微型课题培训材料

九、微型课题研究的步骤
1、确定研究课题。这是微型课题的开端，更是关键的一步。 2、筛选研究对象。它是研究顺利开展的保证。选择 对象不 仅与问题典型与否有关，更与师生良好的沟通、足够的热 忱密切相关，因此要根据师生特点确定双方的合作探究。 3、进入研究情境。对情境进行研究的过程，就是教师自身 进行教学活动、了解研究对象的过程。 这是我们获得真 实资料的第一来源。对于微型课题中的个人研究，自己就 是教学情境的组成部分，自然可以得到原汁原味的资料； 小组研究，可以通过设计教学方案、备课、观课、议课等 教研活动获取资料。
查”两个字，他不再是一个课题了， 两个字，他不再是一个课题了， 它是课题《巴中市学前教育现状调查》 它是课题《巴中市学前教育现状调查》 实施的结果，即成果。 实施的结果，即成果。
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• 《网络环境中中学生习作兴趣培养的
研究》 研究》 • 研究对象：中学生（初高中学生） 研究对象：中学生（初高中学生） • 研究内容：网络环境中习作兴趣培养 研究内容： • 研究方法：行动研究法等 研究方法：
六、微型课题的基本特征
1、小-------切口小 、小-------切口小 2、短-------研究周期短，一周、一月、半年、 、短-------研究周期短，一周、一月、半年、 不超过一年 3、实-------务实、踏实、真实、实用 、实-------务实、踏实、真实、实用 4、快-------收获快 、快-------收获快 5、活-------灵活 、活-------灵活
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谢谢大家！
通江县涪阳中学 邹云发 二0一二年三Fra Baidu bibliotek二十日
改变三要素中的任何一个要素可以改变课题 . 比如： 比如： 网络环境中高中学生习作兴趣培养的研究》 《网络环境中高中学生习作兴趣培养的研究》 这里只研究高中生 网络环境中高中学生习作兴趣的调查》 《网络环境中高中学生习作兴趣的调查》 这里只做调查 网络环境中高一学生习作兴趣的调查》 《网络环境中高一学生习作兴趣的调查》 这里只对高一学生进行调查
八、微型课题研究方案设计
1、问题的描述。描述遇到的问题及问题产生的过程，并由 问题提炼出课题名称。 2、课题的界定。对课题关键词核心语进行诠释，提示课题 研究方向和角度。 3、研究概况。了解本课题省内外研究情况及主要成果，整 合、借鉴、吸收别人的研究成果。 4、研究思路。本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以 及研究措施等。 5、预期成果。期望达到的目标和要求。 6、援助要求。在研究过程中需要的资金援助和人力、物力、 政策等保障措施。
四、课题名称的表述要求
• 一般说来，一个好的课题名称要简明具体，准确反映出所 •
研究的课题的所有信息，要符合准确、规范、简洁、醒目 的要求。 1、准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容） 是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题的名称一定要 和研究的内容相一致，不能太大，有一个适合的切口，能 准确地把研究的对象、问题概括出来。 2、规范，就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而 非的词语不能用，口号方式、结论式的句型不能用。 3、简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不用，一 般不超过了20个字。 般不超过了20个字。 4、醒目，就是课题的研究切口要适宜，要有新颖性和独 创性，尽可能确定一个令人耳目一新的课题名称，使人一 看就对它留下深刻的印象。
十、注意事项
• 1、课题名称中不使用比喻、拟人、夸 课题名称中不使用比喻、拟人、
张等修辞手法 • 2、不能以文章题目代替研究课题的名 称 • 3、课题名称中不使用标点符号 • 4、课题名称要简明扼要，忌讳文字过 课题名称要简明扼要， 长
附：课题研究前的四个重要准备
• 政策准备--------政策决定方向。把握研究方向，不走错路， 政策准备--------政策决定方向。把握研究方向，不走错路，
三、课题名称三要素
“研究对象、研究内容、研究方法”称 研究对象、研究内容、研究方法” 作课题名称三要素。比如： 《巴中市学前教育现状调查》 巴中市学前教育现状调查》 研究对象：巴中市 研究对象：巴中市 研究内容：学前教育 研究内容：学前教育 研究方法：调查法 研究方法：调查法
。
• 将这个题目稍加改动，变为： 将这个题目稍加改动，变为： • 《巴中市学前教育现状》，少了“调 巴中市学前教育现状》 少了“
少走弯路，从政策中寻找研究任务，做到有的放矢，与政策 同步， 为决策服务，才会更好得到政策的支持，才具有生命 力。 观念准备--------观念决定价值。观念的改革与创新极其重要， 观念准备--------观念决定价值。观念的改革与创新极其重要， 因改革创新代表先进的生产力。就教育而言，就要关注教育 的均衡、协调、可持续、全面发展及教育公平、终身教育、 校本观念等。 理论准备--------理论决定深度。要掌握相关理论，必博览群 理论准备--------理论决定深度。要掌握相关理论，必博览群 书、专业引领、精细内化、厚积薄发，不断地学习-实践— 书、专业引领、精细内化、厚积薄发，不断地学习-实践—再 学习，并且要乐于学习，善于学习，终身学习。特别是业余 时间坚持学习。 技术准备--------技术决定质量。技术指从事科研课题研究的 技术准备--------技术决定质量。技术指从事科研课题研究的 经验和知识。 科研=理论+实践+创新+艺术+ 科研=理论+实践+创新+艺术+技术
如何做微型课题 一、 课题的选题
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能解决教育教学中实际遇到的问题，能推 能解决教育教学中实际遇到的问题， 动自身和学校工作的有效进行的课题就是我们 研究的课题。 研究的课题。 一、从寻找问题出发去找课题（问题即课题） 从寻找问题出发去找课题（问题即课题） 1、你到底对什么不满意？ 你到底对什么不满意？ 2、你想改变什么？ 你想改变什么？ 3、如果不改变他有什么坏处？改变了有什么 如果不改变他有什么坏处？ 好处？ 好处？ 4、我们有能力去改变吗？ 我们有能力去改变吗？ 5、问题的核心是什么？ 问题的核心是什么？
二、课题名称要新颖、科学 课题名称要新颖、
名称的新颖， 名称的新颖，指的是研究的问题要与 时俱进，符合时代需求， 时俱进，符合时代需求，通过研究解决的 是目前的重点、热点问题， 是目前的重点、热点问题，是当前非解决 不可的问题， 不可的问题，不解决就会影响教师教学和 学生学习的问题。名称的科学，一是指名 学生学习的问题。名称的科学， 称无歧义，无科学性、逻辑性、 称无歧义，无科学性、逻辑性、原则性错 二是要符合课题三要素， 误。二是要符合课题三要素，包含有尽可 能多的研究信息。 能多的研究信息。
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五、
如何生成好的课题
精当的选题可谓是一个“良好的开端”，它确乎“ 精当的选题可谓是一个“良好的开端”，它确乎“等 于成功的一半” 于成功的一半”。处处留心有课题。在我们平时的教育教 学中，一个转瞬即逝的细节，一句有意无意的话语，一场 别开生面的对话，一幕淡而有味的情景，都可牵引出一个 意义无穷的微型课题。正如钱钟先生所言：“ 意义无穷的微型课题。正如钱钟先生所言：“从飞沙、麦 浪、波纹里看见了风的姿态。” 浪、波纹里看见了风的姿态。”千变万化的教育世界中蕴 藏着无数可以生成微型课题的“飞沙、麦浪、波纹” 藏着无数可以生成微型课题的“飞沙、麦浪、波纹”，关 键在于我们是否秉有善识的慧眼、善感的慧心。对于每天 走过的教育生活，只要我们时时留心，细细体察，善于观 察，定会处处留心皆学问，时时处处有问题。我们可以把 平时工作中遇到的问题一一罗列出来，然后梳理，找出重 要的根本性的感兴趣的又是非解决不可的问题，这就是我 们要研究的问题，进而成为研究的课题。
接上：
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4、分析研究资料。微型课题研究离不开对具体教学问题的分 析、研究。这个过程既是教师进行反思的过程，也是教师与这 些教学现象、事件进行对话的过程。教师的每一次分析、研究 资料的过程，都是与文本进行新一次的对话，都会产生新的认 识和感悟，进而寻求合理的意义解释和问题解决方案。当然分 析研究资料特别要注意避免主观臆断和闭门造车，要让资料说 话。在这个过程中，教师要将收集到的资料编排成有序的现象、 事件，让结论在动态的教学与分析研究中生成。 5、撰写研究报告。研究报告是对所做的研究工作的概况性归 纳。它既包括对现象、事件叙事性描述，又包括对现象、事件 的论述性分析、研究和展望。微型课题研究需要详实、细致地 描述问题产生的原因、解决的措施，以利于指导实际教学，助 推教师专业发展。
七、常见课题举例
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1、初中物理新课程教学中高效课堂作业设计策略 2、中考历史选择题解答方法指导策略 3、新课程背景下高中物理教师专业知识结构现状调查 4、高中数学新旧教材中《三角函数》对比研究 、高中数学新旧教材中《三角函数》 5、留守学生合理消费指导策略 6、培养中学生习作兴趣的研究 7、农村初中生毕业生去向调查分析与对策研究 8、合作学习理论在语文教学中的应用研究 9、以人为本的座位编排策略 10、培养中学生良好的英语学习习惯的研究 10、培养中学生良好的英语学习习惯的研究