语文 选修 第一章第二节 联想与想象 23

雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。
联 想
母亲爱护儿女的情景
抒 情
抒发我对母亲保护儿女成长的感情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有 的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一 切都使人想着一样东西——生命。
……小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。
干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义， 老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态 自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南 方人的小家子气的我无地自容。
• 杨勇的《心灵鸡汤》：鸡汤、有错别 的字条
• 爱和文化水平有关吗？
• 补充身体的营养，何尝不是补充 心灵的营养，拥有一颗懂得爱， 懂得感激的心，孩子将来会怎样？
所谓联想，是人们在观察的基础上，由 当前的某一事物回忆起或想到另一有关 事物的思维活动。
那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？
沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似以外， 再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞 旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻 独到。
了， 尾巴还翘的老高。
五、写作中合理运用联想和想象
（一）联想和想象的合理性要求
①要符合事物特征 ②要符合生活逻辑 ③要写有意义的内容 ④所写的内容力求新颖独特
（二）联想想象的写作思维训练
草:由小草你想到了什么?(字数在50字左右)
没有花朵的艳丽，没有树的伟 岸，默默无闻，小草就像那些平凡 岗位上默默奉献的劳动人民。
（三）通过联想和想象，说说 下列生活中事物所蕴含的哲理
镜子： 只有看得起我的人，我 心里才会装着他。
彩虹： 我七色的光彩，来自那 最普通的阳光。
凸透镜：把力量聚在一起，便能 获得成功。
我之所以异常美丽，是因 昙花： 为我的生命短暂得令人倍
加珍惜 。
一滴水：我很渺小，却可以反射整 个太阳。
一生都被人当作玩具踢来踢 毽子 ：去 ，自己却还骄傲的不得
细节描写，画其神韵
廖婉英：《港湾》
让人动情的方法 我忽然觉得自之己五置身于古装电视剧里的客栈，
小儿用一口流利的京片子问道：“客官，您要点什 么呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老 爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞” 江南的阴霾。
我想起类了他比人口联中想对东，北人添的描其述：内女儿涵彪悍
布置作业：写作 实践练习一，要 求500字左右。
欢 迎 光 临 指 导 ！
捕捉动情点，学习写得丰富
——作文写作与修改训练三
授课人 ：严朝晖 2008-10-28
罗丹曾经说过“生活中不是缺少美， 而是缺少发现的眼睛。”
请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，
以揭示赞美“人性之美”为主题，写一篇
记叙文。注意综合运用多种表现手法，捕捉 动情点，力求写得丰富。
双手插在衣兜中。
• 他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从
外皮中突出来让，人像动那老情树的上方的枯法藤，错乱地缠在 他的手上。我不由自之主四地把手从上衣口袋抽出来，
把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然想起， 出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该 怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯 黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边— —回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了 来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
• “杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，
还留了一张让纸人条。动”情张的曦方用法充满羡慕的双眼
望着我说。
之二
• 室友们都羡慕说：“这鸡汤好香啊。”
• 也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师
变换角度， 打着手电筒走进了我们寝室。本以为他会太
严厉地批评我们寝室的不安静，结果他什么
也没说，只是用手电筒照了一下我手中的保
朴素简单的生活小事——散步
联 想
感悟到深刻的人生哲理：生命、 和谐、责任和希望……
动情点就包含在具体的场景当中。
动情点就在一个一个细节里。
要捕捉动情点就要我们用心感悟生活， 主动体察真情。
在平凡中看出不平凡，接收和放大微 弱的信息。
• 写好场景，凸显细节是记叙文 写出真情实感，使文章内容充实 的重要手段。
• 爱就在平日里的每一件小事中， 爱的光辉在生活小事中闪光。
• 陈兆源《兄弟，对不起》
• 握住乞丐的手，乞丐感激的目光。
• 尊重每一个人。
• 施舍物质不足贵，可贵的是给予 他平等的眼光，把他当人，当兄 弟。这才是真爱，大爱。
• 廖婉英：《港湾》
• 寒冷的冬日，温馨的小店、热情 爽朗的老大爷。
• 人与人之间和谐美好的交往，可 以融化冰雪。
训练重点
捕捉“动情点” 学习写得丰富
什么是“动情点”？
“动情点”即情感的触发点。 是叙述中的“横断面”，可以是一 个片段、一个场面、一次冲突、一 个情节等。也可以说是某个细节， 如一个眼神，一个动作等。
丰富在记叙文中表现在哪些方面？
• 记叙生动 • 善于描写 • 形象丰满 • 意境深远
需要较好的利用 形象思维，在作 文中把握和表现 人、事、物、景 的生动形象。
细化动作， 落。
• 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子 细细的品尝着。“是淮山，还有板粟。”我激动地 喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然
延长过程。 后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看
不见，我也看不见，但是母爱的温暖已经深深地打 动了我们，传递到了我们每一个人的心田。 • 我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友 的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：……
高考评分标准之发展等级
名作欣赏
• 冰心：《荷叶母亲 》 • 莫怀戚：《散步》
说说这两篇文章的动情点 思考 是什么？并围绕怎样捕捉
动情点谈谈你的启发？
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨 接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打 得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也 无法可想。
联想 方式 相似 联想
相关 联想 延伸 联想
联想内容
舞女的裙、明珠、星 星、出浴美人、歌声、 闪电……
西洲曲、江南
不宁静——看荷塘— —惦记荷塘
三、什么是想象
爱因斯坦说：想象力比知识更重 要，因为知识是有限的，而想象概括 着世界上的进步，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之 一。人类因此得以把积累下来的形象 和思想综合起来，并在不知不觉中产 生出奇妙的成果。
草
“野火烧不尽，春风吹又 生”，野草是阳光、水和土 壤共同创造的生命，平凡而 具有顽强的生命力；它看似 散漫无羁，但却生生息息， 绵绵不绝；它永远不会长成 参天大树，却因植根于大地 而获得永生。
关 于 桥 的 多 角 度 多 层 次 联 想
1、从造桥用料联想：木质—石质—钢筋 水泥—是历史的见证。 2、从字型出发：犹如一个人手足俱插于 水中—修桥的都是普通的劳动人民。 3、从作用联想：它连样两岸，代表人与 人、地区与地区间的沟通—大陆与台湾 之间。 4、从比喻义联想：连接人们心中美好的 感情，如“鹊桥”“断桥”“虹 桥”“魂断蓝桥”“廊桥遗梦”。它牵 扯人们的感情—是一条纽带。
写作的多样性与 独特性
——联想与想象
学习目标：
1、认识联想与想象在写作中 的作用；
2、掌握联想与想象的方法；
3、提高学生联想与想象的能 力。
一、什么是联想
我们先来看《世说新语》中一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和 他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬 下起了雪，这么大的雪南国还是少见 的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢 安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花 象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐 空中差可拟。”他的侄女谢道韫说： “未若柳絮因风起。”
四、联想与想象训练
（一）请你仿例，把由下列各词联 想到的其它词写下来。 例：1、温暖：火光、热、寒冷、 母爱…… 2、石头： 3、读书： 4、前进：
四、联想与想象训练
（二）请你仿例，最多用三个词使 两个词联系起来。 例：1、天空——茶 参考：天空-土地-水-喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——手表 4、手机——篮球
• 成功的作品能在体察真情的基 础上升华真情，让读者在真情荡 漾的字里行间得到理性的人生启 悟。
wenku.baidu.com勇的《心灵鸡汤》
我却发现桌让上人摆动着一情个的熟方悉法的保温杯。我没有问什 么，只是一种感觉就之径一直走了过去。
• 我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停 的念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。” 没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角
朗忍与不活 住山泼把青笑，翠脸我，迎窥云向见山云妩的、媚飘迎，逸向人和云和洒、青脱迎山向。白蓝于天是云，、融我迎为也向 大一自体然。的作和者煦运温馨用里想。象充分表现了自然的美 和人与自然的默契和谐。
想象
是表现你对生活独特的主观感 受的另一种重要的方法。
联想与想象的关系：
联想是想象的初级阶段， 想象是在联想基础上的升华。
增加层次。 温杯，似乎明白了什么，就离开了。
• 一个室友凑了过来，惊讶地说：“这上面怎 么还有错别字。”
陈兆源让《人兄动弟情，的对方法不起》
• 在一个烟雾弥之漫三的傍晚，我独自走在一
条幽深的小街上。小街上没有一个人，只
有 头几 病辆入破膏车肓，的孤 老零 水零 牛环地 伏境横 在在 那描旁 里写边。，一像阵一冷头风 吹来，我不禁哆嗦一营下造，竖气起氛了我的衣领，
（程士庆《二十岁的坦白》）
什么是想象呢？
上文中，作者通过想象， 为自己的生命设想了一个美丽 的结局。
想象就是人们在感知客观事 物的基础上，对过去经验进行 改造和重新组合成新的形象的 心理过程。
欣赏 朱星鹤《坐一对山青》 ：
晴天是另一种山貌，尤其是雨后青山，晶莹 翠绿，一副冰清玉洁。白云自天外飞来，绕着群 山飞舞，山伸出千树手指，戏弄着云，也逗引着 风，云是不胜娇羞的少女，怎禁得住山的挑逗？ 她躲躲闪闪，一不小心跌进山的怀抱，把山谷跌 成一片氤氲，山笑了，把笑脸迎向朗朗晴空，迎 向坐在窗前的我。一抬头，我便承接住了山的明
修改习作
《流星》 问题： 1、平铺直叙，缺少细节描写。 2、结尾的抒情有点空洞。
流星
刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不肯 出来，却又偷偷地往云缝外瞧。
后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。……一霎时我感到了责任的重大。 ……
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。” ……“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
……到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背 起了儿子。 …… 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、
层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定 了这一点。
二、如何展开联想
联想 题目
春
联想
联想内容
方式
相关 花朵、柳丝、绿草、 联想 燕子、风筝……
相似 联想
婴儿、花季年华、 充满生机的祖 国……
延伸 前程、苦尽甘来、 （类比）死亡与新生……
联想 题目
荷叶 荷花 （《荷 塘月 色》）
5、桥所代表的精神—承受重压，担负责 任，人车马在身上川流不息而岿然不动。 6、过河拆桥—过河后，桥便失去了对他 的价值，被拆掉。 7、天桥，一种在新时代中出现的新的桥， 本来是为给行人提供方便和安全，但却有 一部分人总是不走天桥，而横穿马路穿 行——人的素质。 8、桥上的特殊故事——一种是桥上总发 生一些浪漫的故事，引起人们的美好情感， 另一种则是桥成为兵家必争之地，如南斯 拉夫电影《桥》，“飞夺泸定桥”等故事。
我们还是先来看一个例子：
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的 海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋， 里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及 在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那 一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿 死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄 悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下 的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。 然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐 将我带走，不留一丝痕迹……