教师心理健康及其维护压力情绪管理PPT模板

“纸上 事要躬
得来终 行。”
觉浅， 还有人
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行动来
实现自
己梦想
。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉ห้องสมุดไป่ตู้此
心理健康
教师心理健康及其维护压力情绪管理
宣讲人：XXX 时间：20XX.X.X
目 录
Contents
01 正视心理健康，心理健康是一种状态 02 教师心理健康问题的现状及表现 03 面对压力，如何管理情绪
PART 01
正视心理健康 心理健康是一种状态
正视心理健康，心理健康是一种状态
教师是什么样的人
。”有 动，用
了梦想 行动来
，就要 实现自
付出行 己梦想
动，用 。
行动来
实现自
己梦想
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——教育家卡尔·明格 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。
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行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造行者动幸，福能。让”人有生了放梦射想光，彩就。要陆付游出说行：动“，纸用上行得动来来终实觉现浅自，己觉梦知想此。事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
比他教什么更重要。 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
“纸上 事要躬
得来终 行。”
觉浅， 还有人
说觉，知行“此动时事，间要能给躬让空行人想。生者”放痛还射苦有光，人彩。给说陆创，游造“行说者时动：幸间，“福给能纸。空让上”想人得有者生来了痛放终梦苦射觉想，光浅，给彩，就创。觉要造陆知付者游此出幸说事行福：要动。“躬，”纸行用有上。行了得”动梦来还来想终有实，觉人现就浅说自要，，己付觉“梦出知时想行此间。动事给，要空用躬想行行者动。痛来”苦实还，现有给自人创己说造梦，者想“幸。时福间。给”空有想了者梦痛想苦，，就给要创付造出者行幸动福，。用”行有动了来梦实想现，自就己要梦付想出。行
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行动，能让人生放射光彩。陆行游动说，：能“让纸人上生得放来射终光觉彩浅。，陆行觉游动知说，此：能事“让要纸人躬上生行得放。来射”终光还觉彩有浅。人，陆说觉游，知说行“此：动时事“，间要纸能给躬上让空行得人想。来生者”终放痛还觉射苦有浅光，人，彩。给说觉陆创，知行游造“此动说者时事，：幸间要能“福给躬让纸。空行人上”想。生得有者”放来了痛还射终梦苦有光觉想，人彩浅。，给说，陆就创，觉游要造“行知说付者时动此：出幸间，事“行福给能要纸动。空让躬上，”想人行得用有者生。来行了痛放”终动梦苦射还觉来想，光有浅实，给彩人，现就创。说觉自要造陆行，知己付者游动“此梦出幸说，时事想行福：能间要。动。“让给躬，”纸人空行用有上生想。行了得放者”动梦来射痛还来想终光苦有实，觉彩，人现就浅。给说自要，陆创，己付觉游造“梦出知说者时想行此：幸间。动事“福给，要纸。空用躬上”想行行得有者动。来了痛来”终梦苦实还觉想，现有浅，给自人，就创己说觉要造梦，知付者想“此出幸。时事行福间要动。给躬，”空行用有想。行了者”动梦痛还来想苦有实，，人现就给说自要创，己付造“梦出者时想行幸间。动福给，。空用”想行有者动了痛来梦苦实想，现，给自就创己要造梦付者想出幸。行福
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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