感统训练教案

感觉统和训练方法感觉统合训练简案(一)[教学名称]大滑板上的倒溜滑梯[适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.[注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不强迫做,要尽量增加兴趣.[训练时间]每次约30分钟,每周进行.[延伸活动]在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助.(二)[教学名称]圆形滑车游戏][适用范围]前庭重力不足\本体感不足[训练方法]俯卧在圆形滑车上,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙......[训练时间]每次约10---15分钟[延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上.......感觉统合训练计划一（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏 5分钟4、大龙球10分钟，每周5-6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏 5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次*家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5-6次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。

*家庭训练计划1、趴地推球50次---500次|天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三）触觉防御*重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划二（四）发育期运用障碍*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳袋10分钟3、跳床10分钟4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳床10分钟3、羊角球10分钟4、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、羊角球10分钟2、跳绳10分钟3、跳床10分钟4、蜗牛平衡板（五）视觉空间和形态部分*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳1、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳1、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、蜗牛平衡板游戏2、摇滚翘翘板、投球游戏3、大龙球游戏（六）重力不安全症*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、跳床2、跳袋3、羊角球4、跳绳、（以上项目任选训练时间30分/天）感统训练教案(三)教学内容:趴地推球教材分析:孩子前庭不足,会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上,书上写上困难.教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。

教学重点：保持与墙面距离。

教学难点：让孩子头抬高，双手架起。

教学准备：篮球，垫子。

课时安排：总二课时教学设计：1.带领孩子做热身运动，巩固上节科所学内容。

2.游戏导入课题，激发孩子活动兴趣。

3.让孩子俯卧在圆形滑板上或趴在软垫上，距墙面约60---100公分，头抬高，用双手反复向墙壁推球。

4.据孩子活动能力，逐渐增加推球次数，每天20---500次不等。

5.简结孩子学习情况后结束。

教学反思：对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。

感觉统合训练的具体内容：* 通过玩沙；玩土；涂色；塑粒、木屑、纸片、米等的触摸；翻滚；抓推来强化孩子的辨识力。

以抓痒、刷身、冰袋、梳头、吹风、球池、大龙球滚压等来完成对触角敏感或不足、自闭症的矫正。

* 身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的矫正。

* 跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的训练。

* 平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法，来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感的训练。

* 走平衡板、走直线、走脚步踏石及投、拍、爬的万象组合综合活动来纠正手脚及身体协调不足。

感觉统合训练的积极作用（二）：这个问题分几个方面来回答：1、儿童成长中经常出现的问题及原因2、感觉统合的概念3、感觉统合失常的表现4、感觉统合失常的生理基础5、感觉统合不足的危害6、感觉统合不足的对策感觉统合的器材和及功能：滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

增进触觉、视觉平衡的发展。

三角形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。

方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。

圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。

大陀螺：高级前庭平衡训练器。

强力刺激孩子左右脑发展。

平衡触觉板：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。

可任意变换，训练平衡能力，体验行走乐趣。

太极平衡板：太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，增加前庭及本体感的刺激。

跳绳，循序渐进，从100到500，每次必须完成任务。

2、拍球，篮球、排球都行。

单手、2手交换、单腿拍，3、蹦羊角球，健身房的那种大个的，小孩可以坐上蹦跳的4、2人互相传球，与篮球的传球近似，但需要被训者站在一个不稳定的台子上，孩子背靠墙什么的。

5、爬小车。

木板下安4个轮子，让孩子趴在上面，在地上爬行6、坐1条腿的板凳，然后孩子分别轮换踢出左右脚，练平衡这是第一章概述第一节什么是感觉统合?神经系统接收身体内外的感觉刺激,经过感觉统合的过程,神经系统不同的部分形成一个协调的工作整体,使个体跟环境的接触顺利,并感受到满足。

一、指挥交通当个体想顺利移动、学习或活动时，脑部必须把这些感觉全部组织好。

脑部得寻找出感觉的位置和种类，并下命令，就象交通警察指挥行驶的车辆一样。

二、提供营养食物可以营养身体，但食物也需先被消化好。

感觉如同脑部的食物，供给能量和知识，使得脑部能指挥身躯和心智。

如果处理感觉失常，很多感觉消化不好，也就无法营养脑部。

三、从局部赋予整体感感觉统合中从许多部分形成整体。

如：认知一个苹果。

所有感觉神经信息的统合，赋予苹果认知上的意义。

又如：桔子四、顺应性反应顺应性反应是依据感觉经验所产生有目的的动作。

在顺应性反应中。

学习新的技巧，会促进脑的发展和进一步的感觉统合。

1、婴儿无目标的挥手不算是顺应，但看到会响的玩具而想去碰它，是顺应性反应；如果玩具很远而爬过去抓它，则是更复杂的顺应动作。

2、如果儿童在游戏中学会把游戏组织好，将来也就善于安排学校功课，长大后也会是个有条理的成人。

五、感觉处理的机器7岁以前，人脑主要是部感觉处理的机器。

1、小孩对东西没有思想或高深的概念，他所挂念的是碰触这些东西。

他的顺应反应多是肌肉及运动型，而不是心智型，因此叫做感觉运动发展年龄。

2、随着年龄的增长，并基于感觉运动的良好组合，心智和社会反应才取而代之由跳动、淡话和游戏中所发生的感觉统合，奠立了读书、写字及良好行为所需的更复杂的感觉统合基础。

六、生命中的感觉统合在母体子宫中，胎儿的脑受到母体的运动时，感觉就已经开始组合了。

人类的遗传基因中，都有感觉统合的基本能力。

每个小孩生下来就有这种能力，但他需在孩童时期跟世上许多事物相互往来，并让身体和大脑顺应外界物理环境的挑战，在顺应的反应中，达到感觉统合最高度的发展。

七、开心脑部的感觉统合得好，且足够应付环境的要求时，儿童的反应会有胜任、启发和满足感；高度成熟或更复杂的顺应反应会带来更大的满足，这些是成长的现象。

从某中种角度说，“开心”正是感觉统合良好的标志。

第二节感觉统合失常的情况当大脑内影响到感觉系统的部分无法有效运作时，众多感觉信息在不适当的地方流通、作用，使该个体的认知、活动、学习与情绪发展异常，即为感觉统合失常。

感觉统合的情况，并非完全正常或不正常，也没有感觉上十全十美的组合。

1、感觉统合有问题，不像内外科的感染或发炎，病因容易被分离确定下来。

我们只能从儿童平常的举动观察和感觉统合的诊断试验，判断脑的功能如何。

2、感觉统合不良的儿童是因脑内的问题，使得运动神经和肌肉无法协调得好，而四肢上的神经和肌肉都很正常。

例如一：感觉统合失常的儿童在玩耍时，技巧上不如其他的孩子，这是由于从眼睛、耳朵、双手和身躯来的感觉信息，没有组合统一的缘故。

感觉统合不良的儿童是因脑内的问题，使得运动神经和肌肉无法协调得好，而四肢上的神经和肌肉都很正常。

如二：听觉上虽没问题，但一些儿童不能专心听，话进了耳朵，就好象在脑中消失殆尽。

如三：语言发展上，也常有延缓的情形，一些想要说的事情，却不知如何用文词表达。

如四：有些孩子无法组织好皮肤的感觉，如有人触摸皮肤或靠得太近，会引起孩子的生气和烦闷。

4、多动症的儿童，在班上到处蹦跳不停,并不是他自己喜欢这样做,而是他的脑子无法自我约束。

这些过量的活动是由众多感觉所产生的强迫反应，孩子自己无法忽视这些感觉，或将其组织好。

生命最初几年中，大部分的活动只是一个过程的一部分，这个过程就是神经系统内感觉的组织过程。

新生儿会看、会听、也有其它感觉，但他还没有能力把这些感觉组织得很好，所以大部分感觉对他并没有什么意义。

第二章感觉统合的发展第一节儿童发展的基本原则一、通过顺应性反应来组织感觉1、最重要的“感觉—动作组织”能力，发生于对感觉采取顺应性反应的过程中。

2、在采取顺应性反应之前，我们必须先把从身体和环境所获得的感觉组织起来，只有当大脑明了是怎么回事时，才能顺应当时的情形。