(新课标)高中化学 第3章 第2节 第1课时 弱电解质的电离 精品导学案 鲁科版选修四
(新课标)2018-2019学年高中化学 第三章 第2节 第1课时 弱电解质的电离导学案 鲁科版选修4
第2节弱电解质的电离盐类的水解第1课时弱电解质的电离★【课前学案导学】■精准定位——学习目标导航1.了解电解质在水溶液中的电离平衡;2.知道电离平衡常数的含义,能说明温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响;3.通过介绍与生两平衡相关的应用知识,体会化学知识在人类生产、生活中的应用。
■自主梳理—基础知识导航一、弱电解质的电离1.电离平衡:在一定条件下(如温度,压强),当_________________与________________,电离的过程就达到了平衡状态,即电离平衡。
2.区别于强电解质的电离,弱电解质溶液中除水分子外还存在___________。
3.电解质电离的条件是_____________,而弱电解质则必须在_________发生电离。
1.醋酸、一水合氨在水中的电离方程式为_________________________________、______________________________。
电离常数可分别表示为、_________________________、__________________。
电离常数越大、弱酸的酸性越________,弱碱的碱性越_________。
2.__________表示弱电解质在水中的电离程度,温度相同、浓度相同时,不同弱电解质的______________是不同的。
同一弱电解质在不同浓度的水溶液中,其___________也是不同的,溶液越______,电离度越大。
COOH CH O NH弱电解质的电离是一个可逆过程,存在着电离平衡。
电离平衡是一种特殊的化学平衡。
它符合化学平衡的一切特征。
以CH 3COOH 的电离为例分析电离平衡的建立过程 CH 3COOHCH 3COO — + H +。
2.弱电解质的电离平衡特征 (1)动 电离平衡是相对的,暂时的,有条件的动态平衡。
(2)等 弱电解质在一定条件下达到电离平衡时,弱电解质分子电离成离子的速率与离子重新结合成分子的速率相等。
新人教版高二化学选修四 3.1 弱电解质的电离 (第1第2课时)(导学案)
高二化学导学案:编号:使用时间:班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:第三章第1节弱电解质的电离(第1课时)编制人:赵昆元审核人:备课组领导签字:【学习目标】1. 掌握弱电解质的电离规律及其应用2.掌握弱电解质的电离方程式的书写【教学重点】弱电解质的电离和性质【教学难点】运用弱电解质的电离解决实际问题自主学习(一)、电解质与非电解质的区别(1)电解质非电解质(2)电离(3)判断电解质非电解质1. Na 2. Br2 3.CaO 4.Al2O35. SO36. H2S 7. H2SO48.HCl 9. HClO 10. HF 11. Ba(OH)2 12. NH3•H2O 13. NaCl 14. BaSO415.H 2O 16. C2H5OH 17.NH318、氨水19、盐酸 20、氯化钠溶液属于电解质的有属于非电解质的有是强电解质的是弱电解质的是(二)弱电解质的电离特点1:实验探究比较盐酸、醋酸的电离程度,可供选择的试剂有5mol/LHCl、1mol/LCH3COOH、1mol/LHCl、0.1mol/LCH3COOH,3mol/LHCl、0.5mol/LCH3COOH,0.01mol/LHCl、0.4mol/LCH3COOH、镁条为减缓镁与盐酸的反应,又不影响生成H2体积的总量可以采用的方法是①加浓度更大的盐酸②加水③加CH3COONa固体④加MgO ⑤加Na2CO3固体”即有电离出的阴、阳离子(少部分),又有电解质分子(大3.弱电解质的电离的书写表达形式3.弱电解质的电离的书写表达形式(1)电离方程式的书写:强电解质用,弱电解质用。
(2)多元弱酸分步电离,且第一步电离程度远远大于第二步,如碳酸电离方程式:____________________________________________________________________ ____,___________________________________________________________________ _____。
2021年高中化学第3章第2节第1课时弱电解质的电离平衡学案鲁科版必修1.doc
第1课时弱电解质的电离平衡发展目标体系构建1.知道电离平衡常数,认识电离平衡常数与弱酸、弱碱的酸碱性强弱之间的关系。
2.能通过化学平衡理论认识弱电解质在水溶液中的电离平衡,认识温度、浓度影响电离平衡的规律。
1.电离平衡常数(1)定义:在一定条件下达到电离平衡时,弱电解质电离生成的各种离子的浓度(次方)的乘积与溶液中未电离的分子的浓度之比是一个常数,这个常数称为电离平衡常数,简称电离常数。
(2)表达式:一元弱酸:CH3COOH CH3COO-+H+K a=c平CH3COO-·c平H+c平CH3COOH。
一元弱碱:NH3·H2O NH+4+OH-K b=c平NH+4·c平OH-c平NH3·H2O。
(3)意义:电离常数表征了弱电解质的电离能力,根据相同温度下电离常数的大小可以判断弱电解质电离能力的相对强弱。
(4)电离平衡常数的特点①电离平衡常数只与温度有关,与浓度无关,且升高温度K值增大。
②相同条件下,K值越大,表示该弱电解质越易电离,对应的酸性(或碱性)越强。
③多元弱酸是分步电离,逐级减小且一般相差很大,K a1≫K a2,故溶液中的c平(H+)主要由第一步电离程度决定。
④多元弱碱的电离比较复杂,一般看作是一步电离。
2.电离度(1)定义:弱电解质在水中的电离达到平衡状态时,已电离的溶质的分子数占原有溶质分子总数的百分率,称为电离度,用α表示。
(2)表达式:α=已电离的溶质分子数原有溶质分子总数×100%。
(3)影响因素:弱电解质的电离度与溶液的浓度有关,一般而言,浓度越大,电离度越小;浓度越小,电离度越大。
3.影响电离平衡的因素(1)弱电解质的电离平衡①概念:在一定条件(如温度、浓度)下,当弱电解质分子电离出离子的速率与离子结合成分子的速率相等时,电离过程就达到了平衡状态,叫做电离平衡。
②特点:电离平衡是动态平衡,服从化学平衡的一般规律。
(2)内因:由弱电解质本身的性质决定的。
鲁科版 弱电解质的电离 学案
弱电解质的电离班级:组别姓名【考纲定标】1、了解电解质在水溶液中的电离,以及电解质溶液的导电性。
2、了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。
3、掌握弱电解质在水溶液中的电离平衡。
【热点定位】1、常见强弱电解质的判断与比较。
2、外界条件对弱电解质电离平衡的影响以及相关“量”的变化。
3、结合图像考查电离平衡以及溶液导电性的变化。
【教材回扣和自主探究】一、基本概念1、强弱电解质和物质分类的关系练习1 将下列物质进行分类:①BaSO4 ②Ca(OH)2 ③HI ④HF ⑤Fe(OH)3 ⑥Al(OH)3 ⑦SO211NH3·H2O ○12 盐酸○13 CaO⑧Cu ⑨HClO ⑩Cl2 ○属于强电解质的_____________________ 属于弱电解质的___________________思考:(1)、常见的强电解质有哪几类物质?弱电解质呢?(2)、强电解质溶液的导电能力一定比弱电解质导电能力强吗?(3)、强电解质一定易溶于水吗?易溶于水的电解质一定是强电解质吗?2、弱电解质的证明方法例1:下列实验事实不能证明醋酸是弱酸的是()A.常温下,测得醋酸钠溶液的pH>7 B.常温下,测的0.1mol·L-1醋酸溶液的pH=4 C.常温下,pH=1的醋酸溶液稀释1000倍,测得pH<4D.常温下,将物质的量浓度相同的醋酸溶液与氢氧化钠溶液等体积混合后恰好中和练习2、同浓度同体积的氢硫酸与盐酸相比,下列既能表明氢硫酸是弱酸,又能表明盐酸是强酸的是()A.c(H+):盐酸大于氢硫酸B.中和能力:氢硫酸是盐酸的2倍C.盐酸中:c(H+)=c(Cl-),氢硫酸中:c(H+)/c(S2-)>2D.各稀释一倍:盐酸中c(H+)减半,而氢硫酸中c(H+)未减半二、电离方程式的书写例2:写出下列电解质的电离方程式( 1)HF_____________________________ (2)H2SO3_____________________________(3)Ba(OH)2_________________________ (4)Fe(OH)3___________________________(5)NaHCO3_____________________________________ (6)NaHSO4________________________________________[小结] 电离方程式书写注意的问题:①________________________________________________________________②________________________________________________________________三、弱电解质的电离平衡1、电离平衡常数:(1).表达式对一元弱酸HA:HA H++A-K a=____________。
鲁科版高中化学选择性必修1化学反应原理精品课件 第3章 第2节 第1课时 弱电解质的电离平衡
则 Ka=
平(H+ )·平(X-)
+
始 (HX)-平 (H )
=
H+
+ X-
0
0
c平(H+) c平(X-)
2 (H+ )
平
始 (HX)-平(H+ )
由于弱酸只有极少一部分电离,c平(H+)的数值很小,可做近似处理:c始(HX)-
c平(H+)≈c始(HX)。
2 (H+ )
则 Ka=
平
(OH
)
4
平
平
+
NH4 +OH ,Kb=
(NH3 ·H2 O)
平
。
(3)意义:电离常数表征了弱电解质的电离能力,根据相同温度下电离常数
的大小可判断弱电解质电离能力的相对强弱。
(4)影响因素。
同一弱电解质,电离常数K的大小只与温度有关,与浓度无关,温度升高时,
电离常数增大。
3.电离度
(1)定义:弱电解质在水中的电离达到平衡状态时,已电离的溶质的分子数
1 (CH COOH)
2
3
2 平
所以平衡向电离方向移动。
(3)根据电离平衡常数判断溶液中微粒浓度比值的变化情况。
给弱电解质加水稀释时,能促进弱电解质的电离,溶液中离子和分子的浓度
会发生相应的变化,但温度不变时电离常数不变,题目中经常利用电离常数
来判断溶液中微粒浓度比值的变化情况。如把0.1 mol·L-1 CH3COOH溶液
平 (H+ )·平 (HCO3 )
-
电离的,第一步电离常数表达式为 Ka1=
2-
平 (H+ )·平 (CO3 )
高中化学《弱电解质的电离》优质课教学设计、教案
鲁科版选修4 化学反应原理第2 节弱电解质的电离盐类的水解第1 课时弱电解质的电离平衡(新授课)一、教学目标υ知识与技能:1.了解弱电解质在水溶液中的存在电离平衡。
2.知道电离平衡常数的含义,能说明温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响。
υ过程与方法目标⒈比较并了解强电解质和弱电解质在水溶液中的存在形态2.应用化学平衡的知识认识电离平衡和电离平衡常数以及影响电离平衡的因素。
υ情感态度与价值观1.通过精心设计问题,激发学生的求知欲和学习热情,培养学生学习兴趣。
2.培养学生严谨求实,勇于探索的科学态度;培养学生与他人合作的、交流的意识和能力,激发学生学习化学的兴趣和情趣,提高辩证思维的能力。
二、【教学重点】电离平衡的建立以及电离平衡的移动。
三、【教学难点】电离平衡的建立以及电离平衡的移动。
四、【教学方法】本节课主要使用了计算机、实物投影等媒体手段,同时借助动画等辅助教学。
通过实验、知识迁移学习的方法组织教学。
五、教学过程【温故知新】核对课前预习案中的部分,师生共同核对答案,发现问题。
【附课前导学案】【 引 入 新 课 】 由电离方程式CH 3COOHCH 3COO — + H +可知醋酸的电离是不完全的,那么一定条件下,电离进行到一定程度就会达到平衡状态,即建立了电离平衡。
醋酸的电离平衡是如何建立的呢? 【思考与讨论】请写出醋酸的电离方程式,将醋酸溶于水形成稀溶液,从开始的瞬间分析, V 电离 和 V 结合怎样变化?当V 电离 = V 结合时,可逆过程达到一种什么样的状态?画出该过程的v-t 图和 c-t 图。
【学生活动】小组讨论后投影展示 3 个小组画的图像,从中找出正确结论 【投影】 CH 3COOH CH 3COO — + H +ctV电 离 速率 电离平衡状态 结 合 速 率t【设问】弱电解质电离平衡的建立过程与学过的什么相似?【学生】化学平衡【教师】我们可以类比化学平衡来总结什么是电离平衡。
高中化学选修四3.1弱电解质的电离(第一课时)导学案设计
第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离(第一课时)一.学习目标:1.了解电解质.强电解质和弱电解质的概念。
正确书写强.弱电解质的电离方程式。
2.理解弱电解质的电离平衡,以及温度.浓度等条件对电离平衡的影响二、【温故而知新,可以为师矣】⒈电解质:_____________________________ _______ ___非电解质:________________________________ _⒉练习:[讨论]下列物质中Cu、NaCl固体、NaOH固体、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl 溶液、H2O、酒精。
电解质 ____________________________________________________________非电解质 _______________ ___________________________________________既不是电解质,也不是非电解质 _______________ _______________________⒊写出下列物质的电离方程式:NaCl:_____________________ NaOH :____________________H2SO4:________________________________ NaHCO3___________________NaHSO4:___________________注意:离子型的电解质在水溶液中或熔融状态下都可以导电,共价型的电解质只有在水溶液中才能导电。
一、电解质有强弱之分(观察试验3-1:P40 等体积等浓度的盐酸与醋酸的比较)填表:练习:下列电解质中:NaCl、NaOH,NH3·H2O、CH3COOH,BaSO4,AgCl,Na2O,K2O,Na2O2_____________________________是强电解质____________________________是弱电解质讨论:⒈ CaCO3、Fe(OH)3的溶解度都很小, CaCO3属于强电解质,而Fe(OH)3属于弱电解质;CH3COOH、HCl的溶解度都很大, HCl属于强电解质,而CH3COOH 属于弱电解质。
高中化学 第三章 第2节 第1课时 弱电解质的电离导学案 鲁科版选修4
第2节 弱电解质的电离 盐类的水解第1课时 弱电解质的电离★【课前学案导学】■精准定位——学习目标导航1.了解电解质在水溶液中的电离平衡;2.知道电离平衡常数的含义,能说明温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响;3.通过介绍与生两平衡相关的应用知识,体会化学知识在人类生产、生活中的应用。
■自主梳理—基础知识导航 一、弱电解质的电离1.电离平衡:在一定条件下(如温度,压强),当_________________与________________,电离的过程就达到了平衡状态,即电离平衡。
2.区别于强电解质的电离,弱电解质溶液中除水分子外还存在___________。
3.电解质电离的条件是_____________,而弱电解质则必须在_________发生电离。
二、电离平衡常数和电离度1.醋酸、一水合氨在水中的电离方程式为_________________________________、______________________________。
电离常数可分别表示为、_________________________、__________________。
电离常数越大、弱酸的酸性越________,弱碱的碱性越_________。
2.__________表示弱电解质在水中的电离程度,温度相同、浓度相同时,不同弱电解质的______________是不同的。
同一弱电解质在不同浓度的水溶液中,其___________也是不同的,溶液越______,电离度越大。
问题思考1 ?醋酸溶液显酸性为什么还存在OH —?醋酸加水降低浓度时,为什么会使电离平衡向电离的方向移动?自主梳理参考答案 一、1、电解质分子电离成离子的速率 离子重新结合成分子的速率2、电解质分子3、溶于水或熔融状态 水中二、1、CH 3COOH CH 3COO — + H +、NH 3•H 2O NH 4+ + OH —33c(CH COO )c(H )c(CH COOH)-+432c(NH )c(OH )c(NH H O)+-• 强 强 2、电离度 电离度 电离度 稀 问题思考参考答案 问题思考1:在醋酸溶液中同时存在水的的电离平衡和醋酸的电离平衡,其中醋酸的电离程度远大于水的电离程度。
高中化学鲁教版选修4三单元第2-1课《弱电解质的电离》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中化学鲁教版选修4第三单元第2-1课《弱电解质的电离》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能
(1)掌握电离平衡概念及知道电离平衡常数的概念,并且明白电离平衡常数与电离程度的关
系
(2)会分析温度、浓度、外加物质对电离平衡移动的影响。
2、过程与方法
通过过去学过化学平衡原理解决弱电解质的电离问题;通过图表和数据及“活动·探究”引导学生、分析、归纳等方法;
3、情感态度和价值观
通过弱电解质的电离成离子、阴阳离子又能结合成分子等特征,对立统一关系。
通过弱电解质的电离的学习帮助学生认识水溶液涉及的反应至关重要
2学情分析
学生刚刚学习过化学平衡的知识,知道化学平衡的特征和影响化学平衡移动的因素,对此部
分学习有非常大的帮助
3重点难点
温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响。
4教学过程
教学活动
1【导入】教学导入
复习:1.化学平衡
(1)概念:
(2)特征:
(3)化学平衡常数(K)的定义及影响因素:
(4)影响化学平衡移动因素:
【板书】一弱电解质的电离平衡。
鲁科版选修4-4高中化学第三章第二节弱电解质的电离盐类的水解(第1课时)导学案
高中化学弱电解质的电离盐类的水解(第1课时)导学案鲁科版选修4-4三维目标:知识与技能:1.巩固盐类水解的原理。
2. 掌握盐类水解的规律和应用。
了解盐溶液的酸碱性。
过程与方法:通过活动探究和交流研讨等活动,引导学生体会盐类的水解应用。
情感态度与价值观:培养学生归纳总结的能力和认识盐类的水解的应用。
重点难点:掌握盐类水解的规律和应用。
课时安排:共3课时∙【导学提纲】一、盐类的水解规律口诀。
二、盐类的水解实质。
三、盐类水解的应用。
∙【知识链接】规律口诀:二、盐类的水解实质:∙【预习新知】三、盐类水解的应用:1.利用弱酸的酸性强弱或弱碱的碱性强弱,判断对应盐的酸碱性或者以及PH大小。
水解规律:越_______越水解。
①取决于组成盐的弱酸根离子或弱碱阳离子所对应的酸的酸性或碱的碱性,酸性或碱性越弱,则盐越易水解,同浓度的盐溶液的酸性或碱性就越强。
②对于弱酸的酸式盐,在溶液中同时存在着水解平衡和电离平衡,溶液的酸碱性取决于酸式弱酸根离子电离和水解程度的相对大小。
若水解程度>电离程度,则溶液显碱性;若水解程度<电离程度,则溶液显酸性。
由于NaHCO3水解程度大于电离程度,所以溶液显_______性。
由于NaH2PO4水解程度小于电离程度,所以溶液显_______性。
2利用盐类水解来制某些胶体或净化水。
如Fe(OH)3胶体的制取及利用Al(OH)3胶体来净化水。
通常利用在沸水中滴加饱和FeCl3溶液制取Fe(OH)3胶体;用明矾净水。
写出明矾的净水原理和FeCl3制备胶体的离子反应方程式:_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________3.配制某些盐溶液时要注意加水解抑制剂。
鲁科版高中化学选择性必修1第3章第2节第1课时弱电解质的电离学案
第2节 弱电解质的电离 盐类的水解第1课时 弱电解质的电离学习目标1.通过弱电解质电离平衡的学习,认识弱电解质在水溶液中存在电离平衡。
2.通过电离平衡常数的学习,了解电离平衡常数的含义及意义。
学习任务1 电离平衡常数与电离度1.电离平衡常数(1)定义:在一定条件下达到电离平衡时,弱电解质电离生成的各种离子的浓度(次方)的乘积与溶液中未电离的分子的浓度之比是一个常数,这个常数称为电离平衡常数,简称电离常数。
(2)表示:弱酸在水中的电离常数通常用K a 表示,弱碱在水中的电离常数通常用K b 表示。
①一元弱酸、一元弱碱的电离常数。
例如:CH 3COOH CH 3COO -+H +K a =c 平(CH 3COO -)·c 平(H +)c 平(CH 3COOH );NH 3·H 2ON H 4++OH -K b =c 平(OH -)·c 平(NH 4+)c 平(NH 3·H 2O )。
②多元弱酸、多元弱碱的电离常数。
多元弱酸的电离是分步进行的,每一步电离都有自己的电离常数,通常用K a1、K a2、K a3等来表示。
例:H 2CO 3H ++HC O 3-K a1=c 平(HCO 3-)·c 平(H +)c 平(H 2CO 3);HC O 3-H ++C O 32-K a2=c 平(CO 32-)·c 平(H +)c 平(HCO 3-)。
多元弱酸各级电离常数的大小一般为K a1≫K a2>K a3……因此,多元弱酸的酸性主要由第一步电离决定。
由于多元弱碱为难溶碱,所以一般不用电离平衡常数,而用以后要学到的难溶物的溶度积。
(3)意义:电离常数表征了弱电解质的电离能力。
相同温度下,K 越大,弱电解质的电离程度越大,酸(或碱)性越强。
(4)影响因素:对于同一弱电解质,电离常数只与温度有关,由于电离过程一般为吸热过程,所以一般电离常数随温度升高而增大。
高中化学第3章第2节弱电解质的电离第1课时教案鲁科版选修4
加盖☆符号章, 然后贴在展示 板上,向学生展 示。 板书设计:书写 练习 1、杏花春 雨江南 我的思考:进一 步加强写字姿 势训练,这是根 本。在了解字结 构的基础上更 好的把握每个 字的书写。及时 对书写情况进 行反馈,同时通 过奖励激发学 生兴趣。 课后反思:通过 字形的比较,学 生基本上学会 了笔画位置的 比较,但是还需 要不断的引导。 第(3)课时 课题:书写练习 2 课型:新授课 教学目标:1、
有针对地进行 纠正。明确字的 重心及每个笔 画在田字格中 分布的位置,使 学生初步掌握 字的结构特点。 在练习书写 “车”字旁的基 础上,更好的把 握整个字的字 形。课后及时巩 固,拓展。 课后反思:学生 基本上能把握 好字在田字格 中的位置,处理 好左右的布局。 第(4)课时 课题:结构特点 (六) 课型:新授课 教学目标: 1、 懂得以宝盖头、 穴字头等作为 字头的字宜上 大而下小。2、 通过练习,写好 课文中的例字。
掌握车字旁写 法,并能把“轻” 字写端正。2、 完成书写练习。 重点:正确地书 写“轻”字 难点:“车”字 旁的书写。 教学过程: 一、讲评上一课 作业情况。 1、表扬书写优 秀者,展示其作 业。2、指出存 在的主要缺点 并进行针对性 的练习。 二、指导“车” 字旁写法: 1、出示范字, 观察“车”字旁 写法。2、讨论 明确其书写要 领:“车”字旁 分四笔完成,整 个偏旁左重右 轻,不超过竖中 线。第一笔横稍 短。第二笔撇折
这是书写的起 步,让学生了解 书写工具及保 养的基本常识。 基本笔画书写 是整个字书写 的基础,必须认 真书写。 课后反思:学生 书写的姿势还 有待进一步提 高,要加强训 练,基本笔画也 要加强训练。 总第(2)课时 课题:书写练习 1 课型:新授课 教学目标:1、 教会学生正确 书写“杏花春雨 江南”6 个字。 2、使学生理解 “杏花春雨江 南”的意思,并 用钢笔写出符 合要求的的的竖写在 竖中线上。 花:也是上下结 构,草字头两竖 要内斜;下面单 人旁起笔对准 上面的左竖,竖 弯钩起笔对准 上面的右竖;竖 弯钩要舒展, (用红笔描竖 弯钩,并在旁边 书写一个大的 竖弯钩)要求弯 处圆转,不能僵 硬(书写僵硬的 竖弯钩,并在旁 边打×)。 春:上部三横都 是短横,收笔处 不要顿;撇画最 长,捺画从哪里 起笔?从第三 横下面起笔,不 能碰到撇;下面 “日”的两竖要 竖直,不能斜。 雨:旁边两竖要 内斜,上横短,
鲁科版高中化学选修四3.2《弱电解质的电离__盐类的水解》第1课时教案
第2节 弱电解质的电离 盐类的水解知识与技能:使学生知道电离平衡常数的含义 ,能说明温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响;使学生知道盐类水解的原理 ,能说明温度、浓度、外加酸碱对水解平衡的影响 ,了解盐类水解在生产、生活中的重要应用 .过程与方法:通过 "活动·探究〞和 "交流·研讨〞的活动 ,引导学生体会综合、分析、归纳等方法在解决水溶液问题中的应用 .情感态度与价值观:通过介绍与电离平衡和水解平衡相关的应用知识 ,帮助学生认识水溶液在化学中的重要作用 ,体会化学知识在人类生产、生活中的应用 . 教学重点:温度、浓度、外加物质对电离平衡、水解平衡的影响 .教学难点:温度、浓度、外加物质对电离平衡、水解平衡的影响 .课时安排:共四课时教学内容:第|一课时【引入新课】1、等体积、等浓度的盐酸和醋酸与等量镁条的反响时反响速率相同吗 ?PH 值相同吗 ?为什么 ?是什么原因造成的 ?2、PH 值相同的盐酸和醋酸与等量镁条的反响时反响速率相同吗 ?为什么 ?是什么原因造成的 ?【学生】答复 .【教师总结】我们知道如电解质的电离是一个可逆过程 ,存在着电离平衡 .电离平衡是一种特殊的化学平衡 .它符合化学平衡的一切特征 .【分析】以CH 3COOH 的电离为例分析电离平衡的建立过程 CH 3COOHCH 3COO - + H + .【提问】上述v -t 图表达了CH 3COOH 在水中的电离有什么特点 ? t 电离 分子化 平衡【讲解】电离平衡时:v (离子化) =v (分子化)> 0;溶液中的分子浓度和离子浓度保持不变.【讲解】在一定条件下到达电离平衡时,弱电解质电离形成的各种离子的浓度的乘积与溶液中未电离的分子的浓度之比是一个常数,这个常数称为电离平衡常数,简称电离常数.【板书】第2节弱电解质的电离盐类的水解一、弱电解质的电离平衡1、电离(平衡)常数:弱电解质电离形成的各种离子的浓度的乘积与溶液中未电离的分子的浓度之比.2、符号:K (弱酸Ka ,弱碱Kb )对于AmBn mA n ++ nB m - K = [A n +]m [B m -]n[AmBn]【练习】写出CH3COOH和NH3•H2O的电离平衡常数的表达式.【答案】Ka= [H +][CH3COO -] [CH3COOH]NH3•H2O NH4 ++ OH-Kb= [OH -][NH4 +] [NH3•H2O]【板书】3、影响因素:温度T , K4、K的意义:K值越大,弱电解质较易电离,其对应弱酸、弱碱较强K值越小,弱电解质较难电离,其对应弱酸、弱碱较弱【讲解】比方说:K a的意义:Ka,达电离平衡时电离出的[H +] ,酸性;Kb的意义:Kb,达电离平衡时电离出的[OH-] ,碱性.【练习】:H3PO4H ++ H2PO4-Ka1 = 7.1X10-3mol•L-1H2PO4-H ++HPO42 -Ka2= 6.2X10-8mol•L-1HPO42 -H ++PO43 -Ka3= 4.5X10-13mol•L-1写出Ka1 、Ka2、Ka3的表达式,并写出Ka1 •Ka2•Ka3的表达式【说明】课本P80Ka (HCN ) = 6.2X10-10mol•L-1Ka (CH3COOH ) = 1.7X10-5mol•L-1Ka (HF ) = 6.8X10-4mol•L-1酸性:HF >CH3COOH >HCN【过渡】电离平衡常数表示电离的程度有时不够直观,为了更好的比拟电解质的电离程度,人们又定义了"电离度〞这个概念,相当于化学平衡中反响物的转化率【板书】5、电离度(α ):已电离的溶质的分子数占原有溶质分子总数(包括已电离的和未电离的)的百分率.α = 已电离的溶质的分子数/原有溶质分子总数x100%= n(电离分子)n(总分子)x100%= C(电离分子)C(总分子)x100%【例题】P82 ?追根寻源?加求醋酸的电离度.【练习】在氨水中存在怎样的电离平衡?向其中分别参加适量的盐酸、NaOH溶液、NH4Cl溶液以及大量的水,对平衡有什么影响?NH3·H2O NH4++ OH -参加物质盐酸NaOH溶液NH4Cl溶液加大量水平衡移动方向右左左右【提问】影响平衡移动的因素有哪些? (结合P81的?交流•研讨? )【小结并板书】6、影响电离平衡的因素(1 )内因:电解质本身的性质(2 )外因:①温度:电离吸热,故升温促进电离,K增大②浓度:稀释促进电离(碰撞效应) ,K不变③外加物质:参加电解质的离子,抑制电离,反之,促进电离,K不变④化学反响:向减弱这种改变的方向移动,K不变【作业】P89 1【板书设计】第2节弱电解质的电离盐类的水解一、弱电解质的电离平衡1、电离(平衡)常数:弱电解质电离形成的各种离子的浓度的乘积与溶液中未电离的分子的浓度之比2、符号:弱酸Ka ,弱碱Kb对于AmBn mA n ++ nB m -K = [A n +]m [B m -]n[AmBn]3、影响因素:温度T , K4、K的意义:K值越大,弱电解质较易电离,其对应弱酸、弱碱较强K值越小,弱电解质较难电离,其对应弱酸、弱碱较弱5、电离度(α ):已电离的溶质的分子数占原有溶质分子总数(包括已电离的和未电离的)的百分率.α = 已电离的溶质的分子数/原有溶质分子总数x100%= n(电离分子)n(总分子)x100%= C(电离分子)C(总分子)x100%6、影响电离平衡的因素(1 )内因:电解质本身的性质(2 )外因:①温度:电离吸热,故升温促进电离,K增大②浓度:稀释促进电离(碰撞效应) ,K不变③外加物质:参加电解质的离子,抑制电离,反之,促进电离,K不变④化学反响:向减弱这种改变的方向移动,K不变。
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第2节 弱电解质的电离 盐类的水解第1课时 弱电解质的电离 ★【课前学案导学】■精准定位——学习目标导航1.了解电解质在水溶液中的电离平衡;2.知道电离平衡常数的含义,能说明温度、浓度、外加物质对电离平衡的影响;3.通过介绍与生两平衡相关的应用知识,体会化学知识在人类生产、生活中的应用。
■自主梳理—基础知识导航一、弱电解质的电离1.电离平衡:在一定条件下(如温度,压强),当_________________与________________,电离的过程就达到了平衡状态,即电离平衡。
2.区别于强电解质的电离,弱电解质溶液中除水分子外还存在___________。
3.电解质电离的条件是_____________,而弱电解质则必须在_________发生电离。
二、电离平衡常数和电离度1.醋酸、一水合氨在水中的电离方程式为_________________________________、______________________________。
电离常数可分别表示为、_________________________、__________________。
电离常数越大、弱酸的酸性越________,弱碱的碱性越_________。
2.__________表示弱电解质在水中的电离程度,温度相同、浓度相同时,不同弱电解质的______________是不同的。
同一弱电解质在不同浓度的水溶液中,其___________也是不同的,溶液越______,电离度越大。
问题思考1 ?醋酸溶液显酸性为什么还存在OH —?醋酸加水降低浓度时,为什么会使电离平衡向电离的方向移动?自主梳理参考答案一、1、电解质分子电离成离子的速率 离子重新结合成分子的速率2、电解质分子3、溶于水或熔融状态 水中二、1、CH 3COOH CH 3COO — + H +、NH 3•H 2O NH 4+ + OH— 33c(CH COO )c(H )c(CH COOH)-+432c(NH )c(OH )c(NH H O)+-• 强 强 2、电离度 电离度 电离度 稀问题思考参考答案问题思考1:在醋酸溶液中同时存在水的的电离平衡和醋酸的电离平衡,其中醋酸的电离程度远大于水的电离程度。
因此溶液中H+主要来自于醋酸的电离,当然溶液中还存在极少量由水产生的OH —。
对同一弱电解质来说,溶液越稀,离子相互碰撞结合成分子的机会越小,而水分子与弱电问题思考2 ?在同一温度下,弱电解质的电离平衡常数越大,则溶液中的离子浓度越大,溶液的导电性越强,对吗?★【课堂探究导学】探究一:弱电解质的电离平衡1.弱电解质的电离平衡的建立弱电解质的电离是一个可逆过程,存在着电离平衡。
电离平衡是一种特殊的化学平衡。
它符合化学平衡的一切特征。
以CH 3COOH 的电离为例分析电离平衡的建立过程 CH 3COOHCH 3COO — + H +。
2.弱电解质的电离平衡特征 (1)动 电离平衡是相对的,暂时的,有条件的动态平衡。
(2)等 弱电解质在一定条件下达到电离平衡时,弱电解质分子电离成离子的速率与离子重新结合成分子的速率相等。
(3)定 溶液中各种离子和分子的浓度保持不变。
(4)变 当外界条件改变,电离平衡就会从原来的平衡状态变化为新条件下的电离平衡。
3.影响电离平衡的因素(1)温度:电离过程是吸热过程,温度升高,平衡向电离方向移动(2)浓度:弱电解质浓度越大,电离程度越小(3)同离子效应:在弱电解质溶液中加入含有与该弱电解质具有相同离子的强电解质,从而使弱电解质的电离平衡朝着生成弱电解质分子的方向移动,弱电解质的解离度降低的效应称为同离子效应(4)化学反应:某一物质将电离的离子反应掉,电离平衡向正方向移动。
『特别提醒』1.在根据平衡移动原理来判断平衡移动方向以及对有关物质浓度的结果分子时,要注意平衡移动时相对物质的量的变化程度与溶液体积变化程度的相对大小。
2.多元弱酸,由于第一步电离产生的H +对第二步电离起抑制作用,故溶液的酸性主要是由第一步电离决定。
探究二: 电离常数1.电离(平衡)常数:弱电解质电离形成的各种离子的浓度的乘积与溶液中未电离的分子的浓度之比2.符号:弱酸 Ka ,弱碱 Kbt 电离 分子化 平衡对于AmBnmA n+ + nB m —K = [A n+]m [B m —]n [AmBn]3.影响因素:温度T T , K4.K 的意义: K 值越大,弱电解质较易电离,其对应弱酸、弱碱较强K 值越小,弱电解质较难电离,其对应弱酸、弱碱较弱5.电离度(α):已电离的溶质的分子数占原有溶质分子总数(包括已电离的和未电离的)的百分率。
α= 已电离的溶质的分子数/原有溶质分子总数x100%=n(电离分子)n(总分子)x100% = C(电离分子)C(总分子)x100% 『特别提醒』1.电离常数与温度有关,应用电离常数解题时,必须注意温度。
2.若电离常数处于10-5数量级时,则酸的平衡浓度可认为近似等于起始浓度。
■典例剖析-名师释疑助航例1.将0.1 mol·L -1 CH 3COOH 溶液加水稀释或加入少量CH 3COONa 晶体时,都会引起()A . 溶液的PH 增加B . CH 3COOH 电离度变大C . 溶液的导电能力减弱D . 溶液中[OH -]减小『答案』A『解析』CH 3COOH 溶液中存在着CH 3COOH 的电离平衡,加水稀释平衡向正反应方向移动,电离度增大,溶液中的[H +]减少,[OH -]增大,PH 增大;加入少量CH 3COONa 晶体时,平衡向逆反应方向移动,电离度减小,[H +]减少,[OH -]增大,PH 增大。
【变式训练1】在100mL0.1mol/L 的醋酸溶液中,欲使醋酸的电离度增大,H+ 浓度减小,可采用的方法是( )A .加热B .加入0.1mol/L 的醋酸溶液100mLC .加入少量的0.5mol/L 的硫酸D .加入少量的1mol/L 的NaOH 溶液【例2】高氯酸、硫酸、硝酸和盐酸都是强酸,其酸性在水溶液中差别不大。
以下是某温度酸 HClO 4H 2SO 4 HCl HNO 3 K a 1.6×10-5 6.3×10-91.6×10-9 4.2×10-10 ...A .在冰醋酸中这四种酸都没有完全电离B .在冰醋酸中高氯酸是这四种酸中最强的酸C .在冰醋酸中硫酸的电离方程式为H 2SO 4=2H ++SO 42-D.水对于这四种酸的强弱没有区分能力,但醋酸可以区别这四种酸的强弱『答案』C『解析』强酸在冰醋酸中电离受到抑制,分步电离,并非完全电离【变式训练2】 25℃时,在0.5L 0.2mol/L的HA溶液中,有0.01mol/L的HA电离成离子。
求该温度下HA的电离常数。
【例3】在同体积0.3 mol·L-1的H2SO4.HCl、HNO3.CH3COOH溶液中,加入足量的Zn,下列说法中正确的是()A.硫酸中放出氢气量最多B.醋酸中放出氢气量最多C.盐酸中放出的氢气量最多 D.盐酸和硝酸中放出的氢气相等『答案』A『解析』相同浓度时,硫酸电离的氢离子为0.6 mol·L-1【变式训练3】欲使醋酸溶液中的CH3COO-溶液增大,且不放出气体,可加入下列物质中的( )A.氢氧化钠 B.碳酸氢钠C.醋酸钠 D.镁变式训练解析及答案【变式训练1】答案:D解析:加入氢氧化钠,与醋酸电离出的H+反应,使其减少,促进醋酸的电离。
【变式训练2】答案:K=2.22××10-3解析:溶液中A-和H+的平衡浓度为0.01mol/0.5L=0.02 mol/L。
而HA分子的平衡浓度为0.2 mol/L-0.02 mol/L=0.18 mol/L。
HA的电离常数K=([A-] ·[H+])/[HA]=0.02×0.02/0.18=2.22××10-3【变式训练】答案:AC解析:使醋酸溶液中的CH3COO-溶液增大,可加入物质与H+反应使醋酸电离平衡向电离的方向移动,如氢氧化钠、碳酸氢钠及金属镁,但碳酸氢钠和金属镁与H+反应会放出H2,故氢氧化钠符合题意;而加入醋酸钠,虽使醋酸电离平衡向左移动,但剩余的CH3COO-的浓度仍是增加的,所以加入醋酸钠也符合题意。
■备选例题1. pH = 2的A、B两种酸溶液各1mL, 分别加水稀释到1000mL, 其溶液的pH与溶液体积(V)的关系如右图所示, 则下列说法正确的是()A.A、B两种酸溶液物质的量浓度一定相等B.稀释后A酸溶液的酸性比B酸溶液强C.若a = 5时, A是强酸, B是弱酸D.若A、B都是弱酸, 则5 > a >2【答案】CD【解析】PH = 2的A、B两种酸溶液,分别加水稀释时,PH变化不同,说明A、B两酸的强弱不一样,PH变化大的A酸较强,故在pH = 2时,B酸溶液物质的量浓度大些,稀释后PH 小的B酸较强;当a = 5时, A是强酸, B是弱酸,当A为弱酸,则B一定是弱酸, 且5 > a >2。
2.0.1mol/L某一元弱酸水溶液,在100℃和20℃时相比,其C(H+)前者比后者 ( ) A.大 B.小 C.相等D.不能肯定【答案】D【解析】升高温度会促进弱酸的电离,但该酸可能在100℃有大量的挥发,故不能肯定。
3.向醋酸溶液中加入NaHSO4固体,醋酸的电离程度 ( )A.增大 B.减小C.不变 D.无法确定【答案】D【解析】加入NaHSO4固体,NaHSO4电离出H+,抑制醋酸的电离。
■常用教学素材功能性饮用水活性离子水活性离子水是继矿泉水、太空纯水之后新一代泡功能性饮用水,是目前研究最多、效果最明显,可以广泛进入家庭的高科技功能水,专家认为是二十一世纪人们的生活用水。
活性离子水又可分为酸性离子水(氧化水)和碱性离子水(还原水),它们的分子团大小约为5~6个水分子(普通自来水的分子团大小约为13个水分子;且放置时间越久,水分子团越大,水的质量就越差);活性离子水溶解能力比普通水要高30%左右;其导电和导热性能也比普通水好得多。
氧化水呈弱酸性,它的含氧量比普通水要高,氧化水除具有一定的灭菌、抑菌、治疗某些皮肤病的作用外,还有美容、收敛、漂白作用;氧化水的PH值与皮肤表面酸度相近,用后可使皮肤光滑、细洁、白嫩,其作用与收缩化妆水相似,是十分理想的美容护肤品。
还原水呈弱碱性,水分子团小,溶解力和渗透力强,口感好,富含已经离子化的多种矿物质。
它能生津止渴,恢复精力,迅速解除疲劳,逐渐恢复体内正常的弱碱性环境;由于水分子团变小,还原水通过细胞膜较快,可以使细胞内外水的交换增加,这有利于有害碱性代谢产物和各种废物的排泄;还原水的活性很强,能有效地清除身体内致病垃圾——自由基,促进新陈代谢,提高自身免疫力。