启蒙主义文论的一般特征 1
启蒙运动的文学特征
启蒙运动是17世纪末至18世纪中叶欧洲兴起的一场思想运动，主张理性、科学、人权和对抗专制。
在文学上，启蒙运动体现了一系列独特的特征：1.理性主义：启蒙运动文学倡导理性和科学，主张通过理性思考来认识世界。
这一特征反映在文学作品中，强调逻辑、推理和理性解决问题的方式。
2.启蒙主义小说：启蒙运动时期涌现了一大批启蒙主义小说，其中最著名的可能是让·雅克·卢梭的《社会契约论》和《爱慕罗斯的忏悔》。
这些小说强调理性、个体的权利和对抗不公正的社会结构。
3.对教育的关注：启蒙运动强调教育对于社会的重要性，文学作品中常常体现对教育制度的批评和对公共教育的倡导。
4.讽刺和批判：启蒙运动的文学作品经常通过讽刺和批判来揭示社会不公、专制和愚昧。
许多作家通过描绘荒谬的社会结构和角色，以嘲笑并提醒读者思考。
5.人文主义：启蒙运动文学对人文主义价值观的继承和发展，注重个体的权利、人类尊严以及自由平等的理念。
6.启蒙期刊和杂志：启蒙运动时期涌现了许多期刊和杂志，成为启蒙思想传播的平台。
这些期刊通过文学作品、评论和论文传递启蒙理念，推动社会进步。
7.对人权的强调：启蒙运动的文学作品强调个体的自由和平等权利，反对专制和不合理的社会制度。
这在一些政治讽刺作品和社会小说中得到了体现。
8.社会改革的呼声：启蒙运动文学呼吁社会变革，提出建设更加公正、平等、理性的社会。
这一特征在一些启蒙运动作家的政治论著和小说中得以体现。
总体而言，启蒙运动的文学特征反映了对理性、教育、人权和社会改革的强烈关注，为后来的现代思想奠定了基础。
德国启蒙主义文论
启蒙主义文学
启蒙主义文学是启蒙运动的重要组成部分,也是启蒙 启蒙主义文学是启蒙运动的重要组成部分 也是启蒙 运动反封建、反教会斗争的重要工具和武器。 运动反封建、反教会斗争的重要工具和武器。它体 现了启蒙主义的文艺思想和美学原则。 现了启蒙主义的文艺思想和美学原则。其主要特征 是： 反对封建专制和宗教迷信,宣扬唯物主义和先 （一）反对封建专制和宗教迷信 宣扬唯物主义和先 进的社会主张,具有鲜明的政论性 具有鲜明的政论性。 进的社会主张 具有鲜明的政论性。他们的作品充溢 着战斗性和民主性。 着战斗性和民主性。 新题材,新人物 新思想,富有教育意义 新人物,新思想 富有教育意义。 （二）新题材 新人物 新思想 富有教育意义。启蒙 作家则以资产阶级和平民而非贵族为主人公, 将国王、 作家则以资产阶级和平民而非贵族为主人公 将国王、 贵族、僧侣、教士作为鞭笞对象，而把“第三等级” 贵族、僧侣、教士作为鞭笞对象，而把“第三等级” 的人作为正面人物来歌颂, 反映普通人的行为。 的人作为正面人物来歌颂 反映普通人的行为。 启蒙文学具有多样化的文学形式。 （三）启蒙文学具有多样化的文学形式。启蒙作家 为了适应斗争的需要, 创造了多种文学形式,即哲理 为了适应斗争的需要 创造了多种文学形式 即哲理 小说和启蒙戏剧。形式上有书信体、对话体、 小说和启蒙戏剧。形式上有书信体、对话体、日记 游记体等。 体,游记体等。 游记体等
莱辛
1、美学著作《拉奥孔，或论 、美学著作《拉奥孔， 画与诗的界限》 画与诗的界限》； 2、戏剧评论辑集《汉堡剧 、戏剧评论辑集《 提倡民族戏剧， 评》：提倡民族戏剧，即狄德罗 式的市民剧； 式的市民剧； 3、戏剧：《萨拉·萨姆逊小 、戏剧： 萨拉 萨姆逊小 爱米丽雅·迦洛蒂 迦洛蒂》 姐》、《爱米丽雅 迦洛蒂》。
第五章启蒙主义文论
第五章，启蒙主义文论1、启蒙运动，即指发生在17,18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，是即文艺复兴之后欧洲近代第二次思想解放运动，由于它打破传统观念，启迪人们的思想、传播新的概念，所以称为“启蒙”。
启蒙运动批判封建君主制度、贵族特权，揭露教会的黑暗腐朽、偏见与狂热，批判唯心主义，反对门第、等级观念，提出永恒的理性原则和正义、自由、平等、博爱、人权等。
18世纪的启蒙运动在历史上具有进步意义，但它在实质上是一个按照资产阶级世界观改造世界的运动2、《百科全书》是启蒙运动的代表文献。
3、启蒙运动的思想特点：（1）突出理性，“理性”是指启蒙运动形成的资产阶级思想体系的核心。
“启蒙”是从封建的、宗教的意识中解脱出来。
①文艺复兴的理性主义主要是继承了古希腊罗马的文化传统依赖的是古典思想家的引导；启蒙运动不是文艺复兴的简单重复，是它的继承和发展。
他们提出了反封建、返教会的口号。
内容有实质性变化。
②启蒙主义的理性主义以学尚科学为核心。
（2）两个重要理论：①自然神论：上帝是一位神秘的钟表师，自然是上帝创造的，但上帝创造一个完美的宇宙和自然之后便让自然和人类按照自然和规律运行，不再干涉自然和人类事物。
②主权在民说。
狭义：国家主权在于人民；广义：包含自然权利学说，自然说，契约论，以及权利制衡等重要内容。
4、启蒙主义基本特征：①鲜明的政论性和民主性。
②以描写资产阶级和平民为主人公，描写人民大众的日常生活，带有鲜明的时代精神。
第一节狄德罗1、百科全书派：18世纪法国资产阶级启蒙运动，以《百科全书》的出版为核心，形成了法国启蒙思想运动的高潮，以狄德罗为首的参加了《百科全书》的编写工作，宣传唯物主义哲学思想和资产阶级的革新主张，在历史上统称为“百科全书派”。
2、文论思想：（1）“自然原则”与“真实原则”①狄德罗的文学理论，尤其是戏剧理论，继承了亚里士多德的模仿说，认为艺术是对自然的模仿，真实与否是衡量艺术美的首要标准。
启蒙主义文学思潮的特征
启蒙主义文学思潮的特征
启蒙主义文学是18世纪的文字运动，属于古典主义时期的文学思潮。
它追求自由思想，理解自由物体运动的自然规律，重新评价宗教和传统，以鼓励个人努力不懈地实现自身伦理价值。
启蒙主义文学在关注人的自由和平等的同时，也反对任何形式的专制和欺凌。
它着重以客观分析、理性诠释和社会现象为导向，关注从几何学和天文学到历史学、自然学和宗教学的科学知识，鼓励人们追求自由、独立和平等的生活。
启蒙主义的文学代表作有培根的“新科学”、伏尔泰的“新教义”、蒙田的“新哲学”，也有梭罗的“新热情”、伏尔泰的“新友谊”。
这些思想作品赋予文学和审美艺术一种自由的气氛，鼓励人们在追求自由、平等、友谊的方向上大胆地前进。
同时，它也为抗议暴政、反抗无理和欺凌提供了牢不可破的理性支撑。
总之，启蒙主义文学思潮旨在探讨改变世界的理性和正义方法，让人们根据完全自然与自由追求极致。
它从而影响着18世纪古典主义文学的发展，也成为后来民主变革斗争的强大动力。
第五章 启蒙主义文论 (《西方文学理论》PPT课件)
第三节 赫尔德
赫尔德对文学、自然、社会的诸多思考和论述中存在一 种综合对应的关系。他用自然界植物的发展比拟文学的 发展，用社会中人性的特征解读各民族各时代文学的特 质。他力图消化吸收他那个时代的全部知识，表达他对 于世界和历史的整体观念。
第三节 赫尔德
四、评价
赫尔德不能算是一个拥有严格而完整的学科构架的文艺 理论家，但他是一个热情、敏锐并且具有独创精神的文 学批评家。
在于说明诗的优越性。诗能全面、广泛、透彻地描写事 物的动作以及情绪的发展变化。诗表现物体的美时，常 用的有效方法有两种：一是就美的效果来描写美；二是 化美为媚。
评价：
在论述诗与画的界限问题上，莱辛并不以纯粹的学术研 究为目的，而是据此为契机，表达他积极进取、注重行 动的文艺观。
第二节 莱 辛
三、市民剧理论
西方文学理论
启蒙主义文论
概述
一、启蒙运动
含义：17世纪至18世纪，在欧洲，特别是英国、法国、 德国、意大利等国，发生的一次广泛而影响深远的思想 运动。“启蒙”一词的原意是“照亮”，启蒙运动实则 为思想解放的运动。
口号：“勇于使用你的理性”
特点：拒绝迷信和神秘，对人的理性力量和科学进步抱 乐观的态度，崇尚科学，强调自由和人权。
悲剧的净化效果问题：莱辛依据他对亚里士多德《诗学 》的理解，指责高乃依曲解了亚里士多德。莱辛认为， 道德存在于激情的两个极端之间，中和适度才是净化之 道。
第二节 莱 辛
评价： 莱辛的文艺理论以其革命性和启示性，拉开了狂飙突进运
动的帷幕。
第三节 赫尔德
一、人物：
赫尔德(1744—1803），德国启蒙主义批评家，狂飙突进 运动的先驱和精神领袖。赫尔德的著作主要包括《论德 国现代文学片断》《批评之林》《论语言的起源》《莎 士比亚》《论莪相和古代民间的诗歌》《关于人类发展 的另一种历史哲学》《希伯来诗的精神》《民歌》《散 论集》和未完成的《人类历史哲学大纲》等。
启蒙主义的文学特点与人文主义文学关系
启蒙主义的文学特点与人文主义文学关系摘要：一、启蒙主义文学的定义与特点1.启蒙主义文学的定义2.启蒙主义文学的主要特点二、人文主义文学的定义与特点1.人文主义文学的定义2.人文主义文学的主要特点三、启蒙主义文学与人文主义文学的关系1.启蒙主义文学与人文主义文学的联系2.启蒙主义文学与人文主义文学的区别正文：一、启蒙主义文学的定义与特点启蒙主义文学是18 世纪欧洲启蒙运动时期的文学，它主张理性、自由和平等，强调个人主义和理性思考，反对封建专制和愚昧迷信。
启蒙主义文学的主要特点包括：1.强调理性：启蒙主义文学主张用理性思考问题，反对盲目跟从传统和权威。
2.注重个人主义：启蒙主义文学强调个人的自由和平等，追求个人的幸福和利益。
3.崇尚自然：启蒙主义文学认为自然是美的，人类应该回归自然，追求简朴、真实的生活。
4.反对封建专制：启蒙主义文学批判封建专制制度，呼吁社会改革和民主自由。
二、人文主义文学的定义与特点人文主义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流，它主张以人为中心，强调人的尊严和价值，追求自由、平等和博爱。
人文主义文学的主要特点包括：1.重视人的尊严：人文主义文学强调人的尊严和价值，认为人是宇宙的中心。
2.追求自由平等：人文主义文学主张自由、平等和博爱，反对封建专制和等级制度。
3.注重现实主义：人文主义文学强调现实主义，主张真实地描绘人物和生活。
4.崇尚自然：人文主义文学认为自然是美的，人类应该回归自然，追求简朴、真实的生活。
三、启蒙主义文学与人文主义文学的关系启蒙主义文学与人文主义文学之间存在联系和区别。
它们的联系在于：1.都强调理性：启蒙主义文学和人文主义文学都强调理性思考，反对盲目跟从传统和权威。
2.都追求自由：启蒙主义文学和人文主义文学都追求自由、平等和博爱。
然而，启蒙主义文学与人文主义文学之间也存在区别：1.时期不同：启蒙主义文学出现在18 世纪，而人文主义文学出现在文艺复兴时期。
2.背景不同：启蒙主义文学是在启蒙运动时期兴起的，而人文主义文学是在文艺复兴时期兴起的。
启蒙文学的基本特征
启蒙文学的基本特征
启蒙文学是18世纪欧洲智识运动的一部分，其基本特征包括：
1. 坚信知识改变命运：启蒙运动时期，人们普遍认为知识可以改变人的命运，跨越贫穷阶层，因此，启蒙文学鼓励人们接受教育和追求知识。
2. 理性主义：启蒙运动时期，人们逐渐实现了从主权神权的观念下离开，逐渐拥抱理性，认为透过理性的探求，人们可以更好地认识世界和自己。
3. 爱国主义：启蒙运动时期，人们倡导人类普遍的互相了解和尊重，而在国家的层面上，则坚信一个强大的国家必须建立在强大和知识渊博的文化基础之上，同时对国家的爱和忠诚也是重要的。
4. 科学与自然的重视：启蒙文学鼓励人们尊重科学，强调通过科学和理性探究自然现象，进而发现新的知识。
他们鼓励人们探究自然，获得更多的知识。
5. 大众受众：启蒙文学的目标受众是大众，追求伟大思想普及大众的宗旨，应地址普通人的需求，让普通人学会阅读和思考，以促成整个社会的进步。
以上是启蒙文学的基本特征。
这种文学的兴起和发展催生了欧洲现代化社会的萌芽，广泛影响了欧洲文化历程，并对世界文化产生了深远的影响。
启蒙主义文论
启蒙主义文学
❖ 启蒙主义文学是启蒙运动的重要组成部分,也是 启蒙运动反封建、反教会斗争的重要工具和武器。 它体现了启蒙主义的文艺思想和美学原则。其主要 特征是：
❖ (一)反对封建专制和宗教迷信,宣扬唯物主义和先进 的社会主张,具有鲜明的政论性。他们的作品充溢着 战斗性和民主性。
❖ (二)新题材,新人物,新思想,富有教育意义。启蒙作 家则以资产阶级和平民而非贵族为主人公, 将国王、 贵族、僧侣、教士作为鞭笞对象，而把“第三等级” 的人作为正面人物来歌颂, 反映普通人的行为。
斯威夫特
❖ 约拿旦·斯威夫特(l6G7一11745)是英国 激进的民主主义者,杰出的讽刺作家。其最著 名的讽刺寓言小说《格列佛游记》(l726)寓意 深远,驰名全球。小说叙述外科医生格列佛随 船出海,飘流到几个幻想国家的故事。反映了 18世纪前半期英国的社会现实。静作品对英 国宫廷、议会、司法机关、军警及殖民政策 等均进行了大胆的揭露和嘲讽,同时也表达了 作者的社会理想。
❖
其次,它是在欧洲自然科学新成就和英、法唯物主义哲
学思想的影响下产生的。
❖ 英国洛克(1632一1704)的唯物主义为启蒙运动奠定了基 础。他的自然神论的哲学思想和君主立宪的主张,推动了这 一时期唯物主义和自由思想的传播。法国思想家贝勒(1647 一1706)和封特奈勒(1657一1757)继承了笛卡尔哲学中的唯 物主义因素,摒弃其中上帝永存和灵魂不死的唯心主义思想, 把理性作为反对封建制度和宗教权威的武器,肯定人类进步 的思想,这都为启蒙运动的产生作了哲学和思想上的准备。
启蒙运动背景
❖
3、它有着深厚的社会基础和先进的哲学思想为指导。
❖ 首先, 日益壮大的资产阶级已不满足于专制王朝的暂时 迁就妥协,而要求推翻整个封建大厦。启蒙运动正是新兴资 产阶级在反封建斗争中所发动的又一次思想运动。它所宣传 的启蒙主义思想是资产阶级向封建阶级夺取政权的历史过程 中所形成的一整套的反封建思想体系,包括政治、经济、哲 学、法律、宗教、艺术等意识形态。
《西方文论》复习资料
《西方文论》复习资料一，柏拉图的“模仿说”：（一）简介：柏拉图（公元前427－前347）古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。
（二）柏拉图文艺思想：1.理式论摹仿说a.“理式”的基本含义：“理式”（I d e a）论是柏拉图哲学体系的理论基石。
他所说的“I d e a”不依存于物质存在，也不是人的意识，而是一种超时空、非物质、永恒不灭的“本体”。
需要注意的是：理式并非抽象的概念，而是超越于具体个别事物之外并作为其存在根据的“实在”。
b.文学艺术是理式的摹仿的摹仿在他心目中有三种世界：理式世界、现实世界、艺术世界。
后者与前者是依存关系。
艺术作品是“摹本的摹本”，“影子的影子”，“和真理隔了三层”。
c.理式论摹仿说的唯心主义本质与理论价值首先，从本体论来说是客观唯心主义的，但从认识论来说，却是反映论。
其次，理式论摹仿说在对文艺的真实性的否认中，隐约现出文艺的共性方面的要求。
2.文艺的社会功用论a.理想国的建设与文学艺术《理想国》应该由三个等级的公民组成：哲学家——武士——百工（普通劳动者）把人的灵魂也分为三个部分，即理智、意志和情欲，与前面所说三种人一一对应。
b.摹仿的艺术的三条罪状：第一，摹仿的艺术与真理隔着三层，诗人没有真知识；第二，摹仿的艺术以虚构的谎言亵渎神明、贬低英雄；第三，悲剧诗人为了讨好群众，摹仿“人性中低劣的部分”，助长人的“感伤癖”、“哀怜癖”，摧残人的理性；同时，指责喜剧投合人类“本性中的诙谐欲念”。
c.对审美教育的重视与政治第一的文艺标准柏拉图攻击诗，并非由于他不懂诗或是不爱诗，他对诗的深刻影响是有亲身体会的。
——朱光潜他不是不要诗，而是不要那种摹仿的诗，而对于那种所谓来自神的灵感、培养人的理性的诗，他是非常重视的。
柏拉图是第一个把理智和情感对立起来，把政治教育效果如何确定为审查文艺第一标准的人，是第一个要求艺术服务于政治，服从于政治的人。
西方文论知识点汇总
西方文论教案第一章总论☐一、西方文艺理论的学科性质、研究对象、研究任务和研究方法。
☐ 1、学科性质☐西方文艺理论又叫西方诗学、西方文论，是西方对文学认识和研究的总汇，是西方进步文艺思想的结晶。
☐西方文艺理论是文艺学的下级学科。
文艺学有三大分支学科：文学史、文学批评、文学理论。
西方文艺理论是文学理论的子学科。
☐2、研究对象☐西方文艺理论的代表性成果、理论主体和研究方法。
3、研究任务(1)、西方文艺理论的历史发展过程研究(2)、西方文艺理论的代表性理论成果批判(3)、西方文艺理论的代表性理论主体研(4)、中西文艺理论比较研究4、研究方法☐(1)、以人为本。
文学是人学，研究文学也就是研究人，研究文学如何显现人、表现人、理解人。
以人为本要求我们正确的理解人、尊重人，并把这作为评判西方诗学的重要尺度。
(2)、比较的方法。
包括中西比较、古今比较、横向比较、纵向比较等(3)、史实与史鉴相结合。
强调辩证法和历史观的渗透。
(4)、以点带面，点面结合。
(5)、多学科融合。
二、西方文艺理论的典型形态☐1、哲理性文论☐ 2、经验性文论（诗性文论）☐ 3、政治性文论☐ 4、职业批评家的文论三、西方文艺理论的发展走向：中心而非中心（一元而多元）☐西方文艺理论从古希腊到二十世纪六、七十年代，尽管其不同的发展阶段有不同的情形，但理论家们大多有研究的重点和中心，理论研究呈一元化态势。
二十世纪六、七十年代以后，研究者们不再有统一的研究重点和中心，理论研究呈多元化态势。
固守某个中心或重点，虽有些固执甚至偏狭，但却踏实，没有统一的重点和中心，虽显得宽容、全面，但却彷徨。
1、自然中心（公元前六世纪到十八世纪末十九世纪初）☐理论家们普遍视艺术为自然的模仿。
古希腊文论、古罗马文论、中世纪文论、文艺复兴时期文论、新古典主义文论、启蒙主义文论、德国古典美学等无不如此，只是在不同的阶段人们对自然的理解不同而已。
2、作家中心（十八世纪末到十九世纪中后期）浪漫主义文论、唯美主义文论、直觉主义文论、象征主义文论等把作家作为研究的中心，视文学为心灵的产物。
启蒙主义文学的特征
启蒙主义文学的特征启蒙主义文学最鲜明地、毫不掩饰地、尖锐地、彻底地批判封建政治势力和教会。
启蒙主义明确提出了资产阶级思想理论的纲领，即自由、平等、博爱的社会理想。
启蒙主义文学揭露了封建王朝的腐朽，最鲜明地、毫不掩饰地、尖锐地、彻底地批判封建政治势力和教会。
我们讲新古典主义的时候说，它虽然对封建势力和宗教教会的腐朽和黑暗有所揭露、批判和嘲讽，但是它有个前提是拥护王权，赞美开明君主。
那些激进的启蒙主义者不仅尖锐地揭露封建王朝和教会的腐朽、黑暗，而且明确地提出推翻封建王朝的历史性号召。
启蒙主义文学强调理性，但是这个理性和新古典主义所讲的理性是不同的，新古典主义时代提倡的理性带有浓厚的封建色彩，而启蒙主义明确提出了资产阶级思想理论的纲领，即自由、平等、博爱的社会理想。
它严正地要求把所有世间存在的事物都提到资产阶级理性的审判台上，来判别它们是否有存在的理由，对于和资产阶级理性相对应的情感，不是束缚而是解放，即解放个人的情感。
它尊重个人自由、个人尊严。
启蒙主义文学的代表人物有伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠。
伏尔泰，本名弗朗索瓦-马利·阿鲁埃，伏尔泰是他的笔名，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
主张开明的君主政治，强调自由和平等。
代表作《哲学通信》《路易十四时代》《老实人》等。
卢梭法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙文学主义的代表人物之一。
主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。
孟德斯鸠法国启蒙运动时期思想家、律师，西方国家学说以及法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。
孟德斯鸠是一位百科全书式的学者。
在学术上取得了巨大成就，得到了很高的荣誉。
曾被选为波尔多科学院院士、法国科学院院士、英国皇家学会会员、柏林皇家科学院院士。
启蒙主义文论的一般特征 1
? 亚平转身将饭倒回去，又拿出碗来按要求盛了 半碗，递给丽鹃。丽鹃并不拿手接，却低头看看 说，还是太多了，你再分一半。亚平说：“你吃 吧！剩下的都是我的。”
? 亚平妈捧着碗冷眼看，端着筷子，不说一句话。 脸瞬间就长了半码。
?
? 丽鹃尝了一口菜，死咸，下不去口。一片白菜叶 子加一口米饭，就是丽鹃今天的晚饭。“我吃饱 了，你们慢用。”丽鹃把剩下的饭拨进亚平碗里， 转身走向客厅。“
? 亚平妈在洗碗的时候拉着亚平耳语：“你哪能那 样惯你媳妇儿 ?都没个形了。天底下只有女人吃剩 饭的，你一大老爷们儿，咋吃她口水呢 ?那也不干 净呀！”“哎呀！妈，自己媳妇儿，怕啥 ?整天搁 一张床上滚来滚去，亲都亲了，还嫌口水 ?你真是 老脑筋。”“什么老脑筋新脑筋 ?这是家风！男人 在家是被供的，哪能那样作践 ?我就是不许！至少 当老人面儿不作兴！瞧她那样儿，还叫你给盛饭， 她那两手空着干吗来了 ?贱贴贴的。下次她再这样 我就拉下脸说她了啊！到时候别闹得不愉快。你 回去说给她听。老婆，那得教育！”亚平一咧嘴， 没吱声。”
教学内容
? 一、启蒙的含义及启蒙运动的历史文化 背景
? 二、启蒙主义文论的一般特征 ? 三、狄德罗的文艺美学思想 ? 四、莱辛的文艺美学思想
第一节
? 启蒙主义运动的背景和特征
一、启蒙的含义及启蒙运动的历 史文化背景
? 启蒙就是人摆脱自己造成的不成熟的状态。不成熟
就是无法在没有别人引导的情况下施展其本身的智
? 画的最高原则是美，诗的最高原则是真 。
诗可以通过动作暗示物体 画可以通过物体暗示动作
? 一是借动作暗示静态 ? 二是借所产生的效果来暗示
简述启蒙文学的主要特征
启蒙文学的主要特点是什么
启蒙文学特点有以下三个：
1、鲜明的政论性和民主性；
2、以资产阶级和平民为主人公，描写人民大众的日常生活；
3、摒弃古典主义的清规戒律，寻求新的文学形式，创作体裁多样化。
启蒙文学是指盛行于18世纪欧洲启蒙运动时期的文学。
从严格的意义上讲，“启蒙文学”并不是如浪漫主义文学或自然主义文学一样的严格意义上的文学流派，而是席卷整个欧洲的启蒙思想在文学上的延伸和体现。
启蒙文学并没有独立的纲领，在文学史上对这一流派的界定也存在很多争议，。
中国启蒙主义文学思潮的特征
中国启蒙主义文学思潮的特征
启蒙主义文学思潮是在特定的历史背景下产生的，具有以下几个特征：
- 反对封建道德和传统观念：启蒙主义文学思潮是资产阶级性质的文学思潮，反对国王，宣传启蒙思想，对传统封建道德和观念进行批判和反思。
- 具有鲜明的倾向性：启蒙主义文学要求文学为现实服务，把第三等级的资产阶级和平民作为主人公来正面歌颂。
- 创造性地运用多种形式的文体：启蒙主义文学思潮创造性地运用了多种形式的文体，如正剧、哲理小说等。
启蒙主义文学思潮对中国现代文学的发展产生了深远的影响，是中国文学史上的重要思潮之一。
启蒙文学的艺术特征
启蒙文学的艺术特征
开启蒙文文学的艺术特征主要有以下几点：
一、表现力强：蒙文文学作品的表现力极强，其语言简洁而又富有感染力。
蒙文文学作品中描写的情节、人物、环境等，都能够深刻地表达作者的思想感情。
二、富有民族特色：蒙文文学作品中有着浓厚的民族特色，充分反映了蒙古族的历史、文化、习俗等，使作品更加生动、有趣。
三、情感强烈：蒙文文学作品中情感表达极为强烈，作者能够把自己的情感深深地植入作品之中，使读者能够感受到作者的情感。
四、节奏明快：蒙文文学作品的节奏明快，语言简洁，把情节、人物、环境等描写得细致而又生动，使作品更加有趣。
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? 亚平转身将饭倒回去，又拿出碗来按要求盛了 半碗，递给丽鹃。丽鹃并不拿手接，却低头看看 说，还是太多了，你再分一半。亚平说：“你吃 吧！剩下的都是我的。”
? 亚平妈捧着碗冷眼看，端着筷子，不说一句话。 脸瞬间就长了半码。
? 2、美在关系说
? 绝对美和相对美 ? “美总是随着关系而产生，而增长，而变化，
第四章 启蒙主义文艺思想
教学目标：通过本章的学习，应当了解 18世纪的启 蒙主义思潮在西方文论史乃至整个思想文化史上的 意义，了解启蒙主义文论的一般特点，理解狄德罗 和莱辛的文论思想，并掌握其主要理论观点。 重点：狄德罗和莱辛的文论思想 难点：美在关系、诗画理论
教学内容
? 一、启蒙的含义及启蒙运动的历史文化 背景
? “要住到乡下去，住到茅棚里去，访问左邻右舍， 更好是瞧一瞧他们的床铺、饮食、房屋、衣服等 等，这样你就会了解到那些奉承你的人设法瞒过 你的东西。”
? 3、情境说——人物性格取决于情境
? “如果人物的处境愈棘手愈不幸，他们的性格 就愈容易决定。试想你的人物所要度过的二十 四小时是他们一生中最动荡最颠沛的时刻，你 就可以把他们安置在尽可能大的困境之中。人 物的处境要有力地激动人心，并使之与人物的 性格成为对比，同时使人物的利益互相对立。 应该使一个人不破坏别人的计划就不能达到自 己的目的；或者使大家关心同一事件，然而每 个人希望这事件按照他的想法发展”
? 文论以“美在关系”说为基础 ? 在市民戏剧理论上表现为“情境说” ? 绘画理论上表现为“整体论”
狄德罗 （1713 —1784 ）
一）戏剧理论
? 1、建立严肃剧
? 在悲剧和喜剧之间应该有一个新的剧种， 他称为严肃剧，又分为严肃喜剧和家庭悲 剧。所以整个戏剧系统分为四类：轻松喜 剧（以人的缺点和可笑处为对象），严肃 喜剧（以人的美德和责任为对象），家庭 悲剧（以日常家庭的不幸事件为对象）， 英雄悲剧（以大众的灾难和大人物的不幸 为对象）
? “同一种社会关系在不同的城市、不同的地域、 不同的生活氛围下，会有不同的发展方向。”
? 4、重视想象
? “想象，这是一种特质，没有它，人既不能成 为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一 个有理性的生物、一个真正的人。”
? “诗人善于想象，哲学家长于推理 ”
5、关于演剧：
演员在扮演一个人物时是否要在内心生活上就 变成那个人物，亲身感受那个人物的情感。狄 德罗的答案是否定的，依他看，演员的矛盾在 于他在表演中，一方面要把他所扮演的人物的 情感淋漓尽致地表现出来，使观众信以为真。 受到感动；另一方面，他却不应亲身感受到人 物的情感，要十分冷静，保持清醒的理智，控 制自己的表演，做到恰如其分。
? “丽鹃尽量把脸拉短一点，进餐厅一看，好家伙！ 桌中间上了个脸盆，里面炖了一锅，连菜带肉， 还是飘在汤面上的大肥肉，白花花的。炒了两盘 蔬菜，个个盘子大如满月，堆得尖高。看着汤汤 水水的，说不清楚是炒还是煮。丽鹃面对着眼前 喂牲口的粗瓷大碗暗哭：我的碎纹青花小瓷碗呢 ? 怎么一夜间就回到了长征年代 ?
? 2、启蒙主义文论分为英国经验派和大陆理 性派两大对立潮流。
? 3、强调文艺的启蒙教育作用，为新兴市民 阶级服务。
? 4、历史主义的观点和方法的兴起。
第二节
? 狄德罗和莱辛的文艺思想
一、狄德罗的文艺美学思想
? 剧本《私生子》、《一家之主》，小 说《拉摩的侄儿》、《修女》等，主 要文论著作有《论戏剧艺术》（或 《论戏剧体诗》）、《绘画论》
? 二、启蒙主义文论的一般特征 ? 三、狄德罗的文艺美学思想 ? 四、莱辛的文艺美学思想
第一节
? 启蒙主义运动的背景和特征
一、启蒙的含义及启蒙运动的历 史文化背景
? 启蒙就是人摆脱自己造成的不成熟的状态。不成熟
就是无法在没有别人引导的情况下施展其本身的智
性。……敢于认识！要有勇气施展你本人的智性，
这就是启蒙运动的格言。
——康德
Байду номын сангаас
? 启蒙就是用自己的智性，用作为智性结晶的知识和 理性自己解放自己。启蒙运动就是要破除迷信、打 碎枷锁、启迪蒙昧、开发民智。
二、启蒙主义文论的一般特征
? 1、启蒙主义文论是一种承前启后的转折型 文艺理论形态。启蒙主义可以说是介于新古 典主义（甚至整个古典主义）和浪漫主义、 现实主义之间的文艺理论。
? 2、戏剧的道德教育作用。
? “只有在戏院的池座里，好人和坏人的眼泪交融 在一起。在这里，坏人会对自己所犯过的恶行感 到不安，会对自己曾给别人造成的痛苦产生同情， 会对一个正是具有他那种品性的人表示气愤。当 我们有所感的时候，不管我们愿意不愿意，这个 感触总是会铭刻在我们心头的；那个坏人走出包 厢，已经比较不那么倾向于作恶了，这比被一个 严厉而生硬的说教者痛斥一顿要来得有效得多。”
欣赏《将进酒》 方明版、濮存昕版
二）、现实主义的文艺理论
? 1、艺术摹仿自然
? “诗人需要的是什么呢？生糙的自然还是经过 教养的自然？动荡的自然还是平静的自然？他 宁愿要哪一种美？纯静肃穆的白天里的美？还 是狂风暴雨雷电交加、阴森可怕的黑夜里的美 呢？ …诗需要的是一种巨大的粗犷的野蛮的气 魄。”
?
? 丽鹃尝了一口菜，死咸，下不去口。一片白菜叶 子加一口米饭，就是丽鹃今天的晚饭。“我吃饱 了，你们慢用。”丽鹃把剩下的饭拨进亚平碗里， 转身走向客厅。“
? 亚平妈在洗碗的时候拉着亚平耳语：“你哪能那 样惯你媳妇儿 ?都没个形了。天底下只有女人吃剩 饭的，你一大老爷们儿，咋吃她口水呢 ?那也不干 净呀！”“哎呀！妈，自己媳妇儿，怕啥 ?整天搁 一张床上滚来滚去，亲都亲了，还嫌口水 ?你真是 老脑筋。”“什么老脑筋新脑筋 ?这是家风！男人 在家是被供的，哪能那样作践 ?我就是不许！至少 当老人面儿不作兴！瞧她那样儿，还叫你给盛饭， 她那两手空着干吗来了 ?贱贴贴的。下次她再这样 我就拉下脸说她了啊！到时候别闹得不愉快。你 回去说给她听。老婆，那得教育！”亚平一咧嘴， 没吱声。”