部编版 八下 课外古诗词一优质课件

青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你， 你难道就不给我寄传音讯？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你， 难道你就不能到我这来吗？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。一天不见你的面啊， 好像已经有三个月那样长！
内容研读
两千多年前，作词者是谁 (第几人称)？什么身份？ 想抒发怎样的情感？
天黑了，天黑了，为什么（我）还不回家？如果不是 为君主的事，（我）何以还在露水中辛劳！
天黑了，天黑了，为什么（我）还不回家？如果不是 为君主自身的事，（我）何以还在泥浆中受罪！
性别：男 身份：被奴役者，农民。 情感：思家、委屈、 痛苦，不满、 无可奈何、愤怒.......
《雅》是周王朝直接统治地区的音乐，周人的正声雅 乐，分《小雅》《大雅》，共105篇，多为贵族士大 夫所作；
《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，共40篇。
式 微 《诗经.邶风》
《邶风》，邶国之风也。周灭
殷商后，周武王“以商治商”， 封纣王之子武庚于今汤阴县邶城 村，号邶国。《诗经》中的《邶 风》即为产生、采集、流传于邶 国大地的古老而至今仍荡人心弦 的诗篇。
也。”
——《尔雅·释名》
“‘泥中’犹言泥涂也。”
——方玉润《诗经原始》
古今对译
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主的事， 何以还在露水中辛劳！
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主自身的事， 何以还在泥浆中受罪！
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。
内容赏析
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。 全诗三章，采用倒叙手法。 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是
以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使 她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约， 只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转 化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵 然我没有去找你，你为何就不能主动前来？ 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来 回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月
想象一下，你就站在两千多年前的 画卷里，你看到了什么？
潇潇雨幕终停了，茵草仿佛又青绿些。她寻寻 觅觅，不知不觉走到了高楼上，远眺这城外的 一切，听见了城外流水的吟唱声，似昨天他与 自己共抚的曲子，袅袅缠绵。 再次远眺不止，似乎在寻找着那一抹青色，步 履繁杂，单手扶着粗糙的石墙。来来回回，回 回来来，终是模糊了视线，双眉紧促、眼神暗 淡下来、似垂头思忆着什么...... 忽而一阵料峭寒风把姑娘从回忆中催醒，誓言 仍在耳边缭绕，暮色渐晚，孤影茕茕孑立。 笙歌渐起，“青青子衿，悠悠我心……”
重章叠句
情程 感度 递加 进深
，
“复沓不是要说的少，是为了说 得少而强烈些”
——朱自清
“语浅意深，中藏无限义理，未 许粗心人卤莽读过。”
——方玉润《诗经原始》
“境界具于词语之外， 愈反复 看去，愈觉其含义无穷。”
“有一美人兮， 见之不忘。
一日不见兮， 思之如狂。”
子衿
作品简介
《郑风》为《诗经》国风中的内容，十五国 风之一。为先秦时代郑地民间民歌。郑，古 国名，姬姓。
“青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。”
——曹操《短歌行》
挑战背诵
式微
《诗经.邶风》
式微，____，____？ 微君____，____！
式微，____，____？ 微君____，____！
子衿
《诗经.郑风》
青青子衿， ______心 。 纵我____，子宁____？
青青____，______思。 纵我____，子宁____？
“饥者歌其食，芳者歌其事”
接地气，真性情，诉心声。
创作背景
周代由文、武奠基，成、康繁盛，史称刑措不用者四十年，这时可称 为周代的黄金时期。昭、穆以后，国势渐衰。后来，厉王被逐，幽王 被杀，平王东迁，进入春秋时期。春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷 狄交侵，社会处于动荡不安之中。而君主却昏晕无能，征兵、罚劳役 等坑民政策。 相传中国周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间 歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐 之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。 反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这 五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭 祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反 映劳动、打猎以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。 这首《式微》即是深刻的反应了社会现实的诗歌。
天黑了，天黑了，为什么（你）还不回家？如果不是为君主 的事，（你）何以还在露水中辛劳！
天黑了，天黑了，为什么（他）还不回家？如果不是为君主 自身的事，（他）何以还在泥浆中受罪！
性别：女 身份：底层阶级，劳动者的 妻子 写作目的：心疼丈夫，思念 丈夫，为丈夫的辛劳愤愤不 平，抨击统治者夺人丈夫， 归家不得......
挑______， ______。
拓展阅读
静女
静女其姝，俟我于城
静:闲雅贞洁。 姝（shu):美好的样子。
隅。爱而不见，搔首 城隅:城角。

踟蹰。
爱:同“薆”，隐藏 踟蹰（chichu）:心思
不定,徘徊不前。
静女其娈，贻我彤管。贻：赠。
彤管有炜，说怿女美。说怿（yueyi): 喜悦。
牧:旷野，野外。归：
主旨归纳
这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方 式、质问的语气，直抒胸臆，抒发了家人 盼望服役在外的亲人回家的急切心情，对 亲人非人处境的关切，对统治者的满腔愤 懑。
艺术特色一
式微
不
？ 式微，式微，胡不归 微君之故，胡为乎中露！
言 怨
而
故意设问
怨
？ 式微，式微，胡不归 微君之躬，胡为乎泥中！
自 深
。
巧用设问：强化语言效果
38
考题
1、《子衿》采用了怎样的叙述手法？从 结构上看，具有怎样的特点？
①全诗采用倒叙手法； ②从结构上看，诗 歌的前两章具有重章复沓的特点。
2、《子衿》的主要内容是什么？
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋 水，却不见人影浓浓的爱意不由转化为怅惘与幽怨。
钱钟书指出：“《子衿》云：‘纵我 不往，子宁不嗣音？’‘子宁不来？’ 薄责己而厚望于人也。已开后世小说 言情心理描绘矣。”
主旨归纳
此诗写一个热恋中女子在城楼上等候 她的恋人却不得的焦急不安、情深意切的 强烈思念之情。充分描写了女子单相思的 心理活动，维肖维妙，而且意境很美，是 一首难得的优美的情歌，成为中国文学史 上描写相思之情的经典作品。
赠送。荑：勺药，一
自牧归荑，洵美且异。种香草，男女 相赠表
匪女之为美，美人之 贻。
示结下恩情。 洵：信，实在。 异：奇特，别致。
考题
10、式微式微，胡不归？运用了什么修辞手 法？结合诗意简要分析。(2分) 11、这首诗表达作者怎样的思想感情？(3分)
答案：
10、设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而 问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显 得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。 11、受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
主要内容为周宣王二十二年封其弟姬友于郑， 是为郑桓公。“郑风”就是这个区域的诗。 而其中“郑风”中绝大部分是情诗。
挑战朗读
jīn
子衿
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往
nìng sì
，子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往
，子宁/不来？
tāo
tà
què
挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见
，如/三月兮。
学习目标
1、学习诗歌的朗读节奏，会正确的朗读诗歌。 2、体味分析诗歌意蕴，体会其中流露的情感。 3、积累并背诵诗歌。
挑战诵读
式微
《诗经 邶风》
式微，式微！胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露！ gōng
gōng
式微，式微！胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中！
挑战一：读准字音不增不减
挑战二：一分钟之内背诵
重点词语
子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称， 这里即指“你”。衿，即襟，衣服的胸前部分。 悠悠：深思的样子。 宁(nìnɡ)：岂，难道。 嗣(sì)音：继续通音信。嗣：继续。 挑(táo)兮达(tà)兮：独自走来走去的样子。挑， 也作“佻”。 城阙：城门两边的高台。
古今对译
子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
古今对译
式微①
式微，式微，胡不归？微②君之故，胡为乎中露③！ 式微，式微，胡不归？微君之躬④，胡为乎泥中！
注释：
①式：语气助词，没有实义。微：幽暗不明。式微：天快黑 了。 ②胡：为何，怎么。微：非，不是。故：事情。 ③乎：于，在。中露：露中，露水之中。 ④躬：自身，这里指君王自身的事。
“躬， 身也。”——《尔雅·释言》 “路， 露也。言人所践蹈而露见
那么漫长。
艺术手法
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分 的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在 创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作 行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活 动，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末 章“一日不见，如三月兮”的内心独白，则通过夸张修辞 技巧，造成主观时间与客观时间的反差，又以“纵我”与 “子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，从而将其强烈 的思念与埋怨的情绪形象地表现了出来，可谓因夸以成状， 沿饰而得奇。