七年级历史上册7—10课导学案

目录

第7 课甲骨文与青铜器

第8 课春秋战国的纷争

第9 课战国时期的社会大变革第10课春秋战国的科技和文艺

第7课

甲骨文与青铜器

【学习目标】：

1、懂得甲骨文、金文的字体及汉字的演变。

2、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。

3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。

【学习重点】：甲骨文、金文的字体及汉字的演变，青铜器的高超工艺。

【学习难点】：对汉字的演变、青铜文明的认识和理解。

【学习过程】：

一、自主学习：

任务一：阅读教材第30～31页，在课本上标出知识点并回答下列问题：

1、什么是甲骨文？甲骨文的出土地点，与今天的汉字的关系。

2、甲骨文的主要内容，我国文字可考年代。

任务二：阅读教材第31～33页，在课本上标出知识点并回答下列问题：

1、我国什么时期开始出现青铜器？什么时期走向鼎盛？

2、著名的青铜器代表有哪些？

3、青铜时代

4、金文、金文内容、作用

二、合作探究：

1、我们的问题：

2、老师的问题：

①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？

②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？

③某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一丝”。这说明了什么？

三、拓展延伸：

为什么商代青铜器没有广泛用于农业生产？

四、系统总结，梳理结构

五、巩固练习：

1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）

A、奴隶制的高度发展

B、农耕文明出现原始

C、奴隶的命运十分悲惨

D、青铜工艺水平高超

2、我国古代南方青铜文化的代表是（）

A、元谋人文化

B、河姆渡文化

C、三星堆文化

3、世界上最早发明瓷器的国家是（）

A、中国

B、古印度

C、古埃及

D、古巴比伦

4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）

A、农业

B、手工业

C、商业

D、畜牧业

5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）

A、奴隶主

B、奴隶

C、平民

D、诸侯

6、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。这是因为（）

A、这些人欠他们的钱

B、这些人是他们的奴隶

C、商朝时没有法律

D、这些人是罪犯

7、下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③石器

A、①②③

B、③②①

C、③①②

D、②①③

8、我国历史上最早的青铜器出现在（）

A、原始社会

B、夏朝

C、商朝

D、西周

9、我国的青铜冶炼历史上已有（）

A、3000多年

B、4000多年

C、5000多年

D、6000多年

10、夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（）

①农业②手工业③畜牧业④商业

A、②

B、②④

C、①③

D、①②③④

11、阅读下列材料请回答：

材料：武官村大墓是王陵之一。……墓室两侧埋着41个殉葬人，……

①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？

②这一现象说明了什么？

六、师生当堂反思：收获与不足

第8课

春秋战国的纷争

【学习目标】：

1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过学习探讨改革与强兵富国之间的联系。

【学习重点】：齐桓公称霸和春秋争霸的历史作用。

【学习难点】：春秋争霸与战国兼并战争的实质和历史作用。

【学习过程】：

一、自主学习：

（一）通过看课本P35-P37，完成以下问题：

1、春秋争霸的目的

2、春秋时期主要霸主有哪些？

3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？

4、描述晋楚争霸情况

5、春秋争霸的历史作用

（二）通过看课本P37-P39完成以下问题：

1、说出战国七雄：、、、、、、。

2、战国时期主要兼并战争、。

3、长平之战时间、交战双方、作用

二、合作探究：

1、我们的问题：

2、老师的问题：

⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？

⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

三、拓展延伸：

讨论分析改革与强国之间的关系。

四、系统总结：

列出本节课的知识结构图。

五、巩固训练：

1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（）

A.晋文公

B.楚庄公

C.齐桓公

D.越王勾践

2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是（）

A.打败周围的诸侯国

B.周围诸侯国臣服齐国

C.各诸侯王参加葵丘会盟

D.周天子派人参加会盟

3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是（）