日语口语教学大纲教案2
日语口语课程教案设计模板
---课程名称：日语口语基础课程课程目标：1. 培养学生基本的日语口语表达能力。
2. 提高学生在日常生活中的日语沟通能力。
3. 增强学生的自信心和交流技巧。
课程适用对象：初学者或有一定日语基础但需加强口语表达的学生。
课程内容：1. 基本寒暄与问候2. 自我介绍3. 日常对话4. 餐饮用语5. 交通出行用语6. 购物用语7. 医疗咨询用语教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师用日语进行简短的开场白，介绍课程目标和内容。
2. 通过图片或视频，让学生了解日本文化，激发学习兴趣。
二、基础口语训练（20分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，并导入新课程内容。
2. 通过模仿和跟读，让学生熟悉发音和基本词汇。
3. 进行简单的角色扮演，让学生在模拟场景中运用所学内容。
三、重点内容讲解（15分钟）1. 针对本周课程的重点内容，进行详细的讲解和示范。
2. 通过例句和对话，帮助学生理解和记忆。
四、实践练习（20分钟）1. 分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学内容。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与复习（10分钟）1. 教师总结本周课程的重点内容，并布置课后作业。
2. 学生进行自我总结，分享学习心得。
教学方法：1. 情景模拟：通过模拟实际场景，让学生在实际环境中运用日语。
2. 小组讨论：通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学手段：1. 多媒体课件：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容。
2. 教学卡片：制作教学卡片，方便学生复习。
3. 课后练习：布置课后练习，巩固所学内容。
评估方式：1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、角色扮演等。
2. 期末考试：进行口语测试，考察学生的综合运用能力。
课后作业：1. 复习本周课程内容。
2. 模拟实际场景，进行口语练习。
3. 预习下周课程内容。
---本模板可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的需求。
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
日语教学大纲docx(二)
引言概述在当今日益全球化的社会中，掌握外语成为越来越重要的能力。
而作为亚洲四大语言之一，日语在国际间的影响力也在不断增强。
因此，制定一份科学且系统的日语教学大纲对于教师和学生来说至关重要。
本文将以“日语教学大纲（二）”为题，从引言概述、正文内容以及总结等几个方面深入分析和阐述。
正文内容一、语音与拼音系统1.日语的发音规则清音与浊音的区别拗音的发音方式2.平假名与片假名的介绍平假名的发音及书写方法片假名的发音及书写方法3.日语假名的变音拗音化和半浊音化长音和促音的表达方式4.语音的重音与节奏语音重音的规则语音节奏的掌握方法5.常见的发音问题及纠正方法欧洲学生常见的发音困难纠正发音问题的训练方法二、基础语法与句型1.日语基本词汇和词类名词、动词、形容词的特点动词和形容词的变形规则2.句子构成与基本语法主语、谓语、宾语的组合方式语序与语法规则的讲解3.常用的日语句型表达自我介绍的句型表示时间、地点和目的的句型4.日语中的主谓合一与省略主语和谓语合一的表达方式日语中的省略现象及使用方法5.常见的语法错误及纠正方法中文思维对语法的影响纠正语法错误的练习方法三、听力与口语训练1.听力训练的重要性日语中的语速和语调听力训练对口语能力的提高2.提高听力的方法与技巧听力材料的选择与使用听力练习的步骤与技巧3.日语口语的进阶训练日语中的常用口语表达日语口语表达中的文化差异4.口语练习的技巧与建议提高口语流畅度的训练方法增强语音语调的练习建议5.针对日语发音问题的训练常见的发音错误及纠正方法利用语音训练软件提升日语发音能力四、阅读与写作技巧1.日语阅读能力的培养日语阅读材料的选择与使用提高阅读速度和理解力的训练方法2.掌握常见的日语书写规则日语平假名和片假名的书写方法常见汉字的写法和使用技巧3.提高写作水平的练习方法词汇量的积累和应用提高写作表达能力的训练建议4.学习日语写作的常见问题与解决方法语法错误的纠正与避免写作习惯的培养和改善5.利用互联网资源提高阅读与写作能力网上词典和语法资料的利用在线交流平台对写作的帮助总结通过对“日语教学大纲（二）”的详细阐述，我们可以看到，在日语教学过程中，语音与拼音系统、基础语法与句型、听力与口语训练、阅读与写作技巧等方面都是需要重点关注和培养的能力。
日语口语情景教学教案模板
#### 教学目标1. 知识目标：掌握特定场景下的日语口语表达，包括常用词汇、语法结构及表达习惯。
2. 能力目标：提高学生在实际交流中的口语表达能力，能够自信地进行日常对话。
3. 情感目标：培养学生对日语学习的兴趣，增强跨文化交流的自信心。
#### 教学内容- 情景主题：选择一个与学生生活或未来职业相关的日常情景，如购物、旅行、职场交流等。
- 词汇准备：收集并整理与情景相关的词汇和短语。
- 语法结构：确定该情景下可能使用的语法结构。
- 文化背景：介绍与情景相关的日本社会文化知识。
#### 教学步骤##### 第一课时1. 导入- 通过图片、视频或故事引入情景主题，激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习- 展示与情景相关的词汇卡片，让学生通过视觉记忆。
- 进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
3. 语法讲解- 简要介绍该情景下常用的语法结构。
- 通过例句让学生理解并模仿。
4. 情景对话- 分组进行情景对话练习，教师巡回指导。
##### 第二课时1. 复习- 回顾上节课学习的词汇和语法，进行小测验。
2. 角色扮演- 分角色进行情景模拟，如购物、点餐等。
3. 拓展练习- 引导学生根据情景编写对话，增强语言运用能力。
4. 总结- 总结本节课所学内容，布置课后作业。
#### 教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
- 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，如情景对话、词汇卡片等。
- 口语测试：进行情景口语测试，评估学生的实际口语水平。
#### 教学反思- 教师应关注学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能参与学习。
- 教学内容应贴近学生生活，激发学习兴趣。
- 注重学生的口语实践，提供丰富的情景练习机会。
#### 课后作业- 复习本节课所学的词汇和语法。
- 根据情景编写对话，尝试用日语进行表达。
- 收集与情景相关的日语资料，进行自主学习。
通过以上教学模板，教师可以灵活调整教学内容和方法，帮助学生有效提高日语口语能力。
日语教学大纲高考(二)(2024)
引言概述：日语作为一门重要的外语之一，在高考中扮演着至关重要的角色。
为了帮助学生更好地应对日语考试，教育部门拟定了一份日语教学大纲，旨在提供系统的指导和教学内容。
本文将对日语教学大纲的高考部分进行详细阐述，共分为五个大点，包括基础知识、听力、口语、阅读理解和写作五个方面。
正文内容：一、基础知识1.日语的基本字母和发音规则：学生需要熟练掌握日语的平假名、片假名和罗马字母，了解发音规则，并准确拼读单词。
2.词汇和常用表达：包括基础的日常用语、动词的时态和语气变化规则、形容词和副词的用法等。
3.语法：涉及到基本的句型结构、主谓宾关系、疑问句和否定句的构成等方面。
4.语法规则的运用：学生需要了解语法规则在实际交流中的运用，比如句子的连接和衔接方式、词组的搭配等。
二、听力1.日常生活场景模拟：学生需要熟悉日常生活中的对话场景，如购物、问路、订餐等，以便更好地理解听力材料。
2.听力材料类型：包括短文、对话、广告等，学生需要提前熟悉不同类型的听力材料，并掌握相关表达和词汇。
3.听力技巧：学生需要运用一些听力技巧，如预测答案、注意听音变化和重点词汇等，以提高听力的准确性。
三、口语1.日常对话：学生需要掌握一些常用的日语口语表达，如问候、介绍自己、问问题等。
2.主题对话：了解一些常用的主题，如旅行、学校生活、兴趣爱好等，能够进行简单的对话交流。
3.语音语调：学生需要注意语音的准确性和语调的自然流畅，尽量模仿人的口音和语调，以提高口语表达的流畅度。
四、阅读理解1.文章类型和题材：学生需要熟悉各种类型的文章，如新闻报道、广告、小说等，了解不同题材的文章特点。
2.词汇和短语：学生需要掌握一定量的词汇和短语，以便更好地理解文章。
3.阅读技巧：学生需要掌握一些阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解上下文等，以提高阅读理解的准确性。
五、写作1.作文类型：学生需要熟悉不同类型的作文题目，如记叙文、说明文、议论文等，了解不同类型的写作要求。
新编日语第二册教学大纲
新编日语第二册教学大纲一、课程概述新编日语第二册是日本语言学习的第二阶段，在第一册基础上，学习更加深入和复杂的语言知识和技能。
本教学大纲将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等四个方面进行详细介绍和说明，帮助教师全面掌握本教材教学的重点和难点。
二、课程目标本课程旨在帮助学生：1.进一步掌握日本语的基本语法和词汇，提高听、说、读、写的综合能力。
2.学习并掌握常用汉字的基本读音、写法和用法，能够用汉字正确地表达日常生活中的信息。
3.学习并掌握各种交际场合下的日本语用语，包括面试、职场、旅游等方面，以提高实际应用能力。
4.加强语言应用的能力，以正确地运用日本语表达自己的思想和理解他人的意思，进一步培养跨文化交流的能力和实践能力。
5.培养学生的学习兴趣和学习习惯，以自主学习为主导，扩充日语知识及应用能力。
三、教学内容课时教学内容课时教学内容1动词变形和应用2形容词变形和应用3名词、量词、数词和介词的应用4副词和连词的应用5定语从句和疑问词的应用6时态的应用及简单句子连成复合句7数量词、计数名词和货币的应用8表示过去的动词变形和应用9由名词和形容词构成的复合词和副词的应用10简单口头交流中的有效咨询和讨论的应用11教职员工和人事常用的日语对话和应用12日本旅游中常见的日语用语和应用13面试中的日语用语和应用14公司内部通信和商务应用的日语用语和写作技巧15日语语音和发音练习，以及对一些课文的重读和模仿等四、教学方法1.互动式教学法：通过教师和学生的互动，引导学生主动参与课堂，积极发表观点和思考，提高语言交际的能力。
2.情境教学法：将日常生活和实际工作场景与教学内容结合，创造真实常用的语言情境，让学生通过模拟实际应用场景，提高实际应用能力。
3.听说读写综合教学法：在教学过程中兼顾听、说、读、写的综合应用，同时利用多媒体技术，提高学生的语言输入和输出能力。
4.任务驱动教学法：以任务为中心，围绕实际应用情景，引导学生运用所学知识和语言技能，完成指定任务，提高语言实际应用能力。
人教版高考日语教学大纲(二)2024
人教版高考日语教学大纲（二）引言概述：人教版高考日语教学大纲（二）是为了适应高考日语教学的要求而编写的教学大纲。
该教学大纲以综合能力培养为指导，注重提高学生的语言运用能力和交际能力，同时兼顾对日本文化的了解。
本文将从以下五个大点详细介绍该教学大纲的内容。
正文：1. 设计思路- 以培养学生语言综合运用能力为核心，注重听、说、读、写的平衡发展。
- 通过日本文化的介绍，培养学生对日本文化的兴趣和理解。
- 引入多媒体教学手段，提高教学效果。
2. 教学目标- 培养学生对日语基本语法和词汇的掌握能力，能够进行简单的对话和阅读。
- 培养学生听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。
- 培养学生阅读理解和写作能力，能够读懂简单的日本文章并进行简单的写作。
3. 教学内容a) 语法- 学习基本的日语语法规则，包括句型结构、时态和语气等。
- 学习常用的动词、形容词和副词的用法。
- 学习日语的助词和助动词的使用方法。
b) 词汇- 学习日常生活中常用的词汇，如问候语、购物用语、时间和日期等。
- 学习日本文化中的词汇，如食物、传统节日、旅行等。
c) 听力- 听取简单的对话和短文，理解其主要内容。
- 学习听取并正确理解日本口音和语速较快的对话。
d) 阅读- 阅读简单的日本文章，理解文章的大意和主题。
- 学习查找关键信息，提高阅读理解能力。
e) 口语表达和写作- 进行基本的日常对话练习，如自我介绍、问路等。
- 练习写简单的日记、便条、邮件等。
4. 教学方法- 采用任务型教学法，通过真实的情境让学生主动参与、运用语言。
- 结合多媒体教学手段，如视频、录音等，提高学生的听力和口语能力。
- 创设情境，引导学生进行口语表达和写作练习。
5. 教学评估- 采用多样化的评估形式，包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等。
- 根据学生的实际情况进行个性化评估，及时给予反馈和指导。
总结：人教版高考日语教学大纲（二）以综合能力培养为指导，注重提高学生的语言运用能力和交际能力，通过引入日本文化的教学内容，培养学生对日本文化的兴趣和理解。
日语口语教学教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本课所涉及的日语词汇、语法和表达方式。
- 了解日语日常生活中的常用表达。
2. 技能目标：- 提高学生的日语口语表达能力和听力理解能力。
- 培养学生运用日语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，增强学习日语的自信心。
- 培养学生的跨文化交流意识和能力。
二、教学内容1. 单词：根据本课主题，挑选合适的日语词汇进行讲解和练习。
2. 语法：讲解本课所涉及的日语语法点，并进行实际应用练习。
3. 表达：教授本课主题相关的表达方式，如自我介绍、问候、请求等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 以图片、视频或话题讨论等形式导入本课主题。
- 引导学生思考与主题相关的问题，激发学习兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）- 讲解本课所涉及的词汇、语法和表达方式。
- 结合例句，让学生理解并掌握相关知识。
3. 练习环节（20分钟）- 单词练习：通过听写、卡片匹配、游戏等形式进行单词练习。
- 语法练习：进行语法填空、选择题等形式进行语法练习。
- 表达练习：模拟实际场景，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
4. 听力理解（10分钟）- 播放与主题相关的日语听力材料，让学生听后回答问题。
- 引导学生分析听力材料，提高听力理解能力。
5. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，围绕本课主题进行讨论。
- 鼓励学生用日语表达自己的观点，提高口语交流能力。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如听写、口语练习等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解词汇、语法和表达方式。
2. 演示法：通过角色扮演、情景模拟等形式进行口语练习。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，提高口语交流能力。
4. 听说法：播放听力材料，提高听力理解能力。
五、教学手段1. 多媒体课件：展示图片、视频、文字等内容。
2. 词汇卡片：帮助学生记忆单词。
3. 听力材料：提供听力练习。
日语口语课程教案模板范文
#### 课程名称：日语口语#### 课程类别：专业基础课#### 适用对象：日语学习者#### 学时：每周2学时，共10周#### 教学目标：1. 培养学生基本的日语口语表达能力。
2. 增强学生的听力理解能力。
3. 提高学生的文化理解与跨文化交际能力。
4. 培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
#### 教学内容：以下是本课程的教学内容安排：第一周：基础语音与日常寒暄- 学习五十音图，掌握基本发音。
- 学习日常寒暄用语，包括问候、介绍自己等。
第二周：基础语法与简单句型- 学习基本语法规则，如名词、形容词、动词的变化。
- 练习使用简单句型进行日常对话。
第三周：日常场景对话- 学习在商店、餐厅等日常场景下的对话。
- 练习点餐、购物、表达需求等实用对话。
第四周：交通出行对话- 学习在交通出行场景下的对话。
- 练习询问路线、搭乘交通工具等实用对话。
第五周：工作场景对话- 学习在工作场景下的对话。
- 练习职场交流、会议讨论等实用对话。
第六周：文化习俗了解- 了解日本的基本文化习俗。
- 通过视频、图片等形式加深对日本文化的理解。
第七周：进阶语法与复杂句型- 学习更复杂的语法规则，如被动语态、条件句等。
- 练习使用复杂句型进行深入对话。
第八周：商务对话- 学习商务场景下的对话。
- 练习商务洽谈、签订合同等实用对话。
第九周：旅游出行对话- 学习在旅游出行场景下的对话。
- 练习预订酒店、询问景点信息等实用对话。
第十周：课程总结与复习- 对前九周的学习内容进行总结和复习。
- 通过角色扮演、小组讨论等形式巩固所学知识。
#### 教学方法：1. 情景模拟：通过模拟真实场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习日语口语。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际对话中练习日语口语。
4. 多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，增强学生的文化理解与兴趣。
日语口语课教案模板范文
一、课程名称：日语口语基础班二、授课对象：日语初学者三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 学生能够掌握基本的日语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高口语表达能力。
五、教学内容：1. 问候与道别2. 介绍自己与别人3. 简单的日常对话4. 词汇与句型练习六、教学重点：1. 基本问候与道别的表达方式2. 介绍自己与别人的常用词汇和句型3. 简单日常对话的情境运用七、教学难点：1. 词汇的记忆与应用2. 句型的灵活运用3. 情境对话的应对技巧八、教学方法：1. 讲授法：讲解基本的日语口语表达和常用词汇、句型。
2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 情境教学法：设置不同的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识。
九、教学手段：1. 教材：使用适合初学者的日语口语教材。
2. 多媒体：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容。
3. 互动练习：组织课堂讨论、角色扮演等互动活动。
十、教学过程：第一课时：1. 导入- 教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 问候与道别- 教师讲解基本的问候与道别表达方式，如“おはようございます”、“さようなら”等。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
3. 介绍自己与别人- 教师讲解介绍自己与别人的常用词汇和句型，如“私の名前は...です”、“こんにちは、私の名前は...です”等。
- 学生进行自我介绍，教师纠正发音和语法。
4. 简单日常对话- 教师设置一个简单的日常场景，如购物、问路等，让学生运用所学知识进行对话。
- 学生分组练习，教师巡视指导。
5. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入- 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 词汇与句型练习- 教师讲解新词汇和句型，如“ありがとう”、“すみません”等。
- 学生跟读练习，教师纠正发音。
日语教学大纲(二)2024
日语教学大纲（二）引言：日语教学大纲（二）是日语教育领域的重要文件，旨在指导日语教师和学生在日语学习过程中的教学内容和目标。
本文将按照教学大纲的结构，分为引言概述、正文和总结三个部分，详细阐述日语教学大纲（二）的内容。
正文：一、听力训练1. 基础听力：包括常用词汇和简单句子的听力理解训练。
2. 听力模仿：通过模仿日本人的语音和语调，提高学生的听力技巧。
3. 长对话听力：训练学生听懂长对话并获取关键信息。
4. 多媒体听力训练：利用多媒体资源提供生活场景中的听力练习。
5. 听写训练：通过听写练习巩固语音和词汇的记忆，提高学生听写能力。
二、口语表达1. 基础口语：学生通过模仿、练习常用句型来提高口语表达能力。
2. 对话练习：通过角色扮演和日常对话练习，培养学生在实际情境中的口语表达能力。
3. 情景口语：重点训练学生在各种情境下进行口语表达的能力，如问路、点餐等。
4. 每日口语训练：通过日常生活场景的口语练习，提高学生口语流利度和实际运用能力。
5. 辩论和演讲：培养学生在辩论和演讲中的口头表达和论证能力。
三、阅读理解1. 基础词汇和语法的阅读：训练学生通过理解词汇和语法，理解简单文章的意思。
2. 短文阅读：提供各种主题和风格的短文，让学生提高对文章整体意思的理解能力。
3. 长篇阅读：引导学生针对长篇文章结构、主题和细节进行深入理解和分析。
4. 阅读速度训练：通过阅读流畅性和速度的训练，提高学生的阅读效率。
5. 阅读解题技巧：教授各类题型的解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
四、写作能力1. 日语书写规范：教授日语书写的基本规范和常用汉字。
2. 句子结构和篇章组织：培养学生掌握正确的句子结构和篇章组织能力。
3. 日记和作文写作：通过写日记和作文，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 问答式写作：引导学生进行问答式写作，培养学生对话和交流的能力。
5. 文化交流写作：鼓励学生写作涉及文化交流和跨文化交际的话题，提高学生的跨文化意识。
日语口语教学大纲
《日语口语》教学大纲制定人：一、课程性质和任务本课程是计算机专业的选修课，是为高职高专英语专业学生开设的一门第二外语课程 .本课程注重于学生的听 ,说 ,读 ,写 ,译这五大语言基本技能的培养 ,为学生的语言学习提供生动多元的文化氛围 ,从而使语言学习 ,语言实践 ,语言应用以及文化体验有机结十分有利于学生语言应用能力的培养与提高 .二、课程教学目标( 一 )知识目标1. 专项语法学习 ,为学生语言技能的培养打基础 .2. 文章阅读 ,目的在于了解日本风土人情开阔学生视野 .3. 学习应用文章 ,提高学生的交际能力 .( 二 )能力目标1. 从听、说、读、写、译五个方面提高学生的日语语言应用能力 .2. 寓教于乐 ,在提高学生文化素质的同时 ,以潜移默化的方式加深学生对英语语言的理解 .三、教学内容和要求( 一 ) 序言教学内容：日本語入門教学要求：学习日语五十音图了解读音写法( 二 ) 第一课教学内容：李さんは中国人です教学要求：了解基本语法( 三 ) 第二课教学内容：これは本です教学要求：学习肯定否定疑问句型。
( 四 ) 第三课教学内容：ここはデパートです教学要求：学习寒暄语询问词感叹词。
（五）第四课教学内容：部屋に机と椅子があります教学要求：学习地点句型。
( 六 ) 第五课教学内容：森さんは 7 時に起きます教学要求：学习实用对话时间词( 七 ) 第六课教学内容：吉田さんは来月中国へ行きます教学要求：学习时间词场所词用法( 八 ) 第七课教学内容 : 李さんは毎日コーヒーを飲みます教学要求：区别“何”的用法曰音（九）第八课教学内容：李さんは日本語で手紙を書きます教学要求：了解で的用法第一人称的用法（十）第九课教学内容：四川料理は辛いです教学要求：了解形容词的意义及程度副词五、教学说明及教材版本( 一 ) 制定本大纲的说明本教学大纲规定的是选修课日语口语的基本内容。
( 二 ) 教学方法教师引导，讲授与学生互动的授课方式，灵活掌握课堂气氛( 三 ) 成绩考核方式（笔试考试）考试成绩 70% ，平时成绩 30%( 四 ) 有关说明课程名称：标准日本语初级上册课程类别：考试课开设学期：2012-2013下学期本课程学分：学分计划学时： 30学时教材：《标准日本语》（人民教育出版社，唐磊 ,张国强）《大家的日语》（外语教学与研究出版社）《新编日语》（上海外教出版社）。
日语视听说2(日本语视聴说)课程教学大纲
《日语视听说2》教学大纲课程名称：日语视听说2课程编码：U0703013课程类别：专业必修课适用年级及专业（方向）：B15级日语适用层次：本科学时与学分：54学时课程总学时：54学时课程总学分：3学分理论教学学时：20学时实践（训、验）学时：34学时一、课程性质、目的与任务本大纲根据2015级日语本科人才培养方案制订。
《日语视听说2》旨在培养学生听说能力，使学生掌握正确的日语，培养学生实际应用的能力，提高其综合日语水平。
《日语视听说2》的教学目的与任务是，通过本课程的听解，对话等学习，提高学生的听解能力、叙述表达的连贯性，能够做到熟练使用日语。
在教学中强调语言学习与语言应用相结合,更多地创造语言实践的情景,使教学内容形象化、具体化和实践化,以达到提高学生语言实际应用能力的目的。
强化日语基础知识、从感性人手，图文并茂、网络教学、采取日文歌曲或动漫等学生感兴趣题材作为教材、引导学生对日语学习的热爱和向往；同时坚持把理论教学和课堂模拟演练结合起来，提高学生的听解和会话水平，为学生今后进阶课程学习以及将来应用打下坚实基础，让学生能够真正做到学以致用。
让学生亲身经历和体会日本的文化、授之鱼不如授之渔等教学方法紧密地结合起来,让学生自己听记了之后，自己去模拟有效提高日语视听课的教学效果,提高学生的日语听力和口语,达到日本国际交流基金会和日本国际教育协会设立的“日语能力考试”的四级水平。
二、教学内容、教学要求及教学重点和难点该课程的课本选取现实生活中常见的生动对话，融合了音乐、文学、历史、科学等内容的综合艺术,它可以从很多角度来观看。
从语言学习的角度来看,它可以作为视听教材来使用。
电影以其最接近生活的会话语言,弥补了一些课本、语言教学片刻意为教学编排的语言材料的不足。
将最新发生的事件及和广大学习者有密切关系的话题尽可能多地包括在本教材当中，选用了目前最流行的话题和最新的说法。
每课均设立一个中心话题，且以知识型的话题为主，比如日本房屋租赁的相关知识、日本大学社团的知识，以及大学毕业生在求职面试时的注意事项等，兼顾视、听、说三方面。
四川日语口语课程教学大纲
四川日语口语课程教学大纲四川日语口语课程教学大纲引言：日语作为一门重要的外语，在中国的学习者中越来越受到关注。
而在四川地区，由于地理和文化的特殊性，对于日语的学习需求也日益增长。
为了满足学生的需求，四川日语口语课程教学大纲应运而生。
本文将探讨该教学大纲的内容和结构，以及其在四川地区的实施效果。
一、课程目标四川日语口语课程教学大纲的首要目标是培养学生的日语口语交际能力。
通过系统的学习，学生将能够流利地进行日常对话、表达自己的观点和需求，并能在日语环境中进行简单的交流。
此外，该教学大纲还注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地理解和融入日本文化。
二、课程内容1. 日语基础知识：包括发音、词汇、语法等基本要素。
学生将通过学习假名、常用词汇和基本语法规则，打下坚实的语言基础。
2. 日常生活对话：学生将学习日常生活中常用的对话场景，如问候、购物、饮食、旅行等。
通过模拟对话练习，他们将掌握基本的口语表达能力。
3. 社交场合对话：学生将学习在各种社交场合中的对话技巧，如介绍自己、结识新朋友、参加聚会等。
通过角色扮演和实践活动，他们将提高自己的口语交际能力。
4. 文化交流：学生将学习日本文化的基本知识，如礼仪、习俗、节日等。
通过了解和体验日本文化，他们将更好地理解和融入日本社会。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中学习和运用日语。
教师可以设计各种情景，如商店购物、餐厅点餐等，让学生在实践中提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过给学生一定的任务，激发他们的学习兴趣和动力。
例如，要求学生在规定时间内完成一篇日记或进行一次小组讨论，以提高他们的口语表达和交流能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如录音、视频等，帮助学生更好地理解和掌握日语口语。
教师可以播放日语对话录音、展示日本文化视频等，以提高学生的听力和口语能力。
四、教学评估为了确保教学效果，四川日语口语课程教学大纲采用多元化的评估方式。
日语口语公开课教案模板
日语口语公开课教案模板标题：日语口语公开课教案模板一、教学目标：1. 学生能够运用基本的日语词汇和句型进行简单的日常交流；2. 学生能够准确地发音，流利地表达自己的想法和意见；3. 学生能够积极参与口语练习，提高自己的口语表达能力；4. 学生能够了解和尊重日本文化。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生的日语口语表达能力的提高；2. 教学难点：如何让学生更加自信地运用所学的日语进行交流。
三、教学准备：1. 教学材料：日语口语教材、课件、录音设备；2. 教学工具：电脑、投影仪、音箱、活动卡片；3. 教学环境：教室内应具备良好的音响效果，方便学生听到发音，并有足够的空间让学生进行口语表达。
四、教学过程：1. Warm-up（热身活动）：- 通过播放一段日语对话录音让学生熟悉日语的语音和节奏；- 进行日语发音的口语练习，引导学生注意语音语调。
2. Presentation（呈现新知）：- 使用课件或者实物等教具向学生展示几个常用的日语口语句型，并介绍其用法；- 通过示范、角色扮演等方式让学生理解和模仿这些句型的使用。
3. Practice（练习环节）：- 进行口语练习活动，如学生之间的对话练习、情景模拟等，让学生有机会在真实交流中运用所学；- 对学生在口语练习中的发音、语法等进行纠正，鼓励他们积极参与。
4. Production（语言输出）：- 设计一个小组活动，让学生进行日语口语表演，展示他们所学的句型和词汇；- 利用录音设备录制学生的表演，方便后续评估和反馈。
5. Wrap-up（课堂总结）：- 对本堂课的学习内容进行总结，并与学生一起回顾所学的重点内容；- 鼓励学生提问和讨论，解答他们在学习过程中的疑惑。
六、教学延伸：1. 鼓励学生多参与日语交流社群，在实践中提升口语表达能力；2. 推荐一些日语学习资源，如语音训练软件、口语练习应用等，供学生自主学习；3. 组织走进日本文化的活动，增加学生对日本文化的了解和兴趣。
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《日语口语》教学大纲教案
课程名称：日语口语（）英文名称：Oral Japanese I (Part One)
课程代码：KB05001841 课程类别：专业必修课
学分学时数：1学分，34学时（理论讲授17学时、实验实训17学时）
适用专业：日语
修（制）订人：
一、课程的性质和目的
（一）课程性质
《日语口语Ⅰ（上）》是日语专业本科教学计划中的一门重要的专业基础课，也是本专业的核心骨干课程之一。
本课程在一年级第一学期开设。
是日语专业学生学习日语的起点。
本课程从日语字母及其发音开始，逐步扩展到单词的读音、句子的语调，是学习日语语音和日语会话的基础课程。
本课程的教学效果，对日语专业学生今后的日语学习有着深刻的影响。
（二）课程目的
通过本课程的学习，学生能够掌握日语的假名发音、假名书写、日语的语音和语调、培养学生日语会话的基础能力。
本课程的具体目标如下：1．听：能正确辨别日语的清音、浊音、拗音、促音、长音、单词的语音、句子的语调，听懂课堂用语和简单的日语讲解，听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话，理解准确率在80％以上。
2．说：能较流利地复述课文会话，能够进行简单的课堂会话和生活对话。
3．读：能正确、流利地读出日语的清音、浊音、拗音、促音、长音、单词、句子，能正确、流利地朗读所学课文及同等难度的课外读物。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配
【发音教材】
第1课日本語の発音（2学时）
讲授内容：
五十音图的发音和寒暄话。
重点：五十音图的发音
难点：五个元音的嘴形区别，每行的发音区别、拗音的发音
第2课拍の感覚（2学时）
讲授内容：
假名的拍（音的长度），长音、促音、拨音、拗音的拍。
重点：假名中拍的概念和发声
难点：外来语的发音和拍
第3、4课日本語のリズム（2学时）
讲授内容：
日语中的短单位和长单位。
重点：词语中节奏的长短概念和发声
难点：拍和节奏的区别，长音、拨音、促音，连元音的长单位化
第5课長音の練習（1学时）
讲授内容：
长音的发音，长音和短音的发音和意思的区别。
重点：长音和短音的发声和听力
难点：长音和短音的拍数区别，连元音ei和ou的长音化
第6课促音の練習（1学时）
讲授内容：
促音的发音，促音和无促音的发音和意思的区别。
重点：促音和无促音的发声和听力
难点：促音和无促音的拍数区别，连辅音的促音化
第7课撥音の練習（2学时）
讲授内容：
撥音的发音，撥音和无撥音的发音和意思的区别。
重点：撥音和无撥音的发声和听力
难点：撥音「ん」的发音类型。