4 认识路线图学案三年级下册数学
(教案)认识简单的路线图
认识简单的路线图教学内容：（三年级下册）第8页内容教学目标：知识与技能：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
过程与方法：体会东北、东南、西北、西南四个方向。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣提问：你去过哪些有名或好玩的地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、合作学习，自主探究1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？三、巩固运用，深化拓展1、师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？2、教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
3、从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
四、课堂小结同学们：通过这节课的学习，你们知道了什么？。
三年级下册简单的路线图教案
三年级下册《简单的路线图》教案三年级下册《简单的路线图》教案教材分析使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
学情分析在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学目标 1．使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
2．在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3．能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
重点难点 1.在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。
2.会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。
方法指导小组合作，自主探究，练习巩固。
预设流程具体内容激趣导入（约5分钟）儿歌铺垫，引出新课。
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：简单的路线图）自主学习（约11分钟） 1.出示自学提纲。
自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） (1)请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的。
(2)找东西南北四个方位的方法是什么？ (3)说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
2.学生自学。
（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。
）（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。
） 3.自学检测。
观察例3情境图，回答下列问题： (1)小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？合作交流（约10分钟） 1.小组互探。
人教版三年级数学下册第4课时 简单的路线图(导学案)
4.讨论交流后得出：小 平应该向西北方向走； 文文 先向西北方向走到狮山， 再 向西南方向，走到猴山。 5.同桌合作学习。 6.学生明确描述路线方 法。 答 案 ： 80 ＋ 150 ＋ 100 ＋ 170 ＝ 500 （米） 答：芳芳从家到公园要走 500 米， 芳芳从家向北走 80 米到超市，从超市向 东北走 150 米到书城， 从书城向东走 100 米到银行，从银行向东南走 170 米到公 园。
第 4 课时 简单路线图
课题 简单路线图 课型 新授课 本节课要求学生在能够根据给定一个方向辨认其余七个方向基础上，学会用方位词描述行走路线和经过 地方。教学例 4 时，分为三部分编排：第一部分是先让学生找方向标；第二部分是引导学生说出去同一景点 不同路线，培养学生解题策略多样化意识；第三部分是从不同路线中发现最节省时间路线，培养学生灵活应 用能力。基于以上安排，本节课教学设计如下： 设计说明 1.借助学生已有知识经验和生活经验自主探究。 在实际生活中学生都有游览经验，也见过路线图。本节课就以去动物园游览情境来引入例题，激发学生 学习兴趣，让学生自主探究、自由交流，从而解决教材中提出问题。 2.联系生活实际，让学生学会描述简单行走路线切入教学。 让学生在具体教学情境中去思考、合作、交流，体会知识产生来龙去脉。 1.认识简单路线图，能根据路线图说出从出发地到目地所行走方向和经过地方。 学习目标 2.能描述不同行走路线。 3.使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识一些基本方法，培养他们主动探究意识。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 会看简单路线图，能根据路线图说出行走方向和经过地方。 根据路线图介绍行走方向和经过地方。 教具准备：PPT 课件。 1 课时 导案 1.谈话：同学们，节假日爸爸妈 妈都带你们去过哪些地方？当你来到 一个陌生公园，要去参观公园某一景 一、谈话 导入。 （5 分钟） 观或某一游乐项目时，你会怎样找到 这个地方？ 2.揭示课题：无论我们采用哪种 方法，都要先确定行走路线，可以根 据别人指点， 或查看导游图进行寻找。 板书课题：简单路线图。 1. （课件出示例 4） 引导学生观察 二、合作 学习，探 究新知。 （20 分 钟） 动物园导游图，获取数学信息。 2.组织学生观察从大门去熊猫馆 不同行走路线。 3.组织学生对不同行走路线进行 比较：哪条路线经过场馆少？ 1.观察动物园导游图， 获取数学信息。 2.说出自己喜欢行走路 线。 3.讨论后得出：从大门 （1）邮局在学校（ ）方向； （2）医院在学校（ ）方向； （3）超市在学校（ ）方向； （4）书店在学校（ ）方向； （5）超市在书店（ ）方向； （6）医院在邮局（ ）方向。 答案： （1）西北 （2）西南 （3）东北 （4）东南 （5）正北 （6）正南 学案 1.自由交流方法。 2. 明 确 本 节 课 学 习 内 容。 达标检测 1.看下面平面图，填一填。
1.4《认识简单的路线图(例4)》(教案)-三年级下册数学素养达标精品课(人教版)
1.4《认识简单的路线图（例4）》（教案）三年级下册数学素养达标精品课（人教版）今天，我要为大家讲授的是1.4《认识简单的路线图（例4）》（教案）这一课，这是人教版三年级下册数学素养达标精品课的一部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材第36页的例4展开，通过观察和分析简单的路线图，使学生能够理解路线图的概念，掌握阅读和使用路线图的方法。
二、教学目标1. 理解路线图的概念，能够读懂简单的路线图。
2. 学会使用路线图，能够根据路线图找到目的地。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会阅读和使用路线图，难点是让学生能够理解路线图的概念，并能够根据路线图找到目的地。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括路线图的图片、实物路线图、以及一些练习用的路线图。
五、教学过程1. 引入：我先向学生们展示一张路线图，让他们观察并说出这张路线图上的主要内容。
2. 讲解：然后，我会向学生们讲解路线图的概念，以及如何阅读和使用路线图。
3. 示范：接着，我会用一张实物路线图进行示范，展示如何根据路线图找到目的地。
4. 练习：然后，我会让学生们进行一些阅读和使用路线图的练习，以巩固他们所学的内容。
六、板书设计1. 路线图的概念。
2. 阅读和使用路线图的方法。
3. 根据路线图找到目的地的步骤。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下路线图的概念。
2. 请学生们根据教材第36页的例4，尝试自己画一张简单的路线图。
3. 请学生们根据教材第36页的例4，尝试找到目的地。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于路线图的概念的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中进行进一步的讲解和示范。
同时，我也可以拓展一些有关路线图的练习，让学生们能够更好地掌握阅读和使用路线图的方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
小学三年级数学《认识路线》教案
小学三年级数学《认识路线》教案小学三年级数学《认识路线》教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学三年级数学《认识路线》教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级数学《认识路线》教案篇1教学内容：人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。
教学目标：1、知识与技能目标：使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2、过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
3、情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教学难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
教具学具：把第5页例3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。
教学过程：一、复习引入1、出示第5页例3的图（删去图中的人物及话语）（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
二、探究新知1、感悟描述行走路线的方法（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后，向北走到第1个十字路口时（教师边用人物图片演示边讲述，最后把小明的人物图片放在医院旁的十字路口），不知道该怎么走了，你们能告诉他怎么走吗？（2）请一名学生描述行走路线，教师在图上根据他的描述移动小明的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，逐步让学生感悟到描述行走路线的`方法，最后把小明放在商店的位置。
人教版三年级数学下册《认识路线》教案
人教版三年级数学下册《认识路线》教案一、教学目标1.让学生掌握地图上的方向，能辨别东南西北。
2.培养学生用数学眼光观察生活，解决生活中的实际问题。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识地图上的方向，学会辨别东南西北。
2.教学难点：在实际生活中运用地图，解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.学生地图3.小组讨论材料四、教学过程第一环节：导入新课1.老师出示一张学校平面图，让学生观察并说出学校的各个建筑物的位置。
第二环节：自主学习1.老师发放地图，让学生观察地图上的方向标记。
2.学生尝试用地图上的方向标记来辨别东南西北。
第三环节：小组讨论1.老师出示一个生活场景，如小明从家出发去图书馆，让学生讨论并描述小明的行进路线。
2.学生分组讨论，用地图表示小明的行进路线。
第四环节：课堂实践1.老师出示一个实际场景，如小明从家出发去超市，让学生独立完成地图上的行进路线。
2.学生独立操作，老师巡回指导。
第五环节：课堂小结五、作业布置1.请学生结合自己的生活经验，绘制一张家庭附近的地图，并标明方向。
2.家长签字确认，下节课分享。
六、教学反思本节课通过地图上的方向和实际生活中的应用，让学生掌握了东南西北的辨别方法，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的参与程度，确保每个学生都能在实践中学会应用。
同时，作业布置要结合学生的生活实际，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。
1.导入新课老师出示学校平面图，引导学生观察并说出学校的各个建筑物的位置。
2.自主学习老师发放地图，让学生观察地图上的方向标记。
学生尝试用地图上的方向标记来辨别东南西北。
3.小组讨论老师出示生活场景，让学生讨论并描述小明的行进路线。
学生分组讨论，用地图表示小明的行进路线。
4.课堂实践老师出示实际场景，让学生独立完成地图上的行进路线。
学生独立操作，老师巡回指导。
5.课堂小结6.作业布置请学生绘制家庭附近地图，标明方向。
数学三年级下册《认识简单的路线图(八个方向)》教案
学 科：数学
执教教师：
执教班级：304、306班
课时安排：第 4课时
教材分析
三下p8例4，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学目标
知识与技能：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
过程与方法：结合具体情境，经历看简单的路线图并描述行走路线的过程，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3）文文在哪里？她想去哪儿？动物园实在太大了，她迷路了，不知道该往哪儿走，你能帮她吗？
小组交流，互相说一说行走路线。
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？（同桌互说。）
5.小结：位置是相对的，所以在描述物体的位置时，确定哪个位置是基准点很关键。为了清楚地描述行走路线，确定好基准点是最关键的一步。
四、回顾总结：
这堂课学了什么？你有什么收获？
【设计意图】通过练习，巩固本节课所学的知识，使学生理解本节课的重难点，初步掌握在平面图上确定8个方向的方法。体会数学和生活的息息相关。
用一个可移动的米字形东南西北，可以用几何画板进行制作，对于帮助学生理解这部分知识有更多的帮助。
东南、东北、西南、西北四个方位是建立在学生熟练掌握了东南西北的基础上进行教学的，因此在进行教学一定要把握学生的认知基础，从而让学生更好的进行新知识的学习。
3.解决问题：
1）图中，小平站的位置在哪里？
师：观察这幅图，我们可以看出狮山在图的中心位置，请你们以狮山为观察点，互相说一说其它动物馆在狮山的什么位置。（学生交流讨论。）
2）小平想去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？她可以怎样走？还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
人教版三年级数学下册《认识路线》教案(通用14篇)
人教版三年级数学下册《认识道路》教案〔通用14篇〕人教版三年级数学下册《认识道路》教案〔通用14篇〕三年级数学下册《认识道路》教案篇1【教学目的】1．在观察公园道路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识道路图，并会运用方向描绘行走道路。
2．在自主探究和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培养运用生活经历帮助考虑的意识。
【教学重难点】1．认识道路图，会运用方位词语描绘行走道路。
2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题〔如学会看城市交通图、平面图等〕【教学过程】一、创设情境，复习导入老师出示动画“做一做怎么走”。
1．小红从家向东走了120米，又向〔〕走了〔〕米到游泳馆？2．说一说，小红、小兰、小明上学的道路？3．你还能提出哪些问题？师：认识道路在日常生活中是很重要的，如今，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交道路图”二、教学公交道路图这里是一张1路公交道路图。
我们的目的地是动物园提问：1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？2．王老师要从火车站到医院，有几站地？小结：我们在乘车的时候，首先要理解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，如今你知道我们改乘哪路车了吧!3．学生讨论，答复相应问题。
小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的道路图，要玩耍什么景点，怎样走才能不走重复的道路，道路图都会告诉我们，因此认识道路图非常重要！三、认识方位图师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”你知道成都在我们的哪个方向吗？老师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。
学生自己试着标注一些地区的方向。
四、总结这节课你都学习了什么，你掌握了吗？三年级数学下册《认识道路》教案篇2教学内容：第9页例5以及练习。
教学目的：1、使学生会看简单的道路图〔八个方向〕，并能描绘行走的道路。
位置与方向-认识简单的路线图(教案)2023-2024学年数学三年级下册
位置与方向认识简单的路线图（教案）20232024学年数学三年级下册教案：位置与方向——认识简单的路线图一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年数学三年级下册的第五章“位置与方向”。
本章节主要让学生认识简单的路线图，并能够根据路线图找到物体的位置。
具体内容包括：1. 了解路线图的基本概念，能够识别路线图中的方向词，如上、下、左、右等。
2. 学会使用路线图找到物体的位置，并能够用语言描述物体的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和方位感知能力。
二、教学目标1. 学生能够理解路线图的基本概念，认识并能够正确使用方向词。
2. 学生能够根据路线图找到物体的位置，并能够用语言描述物体的位置。
3. 学生能够通过观察和思考，培养空间想象能力和方位感知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够根据路线图找到物体的位置，并能够用语言描述物体的位置。
2. 教学重点：学生能够理解路线图的基本概念，认识并能够正确使用方向词。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、PPT、实物模型等。
2. 学具：练习本、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的结构，尝试用语言描述自己的位置和周围同学的位置。
2. 知识点讲解：通过PPT展示路线图的基本概念和方向词，让学生认识并能够正确使用方向词。
3. 例题讲解：以一张具体的路线图为例子，讲解如何根据路线图找到物体的位置，并让学生跟随老师一起找到物体的位置。
4. 随堂练习：让学生独立完成一张简单的路线图，并找到图中物体的位置。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己找到物体位置的方法和经验。
6. 作业布置：让学生完成课后练习，找到给定路线图中物体的位置，并用语言描述。
六、板书设计板书设计如下：位置与方向——认识简单的路线图1. 路线图的基本概念起点终点方向词：上、下、左、右2. 如何根据路线图找到物体的位置观察路线图确定物体的起点和终点使用方向词描述物体的移动路径七、作业设计1. 题目：根据给定的路线图，找到图中物体的位置，并用语言描述。
三年级下册数学教案-第四课时会看简单的路线图-人教新课标
三年级下册数学教案：第四课时——会看简单的路线图教学目标1. 让学生掌握如何识别和绘制简单的路线图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 重点：理解路线图的基本要素，如方向、距离、地标等。
2. 难点：如何根据实际情况绘制和解读路线图。
教学方法1. 讲授法：讲解路线图的基本知识。
2. 演示法：通过实例演示如何绘制和解读路线图。
3. 实践法：让学生动手绘制和解读路线图，加深理解。
教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1. 通过提问的方式引导学生回顾上一课时的内容，如“我们学习了哪些关于地图的知识？”2. 引入新课：“今天我们要学习的是如何看简单的路线图。
”第二步：讲解路线图的基本知识（10分钟）1. 讲解路线图的基本要素，如方向、距离、地标等。
2. 通过实例讲解如何识别和绘制路线图。
第三步：演示如何绘制和解读路线图（10分钟）1. 通过实例演示如何绘制和解读路线图。
2. 强调注意事项，如方向的表示方法、距离的估算等。
第四步：学生实践（10分钟）1. 让学生动手绘制和解读路线图。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
第五步：总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后尝试绘制家到学校的路线图。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生对路线图的理解程度如何？4. 下一节课如何更好地衔接本节课的内容？通过本节课的学习，希望学生能够掌握如何看简单的路线图，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“学生实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
因此，我们需要对这一部分进行详细的补充和说明。
学生实践的详细补充和说明实践前的准备（5分钟）1. 材料准备：为学生提供必要的绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、彩色铅笔等。
三年级下册数学教案-第一单元(位置与方向)第4课时 认识线路｜人教新课标
三年级下册数学教案-第一单元（位置与方向）第4课时认识线路｜人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解线路的概念，学会用方向和距离描述线路。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强空间观念。
二、教学重难点1. 教学重点：理解线路的概念，学会用方向和距离描述线路。
2. 教学难点：在实际情境中运用方向和距离描述线路。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学具。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生回顾如何用方向和距离描述物体位置。
然后引出本节课的主题——认识线路。
2. 探究新知（1）教师出示一张地图，让学生观察并说出地图上的线路，如公路、铁路、河流等。
（2）引导学生思考：什么是线路？线路有什么特点？（3）学生回答后，教师总结：线路是由一系列有序的点组成的，可以表示物体移动的路径。
（4）教师出示一张路线图，让学生观察并描述图中的线路。
（5）教师引导学生用方向和距离描述线路，如从起点出发，向东南方向走200米，然后向东北方向走300米，最后向西北方向走100米到达终点。
（6）学生分组讨论，如何用方向和距离描述身边的线路，如从教室到食堂的路线。
3. 实践应用（1）教师出示一张校园平面图，让学生用方向和距离描述从教学楼到操场的路线。
（2）学生独立完成练习，描述从家到学校的路线。
（3）学生分组讨论，如何用方向和距离描述从学校到公园的路线。
4. 总结延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何用方向和距离描述线路。
然后布置课后作业，让学生在实际生活中寻找并描述线路。
五、课后作业1. 描述从家到学校的路线。
2. 描述从学校到公园的路线。
3. 观察身边的线路，用方向和距离描述其路径。
六、板书设计第一单元位置与方向第4课时认识线路1. 线路的概念2. 描述线路的方法：方向和距离七、教学反思本节课通过观察、操作、实践等活动，使学生理解线路的概念，学会用方向和距离描述线路。
《认识简单的路线图(例4)》(教案)-三年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《认识简单的路线图（例4）》（教案）-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）教学目标：1.认识简单的路线图。
2.通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
3.提高孩子们的观察力和思维能力。
教学内容：一、认识简单的路线图。
1.学生自己画一些路线图。
2.教师给学生展示一些不同路线的路线图。
3.让学生猜测路线图的用途。
4.通过比较，让学生总结路线图的共同点和不同点。
二、通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
1.教师出示一张路线图，让学生观察。
2.让学生回答以下问题：(1) 从哪里开始？(2) 要经过哪些地方？(3) 到达目的地要走多少路程？(4) 哪些地方可以更快地到达目的地？3.让学生根据问题的回答寻找正确的路线。
三、提高孩子们的观察力和思维能力。
1.教师出示一组模拟路线图，让学生猜测它们的用途。
2.让学生比较原始路线图和修改路线图的区别。
3.让学生进行自我思考，提出自己对于学习路线图的建议。
教学思路：本节课的教学重点在于让学生认识路线图，并且学会寻找正确的路线，同时要提高学生的观察力和思维能力。
分别从以下几个方面来讲解：一、认识简单的路线图。
学生可以自己动手画一些路线图，也可以通过教师提供的一些不同的路线图来认识和体会路线图的特点。
二、通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
教师需要在出示一张路线图的时候，提出一些问题，让学生进行回答，并且根据问题的回答来寻找正确的路线。
三、提高孩子们的观察力和思维能力。
教师需要出示一些比较复杂的路线图，让学生猜测它们的用途，并且比较原始路线图和修改后的路线图的区别，让学生通过自我思考提出对于学习路线图的建议。
教学重点：1.认识简单的路线图。
2.通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
3.提高孩子们的观察力和思维能力。
教学难点：1.如何让学生理解和认识路线图的特点。
2.如何让学生通过问题回答来寻找正确的路线。
3.如何让学生在对比原始路线图和修改路线图的时候进行思考和建议。
三年级下册数学教案- 认识路线-人教新课标
三年级下册数学教案：认识路线教学目标1. 知识与技能：- 理解路线的概念，能够识别和描述简单路线。
- 学会使用基本的方向词（如上、下、左、右）和角度词（如直角、锐角、钝角）描述路线。
2. 过程与方法：- 通过观察和实际操作，培养空间感知能力。
- 培养学生合作交流的能力，通过小组活动共同探索路线问题。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强解决问题的自信心。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容1. 路线的定义：引导学生理解路线是由一系列的点和方向组成的，用于描述从一个地方到另一个地方的过程。
2. 方向的表示：介绍基本的方向词和角度词，并让学生通过实际操作理解它们的意义。
3. 简单路线的描述：通过示例，教学生如何用方向词和角度词描述简单的路线。
教学步骤1. 导入（5分钟）：- 利用故事或生活实例引入路线的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：- 通过PPT或黑板，展示一些简单的路线图，让学生观察并描述。
- 引导学生使用方向词和角度词来描述这些路线。
3. 小组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每组设计一个简单的路线图。
- 小组成员合作，用方向词和角度词描述路线，并互相检查。
4. 总结与拓展（10分钟）：- 让学生分享他们的路线设计，并讨论他们在活动中的发现和问题。
- 引导学生思考如何用数学知识解决实际生活中的路线问题。
5. 作业布置（5分钟）：- 布置相关的练习题，巩固学生对路线的认识。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与小组活动。
2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对路线的理解程度。
3. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的合作和交流能力，以及他们解决问题的能力。
教学资源1. PPT或黑板：用于展示路线图和方向词。
2. 小组活动材料：纸张、铅笔等。
3. 练习题：用于巩固学生的知识。
注意事项1. 语言表达：在教学过程中，注意使用准确、清晰的语言，确保学生能够理解。
【人教新课标】三年级下册数学教案-4.认识简单的路线图 (1)
课题：认识简单的路线图第 4 课时教学目标1．使学生会辨认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2．在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样化。
3．进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习热情。
教学重难点1．会看简单的路线图。
2．能运用所学的方位知识描述行走的路线。
教学过程：一、复习引入1．引入：同学们，在星期天的时候，爸爸妈妈都带你们去过哪些公园？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某个景观，你会怎样找到这个地方？（1）看一看，这个动物园里有哪些动物？（2）说一说，各种动物游览景点的位置？鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置。
（3）谁能说说各种动物游览景点在狮子山的什么方向？2．当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。
（板书课题）【设计意图】新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战的。
因此，本课一开始抓住小学生喜欢表现自己的特点，让学生介绍自己旅游的经历，激发学习兴趣。
二、探究新知1．请你为游客设计游览路线。
（1）教师扮演游客A：我想从狮子馆出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？①同学们分组设计几条不同的游览路线。
②各组汇报设计的游览路线。
③评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？④猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？（2）教师扮演游客B：我想从长颈鹿馆出发先去看狮子，然后再去猴山，应该怎么走呢？①每位同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。
②谁能汇报你设计的游览路线？并说说你为什么这样设计？③猜一猜，我会选择哪一条游览路线？为什么？2．请你为自己设计游览路线：从大门出发不重复、不遗漏地游览所有景点，该怎么走？①学生独立设计游览路线。
三年级下册数学教案-第一单元第4课时 认识简单的路线图苏教版
三年级下册数学教案第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版教案：三年级下册数学教案第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册数学第一单元的第4课时，即认识简单的路线图。
通过本节课的学习，让学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图。
难点：培养学生空间观念和逻辑思维能力，能够准确地绘制路线图。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、路线图示例。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张实际的路线图，如学校到家的路线图，引导学生观察并说一说路线图上有什么内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解路线图的概念和阅读路线图的方法。
3. 课堂讲解：教师通过示例讲解如何阅读和绘制简单的路线图，引导学生掌握路线图的基本要素，如起点、终点、方向等。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的实际情境，尝试绘制简单的路线图。
5. 小组合作：六、板书设计板书设计如下：认识简单的路线图1. 路线图的概念起点终点方向2. 阅读路线图的方法观察图例按照方向指示3. 绘制路线图的方法确定起点和终点标注方向指示清晰地绘制路线七、作业设计1. 作业题目：请根据下列实际情境，绘制一张简单的路线图。
情境一：小明从家出发，经过公园，到达学校。
情境二：小红从图书馆出发，经过超市，到达电影院。
2. 作业答案：情境一：家 > 公园 > 学校情境二：图书馆 > 超市 > 电影院八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践、交流等活动，掌握了路线图的概念和阅读、绘制方法。
新人教版三年级数学下册4 认识路线图(导学案)
4认识路线图(八个方向)项目内容1.小明想去超市为妈妈买些东西。
从家出来后,向北到第一个十字路口,再向西走到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?2.读教材第8页例4情境图,回答下面的问题。
(1)读情境图时,先找到中心位置——( ),然后确定方向。
图中告诉我们上是( ),据此可以依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在动物园的( )方向,从大门出发,可以先向( )走到( ),再向( )走到熊猫馆;还可以从大门出发,先向( )走到猴山,再向( )走,经过( )到达熊猫馆。
(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准,先确定要到达的位置所处的( ),再看哪一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。
4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局,接着向( )方向行驶( )站到游泳馆,再向( )方向行驶( )站到少年宫,接着向( )行驶( )站到电影院,最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
参考答案：1.先向东走到十字路口,再向南走2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆(3)略3.出发点方向4.东南 2 正东 4 东北 1 正东 1 东南 1（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
三年级下册数学教案-第一单元第4课时 认识简单的路线图 苏教版
三年级下册数学教案：第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版教学目标1. 让学生理解什么是路线图，并能够识别和描述简单的路线图。
2. 培养学生的空间感知能力，使其能够根据路线图进行简单的导航。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使其能够根据路线图找出起点、终点和路径。
教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解路线图的基本概念，并能够识别和描述简单的路线图。
2. 教学难点：培养学生的空间感知能力，使其能够根据路线图进行简单的导航。
教学方法1. 讲授法：通过讲解路线图的基本概念，让学生理解路线图的结构和功能。
2. 示例法：通过展示具体的路线图示例，让学生直观地了解路线图的特点和用途。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中学习和应用路线图的知识。
教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物，向学生展示一些简单的路线图，如学校平面图、公园导游图等。
2. 引导学生观察和讨论这些路线图的特点和功能，引发学生对路线图的学习兴趣。
第二步：讲解路线图的基本概念（10分钟）1. 讲解路线图的基本概念，包括起点、终点、路径等。
2. 通过示例，让学生理解路线图的结构和功能。
第三步：展示和讨论路线图示例（10分钟）1. 展示一些具体的路线图示例，如城市公交路线图、地铁线路图等。
2. 引导学生观察和讨论这些路线图的特点和用途，让学生更加深入地理解路线图。
第四步：情境教学（10分钟）1. 设置一个具体的情境，如学生需要从学校到图书馆，让学生根据路线图规划路径。
2. 引导学生进行观察和思考，培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调路线图的基本概念和用途。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用路线图，培养学生的实践能力。
课后作业1. 让学生自己绘制一张简单的路线图，如家到学校的路线图。
2. 让学生根据自己绘制的路线图，向家长描述路径，培养学生的表达能力和实践能力。
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4认识路线图(八个方向)
项目内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。
从家出来后,向北到第一个十字路口,再向西走到商
店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗?
2.读教材第8页例4情境图,回答下面的问题。
(1)读情境图时,先找到中心位置——( ),然后确定方向。
图中告诉我们上是( ),
据此可以依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在动物园的( )方向,从大门出发,可以先向( )走到( ),再向( )走
到熊猫馆;还可以从大门出发,先向( )走到猴山,再向( )走,经过( )到达熊猫馆。
(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准,先确定要到达的位置所处的( ),再看哪
一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。
4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局,接着向( )方向行驶( )站到游泳馆,再向( )方向行驶( )站到少年宫,接着向( )行驶( )站到电影院,最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
参考答案：
1.先向东走到十字路口,再向南走
2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆(3)略
3.出发点方向
4.东南 2 正东 4 东北 1 正东 1 东南 1。