原创高考语文复习备考精品课件 分类鉴赏咏物诗2公开课

1、考点要求 鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧；评价 作品的思想内容和作者的观点态度。 2、考查情况 近几年的高考对咏物诗考查频率较高， 2002—2010年高考共考查了15首咏物诗， 2008、2010年朝阳模拟考试考查了咏物诗。
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题型归纳
[注释]①莺：黄莺，别名金衣公子。 ①下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事，又描绘了黄莺惶惶 不安之态。 B．颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望，“无计”一 句则揭示了它焦躁的缘由。 C．“缄”字写出了黄莺的无助悲哀，满腹怨恨却欲言不得。 D．作者咏物言志，将自己孤苦无依的痛楚寄寓在了笼中孤莺 的身上。 ②本诗题为“咏笼莺”，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在 梧桐上筑巢。试分析这样写的用意。（4分）
表现手法： 借物喻人
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画菊
南宋·郑思肖
不第后赋菊 唐· 黄巢
待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民， 背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急； 爱读书，参加进士考试，不中。 上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒 不纳。 菊花盛开，香透长 1、事物特征：傲骨凌霜，自甘寂寞， 1 ．事物特征： 宁死不屈，坚守节操。 安。
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诗歌鉴赏
咏物诗
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爆竹
自怜结束小身材， 一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发， 万人头上一声雷。
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考点解读
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• ①D • ②运用反衬的手法（1分。要点“反衬”或 “衬托”、“对比”）， • 突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活 的向往（1分。要点“向往”或“羡慕”）， • 表现了作者渴望自由的思想感情（2分。要 点“渴望自由”）。意思对即可。
总结学案
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（一）题型—命题角度
1【2007安徽卷 】 （1）这首词的上片 主要是用什么表现手法来写鹰的？请 作简要分析。 （2）结合下片的句子，分析词人表达 了怎样的思想感情。 2【2009浙江卷】 23．指出这首词 的写作手法并简析作者的情感。 3【2009天津卷】 （1）本诗前三联描写 出竹子怎样的形象？ （3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。
咏菊写人，赞美菊花傲 抒发了自己的凌云 2、所言之志： 然不屈，表达自己凌然 2．所言之志： 壮志，不甘为人下 的民族气节和忠贞爱国 的远大抱负。 的情怀。
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（2008北京朝阳二模）咏笼莺①
课堂演练
（清）纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。
刻画了嫩新、洁净、清香 怡人的竹子的形象。
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2、手法类考题
1、【2007安徽卷 】 1、要点 （1）这首词的上片主要是用 什么表现手法来写鹰的？请 ①手法+②分析 作简要分析。 【 答案】：主要运用了衬托的 2、语言 手法。 ① 借用壁立的寒山、 空旷的大地、澄碧的秋空等 语言表述精炼、 场景，来衬托鹰的形象。② 准确 （把“衬托”答成“烘托” 也算对）
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3、手法+情感类 考题
2ຫໍສະໝຸດ Baidu【2009浙江卷】 指出这首词的写作手法并简析 ①手法+②情感 作者的情感。（4分） 【答案】手法：对比（反衬） ①情感：对梅与雪的品格有 2、语言 所褒贬，突出了对梅花的喜 术语恰当 爱和赞赏之情。② 1、要点
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解题指导
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1、形象类考题
3、【2009天津卷】
1、要点
（1）本诗前三联描写出竹子怎 ①概括+②分析 样的形象？ 【参考答案】形象：嫩竹新出， 2、语言 竹影阴凉，雨洗竹净，风送 竹香。
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答 题 模 式
解题指导
形象概括类：概括+情感 手法赏析类：手法+分析+情感 基本模式： ①概括+②手法+（分析）+③情感
语 言
1、术语运用准确
2、表述语言精练
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难点突破
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反馈练习
2010年全国1卷 咏素蝶诗
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诗句拓展
1、“空余残蕊抱枝干”——陆游《枯菊》
2、“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风” ——朱淑贞《黄花》
托物言志
借物喻人
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《石灰吟》于谦：
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
出山之难、不怕焚烧、 石灰特点： 不怕破碎、一身清白。
表现主题： 作者以石灰自喻，表达自己为国尽
忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情 操的决心，歌咏自己光明磊落的襟 怀和崇高清白的人格。
形象 手法 情感
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（二）命题角度 –归纳
2007年安徽卷就分别从“托物”和“言志”两 个角度各设一题赏析《醉落魄•咏鹰》词中表现 手法与思想情感，2009年浙江卷《踏莎行•雪中 看梅花》考查的是写作手法和情感，2009年天 津卷《严郑公宅同咏竹》考查的是形象与情感。 可见，分析情感和分析手法是考查咏物诗的两种 主流题型。 手法与情感是考查咏物诗的命题核心点。