苏少版音乐六下第2单元《溯流探源》教案

合集下载

苏教版六年级下册音乐教案溯流探源 5教学设计

溯流探源
教学内容
1.欣赏《青羊传》、《向阳花》2.唱《李玉莲调》
课时
6
教学目标
1.聆听不同体裁、形式的《青羊传》、《向阳花》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
2.用中速、流畅的声音演唱《李玉莲调》、《夜歌》，感受苏北民歌的魅力，从网络资源共享同谱异词。
1.导入：由歌曲《李玉莲调》说到1962年王玉西创作的歌曲《社员都是向阳花》，歌曲以其清新的旋律、浓郁的乡土气息以及鲜明的民族风格向人们展示了社会主义农村的崭新风貌。
2.听赏歌曲《社员都是向阳花》：你都听到了什么词？什么感觉？
3.听赏乐曲《向阳花》，改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展和变奏，其曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。
三、学唱《李玉莲调》：
1.分句学唱歌谱：说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。
2.读词：按节奏读一读。来自3.一行行的自填词。4.连起来唱一唱。
5.在网上找一找李玉莲的资料：江都民歌
/qupu/show.php?itemid=884
6.用地方方言唱一唱：
四、欣赏《向阳花》：
2.复习歌谱：要求人人会唱。
3.复习歌曲《北风吹》：注意十六分音符、附点音符、一字多音的准确。
二、欣赏乐曲《青羊传》：
1.第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？是不是有一种似曾相识的感觉？
2.听唱p11的歌谱：注意对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律，找出相似的音调。
3.指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品，这样类似的创作手法中外比比皆是，例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》；《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

小学音乐苏少版(简谱)六年级下册《溯流探源(二)唱：小白菜夜歌》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D002

快曲调所谱写的“北风吹，雪花飘”
来表现喜儿的天真和期待、用深沉、低昂的山西民歌《拣麦根》的曲调塑造杨白劳的音乐形象、用河北民歌《小白菜》来表现喜儿在黄家受黄母压迫时的压抑情绪、用高亢激越的山西梆子音乐凸显喜儿的不屈和渴望复仇的心情等艺术处理，都是在民间音乐土壤上生出的永恒旋律。
小学音乐苏少版（简谱）六年级下册《溯流探源（二）唱：小白菜夜歌》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
《小白菜》这是一首在我国北方流传极广的河北民歌。表现了年幼的孤儿思念
已逝母亲的动人情景。著名歌剧《白毛女》中的重要唱段《北风吹》就是以它为音乐素材改编而成的。歌曲采用四五拍、四四拍的变换拍子，一部曲式，六声（加变宫）徵调式。全曲共6小节，前4小节每小节为一个乐节，每两小节为一个乐句，两个乐句构成一个完整的乐段，最后两小节是补充。旋律中有三次“下行”，即前4小节每小节旋律均作叹息式的下行，落音“ 2、1、6、5 ”又作音阶式下沉，音高的逐句降低。这些带有哭泣性的“下行”音调，表现了主人公沉痛、悲凉的情感逐步加深、“一叹再叹”的过程。最后两小节以“亲娘呀，亲娘呀”的自哀自叹作为乐段补充句，仿佛是对亲娘一声紧过一声热切而又无望的呼唤，烘托出主人公对亲娘深切的怀念之情。
在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”。变拍子可能是有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。
《白毛女》取材于晋察冀边区的民间故事。故事的主人公“喜儿”因饱受旧社会地主恶霸的迫害躲进山洞而成为白头少女，称作“白毛女”。
1945年延安鲁迅艺术学院据此集体创作出歌剧《白毛女》。这部歌剧作于抗日战争末期中国共产党控制的解放区，是一部具有深远历史影响的文艺作品。此剧采用北方民间音乐的曲调，吸收戏曲音乐，借鉴西欧歌剧的创作经验，是在新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧。后被改编成多种艺术形式，成为音乐经典而经久不衰。

【推荐】2019苏教小学音乐六下《2第二单元溯流探源》word教案 (1)

【最新版】2019苏教小学音乐六下《2第二单元溯流探源》word教案 (1)教学目标：1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。

找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀3、民歌进行创作的情景。

4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。

5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

教学的重点、难点：了解民歌的特点，感受民歌特点。

了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排：四教时第一教时教学内容：听：北风吹唱：小白菜动：听一听，比一比教学的重点、难点了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点：。

民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。

民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。

音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。

有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

5、学唱河北民歌《小白菜》听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。

唱一唱再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。

再唱歌谱体会一下，然后唱歌词分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

苏教小学音乐六下《2第二单元溯流探源》教学设计(2)

第2单元溯流探源教学目标:1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。

找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀3、民歌进行创作的情景。

4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辩别,找出旋律异同之处。

5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。

教学的重点、难点:了解民歌的特点,感受民歌特点。

了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排:四教时第1教时教学内容:听:北风吹唱:小白菜动:听一听,比一比教学的重点、难点了解民歌的特点,感受民族风情,并有感情地演唱民歌教学过程1、教师和学生问好2、发声练习3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点:。

民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成,是人民群众集体智慧的结晶。

民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。

音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多样。

有多种体裁和形式,主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

5、学唱河北民歌《小白菜》听:先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点,再找出歌剧作品中的相似旋律。

唱一唱再听歌曲《北风吹》,孩子轻声跟唱。

再听歌曲《小白菜》,感受旋律的忧伤、凄凉的。

再唱歌谱体会一下,然后唱歌词分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲。

6,完成作业,在乐谱相似的地方画上记号。

第2教时教学内容听:《向阳花》唱:《李玉莲调》《夜歌》教学的重点、难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌,了解三种不同的变换拍子,以整体艇长发学唱歌曲让孩子喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。

苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》说课稿

苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》说课稿一. 教材分析《溯流探源》是苏少版六年级音乐下册第6单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和感受不同地域的音乐风格，通过对比分析，使学生能够理解和认识各地音乐的特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐文化素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有了一定的认识和理解。

但各地音乐的风格特点，以及音乐背后的文化内涵，对学生来说可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生去感受和理解不同地域的音乐风格，以及这种风格背后的文化内涵。

三. 说教学目标1.了解各地音乐的特点，提高学生的音乐欣赏能力。

2.通过对各地音乐的欣赏，使学生理解和认识音乐背后的文化内涵。

3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和感受不同地域的音乐风格。

2.教学难点：引导学生理解和认识各地音乐风格背后的文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、对比、分析等方法，引导学生去感受和理解不同地域的音乐风格。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放各地的音乐作品，让学生直观地感受不同地域的音乐风格。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段各地的音乐作品，让学生初步感受不同地域的音乐风格。

2.新课导入：介绍各地的音乐特点，引导学生深入了解各地的音乐风格。

3.对比分析：让学生对比分析不同地域的音乐风格，引导学生理解和认识各地音乐风格背后的文化内涵。

4.欣赏与实践：让学生欣赏各地的经典音乐作品，并进行简单的音乐实践。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调各地音乐风格的特点。

七. 说板书设计板书设计如下：1.各地音乐风格–汉族：优美、柔和–藏族：高亢、激昂–蒙古族：辽阔、深情–维吾尔族：热情、奔放2.音乐背后的文化内涵–汉族音乐：细腻、内敛–藏族音乐：虔诚、敬畏–蒙古族音乐：勇敢、豪迈–维吾尔族音乐：乐观、豁达八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生对各地音乐风格的理解和认识程度。

六年级音乐下册溯流探源5教案苏教版

六年级音乐下册溯流探源5教案苏教版1、唱《苏格兰的蓝铃花》2、听《梁山伯与祝英台》、《楼台会》3、越剧的常识课时教学目标1、通过听赏、对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏管弦乐作品《在钟表店里》，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，找出经音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。

教学重难点1、重点：唱好《苏格兰的蓝铃花》。

2、难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

教学准备钢琴、磁带、录音机、电脑。

教学过程一、复习《夜歌》：1、复习唱歌：鼓励学生用不同的形式表现歌曲忧郁与伤感的情绪。

2、复习唱谱：二、欣赏《梁山伯与祝英台》、《楼台会》：1、导入：“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。

2、欣赏乐曲《梁山伯与祝英台》。

问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”3、作品创作背景简析：这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。

如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？这一民间传说与史实有很大的出入。

梁祝二人可谓是千年等一回。

据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。

梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。

可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。

石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。

苏教版六年级下册音乐教案溯流探源教学设计

溯流探源
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容：
1.听：《北风吹》
2.唱：《小白菜》
3.动：听一听比一比
教学目标：
1.了解中国歌剧作品与民歌之间的密切联。
2.紧扣音乐要素，感受河北民歌的特点，尝试创作具有河北民歌风格的旋律短句。
3.在聆听音乐演唱作品以及读谱过程中发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。
7.将《北风吹》第一乐段歌谱和《小白菜》的歌谱进行对比。
学生欣赏。
学生唱每小节的最后一个音。
生：旋律线条的行进方向是下行的；节奏稀疏；速度缓慢。
生：忧伤的情绪；用连贯、柔和的声音演唱。
学生演唱歌曲。
学生感悟旋律间的联系。
探询河北民歌《小白菜》，感悟音乐要素。
通过师生接唱歌谱，使学生感受到了每小节的结束音呈下行趋势。
四、拓展与练习
1.师：刚才我们已经探询出了《北风吹》歌曲的创作源头，下面我们也来找一找《共产儿童团歌》、《金蛇狂舞》和《苗岭的早晨》这三首歌曲的创作源头。
学生完成练习。
通过练习，进一步感受歌曲的创作源头。
五、感悟与延伸
师：通过今天的学习，你最想说些什么？
师：让我们每一个同学都来关注我国的地方文化，它们都是作曲家获得创作的主要素材，是我国优秀文化的瑰宝。
挖掘音乐要素，体验音乐情绪。
感受音乐作品与当地民歌的联系。
三、欣赏与创作
1.师：让我们共同走进另一首河北民歌《青羊转》。
（师点击课件，播放歌曲《青羊转》）
师：这段旋律你听过吗？
2.引导学生观察《北风吹》的第二乐段与《青羊转》旋律对比。
3.师：此时，你想说些什么？
4.师：你能用歌曲的主要骨干音sol，mi，re，do，la，soi创造具有河北民歌风格的旋律短句吗？

第二单元溯流探源

第二单元溯流探源一、单元目标1. 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。

找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2. 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。

3. 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。

二：课时安排第一课时：唱《小白菜》、听《北风吹》第二课时：1、欣赏《青羊传》、《向阳花》 2、唱《李玉莲调》第三、四课时：1、唱《苏格兰的蓝铃花》2、听《梁山伯与祝英台》、《楼台会》3越剧的常识第五课时：1、唱《夜歌》2、听《如歌的行板》3、拓展《夜歌》的常识第一课时教学内容：唱《小白菜》听《北风吹》教学目标：1、用整齐、恬静的声音学唱歌曲《小白菜》。

体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。

教学重点、难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。

2、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。

教学过程：一、欣赏歌曲《北风吹》：1、第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？2、介绍歌剧《白毛女》：该剧系根据流传于晋察冀边区的一个民间传说故事而写成。

故事发生在河北省某县杨各庄。

一九三五年的农历除夕，佃农杨白劳因无法还债，在外面躲了几天回到家里来，准备和他唯一的女儿——喜儿一同过年。

苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》教案

苏少版六年级音乐下册第6单元《溯流探源》教案一. 教材分析《溯流探源》是苏少版六年级音乐下册第6单元的教学内容。

本节课主要通过欣赏和学唱不同地域的音乐作品，使学生了解和感受中国音乐的多样性，培养学生对民族音乐的热爱。

教材内容丰富，包括民歌、民间舞曲、民族器乐等多种形式。

通过本节课的学习，学生能够了解不同地域的音乐特点，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

但部分学生可能对民族音乐了解不多，对不同地域的音乐特点分辨能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解音乐作品的地域特点，激发学生对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.了解和感受中国音乐的多样性，提高音乐欣赏能力。

2.学习不同地域的音乐特点，增强对民族音乐的认同感。

3.培养学生的音乐审美情趣，激发学生对音乐的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生感受和理解音乐作品的地域特点，提高音乐欣赏能力。

2.教学难点：分辨不同地域的音乐特点，理解音乐作品的文化内涵。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比分析，让学生感受不同地域的音乐特点。

2.互动法：引导学生参与讨论，分享自己对音乐作品的感受和理解。

3.实践法：学唱民歌，体验音乐带来的乐趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同地域的音乐作品。

2.音响设备：准备相关音乐作品，以便课堂欣赏和学唱。

3.乐谱：准备民歌乐谱，供学生学唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段具有代表性的民族音乐，引导学生关注音乐的地域特点。

然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同地域的音乐作品，包括民歌、民间舞曲、民族器乐等。

通过聆听和对比分析，让学生感受音乐作品的地域特点。

3.操练（10分钟）教师挑选一首具有代表性的民歌，引导学生学唱。

在学唱过程中，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

2019-2020年六年级音乐下册溯流探源3教案苏教版

2019-2020年六年级音乐下册溯流探源3教案苏教版
教学内容
1.欣赏《青羊传》、《向阳花》2.唱《李玉莲调》
教学目标
1.聆听不同体裁、形式的《青羊传》、《向阳花》，感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
2.用中速、流畅的声音演唱《李玉莲调》、《夜歌》，感受苏北民歌的魅力，从网络资源共享同谱异词。
三、学唱《李玉莲调》：
1.分句学唱歌谱：说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。
2.读词：按节奏读一读。
3.一行行的自填词。
4.连起来唱一唱。
5.在网上找一找李玉莲的资料：江都民歌
/qupu/show.php?itemid=884
6.用地方方言唱一唱：
四、学唱《夜歌》：
三、整理下课：
教学重难点
1.对比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音调。
2.能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。
教学准备
钢琴、磁带、录音机、电脑
教学过程
二次备课及设计理念
一、复习歌曲《李玉莲调》：
1.跟琴唱一唱：注意音准，用自然、朴实的声音表现歌曲的欢乐情绪。
2.唱一唱歌谱：提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。
听后你的感觉怎样？情绪怎样？今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。
2.学唱歌曲《夜歌》：
a.学唱歌谱：先读后唱
b.自由练习：
c.读词：
d.自由填词：
e.讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？体会思乡与离愁之情，感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。
f.用这样的情绪唱一唱：
3.拓展：《夜歌》的常识，“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文Nachtlied，意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”（noccturne）。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗，（《流浪者的夜歌》[德]歌德（钱春绮先生翻译）

六年级音乐下册第六单元《溯流探源二》教案苏少版

教学
准备
相关课件
教学预案
个性设计
1、师生问好
2、发声练习
3、复习上节课的歌曲
4、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。
5、听唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。
教学
目标
听：《向阳花》唱：《李玉莲调》《夜歌》
教学
要点
重点：
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。
难点：
根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。
6、听《向阳花》——钢琴独奏找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪价与反思
溯流探源

六年级下音乐教案-溯流探源_苏教版

第二单元溯流探源
单元总要求：树有根，水有源，生活是音乐的沃土，民歌是创作的源头。

本单元以“溯流探源”为主题，展现给孩子们一条条脉络清晰的探询音乐之根的思路。

本单元从民族民间音乐出发，选择了河北民歌《小白菜》、《青羊传》与歌剧《白毛女》选段《北风吹》，苏北民歌《李玉莲》与钢琴独奏《向阳花》，越剧《楼台会》与小提琴协奏曲《梁祝》选段，俄罗斯民歌《夜歌》，苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》，利用民间音乐素材让学生有比较的感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐素材让学生有板有比较的感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的渊源关系。

在“听一听”“比一比”“采集与分享”等多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐宝库的艺术魅力，并认识音乐文化的丰富。

苏少版六年级音乐下全册教案

苏少版六年级音乐下全册教案苏少版六年级音乐下全册教案教案教学环节老师的活动学生的活动设计意图3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。

第二单元：溯流探源一、单元教学目标：用轻快的声音演唱歌曲。

教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时19教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时 20教学内容1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（3）（4）课时 22教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时 23教学内容1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》课时 25教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时 26教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时 27教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时19教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时 20教学内容1、复习《鸟儿多美丽》2、动：我的创造（3）（4）课时 22教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时 23教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听、唱《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》课时 24教学内容1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》课时 25教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时 26教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时 27教学内容 1、复习本单元的歌曲2、介绍常见力度记号课时 29教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音（跳音）”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达出自己快乐童年的幸福之情。

教学重难点1、重点：歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。