《夸张的脸》

《夸张的脸》教学案例

宁波滨海国际合作学校邬璐娜教材分析

《夸张的脸》是浙江人民美术出版社义务教育课程标准教科书《美术》三年级上册第6课内容，属于“造型·表现”学习领域。夸张是一种特殊的艺术表现形式，《夸张的脸》通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上学生对夸张并不陌生，因为平时学生爱看漫画、动画片，尤其是在漫画中，夸张的艺术手法运用得非常多，而本课则是要求学生用泥塑的形式创作夸张的脸。通过本课用泥塑创作《夸张的脸》的教学实施,又为下一节《威武的大将军》的教学奠定了一定的泥塑人物造型基础。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：教师可以充分利用自然资源（如自然景观、自然材料等）进行美术教育。当教师把自然风光与美术课堂结合时，它就不再是单纯的自然风光，而成为宝贵的美术课程资源。本课的一个教学亮点是将美术课堂搬到户外，向大自然借取媒材，让学生在户外教学中，用心去感受身边环境的美，学会用大自然的媒材进行艺术创作。

学情分析

本课教学对象是小学三年级学生,由于我校地处大山脚下、环境优美、植被丰富，再加上学校小班化教学(平均每班30人以下)为户外教学提供了各方面的有利条件。一、二年级学习彩泥与陶泥制作的课程较多，学生已经具备一定的揉、捏、搓等泥塑的技法，学生能凭借联想和想象来进行泥塑造型，发散学生的创意思维让学生能够大胆地变出夸张的人物脸部形象，培养学生的夸张、变形能力。

教学目标

知识与技能：了解不同人物的头部和面部表情特征，通过夸张的表现手法，尝试用泥塑的技法进行夸张的脸部造型。

过程与方法：通过游戏、表演、对比、探究等活动，启发学生观察人物五官和表情特征，探究用泥和大自然媒材进行夸张塑造，提高学生对人物特征的观察能力及立体造型表现力。

情感态度与价值观：把美术课堂搬到户外,向大自然借取媒材,体验泥塑夸张的表现人物头像造型的乐趣，养成主动观察和分析的学习态度，培养学生关注身边的自然环境，养成用美术手段将大自然的媒材进行艺术创作的情怀。

教学重点与难点

重点：观察、分析各种不同夸张的脸形与表情的特征，用泥塑形式表现夸张的人脸。

难点：学生大胆想象,利用户外大自然现有的自然媒材,抓住人物的特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

教学准备

淘泥、夸张脸的面具、同龄人作品照片、大自然媒材

教学过程

一、创设情境，导入新课

教师导语：同学们，今天我们的美术教室有什么不同？学生纷纷好奇地说：没有在教室，而是在小树林上课。

教师小结：也许大自然的一切都有自己的生命。让我们闭上眼睛用手触摸一下这棵大树（图1），教师讲解：一年365天，这几棵大树天天伫立在校园内，看着校园里每天发生的一切。如果每棵大树都有生命，也许还会有张属于自己的脸，那么必定会是千姿百态的脸。

教师将学生的视线引到每棵树上，接着说：当然每颗树的粗细不同，高矮不同，那么，我想每棵大树的脸形也会有所不同。你看这棵大树比较细，也许就会有张瘦瘦的脸（图2）。

教师顺势提问：你看这棵大树比较粗，也许就会是一张怎么样的脸？（图3）

学生A：胖嘟嘟的脸。

教师提问：你看这棵树有点弯弯扭扭, 也许就会是一张怎么样的脸？（图4）

学生B:弯弯扭扭的脸。

[设计意图]利用谈话导入课堂，通过闭上眼睛触摸树干，仔细观察树干的外形，让学生进行想象，引出拟人化树的脸，渲染一个具有诗意般童话色彩的课堂，让学生对学习本课产生浓厚的兴趣。

（图1）（图2）（图3）（图4）

二、初步尝试，体验乐趣

教师导语：同学们，泥巴静静躺在树边的草丛里（图5）,让老师“就地取泥”给这棵细细的树做一张脸，如何？

学生齐说：好。

教师追问：细细的树适合怎么样的脸呢？

学生齐说：瘦瘦的脸。

教师拿取一些泥，通过揉、搓、捏等方法制作了一张瘦瘦的脸,教师边说边示范。（图6）教师布置第一次学习任务：根据你对每棵大树的不同感受，两人合作，用泥巴给树做一张合适的脸型。（图7、图8）

[设计意图]当学生初步接触泥巴时，多数学生有点拘谨，觉得有点脏。教师发现这以教学现象，立即动手示范。受到老师享受与泥巴亲密接触“玩泥”的示范启发，学生放大了胆子尽情创作，并且创作出了各种各样的脸型。

（图5）（图6）（图7）（图8）

三、表演激趣，感受夸张

教师肯定学生刚才制作的各种脸型，然后将老师刚才示范的脸型贴到树干上接着说：大树有了属于自己的一张脸型但是脸上没有什么？（图9）

学生齐答：还没有五官。

教师提问并请同学们想象：当“六一”儿童节时，你猜猜大树会是怎么样的表情？请一位同学上来表演一下。

学生A上来表演（图10），老师给予学生表演的肯定，并奖励一张笑脸的面具，请学生戴上面具进行展示。（图11）

教师引导学生观察面具并小结：大树会非常开心，笑的眼睛都眯成一条弯弯的线，鼻子也笑弯了，笑的嘴巴还露出了两颗大门牙。

（图9）（图10）（图11）教师追问并请同学们继续想象：当大树听到一个惊讶的事情，你猜猜大树会是怎么样的表情？请一位同学上来表演一下。

学生B上来表演（图12），老师给予学生表演的赞扬，并奖励一张惊讶脸的面具，请学生戴上面进行展示。（图13）

教师引导学生观察面具并小结：大树惊讶的张大了嘴。

（图12）（图13）教师继续追问并请同学们想象：当大树调皮时，你猜猜大树会是怎么样的表情？请一位同学来表演一下。

学生C上来表演（图14），老师给予学生表演的鼓励，并奖励一张调皮的面具，请学生戴上面具进行展示。（图15）

教师引导学生观察面具并小结：大树会调皮的吐出舌头，眉毛上扬，眼珠不停地打转。

教师依次请出胖胖的脸，并进行面具特征的讲解。

四位学生带着面具排成一列，请其他同学们观察一下这四个面具跟我们真实的脸有什么区别？（图16）

学生A:胖胖的脸变得更胖了。

学生B:小小的眼睛变得更小了。

学生c:生气的眼睛都瞪出来了，鼻子也笑的弯了……