写景诗的鉴赏

一、写景诗的鉴赏

（一）讲解

古代诗人经常游览山水、写景言志。他们带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。写景诗往往是含而不露，蕴藉悠远。我们可以从以下角度来鉴赏这类诗歌。

1．把握景物的特征

写景诗是通过景物来表达情感的，把握景物的特征是鉴赏写景诗的基础。如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”表现了秋的萧瑟，同时还渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。

2．领会诗人写景所表现的情感

把握诗人情感时，我们首先要抓住景物的特征，体会所营造的意境氛围，然后结合诗歌的背景，准确地领会景物中所蕴含的诗人情感。特别要留意“以乐景写哀情”，如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”一句，勾画的是一幅浓丽的春日画面。但诗人是想用客观景物与主观思归感受的鲜明对照，来反衬突出诗人思乡之情的浓厚。此外，分析诗歌情感时，一定要忠实于文本，切忌随意拔高作品的思想内涵。

3．鉴赏景物描写技巧和语言

（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

（2）把握作者描写景物的内容，绘形、绘声、绘色，写动、写静。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”

（3）特殊技巧：如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；点面结合；比兴手法的运用。

语言方面，一定要留意诗人精心锤炼的关键字，它们精炼传神，有着极高的艺术表现力，有的甚至是诗眼。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》）中的“咽”“冷”字，就应该细细品味。

4．答题步骤：

①对诗歌意象的分析回答：表层含义+深层含义

②对诗歌意境的体味回答：客观形象+主观感受+交融了什么样的感情

③对所抒发情感的理解和回答：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情

④对关键字的品味回答：词语含义+手法+表达作用

⑤对表达方式的赏析回答：运用什么手法+描写什么+抒发什么情

（二）练习

1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。

兰溪棹歌戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

（1）诗的前两句诗勾勒出一个怎样的境界？

答：

（2）本诗运用了动静结合的手法，请结合诗句简要分析。

答：

2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

【注】①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

答：

（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。

答：

3．阅读下面这首诗歌，然后回答问题

山居即事王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。

答：

（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？

答：

二、作文。今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”为副标题，拟写提纲。要求写出题目与第一段。

题目：

提纲：

第一段：