABC 的平分线,所以弧AD =弧DE ,所以AD =DE . 在△BDE 中,∠DBE =20°,∠BED =180°―100°=80°,所以∠BDE =80°, 所以BE =BD .
在△DEC 中,∠EDC =80°―40°=40°,所以EC =DE . 所以BC =BE +EC =BD +AD .
三、结论类似于圆幂定理的形式时作辅助圆
例 6 如图,在△ABC 中,AB =AC =3,D 是边BC 上的一点,且A D=1,求BD·DC 的值.
解析:以点A 为圆心、AB 为半径作
⊙A ,交直线AD 于点E 、F ,则点C 在⊙A 上,DE =13-,DF =13+.
由相交弦定理,
得BD·DC =DE·DF =)13)(13(+-=2.
例7 如图,在△ABC 中,∠DAB =∠C ,∠B 的平分线BN 交AD 于M .求证:(1)AM =AN ;(2)AB 2-AN 2=BM·BN .
F
E
N
M
C
B
A
解析:(1)略;(2)由(1),得AM=AN.以点A为圆心、AM为半径作⊙A,交AB于E,交BA的延长线于F,则N在⊙A 上,且AE=AF=AN.由割线定理,得
BM·BN=BE·BF=(AB-AE)(AB+AF)=(AB―AN)(AB+AN)=AB 2-AN 2,即AB 2-AN 2=BM·BN.
四、探究动点对定线段所张的角时作辅助圆
例8 如图,在直角梯形ABCD中,AB∥DC,∠B=90°,设AB=a,DC=b,AD=c,当a、b、c之间满足什么关系时,在直线BC上存在点P,使AP⊥PD?
解析:以AD为直径作⊙O,根据直径所对的圆周角是直角,当⊙O与直线BC 有公共点(相切或相交)时,在直线BC上存在点P,使AP⊥PD.因为⊙O的半径
r=
2
2
c
AD
=,圆心O到直线BC的距离d=
2
2
b
a
DC
AB+
=
+
.所以,当d≤r,即a+b≤c时,在直线BC上存在点P,使AP⊥PD.
例9 如图,在平面直角坐标系xOy中,给定y轴正半轴上的两点A (0,2)、B(0,8),试在x轴正半轴上求一点C,使∠ACB取得最大值。

解析:经过A 、B 、C 三点作⊙M ,设⊙M 的半径为R ,由正弦定理,得
R
R AB ACB 26
2sin =
=
∠. 由此可见,当R 取得最小值时,∠ACB 取得最大值.而当点⊙M 与x 轴的相切于点C 时,R 取得最小值.
根据切割线定理,得OC 2=OB·OA ,所以OC =4. 故当点C 的坐标为 (4,0)时,∠ACB 取得最大值.
例10 已知Rt △ABC 中,AC =5,BC =12,∠ACB =90°,P 是边AB 上的动点,Q 是边BC 上的动点,且∠CPQ =90°,求线段CQ 的取值范围. O
Q
P
C
B
A
解析:以CQ 为直径作⊙O ,根据直径所对的圆周角是直角,若AB 边上的动点P 在圆上,∠CPQ 就为直角.
当⊙O 与AB 相切时,直径CQ 最小.由切线长定理,得AP =AC =5,所以BP =13―5=8.再根据切割线定理,得BP 2=BQ·BC ,所以 BQ =
3
16
,CQ =3
20. 当点Q 与点B 重合时,直径CQ 最大,此时CQ=12. 综上所述,
3
20
≤CQ≤12.
五、四点共圆
判断四点共圆的常用方法有(1)对角互补的四边形的四个顶点共圆;(2)同底同侧顶角相等的两个三角形的四个顶点共圆.判断四点共圆后,就可以借助过这四点的辅助圆解题.
例11如图,E是正方形ABCD的边AB上的一点,过点E作DE的垂线交∠ABC的外角平分线于点F,求证:FE=DE.
F
解析:连接DB、DF.因为∠CBF=45°,∠DBC=45°,所以∠DBF=90°.又∠DEF=90°,所以D、E、B、F四点共圆,所以∠DFE=∠DBE=45°,所以FE=DE.
例12如图等边△PQR内接于正方形ABCD,其中点P、Q、R分别在边AD、AB、DC上,M是QR的中点,求证:不论等边△PQR怎样运动,点M为不动点.
R
解析:连接PM、AM、DM,因为M是QR的中点,所以∠PMQ=90°.又∠PAQ=90°,所以A、Q、M、P四点共圆,所以∠MAP=∠MQP=60°.同理,∠MDP=60°.所以△MAD是等边三角形,即点M为不动点.
例13 如图,正方形ABCD的中心为O,面积为1989,P为正方形内的一点,且∠OPB=45°,PA∶PB=5∶14,求PB的长.
C
B
解析:连接OA、OB.因为∠OPB=∠OAB=45°,所以A、B、O、P四点共圆,所以∠APB=∠AOB=90°.
在Rt△APB中,设PA=5x,PB=14x,根据勾股定理,得(5x)2+(14x)2=
1989,解得x=3,所以PB=42.。

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