八年级物理下册《滑轮》教案
人教版物理八下12.2《滑轮》教案
教案：人教版物理八下12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第12.2节《滑轮》。
教材内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。
2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，分为动滑轮、定滑轮和滑轮组。
3. 滑轮的工作原理：滑轮的工作原理基于力的分解和杠杆原理。
4. 滑轮组的使用：滑轮组可以通过改变滑轮的组合方式，实现力的合成和分解。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和作用，能解释实际生活中的滑轮现象。
2. 掌握滑轮的工作原理，能运用滑轮解决简单的物理问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法和滑轮的力的合成与分解。
2. 教学重点：滑轮的工作原理和滑轮组的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳子、重物、黑板、粉笔。
2. 学具：学生手册、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的吊扇，引导学生发现吊扇就是利用滑轮的原理工作的。
2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和作用，通过示例让学生理解滑轮的工作原理。
3. 滑轮组的使用：讲解滑轮组的原理和应用，让学生学会如何使用滑轮组。
4. 例题讲解：讲解滑轮的力的合成与分解的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：滑轮定义：能改变力的方向和大小的简单机械分类：动滑轮、定滑轮、滑轮组工作原理：力的分解和杠杆原理滑轮组：力的合成和分解七、作业设计1. 请用一句话解释滑轮的作用。
答案：滑轮可以改变力的方向和大小。
2. 请列举生活中常见的滑轮应用，并说明其原理。
答案：例子1：吊车利用滑轮组原理吊起重物；例子2：电梯利用滑轮原理上下运动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对滑轮有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握了滑轮的工作原理和滑轮组的应用。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选
人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
教学内容主要包括：了解滑轮的类别（定滑轮、动滑轮）和特点；掌握滑轮的物理原理和实际应用；学习如何计算滑轮组所能承受的力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解滑轮的类别、特点及其物理原理，掌握滑轮组力的计算。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理科学的热爱，培养学生团结协作、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：滑轮的类别、特点及其物理原理；滑轮组力的计算。
2. 教学难点：滑轮组力的计算方法；定滑轮和动滑轮在实际应用中的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、绳子等。
2. 学具：学生分组实验所需滑轮、绳子、测力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示滑轮在升国旗、吊车等场景中的应用，让学生了解滑轮在现实生活中的重要性。
教学活动：学生观察、思考滑轮的作用，教师提问并引导学生回答。
2. 知识讲解：（1）滑轮的类别和特点教学活动：教师展示滑轮模型，讲解定滑轮和动滑轮的特点，学生记录笔记。
（2）滑轮的物理原理教学活动：教师通过实验和动画演示，讲解滑轮的工作原理，学生分组讨论并汇报。
3. 例题讲解：教学活动：教师讲解滑轮组力的计算方法，学生跟随教师思路，解答例题。
4. 随堂练习：教学活动：学生完成课堂练习，教师点评并解答疑惑。
5. 分组实验：教学活动：学生分组进行实验，验证滑轮组力的计算方法，教师巡回指导。
六、板书设计1. 滑轮的类别：定滑轮、动滑轮2. 滑轮的物理原理：力的大小、方向、作用点3. 滑轮组力的计算方法4. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的区别。
①一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组；②一个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组。
答案：（1）定滑轮固定不动，动滑轮可以移动。
教科版八年级物理下《滑轮》教案
教科版八年级物理下《滑轮》教案一、教学内容本节课选自教科版八年级物理下册第七章第三节《滑轮》。
主要内容包括：理解滑轮的概念，掌握定滑轮和动滑轮的特点及使用方法，学习滑轮组的原理和计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解滑轮的概念，知道定滑轮和动滑轮的区别，并能正确使用滑轮。
2. 使学生掌握滑轮组的原理，能够计算滑轮组的省力比。
3. 培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的特点及使用方法，滑轮组的原理和计算方法。
难点：滑轮组省力比的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、滑轮组、绳子、重物等。
2. 学具：每组一套滑轮模型、绳子、重物。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示建筑工地使用滑轮搬运重物的场景，引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：(1) 滑轮的概念及分类（定滑轮、动滑轮）。
(2) 定滑轮和动滑轮的特点及使用方法。
(3) 滑轮组的原理和计算方法。
3. 例题讲解：讲解一道关于滑轮组省力比的例题，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置两道有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 动手实践：分组进行滑轮实验，让学生亲身体验滑轮的省力效果。
六、板书设计1. 《滑轮》2. 内容：(1) 滑轮的概念及分类(2) 定滑轮和动滑轮的特点(3) 滑轮组的原理和计算方法(4) 例题解析(5) 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释定滑轮和动滑轮的区别。
(2) 计算一个滑轮组的省力比。
2. 答案：(1) 定滑轮：固定在一个位置，不随物体移动；动滑轮：随物体一起移动。
(2) 省力比 = (重物重量 + 滑轮重量) / 滑轮数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的概念、分类和计算方法掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考滑轮在生活中的应用，了解其他简单机械的原理。
重点和难点解析1. 滑轮的分类及特点2. 滑轮组的原理和计算方法3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计一、滑轮的分类及特点1. 定滑轮：固定在一个位置，不随物体移动。
教科版物理八年级下册112《滑轮》教案设计(1)
教科版物理八年级下册112《滑轮》教案设计一、教学内容本节课选自教科版物理八年级下册第112课《滑轮》。
教学内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的特点与应用。
具体章节内容为：1. 滑轮的基本概念；2. 定滑轮与动滑轮的特点；3. 滑轮组的工作原理及计算；4. 滑轮在实际应用中的例子。
二、教学目标1. 知识与技能：理解滑轮的基本概念，掌握定滑轮与动滑轮的特点，学会计算滑轮组的省力比。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生将物理知识应用于生活的意识。
三、教学难点与重点重点：定滑轮与动滑轮的特点，滑轮组的计算。
难点：滑轮组省力比的理解与计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、定滑轮、动滑轮、滑轮组、绳子、重物等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示实际生活中的滑轮应用，如吊车、电梯等，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解滑轮的基本概念、分类、工作原理等，结合滑轮模型进行演示。
3. 例题讲解：讲解定滑轮与动滑轮的特点，举例说明滑轮组的省力比计算。
4. 随堂练习：布置一些有关滑轮的计算题，让学生独立完成，并给予解答与指导。
5. 动手实践：分组让学生动手操作滑轮模型，观察并分析滑轮的工作原理与省力效果。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、工作原理。
2. 定滑轮与动滑轮的特点。
3. 滑轮组的省力比计算公式。
4. 实际应用中的滑轮例子。
七、作业设计a. 由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。
b. 由两个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组。
2. 答案：省力比分别为2和3。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了滑轮的相关知识，培养了学生的动手操作和解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的滑轮应用，了解滑轮在工程、运输等领域的实际应用，提高学生的物理素养。
八年级物理滑轮教案模板7篇
八年级物理滑轮教案模板7篇八年级物理滑轮教案模板7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学的研究对象：物理现象、物质结构、物质相互作用、物质运动规律。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理滑轮教案（篇1）初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。
当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
一、转变观念，重新定位角色新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。
在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。
这是各学科教师今后发展的共同方向。
在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。
二、终身学习，优化知识结构物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。
八年级物理下册《滑轮》优质教案教学设计
滑轮一、教学目标1．知识与技能（1）能识别定滑轮和动滑轮。
（2）能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。
（3）会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。
2．过程与方法（1）经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点。
（2）学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。
3．情感、态度与价值观运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受生活和科学的关系。
二、教学重、难点重点：定滑轮、动滑轮的特点。
难点：滑轮组的组装。
三、教学用具多媒体课件。
四、新课引入教师播放视频《神奇的力量》，一个小女孩竟然独自吊起一头牛！她是怎么做到的呢？原来她使用了一组机械——滑轮组。
就是这组机械帮助她吊起了这个庞然大物。
这个神奇的滑轮组是由定滑轮和动滑轮组装而成的，今天我们来学习这种机械——滑轮，它也是简单机械之一哦。
教师出示图片并提问：周一学校举行升国旗仪式时，旗手往下拉绳，国旗就往上升。
为什么旗手在地面就可以把国旗升到旗杆顶端呢？学生讨论并回答，因为在旗杆的顶端装了一个轮子，将绳子绕过这个轮子，人就可以站在地面将国旗向上拉。
教师指出：旗杆顶端装的这个轮子也是一种简单机械——滑轮。
五、新课讲解（一）定滑轮和动滑轮教师出示图片和滑轮的实物，让学生认识滑轮，滑轮是一种周边有槽，可以绕中心轴转动的轮子。
教师出示图片并提问：这些滑轮在使用时有什么共同之处？学生讨论并回答，这些滑轮在使用过程中，滑轮的轴的位置固定不动。
教师指出，我们把使用过程中轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。
教师出示图片并提问：这些滑轮在使用时有什么共同之处？学生讨论并回答，这些滑轮在使用过程中，滑轮的轴的位置随被拉物体一起运动。
教师指出，我们把使用过程中滑轮的轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮称为动滑轮。
教师演示：分别用定滑轮和动滑轮提升重物，观察滑轮的轴的运动情况。
学生观察实验并讨论，按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
主要内容包括：认识滑轮，了解滑轮的类型和特点；掌握定滑轮和动滑轮的工作原理；学会使用滑轮组；了解滑轮的机械效率。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确区分定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理；能使用滑轮组进行简单的工作；了解滑轮的机械效率。
2. 过程与方法：通过实践观察，掌握滑轮的工作原理和特点；通过例题讲解和随堂练习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣；培养学生团结合作、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的使用。
难点：滑轮的机械效率的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、绳子、重物、尺子、计时器等。
学具：滑轮组、绳子、重物、尺子、计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的滑轮应用实例，引发学生对滑轮的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容：（2）通过实验和动画，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生深入理解滑轮的工作机制。
（3）讲解滑轮组的组成和原理，引导学生学会使用滑轮组进行简单的工作。
（4）介绍滑轮的机械效率，结合实例进行计算分析。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计不同难度的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的类型和特点（2）定滑轮和动滑轮的工作原理（3）滑轮组的使用（4）滑轮的机械效率七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：下列关于滑轮的说法，正确的是（）。
（2）选择题：下列哪个选项是动滑轮的特点？（）（3）计算题：一个滑轮组由两个滑轮组成，提升重物的速度是原来的2倍，求滑轮的机械效率。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了滑轮的相关知识，教学过程中是否存在不足。
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案
人教版八年级物理下册《滑轮》精品教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
教学内容主要包括滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的计算。
详细内容如下：1. 滑轮的定义及分类：动滑轮、定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：力的大小、方向和移动距离的关系。
3. 滑轮组的计算：力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生掌握滑轮的定义、分类及工作原理。
2. 培养学生运用滑轮进行力的合成与分解的计算能力。
3. 培养学生的实践操作能力，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的计算。
教学重点：滑轮的定义、分类及工作原理。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、弹簧测力计、图示等。
学具：滑轮、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，让学生了解滑轮在生活中的应用。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类及工作原理。
3. 实践操作：分组进行实验，观察滑轮的工作原理。
4. 例题讲解：讲解滑轮组计算的方法，并进行随堂练习。
6. 课堂小结：布置作业，强调课后复习。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类及工作原理。
2. 滑轮组的计算方法。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：计算滑轮组中力的合成与分解。
答案：根据滑轮组的特点，运用力的合成与分解原理进行计算。
2. 作业题目：分析生活中滑轮的应用，并说明其原理。
答案：结合实际情景，运用所学知识进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：了解其他简单机械，如杠杆、斜面等，并探讨其工作原理和应用。
本教案注重实践情景引入，例题讲解与随堂练习相结合，旨在培养学生对滑轮知识的理解和应用能力。
同时，通过课后作业和反思，拓展学生的知识视野，提高学生的物理素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践操作环节的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的结合。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
八年级物理下册《滑轮》教案
八年级物理下册《滑轮》教案一、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握滑轮的原理及其在实际中的应用。
3. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：滑轮的定义、分类、特点和原理。
2. 教学难点：滑轮组的应用和力的计算。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究滑轮的奥秘。
2. 利用实验和演示，让学生直观地了解滑轮的工作原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：滑轮演示实验器材、PPT课件。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示滑轮实物，引导学生观察并提问：“请大家看看这个滑轮，你们能说出它的特点吗？”1.2 学生回答，教师总结并板书。
2. 探究滑轮的分类和特点2.1 教师提问：“滑轮有哪些分类？它们各自的特点是什么？”2.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
2.3 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
3. 滑轮原理的解释3.1 教师演示滑轮实验，引导学生观察并提问：“请大家观察实验现象，谁能解释一下滑轮的工作原理？”3.2 学生回答，教师总结并讲解滑轮的原理。
4. 滑轮在实际中的应用4.1 教师提问：“滑轮在实际生活中有哪些应用？请大家举例说明。
”4.2 学生回答，教师总结并展示相关图片或视频。
5. 滑轮组的应用和力的计算5.1 教师提问：“当滑轮组合使用时，如何计算所需的力？”5.2 学生回答，教师讲解并演示滑轮组的应用和力的计算方法。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业教师布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学目标1. 让学生了解滑轮组的工作原理和力的计算方法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的团队协作精神。
八年级《滑轮》教案、教学设计
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学方法：
a.讲授法：通过生动的语言、形象的比喻，讲解滑轮的工作原理和机械效率计算。
b.实践法：组织学生进行分组实验，观察滑轮的工作过程，培养学生的动手能力和观察能力。
c.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生通过小组合作、讨论交流，解决实际问题。
d.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解滑轮的应用，提高学生的兴趣。
2.教学过程设想：
a.导入：以生活中的实例（如吊车、升国旗等）引出滑轮的概念，激发学生的兴趣。
b.新课内容：讲解滑轮的分类、工作原理和机械效率计算，引导学生通过实验、观察、分析等方法掌握滑轮的相关知识。
3.滑轮的机械效率：介绍滑轮机械效率的概念，讲解影响滑轮效率的因素。通过实验和计算，让学生掌握滑轮机械效率的计算方法。
4.滑轮组：讲解滑轮组的组成、工作原理和应用。通过实际操作，让学生学会使用滑轮组解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.主题：针对滑轮的力与运动、机械效率、滑轮组等方面的问题，设计具有讨论性的话题。
1.学生对滑轮基本概念的理解程度，针对学生的认知水平，采用生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地掌握滑轮的知识。
2.学生在实验操作和数据分析方面的能力，注意引导他们观察实验现象，培养学生严谨的科学态度和实验技能。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，鼓励他们积极参与讨论，提高解决问题的能力。
4.学生对新知识的接受程度和兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习热情。
八年级《滑轮》教案、教学设计
八年级物理下册《滑轮》教案
八年级物理下册《滑轮》教案人教版八年级物理下册《滑轮》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的人教版八年级物理下册《滑轮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案1学习目标A、知识与技能认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
A、过程与方法通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。
通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
A、情感、态度与价值观多姿多彩的简单机械激发学生学习的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。
教学难点：滑轮组的装配及省力情况。
教学方法：综合启发法，探究学习法。
教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
学习过程：一、复习巩固1、省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？二、创设情境上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。
如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮三、自主学习，合作探究四、展示汇报一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?二、探究定滑轮和动滑轮的特点.1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意图.2.按照上图图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质使用定滑轮的好处是______________,缺点是___________________.实质_____________使用动滑轮的好处是______________,缺点是__________________.实质_____________三、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.2.仔细看课本图,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的'力就是物重的____________.四、阅读课本的科学世界中的“其他简单机械”,完成下列任务.1.指出图中各个轮轴的“轮”和“轴”2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?四、拓展提升1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?(已知被提升重物的重力均为1000N)F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.2.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )A 10NB 20NC 30ND 40N五、课后记人教版八年级物理下册《滑轮》教案2教学目标A、知识与技能认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
人教版八年级物理下册《滑轮》优质教案
人教版八年级物理下册《滑轮》优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》的第三节《滑轮》。
详细内容包括：滑轮的定义、分类（定滑轮、动滑轮）、工作原理、滑轮组的计算、以及滑轮在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解滑轮的工作原理，掌握定滑轮和动滑轮的特点，学会使用滑轮组进行力的计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力，学会运用物理知识解释生活中的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的使用和计算。
教学重点：定滑轮和动滑轮的特点，滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
学具：学生分组实验器材，包括滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的滑轮应用实例，如吊车、升旗仪式等，引导学生思考滑轮的作用。
2. 例题讲解：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，通过示意图和实验演示，让学生直观地理解滑轮的特点。
3. 随堂练习：让学生动手操作滑轮，观察滑轮的工作过程，并进行力的计算。
4. 知识拓展：介绍滑轮组的使用和计算方法，结合实例进行讲解。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
（2）如图，计算滑轮组提升重物的力。
答案：（1）定滑轮：固定在一个位置，改变力的方向；动滑轮：随物体移动，改变力的大小。
（2）F=1/2(G物+G轮)，其中G物为重物的重力，G轮为滑轮组的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了滑轮的相关知识。
但在教学中，要注意引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中滑轮的应用，思考如何运用滑轮原理解决实际问题。
人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选
人教版八年级物理下册《滑轮》教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》的第四节《滑轮》。
详细内容包括：理解滑轮的概念、分类、工作原理及其在实际生活中的应用；掌握定滑轮和动滑轮的特点及使用方法；学会计算滑轮的机械优势。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的基本概念，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理。
2. 培养学生运用滑轮的机械优势解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮的机械优势的计算。
教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
学具：学生分组实验器材，包括滑轮组、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示滑轮在升国旗、吊车等实际生活中的应用。
（2）让学生思考：为什么使用滑轮可以省力？2. 例题讲解（1）定滑轮的工作原理：力的方向改变，但力的大小不变。
（2）动滑轮的工作原理：力的大小减半，但力的方向不变。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论：如何使用滑轮将一重物从地面提升至桌面？（2）学生动手实验，观察并记录实验数据。
4. 讲解滑轮的机械优势计算（1）介绍滑轮的机械优势概念。
（2）引导学生运用公式计算滑轮的机械优势。
（2）强调滑轮在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 滑轮的概念、分类、工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮的机械优势计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述定滑轮和动滑轮的工作原理。
（2）计算题：已知一物体质量为20kg，利用滑轮组将其提升至2米高度，求滑轮的机械优势。
2. 答案：（1）见课堂讲解。
（2）滑轮的机械优势为2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的概念、工作原理和机械优势的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考滑轮在生活中的其他应用，如斜面、螺旋等简单机械的原理。
重点和难点解析1. 滑轮工作原理的理解。
人教版八年级物理下册12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12.2节《滑轮》。
本节课主要介绍滑轮的类型、特点和应用，以及如何计算滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类，包括动滑轮和定滑轮。
2. 掌握滑轮的工作原理和特点，如省力、改变力的方向等。
3. 学习滑轮组的计算方法，包括计算承担物重绳子的段数和承担的力。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分动滑轮和定滑轮，了解它们的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够计算滑轮组的使用效果。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义和分类。
2. 滑轮的工作原理和特点。
3. 滑轮组的计算方法。
难点：1. 滑轮组的使用效果计算。
2. 如何在实际情境中应用滑轮组。
四、教具与学具准备1. 滑轮模型。
2. 绳子。
3. 重物。
学具：1. 滑轮组实验器材。
2. 笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑轮组的使用情景，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，解释滑轮组的工作原理。
3. 实验：学生分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的使用效果，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论滑轮组的计算方法，分享实验结果和心得体会。
5. 练习：教师给出几个滑轮组的实例，学生独立计算使用效果。
六、板书设计板书设计如下：12.2 滑轮滑轮的定义：滑轮是一种能够改变力的方向和大小的装置。
滑轮的分类：动滑轮定滑轮滑轮的特点：改变力的方向滑轮组的计算方法：计算承担物重绳子的段数计算承担的力七、作业设计1. 请描述动滑轮和定滑轮的区别，并说明它们的工作原理。
2. 给出一个滑轮组的实例，计算其使用效果。
3. 思考一下，滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实验和练习，学生是否掌握了滑轮的定义、分类和特点？2. 学生是否能够正确使用滑轮组，并计算使用效果？3. 学生在实验和练习中遇到的问题，教师是否给予了及时的指导和帮助？拓展延伸：1. 研究一下，滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑等。
《滑轮》教学设计最新3篇
《滑轮》教学设计最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
主要内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理及滑轮组的计算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握滑轮的定义、分类、工作原理，以及滑轮组的使用和计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实验探究能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用和计算方法。
2. 教学重点：滑轮的定义、分类、工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一套滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示实际生活中使用滑轮的图片，引导学生关注滑轮的使用，提出问题：“滑轮是如何工作的？为什么可以省力？”2. 教学内容讲解（1）滑轮的定义：介绍滑轮的概念，让学生了解滑轮是一种简单机械。
（2）滑轮的分类：讲解定滑轮和动滑轮的特点及区别。
（3）滑轮的工作原理：通过实验和动画，讲解滑轮的工作原理。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解滑轮组的使用和计算方法。
4. 随堂练习让学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
5. 实验探究分组进行实验，探究滑轮的省力效果。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的定义（2）滑轮的分类（3）滑轮的工作原理（4）滑轮组的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的区别。
2个定滑轮，3个动滑轮，载重100N。
答案：（1）定滑轮：固定在支架上，不随物体移动；动滑轮：随物体一起移动。
（2）省力效果：1/5。
2. 课后反思及拓展延伸让学生思考滑轮在实际生活中的应用，鼓励学生进行创新设计，提高学生对物理学科的兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对滑轮概念的理解，加强对滑轮组计算方法的指导，提高学生的动手操作能力。
八年级物理下册《滑轮》教案
八年级物理下册《滑轮》教案一、教学目标1. 让学生理解滑轮的定义和分类，知道定滑轮和动滑轮的工作原理。
2. 让学生掌握滑轮组的概念，了解滑轮组的使用方法。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 滑轮的定义和分类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的概念和使用方法三、教学重点与难点1. 教学重点：滑轮的定义、分类、工作原理及滑轮组的使用方法。
2. 教学难点：滑轮组的使用方法及动滑轮的工作原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究滑轮的定义和分类。
2. 采用实验演示法，让学生直观地了解滑轮的工作原理。
3. 采用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和分类。
2. 探究滑轮的定义和分类：学生分组讨论，汇报探究成果。
教师总结并讲解滑轮的定义和分类。
3. 实验演示：教师演示定滑轮和动滑轮的工作原理，学生观察并理解其工作原理。
4. 案例分析：教师展示滑轮组在实际生活中的应用案例，引导学生分析滑轮组的使用方法。
5. 课堂练习：学生分组进行滑轮组的使用方法练习，教师巡回指导。
6. 总结与反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
教师点评并鼓励学生。
7. 课后作业：布置有关滑轮的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能正确识别滑轮的种类，理解滑轮的工作原理，并能运用滑轮组解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过实验观察和案例分析，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体会物理学的乐趣，增强对科学的兴趣和求知欲，培养合作意识和创新精神。
七、教学资源1. 教材：八年级物理下册教材2. 实验器材：滑轮组、绳子、重物等3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、滑轮动画演示文稿等八、教学进度安排1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：滑轮的定义和分类，定滑轮和动滑轮的工作原理第二课时：滑轮组的概念和使用方法，教学评价九、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生掌握滑轮的基本知识。
八年级物理滑轮教案通用5篇
八年级物理滑轮教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理下册《滑轮》教案
人教版八年级物理下册《滑轮》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第九章《简单机械》第三节《滑轮》。
详细内容包括：理解滑轮的概念、分类及工作原理；掌握定滑轮和动滑轮的特点；学会使用滑轮组；了解滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握滑轮的分类、工作原理，能区分定滑轮和动滑轮，学会使用滑轮组。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的学习兴趣，使学生了解物理与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用方法，滑轮在生活中的应用。
2. 教学重点：滑轮的分类、工作原理，定滑轮和动滑轮的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一个滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中使用滑轮的图片，引导学生观察并思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：a. 滑轮的概念、分类及工作原理。
b. 定滑轮和动滑轮的特点。
c. 滑轮组的使用方法。
3. 例题讲解：讲解关于滑轮的典型例题，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置关于滑轮的练习题，学生当堂完成，教师进行解答和指导。
5. 动手实验：分组进行滑轮实验，观察滑轮的工作原理，测量力的大小和方向。
六、板书设计1. 滑轮的概念、分类及工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的特点。
3. 滑轮组的使用方法。
4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
b. 应用滑轮组进行力的合成计算。
2. 答案：见教材课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的滑轮应用，进行课外实践探究，培养学生的创新能力。
重点和难点解析1. 滑轮的分类、工作原理及特点。
2. 定滑轮和动滑轮的区别与联系。
3. 滑轮组的使用方法及力的合成计算。
八年级物理下册《滑轮》教案
一、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、种类及工作原理。
2. 使学生掌握滑轮组的使用方法，能够正确计算滑轮组的工作效率。
3. 培养学生的动手实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：滑轮的定义、种类及工作原理；滑轮组的使用方法。
2. 难点：滑轮组工作效率的计算；滑轮在实际生活中的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究滑轮的原理和应用。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解滑轮的工作过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教具：滑轮组模型、实验器材、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的滑轮小故事引入新课，激发学生的兴趣，提出问题：“什么是滑轮？滑轮是如何工作的？”2. 探究滑轮的定义、种类及工作原理1. 学生通过阅读教材，了解滑轮的定义和种类。
2. 教师演示滑轮组的工作原理，引导学生理解滑轮的工作过程。
3. 学生进行小组讨论，总结滑轮的工作原理。
3. 学习滑轮组的使用方法1. 教师讲解滑轮组的使用方法，引导学生掌握滑轮组的操作技巧。
2. 学生进行小组讨论，分享滑轮组的使用心得。
4. 计算滑轮组的工作效率1. 教师出示实例，引导学生运用物理知识计算滑轮组的工作效率。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结滑轮的定义、种类、工作原理以及滑轮组的使用方法。
六、课堂拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解滑轮在实际生产中的应用。
2. 组织学生进行滑轮制作比赛，培养学生的动手能力和创新意识。
七、课后作业1. 请学生运用所学知识，设计一个滑轮组，用于提升重物，并计算其工作效率。
2. 调查生活中滑轮的应用实例，拍摄照片或视频，进行课堂分享。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学效果。
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滑轮——新授课★整体设计说明★通过生活中人们向高处运送木料或预制板的情景再现，创设学习情景，导出课题。
感受、认识动定滑轮并探究定、动滑轮的特点。
通过实验的设计归纳则可培养学生归纳、推理能力，通过小组合作实验可以培养学生合作能力和集体意识，通过实验数据的分析可以培养学生收集和处理信息的能力，带领学生学习滑轮的本质。
滑轮组的教学及生活中的简单机械---轮轴和斜面，让学生体会物理从生活中来，又走向生活的课程设计理念。
最后一环是小节和作业布置，利用遗忘规律，起当堂巩固和延伸课堂教学的作用。
★教材分析★本节是在学习了二力平衡、功和功率、杠杆这些知识的基础上进行的，是对功和功率学习的延续，是对简单机械学习的深化。
它为机械效率的学习奠定了基础，是本章的核心内容之一。
★教法建议★本节内容由“定滑轮和动滑轮”和“滑轮组”两部分构成。
教学的重点是研究定滑轮和动滑轮的特点，教学的难点是滑轮组。
要引导学生完成研究定滑轮和动滑轮的特点的实验，让学生亲身体验，找出定滑轮和动滑轮的特点，加深对滑轮的认识，并为学习滑轮组做好知识储备。
学生通过实验总结出定滑轮和动滑轮的作用和特点后，要通过对比找出它们各自的优缺点，这样有利于培养学生辩证地认识事物的意识和习惯。
对于滑轮组的特点，可进行必要的拓展，为学习滑轮组的机械效率做好铺垫，分散教学的难点。
要引导学生自主阅读轮轴和斜面的相关内容。
★学情分析★对学生来说“科学探究”既是学习的重要内容，又是一种重要、有效的研究物理问题的方法；对教师来说，它既是教学目的，又是一种重要的教学方法。
滑轮是学生知道但是并不熟悉的一种简单机械，可是在实际生产和生活中又有着广泛的应用。
因此，针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
★学法引导★教学过程中运用观察比较方法的来认识定动滑轮，通过学生动手实验探究，动手设计制定探究动定滑轮的特点实验方案、设计记录数据表格、同学交流评估方案的优劣、学生通过数据处理得到实验结论，通过一般规律推到普遍规律，在教学中力求教学方式多样化，这样课堂形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性。
★三维目标★1．知识与技能（1）能识别定滑轮和动滑轮。
（2）能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。
（3）会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。
2．过程和方法（1）经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点。
（2）学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。
3．情感、态度与价值观运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受到生活和科学的关系。
★重点难点★重点：定滑轮、动滑轮的特点。
难点：滑轮组的组装。
★课时安排★1课时★教学过程★一、新课引入（约1分钟）【投影】教师：如何把木料运到楼上？学生：可以用滑轮教师：大家小组讨论一下【设计意图】通过提出问题，引发学生的思考，通过学生讨论相互启发，引出本课的主题。
培养学生的动手创新、解决问题的能力。
二、新课讲解（约30分钟）1．认识滑轮（约3分钟）教师：观察滑轮由哪些部分组成呢？（PPT出现一个滑轮）学生：有轮子教师：轮子的边缘有什么特点呢？学生：有凹陷教师：我们把它称为槽教师：轮子会不会转呢？学生：会教师：绕着什么转？学生：绕着圆心教师：也就是绕着通过圆心的轴转动，轴用框固定，框的上下还各有一个钩子。
教师：像这样能够绕轴转动的，边缘有槽的轮子就叫做滑轮。
滑轮画法：（用PPT）先画轮，再画轴，然后框，最后钩。
教师：观察这两个滑轮在构造有没有不同呢？学生：没有教师：提供一套完全相同的器材，请学生用这个滑轮想出一种方法，把这个重物举高。
学生讨论：请同学你上来表演。
（学生操作过程中，滑轮会打翻，可以提示：先将重物挂在滑轮上）（注意：举高后一定要将绳子的自由端固定好。
）总结：操作步骤：（1）将绳子的一端固定在铁架台上（2）把重物挂在滑轮的下方（3）将绳子穿过滑轮（4）在绳子的另一端施加一个向上的拉力，重物就被举高了教师：同时利用这两个滑轮将重物举高。
（操作：两边同时拉）教师：这两个滑轮在构造上是相同的，大家认真观察，它们在工作过程中有什么不同呢？学生：一个滑轮会动，另一个不会动。
教师：哪一个不会动？学生：左边教师：在左边这个滑轮上贴一个小圆点，当向下拉绳子的时候，看看滑轮有没在动？总结：可见，不能说是滑轮不动，而是滑轮的轴不动。
而右边这个滑轮的轴会随着物体的运动而运动。
（PPT）定义：把在工作过程中轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
把在工作过程中轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
教师：可见，定滑轮和动滑轮不是构造不同，也不是一个会动，一个不会动。
而是由在工作过程中轴会不会随着物体一起运动来区分的。
【设计意图】通过观察、分析、比较让学生认识：轴的位置不随物体运动的轮子是定滑轮。
轴的位置随物体一起运动的轮子是动滑轮，初步认识动定滑轮。
2．定滑轮的工作特点（约7分钟）教师：利用定滑轮工作有什么好处呢？分析：在没有利用定滑轮时，要将重物举高，力就要向上。
（演示）而用了定滑轮之后，力的方向可以向下。
（边讲边演示）学生：使用定滑轮的好处是：可以改变力的方向。
教师：利用定滑轮工作能不能省力呢？如果直接匀速向上（副板书：匀速）提起物体，需要多大的力？物重G拉力F物体上升距离h（cm)绳端（拉力作用点）移动距离s(cm)大小方向1N 52N 43N 6实验结论：使用动滑轮能省一半力，但费一倍距离。
不能改变施力的方向。
3．动滑轮的工作特点（约7分钟）教师：利用动滑轮工作会不会改变力的方向呢？请一个同学来分析。
学生甲：会学生乙：不会教师：在没有利用动滑轮时，要将重物竖直向上举高，力的方向要竖直向上。
而用了动滑轮，力的方向还是竖直向上。
（边讲边演示）总结：利用动滑轮不能改变力的方向。
教师：利用动滑轮工作能不能省力呢？物重G/N拉力F/N物体上升距离h（cm)绳端（拉力作用点）移动距离s(cm)大小方向2 34 46 5实验结论：使用动滑轮能省一半力，但费一倍距离。
不能改变施力的方向。
【设计意图】培养学生合作、创新、分析、解决问题的能力。
培养学生的动手能力，实验的独立操作能力。
教会学生处理数据的能力，学会从众多信息中收集有用信息的能力。
4．定、动滑轮的实质（约7分钟）定滑轮的实质教师：大家观察一下，当提起重物时，支点在哪？学生：在轴上教师：从支点到动力作用线的距离为动力臂；从支点到阻力作用线的距离为阻力臂。
教师：你发现了什么？学生：动力臂等于半径，阻力臂也等于半径，即l1=l2。
教师：也就是说定滑轮的实质是一个什么杠杆？学生：等臂杠杆（再点PPT）动滑轮的实质教师：当提起重物的时候，支点在哪里？在绳子和轮接触的地方这是动力作用线，这是阻力作用线，（边讲边用手比划）教师：请同学们画出动力臂和阻力臂教师：你发现了什么？学生：动力臂等于直径，阻力臂等于半径，即l1=2l2。
教师：也就是说动滑轮的实质是一个什么杠杆？学生：动滑轮的实质是一个省力杠杆，省一半力。
【设计意图】培养学生快速阅读能力和收集有用信息的能力。
巩固学生对定滑轮可看作一个等臂杠杆的理解,巩固学生对动滑轮可看作一个动力臂为阻力力二倍的杠杆的理解。
5．滑轮组（约5分钟）教师：大家看漫画里有两个人，一个胖子，一个瘦子，还有一袋很重的面粉。
他让瘦子帮他抓住绳子，自己上楼去搬，我们看到面粉落地了，瘦子反而被提起来了，请大家分析一下胖子失败的原因是什么？学生：因为瘦子比面粉轻，瘦子力气不够大学生：使用定滑轮不能省力教师：现在，还是这袋面粉，还是这个定滑轮，面粉和瘦子都在地面上，老师再给你一个滑轮，请你帮助他们想想办法，怎样才能让瘦子把面粉拉到二楼的窗口呢？大家讨论一下。
教师：老师提供给你的滑轮必须把它组装成动滑轮呢还是定滑轮呢？学生：动滑轮教师：原来的那个定滑轮还要不要用呢？学生：还需要一个定滑轮来改变力的方向；教师：那既要用动滑轮来省力，又要用定滑轮来改变力的方向，因此，我们就必须将动滑轮和定滑轮组合起来使用。
怎么组合呢？也就是绳子怎么绕呢？PPT:应当是从内到外绕的：先从定滑轮的钩子开始从上往下绕过动滑轮，再从下往上绕过定滑轮，最后拉力的方向是往下的。
教师：像这样，将动滑轮和定滑轮组合在一起的装置就叫做滑轮组。
它既可以省力，又可以改变力的方向。
教师：请大家思考一下，使用这样的滑轮组可以省多少的力呢？教师：我们把面粉和动滑轮看成一个整体，大家想想这里是几段绳子在承担物重呢？现在我们把绳子剪断，大家可以看到这两段绳子是吊着物体的，而另外一段直接就落地了，所以承当物重的绳子只有这两段，即n=2，若忽略了动滑轮的重的话，每一段绳子只承当二分之一的G物，即F拉=1/2G物也就是可以省一半的力。
若面粉重300N,则拉力只要150N。
教师：再请大家思考一下，如果我要用100N即1/3G物的力将面粉提到二楼，还是这个滑轮组，那又该如何组装呢？请大家讨论。
学生：首先力要用1/3G物，那n要等于多少？也就是必须有三段绳子来承当物重。
刚才吊着动滑轮的只有两段，现在还需要一段，该系在哪里呢？只能系在钩子上。
教师：绳子从动滑轮的钩子上开始往上绕过定滑轮，再往下绕过动滑轮，最后拉力的方向是向上得，所以此时，瘦子必须跑到二楼去拉。
那这样的连接方式对不对呢？我们再用刚才的方法分析一下。
教师：我们再把绳子剪断，发现这三端都是吊这动滑轮的，可见每一段都承当1/3G物，即100N的力就可以把面粉提到二楼。
教师：若用n来表示承担物重的绳子的段数的话，则F拉=1/nG物【设计意图】进一步加深学生对两种滑轮的认识，初步了解在生活中的应用。
检查学生是否真正掌握滑轮组的特点。
6．轮轴和斜面（约2分钟）教师：同学们列举生活当中的轮轴和斜面学生阅读课本，讨论交流教师：投影生活当中的轮轴和斜面【设计意图】渗透从生活走向物理，从物理走向社会的思想。
三、课堂小结（约2分钟）让学生归纳这节课学到的知识。
四、课堂例题（约3分钟）投影投影1．如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（）A．F1=F2=F3 B．F1＜F2＜F3C．F1＜F3＜F2 D．F3＜F1＜F22．如图所示，滑轮组下端吊一重物，物重为200N，若不计滑轮重、绳重与摩擦，则拉力F为______N。
两道例题，让学生快速思考回答，老师做适当点评。
五、达标测试（约8分钟）学案让学生在规定时间内单独完成达标测试的8道题，对学生错误的题目进行讲解。
六、布置作业(约1分钟)完成课后作业1、2题【设计意图】通过学生自己总结和归纳，以及达标测试演练、课后作用等方式，是运用不同的手段来考核评价学生这节课所学的知识技能与思想方法的掌握情况。